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我看高考作文

時(shí)間:2021-05-04 09:49:09 高考 我要投稿

我看高考作文錦集九篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的我看高考作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

我看高考作文錦集九篇

我看高考作文 篇1

  我看到一幅美景。那是在我早晨跑步的時(shí)候。田間小道的兩旁,觸目是蒼翠,滿(mǎn)眼是蔥蘢,小麥、大蒜、洋蔥都拼足了勁競(jìng)爭(zhēng)著生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中生長(zhǎng),一幅和諧的競(jìng)爭(zhēng)生長(zhǎng)圖景,一派欣欣向榮的景象。一行楊樹(shù),蔥郁繁茂,宛若一道綠色的長(zhǎng)城。它們一個(gè)向南側(cè)身,那么另一個(gè)就向北側(cè)身,都在努力地尋找著自己的發(fā)展空間。就連大樹(shù)下的小樹(shù),也努力地側(cè)著身子生長(zhǎng)。它們也在進(jìn)行著生存的競(jìng)爭(zhēng),它們都找到了自己的發(fā)展空間。一幅多么和諧的生長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)圖景,大自然因此充滿(mǎn)活力,大自然因此而美麗。

  我看到一幅美景。成群的鴿子飛落在收割后的田野上,它們悠閑地漫步、覓食。有時(shí)它們會(huì)發(fā)出咕咕的叫聲,那是在呼喚它的同伴,找到了有更多可食之物的地方。無(wú)疑,它們每個(gè)都想吃到更多的食物,但是它們之間沒(méi)有你爭(zhēng)我斗。爭(zhēng)的是在地上尋找,而不是別個(gè)口中之物。它們也在競(jìng)爭(zhēng),它們?cè)谟押玫馗?jìng)爭(zhēng)。美麗的鴿群在藍(lán)天碧野間飛翔,一幅多么美麗的圖景。

  我看到一幅美景。那是兩千多年前的趙國(guó),廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,由藺相如的門(mén)人領(lǐng)著來(lái)到了藺相如的府上。廉頗見(jiàn)到藺相如,叩首便拜,藺相如趕忙扶起廉頗,請(qǐng)廉頗上座,將相交談甚歡。他們之間有競(jìng)爭(zhēng),但為了國(guó)家的利益,他們不計(jì)較個(gè)人的恩怨和地位的高低,然后才有趙國(guó)的興盛。廉藺交歡,千古傳為美談。競(jìng)爭(zhēng)必須有美好的人情蘊(yùn)含其中,才能使競(jìng)爭(zhēng)者各施才智,共同創(chuàng)造偉大的功業(yè)。

我看高考作文 篇2

  走低,我國(guó)國(guó)民的圖書(shū)閱讀率!增長(zhǎng),我國(guó)國(guó)民的網(wǎng)絡(luò)閱讀率!

  這是一種現(xiàn)實(shí),而且非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題!強(qiáng)烈的閱讀反差,反映了什么問(wèn)題?我們到底需要什么方式的閱讀,是傳統(tǒng)閱讀,還是網(wǎng)絡(luò)閱讀?國(guó)民會(huì)異口同聲地說(shuō),傳統(tǒng)閱讀或網(wǎng)絡(luò)閱讀嗎?不會(huì),絕對(duì)不會(huì)。我認(rèn)為,不管是哪種閱讀,都有其存在的理由,但對(duì)于新生事物——網(wǎng)絡(luò)閱讀,我感覺(jué)——網(wǎng)絡(luò)閱讀,想說(shuō)愛(ài)你不容易。

  傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢(shì)仍在。這是一種事實(shí)。針對(duì)我國(guó)國(guó)民讀書(shū)率持續(xù)走低的現(xiàn)象,記得一位教授曾經(jīng)說(shuō),在他看來(lái),傳統(tǒng)閱讀更利于人們的抽象思維,而且雖然現(xiàn)在有的圖書(shū)比較娛樂(lè)化,但那絕不是圖書(shū)的本質(zhì),圖書(shū)的本質(zhì)還是要體現(xiàn)出內(nèi)容的深刻和文化積累。而這一點(diǎn),對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)是非常重要的。由此,我認(rèn)為,傳統(tǒng)閱讀包含一種極具創(chuàng)造的想象力,是網(wǎng)絡(luò)閱讀所不及的。如果傳統(tǒng)閱讀消亡,人類(lèi)的很多想象能力也會(huì)消失。現(xiàn)在,我們上課,大多老師都喜歡用課件,課件畫(huà)面的精彩,畫(huà)面的直觀,的確給我們帶來(lái)了美的享受,但這種享受如曇花一現(xiàn),當(dāng)我們走進(jìn)文本,重新閱讀教材文章時(shí),腦子里竟是那一張張讓人眼花繚亂的畫(huà)面,文字失去了魅力,文學(xué)失去了根基。對(duì)比中,傳統(tǒng)閱讀,魅力猶在!

  網(wǎng)絡(luò)閱讀的缺陷已經(jīng)顯現(xiàn)。傳統(tǒng)閱讀的內(nèi)容是有文字的書(shū)籍,網(wǎng)絡(luò)閱讀的內(nèi)容是有文字的網(wǎng)頁(yè)。它們的閱讀內(nèi)容雖然都是有文字的載體,但是在閱讀取舍上有著一定的差別。雖然我們不能保證傳統(tǒng)閱讀內(nèi)容都是精華,但網(wǎng)絡(luò)的精華內(nèi)容要比傳統(tǒng)閱讀少得多。現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá),沖擊人們的閱讀方向,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,在自己發(fā)展的同時(shí),也造成了大量的“黑色污染”、“黃色污染”、“灰色污染”。一些人沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔,而深受其害。現(xiàn)今,大量事實(shí)已經(jīng)證明,要正視網(wǎng)絡(luò)的存在,尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀的存在,應(yīng)該客觀全面地看待網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起,要在網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍,使之達(dá)到一種共生共榮的局面。

  可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò)閱讀還需要走一段路程,網(wǎng)絡(luò)閱讀,想說(shuō)愛(ài)你真的.不容易!

我看高考作文 篇3

  高考就像一場(chǎng)不流血的戰(zhàn)役,勝了,自是心生歡喜;敗了,明年也還能重來(lái)。

  題記

  高考這個(gè)詞語(yǔ),熟悉卻也陌生。熟悉,是因?yàn)樽孕《炷茉敗Ul(shuí)落榜了?誰(shuí)通過(guò)了?高考結(jié)果像安了擴(kuò)音器似的,我總能從長(zhǎng)輩口中聽(tīng)說(shuō)。至于陌生,自是因?yàn)樽约簭臎](méi)經(jīng)歷過(guò)吧!

  從字面上理解,高考其實(shí)就是一次考試,與我們平時(shí)的考試似乎無(wú)異。但它又有一種不尋常的特性在其中,它是考生們12年努力的結(jié)晶,稍不留神,就會(huì)變成13年,14年,甚至更多。

  或許正因?yàn)槿绱耍?977年高考制度恢復(fù)以來(lái),人們千罵萬(wàn)罵,認(rèn)為應(yīng)該考查這個(gè)人的真正實(shí)力而不是僅憑一張卷子就決定他的去留。可是,如果那些知識(shí)你真的掌握了,又何必畏懼一張卷子呢?連紙上談兵都做不到,又何談?wù)嬲蠎?zhàn)場(chǎng)呢?這種看似正確的偽正義,不過(guò)是那些知識(shí)匱乏、內(nèi)心空虛的人們?yōu)樽约赫业慕杩冢?/p>

  這時(shí)候就有人要推出馬云,韓寒這一類(lèi)人物了。馬云高考兩次落榜,第三次才勉強(qiáng)過(guò)關(guān),現(xiàn)在人家創(chuàng)立阿里巴巴成為首富;至于韓寒,人家高中都沒(méi)畢業(yè),現(xiàn)在多成功!看來(lái),高考也不決定命運(yùn)嘛!

  對(duì),高考不決定命運(yùn),但只針對(duì)極少數(shù)人。你沒(méi)有馬云的經(jīng)歷,你讀的書(shū)也超不過(guò)韓寒,又如何能保證成功?他們的成功,是與自小經(jīng)歷有關(guān)的,是與知識(shí)水平有關(guān)的,是與個(gè)人理想有關(guān)的,我們又如何能照葫蘆畫(huà)瓢恰到好處地成功呢?在將來(lái)社會(huì),在一個(gè)滿(mǎn)是研究生博士后抑或是富家子弟的年代,你,又該以什么樣的方式存活呢?

  我想,高考這個(gè)制度可能并不完美,但它卻是一個(gè)相對(duì)公平的制度,成千上萬(wàn)的學(xué)生通過(guò)努力,就可以踏進(jìn)理想的殿堂!

  那么,拿起武器,隨時(shí)準(zhǔn)備開(kāi)始戰(zhàn)斗吧!

我看高考作文 篇4

  大家也都在喊著高考改革,教育改革。誠(chéng)然,有很多問(wèn)題陳列在前,但是改革不是一朝一夕的,而現(xiàn)如今的考試制度又是相對(duì)最公平公正的方法。那么我們是否可以先從作文這種靈活性大的地方嘗試著手呢。

  現(xiàn)在的作文題目給我的感覺(jué)還是普遍偏向一種說(shuō)理說(shuō)教。為什么大人總是喜歡告訴孩子某個(gè)道理呢。

  作文題雖然是給了一種材料,自選角度去談,看似自由度變大了,學(xué)生有話(huà)說(shuō)了,但是實(shí)際上學(xué)生們說(shuō)的話(huà)還是老調(diào)重彈的東西。把一個(gè)材料細(xì)心分析下來(lái),不過(guò)是產(chǎn)生了幾個(gè)中心思想,幾個(gè)可以立意的角度,然后學(xué)生們又根據(jù)這些套用“公式”。無(wú)非是責(zé)任啊,愛(ài)心啊,細(xì)節(jié)啊,或者其他諸如此類(lèi)的某個(gè)人生哲理的選擇,考生們都會(huì)“有備而說(shuō)”。

  其實(shí),我回顧自己十八歲的時(shí)候,真正思考的東西并不多。對(duì)于那些所謂的道理沒(méi)有多少實(shí)際體悟和感受,只不過(guò)是知道而已。那個(gè)年紀(jì)的孩子實(shí)際上是不理解什么的。我不是因?yàn)樽约洪_(kāi)竅晚,就覺(jué)得大家十八歲的時(shí)候都不會(huì)去思考那些道理,而是覺(jué)得確實(shí)并不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷,以及大多數(shù)時(shí)間是在教室里規(guī)規(guī)矩矩度過(guò)的生活狀態(tài)的確告訴不了我們那么多道理。我們所謂“懂得”的,那些可以“作文”的道理不過(guò)是老師家長(zhǎng)天天說(shuō)給我們聽(tīng)的概念。我們把這種概念通過(guò)一種方式表達(dá)出來(lái)就成了作文了,就像做數(shù)學(xué)題一樣。其實(shí)并非自己的真情實(shí)感,真實(shí)感受。自然作文也就千篇一律了。

  從這個(gè)角度看,這樣的作文是不是違背了寫(xiě)作的本質(zhì)目的。

  我們寫(xiě)東西,是除了語(yǔ)言等其他手法外表現(xiàn)自我,表達(dá)自我的一種方式。無(wú)論是何種文體,都是一種看法和思想,而這種看法和思想往往是源自親身所感的。雖然書(shū)本上會(huì)學(xué)到很多東西,但是真正自發(fā)的有動(dòng)力拿起筆表達(dá),還是源自?xún)?nèi)心的感觸認(rèn)識(shí)。而高考作文并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)真實(shí)感受的東西,還是偏向一種說(shuō)教和說(shuō)理。

  我們?yōu)槭裁床荒車(chē)L試一種新的作文方式呢,真正的讓每一個(gè)學(xué)生都可以有感而發(fā),而非套詞做作。十八歲的年齡經(jīng)歷了什么,感觸了什么,就讓他們說(shuō)什么,寫(xiě)什么。比如說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)童年的美麗回憶啊,和家人的共同生活,給母親的生日禮物啊,甚至是就某一次社會(huì)事件,時(shí)事談?wù)効捶ǎ崽嵋庖?jiàn)。也許沒(méi)有材料作文立意廣泛,但是這些東西確實(shí)是可以有真情實(shí)感的。也許學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的想法幼稚不成熟,更可能叛逆甚至“很壞”,但是難道不應(yīng)該教會(huì)學(xué)生這才是寫(xiě)文章的真正目的嗎。道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),而這些東西未必人人都會(huì)。

  從另一個(gè)角度看,這樣的題目其實(shí)也是教會(huì)學(xué)生如何去面對(duì)生活,反饋?zhàn)约旱膬?nèi)心世界。如果一個(gè)孩子從來(lái)沒(méi)有給母親送過(guò)生日禮物,這樣的題目教會(huì)了他應(yīng)該去做這些事,去學(xué)會(huì)做一個(gè)人,而不是成為只會(huì)學(xué)書(shū)本知識(shí)的讀書(shū)機(jī)器。

  落地生根的作文題目也是一種引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生走出應(yīng)試的書(shū)堆,去關(guān)注社會(huì),家庭,自我,去切身體悟和明白。這似乎也是從試卷中引導(dǎo)素質(zhì)教育的一種方法,要想寫(xiě)好作文,你就得有這樣的素質(zhì)拓展,去學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想情感。

  其實(shí),說(shuō)來(lái)說(shuō)去,就是想讓高考作文摒棄那些道理,而讓學(xué)生去進(jìn)行“無(wú)道理”,但是有真情的寫(xiě)作。我覺(jué)得這樣確實(shí)會(huì)是一種不錯(cuò)的嘗試。

我看高考作文 篇5

  自古以來(lái),教育就是改變命運(yùn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值最公平、最有效的方法,多少人的人生因?yàn)榻逃淖儭?/p>

  孟母三遷,為的就是讓兒子在良好的環(huán)境中受到良好的教育,因?yàn)榻逃龑?duì)人的影響太大了。小時(shí)候的孟子在墳場(chǎng)邊就成天學(xué)者別人哭喪死人,在市場(chǎng)旁就學(xué)著別人做不該做的事,直到搬到學(xué)校旁邊,他就開(kāi)始每天學(xué)習(xí)。可見(jiàn),一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)人的影響有多大,如果當(dāng)年孟母沒(méi)有三遷,那么也許就沒(méi)有這個(gè)孟子了。

  蘇秦能夠懷有六國(guó)相印,成為一個(gè)如此見(jiàn)真愛(ài)國(guó),受人尊敬的人,靠的就是“錐刺股”的那一份韌勁,王安石能夠把他書(shū)房里的一本本書(shū)倒背如流,也是因?yàn)閿?shù)十年如一日的刻苦鉆研;宋濂在大雪深數(shù)尺的山路步行數(shù)幾天,為的就是得到良好的教育,他也不顧吃的穿的不如別人,刻苦讀書(shū),最后成為一代名相。

  多少事例都告訴我們,教育能改變我們的命運(yùn)。魯迅嚼辣椒夜讀,最后成為中國(guó)近代最有名的作家之一,他的作品激勵(lì)了千千萬(wàn)萬(wàn)青年人。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,也就是說(shuō),唯有教育,才能使人類(lèi)社會(huì)大有進(jìn)步。

  想當(dāng)年,1977年高考重新開(kāi)始,終于打破了十年中國(guó)教育的堅(jiān)冰,使更多的人才被選拔出來(lái),從此,中國(guó)走向了富強(qiáng),獨(dú)立的道路。放眼古今,也正是教育可以促使人類(lèi)進(jìn)步。中國(guó)隋唐時(shí)期創(chuàng)立了科舉制度,從而中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大進(jìn)步,因此有了開(kāi)元盛世,貞觀之治這些鼎盛時(shí)期;英國(guó)能像如今那么強(qiáng)大,靠的也是教育,當(dāng)年西班牙統(tǒng)治了菲律賓三百年,菲律賓人都沒(méi)有學(xué)會(huì)西班牙語(yǔ),而英國(guó)僅僅統(tǒng)治了五十年,就使菲律賓所有人學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。

  而如今,高考是當(dāng)今社會(huì)選拔人才的最佳方式,能促進(jìn)中國(guó)的發(fā)展與強(qiáng)盛,而我們肩負(fù)的是祖國(guó)復(fù)興的責(zé)任,所以就讓我們自己改變自己的命運(yùn),用我們的雙手去創(chuàng)造更美麗的祖國(guó),讓高考發(fā)揮其真正的作用,讓明天更加美好!

我看高考作文 篇6

  看了[藍(lán)天是我故鄉(xiāng)]的《也談不拘一格選人才》,想起了電影《天下無(wú)賊》中,胡黎(葛優(yōu)飾)的一句名言,“二十一世紀(jì)最珍貴的是什么,人才!”可見(jiàn),人才的重要性以及對(duì)人才的強(qiáng)烈需求,連“賊”都知道。

  既然人才如此重要,那么,就得談到相關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題了,一個(gè)是選拔人才,一個(gè)是培養(yǎng)人才。

  在我的《不拘一格選人才》一文中,實(shí)際上談到的只是一個(gè)側(cè)面,就是說(shuō),如何選拔那些人才苗子,高考,實(shí)際上就是選拔“預(yù)備人才”。

  選拔人才,培養(yǎng)人才,需要的是一個(gè)好的制度。什么是好的制度呢?其具備的基本條件,應(yīng)該包括:有利于人才脫穎而出,將人為因素和偶然因素降到最小。

  在“預(yù)備人才”的選拔上,我們國(guó)家?guī)缀踔挥幸粋(gè)途徑:“高考”。

  高考的公平性毋庸諱言,但是,其弊端也是極其明顯。

  首先,是“一考定終身”,給考生帶來(lái)了很大的偶然性。甚至說(shuō),一個(gè)偶然失誤,影響人生道路。

  其次,高考的命題,在一定程度上限制了創(chuàng)造力的展示。高考,把許多東西格式化,固定化,在一定意義上,成了現(xiàn)代的八股文。前些時(shí)候,還有人在推行語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)化考試,也仿照英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的樣子,把語(yǔ)文試題標(biāo)準(zhǔn)化,讓學(xué)生做什么選擇之類(lèi)的。這種標(biāo)準(zhǔn)化,帶來(lái)的是什么?帶來(lái)的是對(duì)語(yǔ)文的肢解。語(yǔ)文,包含著許多只可意會(huì)不可言傳的東西,并不是簡(jiǎn)單的選擇題所能替代。所以,這種標(biāo)準(zhǔn)化考試,如果說(shuō)有什么好處的話(huà),就是方便了老師閱卷,方便了老師教學(xué)。可是,這是不是嚴(yán)重偏離了我們教育和考試的本意了呢?采用這種方式教育出來(lái)的學(xué)生,還有什么創(chuàng)造力可言!

  其三,高考,以總分作為衡量標(biāo)準(zhǔn),限制了在某些方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),象歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的達(dá)芬奇那樣的人能同時(shí)精通繪畫(huà),機(jī)械等的人才越來(lái)越少,而且在現(xiàn)代社會(huì),已經(jīng)變成了不可能。所以,社會(huì),需要一定程度的通才,但是,更需要在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)的人才。打個(gè)比方,只要你對(duì)語(yǔ)文有獨(dú)到見(jiàn)解,數(shù)理化學(xué)得不好又有多大影響呢?

  等等等等。

  可見(jiàn),現(xiàn)行的高考制度,不能排除偶然因素,不能排除人為因素,不利于有創(chuàng)造性的學(xué)生的脫穎而出,難道不需要改革嗎?

  也許有人會(huì)說(shuō),這是中國(guó)的歷史造就的,不可能說(shuō)改就改。誠(chéng)然,一個(gè)制度的建立,不可能脫離社會(huì)背景,但是,一個(gè)好的制度,一方面是規(guī)范社會(huì)行為,另一方面也是在引導(dǎo)社會(huì)行為。

  從實(shí)踐來(lái)說(shuō),鄧小平,搞的恢復(fù)高考,1977年上半年開(kāi)始討論,下半年就組織了招生考試。一舉廢除了推薦入學(xué)制度,這不就是一種扭轉(zhuǎn)乾坤嗎?正因?yàn)榛謴?fù)高考,才將青年人的努力目標(biāo)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。

  我們?cè)诤粲蹩平膛d國(guó),在呼吁選拔人才,可是,所有的這一切的實(shí)現(xiàn),必須有可靠的制度保證,有可靠的途徑實(shí)施。現(xiàn)在,真的是要我們認(rèn)真思考的時(shí)候了。

我看高考作文 篇7

  【題材】

  今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年,高考為國(guó)選材,推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步,取得了舉世矚目的成就,40年來(lái),高考激揚(yáng)夢(mèng)想,凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感,飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲,想當(dāng)年,1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)。看今天,你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起奮戰(zhàn)在20xx的高考考場(chǎng)上。 要求:請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題且不少于800字。

  【零分作文】

  作為一個(gè)高考黨,來(lái)寫(xiě)這個(gè)題目,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句字就是吃!

  為了備戰(zhàn)高考,我狂點(diǎn)外賣(mài),每次都還要和保安斗智斗勇,因?yàn)樗灰?jiàn)我拿外賣(mài)就要給我們班扣分,害得流動(dòng)紅旗總是因?yàn)槲襾G了,讓我復(fù)習(xí)高考的心情和胃都受到了影響!

  這次高考結(jié)束后,我要把被保安扣掉的外賣(mài)統(tǒng)統(tǒng)吃回來(lái),我要吃:蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾兒, 燒花鴨,燒雛雞兒,燒子鵝 ,鹵煮咸鴨,醬雞,臘肉,松花,小肚兒 ,晾肉,香腸,什錦蘇盤(pán), 熏雞,白肚兒,清蒸八寶豬,江米釀鴨子, 罐兒野雞,罐兒鵪鶉, 鹵什錦,鹵子鵝,鹵蝦 ,燴蝦,熗蝦仁兒,山雞,兔脯,菜蟒,銀魚(yú), 清蒸哈什螞,燴鴨腰兒,燴鴨條兒,清拌鴨絲兒,黃心管兒, 燜白鱔,燜黃鱔,豆鼓鲇魚(yú),鍋燒鲇魚(yú),烀皮甲魚(yú),鍋燒鯉魚(yú),抓炒鯉魚(yú), 軟炸里脊,軟炸雞,什錦套腸,麻酥油卷兒, 熘鮮蘑,熘魚(yú)脯兒,熘魚(yú)片兒,熘魚(yú)肚兒,醋熘肉片兒,熘白蘑, 燴三鮮,炒銀魚(yú),燴鰻魚(yú),清蒸火腿,炒白蝦,熗青蛤,炒面魚(yú), 熗蘆筍,芙蓉燕菜,炒肝尖兒,南炒肝關(guān)兒,油爆肚仁兒,湯爆肚領(lǐng)兒, 炒金絲,燴銀絲,糖熘饹炸兒,糖熘荸薺,蜜絲山藥,拔絲鮮桃, 熘南貝,炒南貝,燴鴨絲,燴散丹, 清蒸雞,黃燜雞,大炒雞,熘碎雞,香酥雞,炒雞丁兒,熘雞塊兒, 三鮮丁兒,八寶丁兒,清蒸玉蘭片, 炒蝦仁兒,炒腰花兒,炒蹄筋兒,鍋燒海參,鍋燒白菜, 炸海耳,澆田雞,桂花翅子,清蒸翅子,炸飛禽,炸蔥,炸排骨, 燴雞腸肚兒,燴南薺,鹽水肘花兒,拌瓤子,燉吊子,鍋燒豬蹄兒, 燒鴛鴦,燒百合,燒蘋(píng)果,釀果藕,釀江米,炒螃蟹.氽大甲, 什錦葛仙米,石魚(yú),帶魚(yú),黃花魚(yú),油潑肉,醬潑肉, 紅肉鍋?zhàn)?白肉鍋?zhàn)?菊花鍋?zhàn)?野雞鍋?zhàn)?元宵鍋?zhàn)?雜面鍋?zhàn)?荸薺一品鍋?zhàn)? 軟炸飛禽,龍虎雞蛋,猩唇,駝峰,鹿茸,熊掌,奶豬,奶鴨子, 杠豬,掛爐羊,清蒸江瑤柱,糖熘雞頭米,拌雞絲兒,拌肚絲兒, 什錦豆腐,什錦丁兒,精蝦,精蟹,精魚(yú),精熘魚(yú)片兒, 熘蟹肉,炒蟹肉,清拌蟹肉,蒸南瓜,釀倭瓜,炒絲瓜,燜冬瓜, 燜雞掌,燜鴨掌,燜筍,熘茭白,茄干兒曬鹵肉,鴨羹,蟹肉羹,三鮮木樨湯, 紅丸子,白丸子,熘丸子,炸丸子,三鮮丸子,四喜丸子,氽丸子,葵花丸子,饹炸丸子,豆腐丸子, 紅燉肉,白燉肉,松肉,扣肉,烤肉,醬肉,荷葉鹵,一品肉,櫻桃肉,馬牙肉,醬豆腐肉,壇子肉,罐兒肉,元寶肉,福祿肉, 紅肘子,白肘子,水晶肘子,蜜蠟肘子,燒烀肘子,扒肘條兒, 蒸羊肉,燒羊肉,五香羊肉,醬羊肉.氽三樣兒,爆三樣兒, 燒紫蓋兒,燉鴨雜兒,熘白雜碎,三鮮魚(yú)翅,栗子雞,尖氽活鯉魚(yú),板鴨,筒子雞……

  吃完之后,我還要念一句回扣作文題的咒語(yǔ):天王蓋地虎,全考985!寶塔鎮(zhèn)河妖,全上211!

我看高考作文 篇8

  中國(guó)素有文化大國(guó)之稱(chēng)。中華文化形成于五千年的歷史長(zhǎng)河,積淀于歷史的每一個(gè)角落。在中國(guó),文化不僅僅是一個(gè)抽象的名詞,也不僅僅是琴棋書(shū)畫(huà)、文章辭賦,它更是鮮活了五千年的靈魂,是延續(xù)了五千年的傳承。而我們,都在這樣的傳承下成長(zhǎng)。

  用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深”概括中華文化,這再貼切不過(guò)了。從詩(shī)詞歌賦到建筑繪畫(huà),皆為文化。每一種文化下,都埋藏著深厚的底蘊(yùn),盡管過(guò)去的一切已成歷史,但先人留下的文化始終熠熠生輝,文化的氣息仍在華夏大地上游動(dòng)。

  要說(shuō)中華文化之最,長(zhǎng)城當(dāng)屬其一。從數(shù)千年前的春秋戰(zhàn)國(guó)起,就有長(zhǎng)城矗立于山嶺之間,又有秦始皇時(shí)集舉國(guó)之力修筑長(zhǎng)城,以抵御外侵。它曾歷經(jīng)數(shù)千年滄海桑田,它承載著每一個(gè)朝代的力量。每一磚一瓦,每一個(gè)烽火臺(tái),都刻著歷史的印記。在萬(wàn)里長(zhǎng)城上,浩蕩大軍抵御外族的威武,也有勞動(dòng)人民徒手修筑的苦痛。盡管在當(dāng)今的時(shí)代,長(zhǎng)城已不再用于軍事,僅作為游客觀光旅游之地,但在高大的山嶺間,它依舊威風(fēng)凜凜。而我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住它的雄偉,將長(zhǎng)城上閃耀著的文化,傳承萬(wàn)世。

  中國(guó)有長(zhǎng)城之威武,更有京劇之動(dòng)人。“國(guó)粹”京劇雖無(wú)長(zhǎng)城的歷史悠久,但也是中國(guó)文化史上一顆璀璨的明星。生旦凈丑的相互碰撞,紅黑白臉的動(dòng)人演繹,將一個(gè)個(gè)歷史人物以戲曲之名展現(xiàn)得淋漓盡致。那獨(dú)特的腔調(diào),時(shí)而高亢欣喜,時(shí)而低沉悲愴。小小的舞臺(tái)卻能演出人生的悲歡離合,這也正是京劇之絕妙。如果說(shuō)長(zhǎng)城是歷史的見(jiàn)證,那么京劇就是歷史的精彩還原。雖然欣賞京劇已經(jīng)不是人們主要的娛樂(lè)方式,但是京劇的獨(dú)特內(nèi)涵仍然吸引著一些人,并在這些人的引領(lǐng)下不斷傳承。

  當(dāng)然,中華文化的傳承不只是延續(xù)文化、欣賞文化,在傳承中發(fā)展,是傳承文化的另一體現(xiàn)。在社會(huì)的進(jìn)程中,傳統(tǒng)文化難免與現(xiàn)代發(fā)展發(fā)生碰撞,而能將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代發(fā)展良好結(jié)合的,莫過(guò)于“一帶一路”了。“一帶一路”由古代開(kāi)辟的絲綢之路演變而來(lái),卻以現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化的特點(diǎn),形成了現(xiàn)代的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”。這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形式,也是文化傳承的新形式。在傳承中發(fā)展,在發(fā)展中傳承,這是“一帶一路”的特點(diǎn),也是中國(guó)作為文化大國(guó)的對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與延續(xù)。

  泱泱中華,幾經(jīng)滄桑,而文化千古未絕。如果中國(guó)是一條巨龍,那么文化就是它的眼睛,引領(lǐng)發(fā)展。在文化的深沉積淀下,中國(guó)的發(fā)展也會(huì)越走越遠(yuǎn)。

我看高考作文 篇9

  長(zhǎng)安城,皇宮,唐太宗的召回,令無(wú)數(shù)文人欣喜若狂。科舉制的開(kāi)始,使唐朝走向強(qiáng)盛,屹立于世界之巔。金榜題名:是每個(gè)讀書(shū)人的榮譽(yù),皇帝親賜的官職,衣錦還鄉(xiāng)的意氣風(fēng)發(fā),令眾人神往。科舉制使每個(gè)人都有機(jī)會(huì),公平公正的用自己的文采決斗。科舉制不僅選拔了人才,更促進(jìn)樂(lè)國(guó)家的發(fā)展。

  新中國(guó)成立之后,國(guó)家開(kāi)設(shè)了高考,沒(méi)過(guò)多久,卻迎來(lái)了10年浩劫,多年發(fā)展的成果毀于一旦,高考停辦,不僅降低樂(lè)人們的個(gè)人素質(zhì),更拉大了中國(guó)與其他國(guó)家間的差距。直到1977年恢復(fù)高考,標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐角。高考為國(guó)選材,推動(dòng)了教育改革和社會(huì)進(jìn)步,取得了舉世矚目的成就,高考,更促進(jìn)了國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展。

  教育,是立國(guó)之本,是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈。有人說(shuō),中國(guó)與美國(guó)間的差距,要一百年才能趕上。中國(guó)之所以落后,甚至落后于經(jīng)歷過(guò)原子彈浩劫的日本,其主要原因還是因?yàn)橹袊?guó)教育落后,文盲率遠(yuǎn)高于世界平均水平。

  二戰(zhàn)之后,一位美國(guó)記者在日本廣島核廢墟采訪,他看一間破爛不堪的帳篷,一位老師指著黑板為下面十幾名學(xué)生講課,學(xué)生認(rèn)真專(zhuān)注的神情感動(dòng)了他,他肯定地對(duì)同伴說(shuō):“這個(gè)國(guó)家將要崛起。”

  民族騰飛,靠的是教育,不論是科舉制還是高考,都是教育形式地公平體現(xiàn)。高考激揚(yáng)夢(mèng)想凝聚著幾代青年地集體記憶和個(gè)人情感,無(wú)數(shù)人為之付出了不知多少淚珠與汗水。高考是大國(guó)崛起的保障,促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,一代代有志青年從高考中脫穎而出,報(bào)效祖國(guó),投身于國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  民族騰飛,大國(guó)崛起,高考決定國(guó)運(yùn),決定國(guó)家的未來(lái)。

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