精選初一的老師作文十篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的初一的老師作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初一的老師作文 篇1
不知不覺在新的學校已經(jīng)上課一個星期了,雖然還是好懷念曾經(jīng)的小學,但是,既來之,則安之。既然來到了新的學校,有了新的學習環(huán)境,那就要有新的生活,新的努力。
在新的學習環(huán)境中,我認識了新的同學和新的老師。同學給我一種融洽的熟悉感,老師給我的印象是煥然一新的。
我的八位老師我都很喜歡。
例如我的生物老師和地理老師都是屬于”高深型“——話少,不怎么愛笑。生物老師和地理老師上課都是”面無表情“,雖然是生物老師有彎過嘴角。他們上課時的表情都是嚴肅的,但是不會讓我們覺得他們很嚴厲。所以在他們的課上,我們也過的很輕松快樂。
數(shù)學、英語、體育老師都屬于”嚴肅型“——嚴肅的外表。三位老師都是不茍言笑的樣子,但是上過課你才會發(fā)現(xiàn),老師們都”表里不一“。上課不會太嚴厲,不會讓我們感到有壓力。
重點要說的是語文和政治老師。語文老師非常非常的幽默。上課的時候也都是笑呵呵的。雖然語文課有些枯燥,但是老師的幽默也能點燃我們的精神。政治老師也很幽默,但是讓人感到怪怪的,用一個詞來形容”笑里藏刀“。讓人不寒而栗。上政治課,我們時而唉聲嘆氣,時而哄堂大笑。
以上呢,就是將陪伴我們度過一個學期的老師。我很高興我們的老師是他們,也希望老師會高興我們是他們的學生。
初一的老師作文 篇2
老師,是傳授知識來哺育我們的辛苦園丁,也是老師讓我知道人生當中的對與錯,是我的紅綠燈,該怎么做,也是老師教我的,在人生的旅途中,是他為我點燃希望的光芒,給我插上了理想的翅膀,翱翔在知識的海洋上,讓我和無數(shù)的國王交上朋友,讓我難以忘記和他們在一起的快樂生活,也忘不掉,在其過程中,老師對我的忠告和關(guān)愛,就是他讓我感到他是我所認識的老師中最偉大的一位,就是他讓我哭又讓笑,就是他——馮振興。
他就是我六年級的語文老師,小考前,誰者是最緊張的,但是,我卻不一樣,因為在課上,我體會到了喜怒衷樂,自然,我覺得很輕松,緊張的氣氛大概已經(jīng)跑到了九霄支外去了吧!
有一次,發(fā)成績單時,當念到我的名字時,我的心都快跳出來了:"楊虹獲得了全班第一名,但是是倒數(shù)第一,57分。"天啊!這對我是多么在的打擊啊!從小到大,我從沒考過這么慘!我的心都碎了。我低著頭上前拿試卷,看到老師那不語的面孔,心里更不是滋味。一拿到試卷,我的淚水就涌了出來,小時候,有了"愛哭鬼"之名,我不得不控制自己的情緒,可是,我實在沒有辦法反我的淚水止住,再加上老師課上講評試卷時,說到:"某某同學連最簡單的都做錯,不知道是腦筋長在哪了。"然后,眼睛一瞪,那種感受比被打入十八層地獄更難受。世上最痛苦莫過于被老師拐彎抹角罵了,那比直接被罵還要難受,這樣,我熬到了下課……
"別哭了,這只是一個小小的考驗,你只是向成功邁了一小步,以后還會有的一小步等著你,難道你就要從這里跌倒嗎?"我不要,我不服氣!""對了,就是這樣!去放松一下吧!"我看到了老師對我的好和對我的愛,但是,課上與課下,根本就是兩個人!原來,老師就是要讓我刻骨銘心,現(xiàn)在,我才發(fā)現(xiàn)他的用心良苦。
課上嚴父,課下好友,就是他,我的老師。
初一的老師作文 篇3
是誰把雨露灑遍大地?是誰把幼苗辛勤培育?是老師。老師如醇酒,味濃而易醉;老師如花香,芬芳而淡雅;老師如寒冬的梅,高潔又傲然挺立。老師,您就是美的耕耘者,知識的播種者。您用溫柔的陽光普照,用甘醇的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!啊,老師,您無私奉獻的精神,我永遠也不會忘懷!
從上學開始,教過我的老師不少,他們有的在我的學習中“參與”較少,所以我對他們的記憶很模糊,而有的對我的學習提供過很大的幫助,讓我受益匪淺,所以我對他們記憶猶新,終生難忘。
我心目中最喜愛的老師是我的小學語文老師。在小學六年中,是她,從我進小學的第一天開始,就一直手把手把我教到畢業(yè)的那一天;是她,在我獲得高分時提醒我不能驕傲,激勵我下次要更上一層樓;也是她,在我考得低分灰心喪氣時告訴我失誤是難免的,鼓勵我重新建立自信繼續(xù)學下去。
記得五年級的下學期,一次考試中,我發(fā)揮失常,成績很不理想。排名從原來的前五名直接跌落到二十多名。這讓我的心情也隨著分數(shù)落到了低谷。回到家后爸爸媽媽問起成績,我都不敢回答。他們知道了后也沒少批評我,這讓我的自信心更加備受打擊,整個人變得悶悶不樂,天天擺著個苦瓜臉。沒過多久,我這樣的狀態(tài)就被語文老師發(fā)現(xiàn)了。她悄悄地找到我,跟我談心。起初我以為老師找我談話一定沒什么好事,說不定也是因為考試的事情要責罵我。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跟在老師后面,隨著她走進了辦公室。她叫我坐下,我不敢。她看出了我的心思,便走過來一臉微笑地對我說:“沒事的,坐下來老師跟你慢慢聊。”有了她這一句話,緊張的我才敢坐下,但兩條腿還是顫抖著。老師開始說話了:“這一次考試你發(fā)揮不是很好,你能跟老師說說是什么原因嗎?”我搖了搖頭,說:“我也不知道是什么原因,也許是上課沒聽好吧。”我嘆了一口氣。老師笑了笑,語重心長地說:“你本來就很聰明,只是一時粗心罷了,往后再加把勁,成績總會提上去的,還有啊,失敗一次不要緊,因為失敗是成功之母嘛,失敗是每一個成功者都會經(jīng)歷的坎,你只要跨過這個坎,離成功就會又進一步。失敗雖是一件不光彩的事,但是遭遇失敗,咱們不能馬上向它屈服,更不要氣餒,咱們要遇強則強呀。”聽了老師這番話后,我的心靈如同得到雨露洗禮般,頓時自信滿滿。我很感謝語文老師的這番話,它給了我前進的動力,讓我在后來的每次考試中都取得了優(yōu)異的成績。
我永遠都不會忘記我的小學語文老師,她對我諄諄教誨的模樣已經(jīng)深深烙印在我的腦海中,抹也抹不掉。她就是我心目中永遠的老師!
初一的老師作文 篇4
許明先老師是從八年級開始教我的,雖然相處時間不長,但他的高尚品質(zhì)讓我難忘,他是我最敬愛的一個老師。
初次與他相見是在開學第一天的英語晚自習上。那天,他穿著一件洗得發(fā)白的襯衫,拿著一本英語教科書。看到他的第一眼,著實讓我吃驚,他的皮膚黝黑,頭發(fā)稀少;如果給他戴上一頂草帽,穿上一雙草鞋,簡直就是一個地地道道的農(nóng)民。
課堂上,他并沒有照本宣科,而是給我們講解知識點和重要內(nèi)容,有時邊說邊寫幾乎同時進行,同時完工,我對他一口流利的英語佩服至極。令我驚嘆的是,以后的每堂課他都是這樣進行的,而且每次都不看教科書。他對教材非常熟悉,哪個單詞在哪一頁,哪一頁有哪些內(nèi)容,他都能一一講出來,而且都是用一口地道的牛津英語講出來的。如果先聞其聲,后見其人,你一定會以為是外國人在講話。像他這樣對教學內(nèi)容掌握得如此深的英語老師,我還是頭一回見到。
許老師不僅教學很出色,在做人方面更值得我們學習。許老師從來不以同學的學習成績論英雄。他從不體罰學生,從不歧視學生,從不強迫學生;對待每個學生都一視同仁,像對待自己的兒女一樣。
我清楚地記得,有一天,天氣突然轉(zhuǎn)涼,恰巧那個星期我未帶防寒的衣服。許老師看見我凍得發(fā)抖,把我領(lǐng)到他家,找了件他女兒的衣服給我穿上,還給我家長打了電話,讓我家長給我送衣服。
許老師教育我們要節(jié)約糧食,而且以身作則,他每天和我們一起進食堂、出食堂,打的飯菜,他都會吃完,吃多少盛多少。有一次,他在食堂看見有個學生剛一打完飯,就全部倒掉了。馬上走過去,嚴肅地批評了那個學生,并進行了說服教育。直到那個學生承認錯誤后才讓他走。許老師總是給我們講他小時候的艱難歲月,教育我們要憶苦思甜,雖然我們現(xiàn)在的生活好了,但世界上還有好多人在忍受饑餓。
他就像是一本書,一本讀不盡,說不完的好書;他就像是一支歌,悠揚的旋律譜寫出春天的耕耘和秋天的收獲;他就像是一首詩,悠遠的意境,抒寫著失意的懊惱和成功的歡樂;他像春風,吹進每個學生的心坎。
初一的老師作文 篇5
寫作文的技巧是她教給我的,每次寫作文都能回憶起她的話語:“開篇點題或者用優(yōu)美文字引題,下面開門見山直接寫事,敘事記得詳略得當,不要記流水賬,最后由事件得到什么啟示,這是一般老師評作文的踩分點。”因為她的這段話,我初中三年作文基本就是這樣的格式,現(xiàn)在仍然沒有改變。
作為教了我三年的老師,即便才僅僅一學期不見,但對她的思念并不亞于對我的閨蜜。初中三年,寫得最多的人便是她了,盡管作文是交給她看的,也不覺得害羞,就是想寫她,哎,那種魅力是擋也擋不住的。那時的班里將近有百分之五十的同學都喜歡寫她,不僅僅是因為她的性格太有特色,還有一部分原因是因為她給我們的感覺很親切。不過,也許這是我最后一次她了吧!興許以后的我會因為其他的事漸漸淡忘她,但她將會一直存在我的心里,包括她的話語。
剛上初中時,并不知道語文老師是誰,第一次作業(yè)也并非她所布置,但第一次與她的見面就是這作業(yè)牽的線呢。“沒發(fā)本子的同學到辦公室領(lǐng)賞。”語文課代表的一句話使得全班同學都炸了“哎,我們班的語文老師是誰啊?”“語文老師是男的還是女的?”“ 是新來的老師還是本校的啊?”我在種種疑問下走進辦公室,最近長長一條人對著盡頭,一個戴著眼鏡,披著頭發(fā),很高,微胖,包子臉的老師,手里拿著將近兩米的教鞭。我的身體抖了一下,放眼望去,前面的同學一個個臉上帶著復雜的表情,這就是我們的語文老師了。抱著緊張的心情, 終于輪到了我,老師低頭看著我的本子,一瞬間感覺整個世界都安靜了,我好像等待審判的罪人,攪著手指,等了半天也沒有聽見老師說什么,我偷偷的抬起頭,看到老師很認真的看著我的本子,幽幽的說了一句:“你吧,字寫得不錯,不過,這理解能力也太菜了吧,回去再揀。”我沒有挨棍子,這是個奇跡,因為前面的同學最少都兩下。
后來相處久了,她便沒有了剛開始的威嚴,有時更像個孩子。記得那次,她說:“看你們的作文吧,真是,感覺你們都是忽必烈的孫子。”“誰啊?”同學們表示很疑惑,老師來了句:“忽必周唄。”于是,全班同學都笑了。
記得還有一次,她哭了。在那個寒冷的早晨,我們學校失去了一個很重要的人———燒暖氣的叔叔。老師向我們講述了一些關(guān)于那個叔叔額的事。她在學校教書也有七八年了,剛來時,燒暖氣的叔叔就在了,那個叔叔年齡并不大,甚至與她差不了多少,因為經(jīng)常見面的緣故,他們兩個也算是朋友。那個叔叔是因為記性心臟病病發(fā)離開的。那一節(jié)課,老師站在講桌旁,想要上課卻幾次哽咽的樣子,讓人難以忘卻。最后,老師在懷著悲傷的心情下一而再再而三的叮囑我們好好照顧自己。這樣的她站在那里,明明很難過卻不忘關(guān)心我們的樣子,讓人心疼。
無論什么時候,她都那么的關(guān)心我們,畢業(yè)的時候,她對我們說:“同學們,無論你們明天會有什么樣的成績,你們都要記住,你們要走出去,不要在這樣一個小地方呆著,我不希望你們來看我,我不希望我教完你們再教你們的孩子,我更不希望到時給你們孩子開家長會的時候看見你們誰過的不好。”
這樣情感真摯的她怎么讓人不愛呢?
初一的老師作文 篇6
我愛我的語文老師,卻也“討厭”我的語文老師。
提起“討厭”的語文老師,我有說不盡的“恨”,最讓我“氣憤”的就是家庭作業(yè)和上課的嚴厲了。
老師每天布置的回家作業(yè),真是多而又多,特別是雙休日和假期的作業(yè),簡直如泉水沒完沒了。就拿“十月長假”來說吧!剛剛“煎熬”完最后一節(jié)在校課,沉醉于假日喜悅之時!語文老師來了,先是一段常見的開場白-講作業(yè),接著拿著粉筆如獲至寶“刷、刷、刷”上去寫了長長的作業(yè)題目。噢,我的天呢!3篇作文,摘評7篇,外加抄寫成語,查找資料……這些還不算,還要去做實踐活動。MY ; GOD,玩的計劃泡湯了!
平常上課的時候,“叮鈴”上課了,老師滿帶微笑春意,走進教室,但見到同學們臉上馬上就布滿了陰云,因為她發(fā)現(xiàn)同學們交頭接耳。“誰沒交作業(yè)?”一些同學乖乖的站了起來,一番教訓之后,教室里鴉雀無聲,然后講課。上課時,老師很容易發(fā)現(xiàn)哪位同學沒聽講!這不,這位同學被叫了起來,自然被老師叫起卻回答不出問題,又是一頓看不到結(jié)尾的教導!
雖說老師對我們?nèi)绱酥畤绤枺墒峭瑢W們還是很愛老師的。她要不是關(guān)心我們的學習情況,才不管我們這些“頑皮小鬼”呢!
初一的老師作文 篇7
說起老師,我的腦海里就立刻浮現(xiàn)出小學時一位數(shù)學老師——李老師。
上三年級時,我們的原數(shù)學老師退休了,于是,李老師便走進我們的生活。
老師很瘦,瘦得好像只剩下一層皮包著一身的骨架,顯得她格外高,高得盛氣凌人。
那時的我們都很逆反,經(jīng)常和老師對著干。我們莫名的討厭她,討厭她讓我們學習;討厭她讓我們背題;討厭她課間留我們改題;討厭她占我們的體育課;討厭她的嘮嘮叨叨……甚至有些同學敢跟她頂嘴。老師說東,我們就說西。每天她的到來,我們都覺得是噩夢。她工作特別認真,我們交的作業(yè),她會把所有的錯題挑出來,在她的小本里記下作業(yè)有問題同學的名字。課余時間就開始逐一“轟炸”。所以,一到下課,同學們就趕快飛奔出去。沒辦法,我們也經(jīng)常說數(shù)學老師是“更年期提前”。
時間飛逝,三年過去了。在即將畢業(yè)的前一天。李老師走進班級,不知為什么,我們不再反感她了,而卻覺得親切感油然而生。這堂課,她沒有叮囑我們考試的注意事項;沒有讓我們學習;也沒有嘮嘮叨叨……而是和我們談起心來。這是我們第一次感受李老師,第一次用心感知李老師。
其實李老師人很好,對工作兢兢業(yè)業(yè),她和我們說了很多心里話。“我知道,你們都不喜歡我,但是,我全都覺得你們很調(diào)皮,我從來都沒有生你們的氣。哎呀!畢業(yè)了,再過六年,你們就都考上大學了,說不定有一天,咱們班的哪名同學突然回來了,敲我辦公室的門,一進來,捧一束鮮花來看我,我就會自豪的說看看,這是我教出來的學生,是考上了××大學呢!那將是我人生中最大的快樂。”
這時,我發(fā)現(xiàn)李老師的眼睛濕潤了,我的眼睛也熱乎乎的。其實我們懂得李老師的用心良苦;懂得你不休息,為我們講題,是讓我們掌握更多的知識;懂得你的嘮嘮叨叨是教我們?nèi)绾巫鋈恕皇俏覀冇行┡涯妗@蠋煟瑢Σ黄穑∵@時,王寧站了起來,他經(jīng)常挨李老師批評。只聽他大聲說:“跟李老師好的都站起來,我們給老師鞠個躬。”話音未落全班71名學生齊刷刷的站起來,向老師深深地鞠了一躬,這時候的.我們凝聚了力量,我們與老師融為一體,我們的心報成了團,不由得齊聲喊:“老師,您辛苦了!”
是呀,我們告別了童年,告別了李老師,回想起與李老師的點點滴滴,有辛酸,有淚水,有自責,但更多的是感恩!
初一的老師作文 篇8
“鈴……”,刺耳的起床鈴聲此刻對正在酣睡的我來說,更像是一曲催眠曲,我抱緊枕頭,翻了一個身繼續(xù)睡去,全然不顧被子已被蹬下床底。隨著“咣”的一聲門被推開,葛老師的怒吼如炸雷般的在我耳邊響起。我嚇得渾身一顫,一骨碌爬起來,邊套衣服邊向操場跑去,但還是難逃罰跑二十圈的噩運。
二十圈過后,腦袋上冒著熱氣的我,一頭闖進了餐廳卻發(fā)現(xiàn)餐桌上早已空空如也。我拎著飯盒垂頭喪氣的向訓練室走去,“站住!”我一聽到葛老師的聲音,嚇得我一激靈,靠墻一站低頭不敢出聲。誰知一個熱騰騰的包子塞到了我手里。我咧嘴一笑,邊把包子塞向嘴里邊向訓練室跑去,嘴里還不忘嘟囔著:“謝謝葛老師!”
葛老師是我在北京圍棋道場時的生活老師,他中等身材,小小的眼睛上卻又有一副大大的眼鏡壓在他矮矮的鼻梁上,可以說是其貌不揚;但他偏又喜歡穿得西裝革履,尤其是頭發(fā)上抹的發(fā)油好像能把蒼蠅都給滑倒摔個跟頭,再加上他總是一副惡狠狠的樣子,動不動就要拿戒尺打我們的手板。每當我們做錯題,他打我們手板的時候,還笑嘻嘻地問我們被抽的通紅的手板像不像在吃麻辣火鍋。所以我們背地里都稱他為“黑老大”。
但是“黑老大”也有他溫柔的時候。記得那是今年夏天,天氣非常炎熱,我們終于等到了改善伙食的那天,我們都像一群小惡狼一樣撲向那一盆盆的餃子,一個個狼吞虎咽唯恐比別人少吃一個,可是誰都沒有嘗出餃子餡早已經(jīng)變味了。結(jié)果是一群“小惡狼”變成了一只只可憐的“小病貓”,一個個發(fā)燒肚疼,躺在床上起不來。這可急壞了葛老師,一個個地照顧我們的飲食起居,這時的黑老大變的像我們的父親一樣慈祥親切。當我們這群小病貓又能活蹦亂跳時,葛老師卻累病了,從那往后,再也沒有人叫他“黑老大”了。
離開北京以后,我時常想起可愛可親的“黑老大”,我衷心的希望葛老師:好人一生平安!
初一的老師作文 篇9
到現(xiàn)在為止,我已經(jīng)有多任政治老師了,其中印象最深的就是第一任和最后一任老師。
第一任宗老師身形較為魁梧,我們也都愛聽他的課,而且平時有一個習慣,就是在每一句話后面都要加一個N字,給我們講課就像是談話一樣。所以他給人感覺很平易近人,平時我最煩背東西了,一看到一坨一坨的政治題,腦袋就大的像個熱氣球,所以,我的政治默寫沒一次通過的,但是有一次事件,就是一次小小的談話讓我連續(xù)多次考試都考到了48分以上:那天默寫完畢,老師在課上就把聽寫的看完了,老師突然把我叫走,在教室門口對我說:“你寫的意思都對,但是要想考試,得準才行,所以你要好好背題啊。”事后,默寫的內(nèi)容發(fā)下來了,老師竟然打了一個大大的對號。老師的平易近人不只是表現(xiàn)在這點,還有一點,在剛上初一年級的時候老師選取課代表是采用了“搶先制”意思就是誰搶上算誰的,這樣讓學習不是很好的同學也有應(yīng)征的機會。
現(xiàn)在這位政治老師姓徐,她上課的時候的聲音有些“假”,聽上去好像是故意裝的似的,不僅如此,她上課就像是哄小孩一樣,把我們定位作小孩。而且這位老師還從不給人留面子,考完試,非得把成績?nèi)鄰V布廣播才算完,課代表老楊總是考不好,老師找他單獨說說就罷了,可是老師偏不干,非得當著大家的面給他數(shù)落一通外帶拍上兩巴掌才算完,還好老楊還算是堅強,沒什么舉動。
估計到這里大家就都心知肚明了吧,那我也就點到為止了。
初一的老師作文 篇10
彈指一揮間,我已經(jīng)是五年級的學生了。在過去的四年里,我遇到過許許多多的好老師。但是我最喜歡的,還是我們現(xiàn)在的班主任——顧立生老師。
顧老師是從三年級接我們班的。那時,顧老師就已經(jīng)有五十多歲了,一看就是一位經(jīng)驗豐富的老教師。他一頭黑發(fā)間摻了幾根白絲,一雙靈活的眼睛下面有一個大鼻子和一張幽默的嘴,看起來充滿了活力。
顧老師上課有他自己獨特的風格。每上一課的時候,顧老師都會說一段故事,或是一段親身經(jīng)歷。如上五年級下冊第六課《夢圓飛天》的時候,顧老師一邊講課,一邊說一些關(guān)于航天員在太空吃東西、當時的場面等有趣的課外知識。偶爾還會找來一些趣味圖片,大家聽的津津有味,聽課也就更專心了。
顧老師對我們寫字時的行為習慣也很重視。這一天,我正在課堂上寫作業(yè),忽然聽到前面的同學喊道:“李驛青,小心!”我一抬頭,發(fā)現(xiàn)顧老師的手正在我頭頂上,正準備像彈石子那樣彈我的頭。我正吃了一驚,只聽顧老師說:“頭太低了,想吃蠶豆啊!”哦,原來老師是想讓我們養(yǎng)成良好的坐姿習慣,才幽默的把“彈頭”當成“蠶豆”啊!我剛準備寫作業(yè),又聽見“哎呦”一聲,不知是哪位同學又吃了蠶豆。唉!想養(yǎng)成好習慣真難呀!
顧老師干什么事情一向?qū)嵤虑笫牵瑥牟皇周洝S幸惶煸绯浚覀儼嗟陌嚅L因為路上車子爆胎而遲到了兩分鐘。我認為這應(yīng)該,可以原諒,可顧老師還是批評了班長。他還借《早》這一課,來提醒班長要學習魯迅“時時早,事事早”。
顧老師不但關(guān)心好學生,對差學生也不會另眼相看。我們班有一位在全年級“高山上倒馬桶——臭名遠揚’’的壞學生,整天很調(diào)皮。顧老師見狀,立刻找了這位同學家長交談了一次,問了他平時在家的表現(xiàn),最終給予有效的方法幫助他。慢慢的,這位同學的成績有所長進。
顧老師的一言一行在我幼小的心靈里扎下了根,它一定會帶著我的希望發(fā)芽、開花、結(jié)果。我深深感謝顧老師對我的教誨之恩,讓我終生難忘。
【精選初一的老師作文十篇】相關(guān)文章: