【實用】高三作文匯總4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的高三作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三作文 篇1
男生寢室5-10是在5-11的左邊。同樣的，這天晚上他們也遇到了類似的事情。半夜，同學們都入睡了，最后一個入睡的同學總覺得有些不對勁，可是他又不知道是什么引起的，他也只好懷著疑惑入睡了。仿佛適應了他的不安，過了一會兒，響起了一串詭異的鈴聲“唔——塔塔塔塔塔——唔——塔塔塔塔塔……”把所有人都吵醒了，開始他們認為只是熱水器響了，可是熱水器怎么會無緣無故響起來呢？加水也是人為的呀。后來他們發(fā)現(xiàn)是音響發(fā)出的聲音，誰會半夜去廣播室呢？同學們越想越離奇……第二天生活老師請維修師傅過來維修過了，晚上還是同樣的響起，那聲音仿佛在警告著什么……
高三作文 篇2
時間的聲音是什么?是否婉轉(zhuǎn)與動聽?是否凄清與悲涼?是否無聲與無息?
未曾來到這個世界的時候，我們只是聽著母親的心跳，感覺跳了很多下，我們就被拽到了人世。在家里的平凡日子，或許是這輩子的最好時光，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形，只知道想睡就睡，衣來伸手飯來張口。時間流逝，我們卻不能自知。上了幼兒園，一切都變得與眾不同，我們認識了鬧鐘，知道短的針指到哪里，就該做什么樣的事。第一次知道了時間是滴答滴答的，不管無聊與否，總是心系于此，一切都是新鮮，一切都沒有怠倦。不久后，我們上了小學，嘗到了第一次的生離，時間的聲音不再滴答，年幼的我們，不知道那是什么。初中的我們，直至現(xiàn)在的我們?nèi)栽趯ふ掖鸢福瑫r間的聲音，困惑了我們第一個十年。
古人說：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間的聲音，應該就是波濤聲吧!滾滾而去，不揮手，不道別。一個勁的跑，直至天荒，直至地老，直至江水為竭。我們駕著一葉扁舟，漂泊于旖旎從風的江上，驚濤駭浪，隨波逐流，沿途的風景視而不見，遠方的未知，灌滿我們的憧憬。時間的聲音如影隨行，割不斷，也斬不亂，聽著聽著，我們就忽視了，聽著聽著，就不見了。
有人說：“時間是一片葉。”時間的聲音，應該就是擲地的有聲吧!一個瞬間就成了永恒。一花一世界，一葉一菩提。我們生長在枝繁葉茂處，沐浴陽光，享受雨露，不知道什么是落紅，不知道什么是輪回。起初的嫩綠，后來的翠綠，到最后的碧綠。我們認為一生會如此安逸，竟不曉時間早已侵蝕我們的容顏。只待哀鴻滿地，只待大雁南飛，只待萬類霜天競自由。草木無情，有時飄零，時間通過風告訴我們，沙沙作響后的翩翩起舞，就是你一生最好的演繹。風短聲亦短，寂靜顯無聲。聽著聽著，一切都消失了，只剩下光禿的枝頭，在寒冬臘月里啜泣，感嘆時間的聲音，悄無聲息。
時間的聲音，如迅雷，不及掩耳;如流水，奔騰不息;如落葉擲地，悄無聲息。我們的心真是奇怪!為什么好端端的存在卻顯得無關(guān)緊要，失去就失去，世間萬物皆無盡也?其實掩耳盜鈴的我們都不知道，時間的聲音并不是真的消失，只是在你的心里用另一種別樣的方式存在，在一個你忽略的罅隙，改變著你的點點滴滴。
生活在快社會，一切快事物，都被全權(quán)接受，唯獨只有時間被遺忘在繁華社會的犄角旮旯，走在路上的行人被鳴笛聲震聾了雙耳，被步伐揚起的塵埃遮住了雙眼。不停地前行，無助地嘆息。
時間仁慈，還好我們擁有過往的曾經(jīng)。躞蹀溝頭，看細水長流;開懷大笑，執(zhí)靈魂之手。我們在時間的聲音里跌跌撞撞地成長，一點點偏離了最初的模樣。
時間的聲音，該是怎樣?是悅耳動聽還是悄無聲息。我們還在尋找，憑借走過的每一個腳印，踏遍萬水千山，帶著我們最初的模樣與時間產(chǎn)生共鳴。
高三作文 篇3
某大學四年級學生于同學的高齡祖母身患癌癥病情加重，于同學向老師請假欲回家探望。老師不僅強力拒絕準假，還勸其將生死置之度外，投入學習。于同學將此事公布網(wǎng)絡(luò)引起廣泛熱議。
在我看來，于同學的想法與投身學習并無矛盾，老師的勸說太過于生硬，無情，以學業(yè)未滿作為理由拒絕請假未免有些“趨利避害”了。但同時我認為于同學后來的做法也略有炒作的嫌疑。
首先可以看出于同學的孝心，高齡祖母日薄西山，于同學回家探望本就無可非議，奈何老師一番苦心的反對。于同學已經(jīng)讀大四，按理來說課業(yè)應該不重。若說學習的話也應該是在社會中實踐，并非在象牙塔內(nèi)一味地沉浸于課本理論，因此老師一言就無理可據(jù)了。再者說將生死置之度外的學習態(tài)度并不正確，至少在當今時代之下是如此。這位老師用"曠課"作為威脅于同學的理由，顯然就有違常理規(guī)定。所謂在任何情況下都要支持學習的人生態(tài)度也與道德綁架無異。似乎從哪一方面看都有可能覺得這位老師的言語行為都不合情理，太生硬無情。
當然，這其中也能體現(xiàn)出老師的良苦用心。老師也許是出于善意，關(guān)心學生，畢竟老師和學生還是有過交流，也可能是因作文為老師的過度關(guān)心使得老師的言語行為顯得生硬無情，令人一下子無法理解。不過，仔細想想則不盡然，高齡祖母日薄西山，不敬地說一句，可能是時日不多了，而于同學學業(yè)未成，來日方長，這顯然是會有矛盾的，這位老師的行為則體現(xiàn)了這個矛盾。很明顯，矛盾如何產(chǎn)生?無疑就是功利性在作怪，這位老師過于功利了，于是忽視了這世間珍貴的人情。
周國平曾在書中感嘆過人情淡漠是人性中的一個巨大弱點，想必這位大學老師，正是如此吧。社會的.高速發(fā)展之下，人情逐漸被淡化，人的功利性則越來越重，很容易忽視人情，如此“趨利避害"不可為。聯(lián)想到李密的《陳情表》，李密上表國君拒絕任用，選擇留家照看"日薄西山"的祖母。這等孝心應該感化了許多人的心吧，難道這位大學老師還會無法理解嗎?孝作為中華傳統(tǒng)美德，難道抵不過"生死度外"的學習態(tài)度嗎?答案都很明顯，那位大學老師被功利心蒙蔽了，孝心孝行都被"趨利避害"的功利心給蒙蔽了。
正確的學習態(tài)度絕非將生死度外地投入學習，那一個個被功利蒙蔽雙眼，真情淡漠的人需要靜下心來好好學習，那一顆顆"趨利避害"的功利心需要在充滿真情之水的河中蕩滌。
高三作文 篇4
書，是一面放大鏡，我透過它區(qū)探尋世界的奧秘；書，是一枚指南針，但我徘徊在十字路口時，它給我前進的方向；書，是一艘搏擊海浪的船，當我在知識的海洋中遨游時，它帶我駛向成功的彼岸；書，是我的朋友，傳我知識，伴我成長……從幼小時的不喜歡書，到了現(xiàn)在的愛書、嗜書如命的境界，都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。從書中我學到了很多，學會了如何去尊重他人，學會了如何去諒解別人，學會了什么是拾金不昧，學會了什么是善良……
記得那年我七歲時，姐姐說會送我一件最好的生日禮物。自從那天開始，我便一直在期待生日，期待最好的生日禮物，雖不知是什么，但姐姐說是最好的生日禮物，那肯定很好。時間一天天地過去了，離我夢寐以求的生日禮物又近了一步。終于，我期待的八月初六到了。
生日那天，姐姐果然帶來禮物。我興奮地拆開包裝，打開一看，原來是一本書，頓時便沒了興趣。姐姐想是看出了我的心思說：“你可以先看看，好看就看，不好看就不看了。”我聽了她的話，翻了幾頁，便覺得里面的故事好有趣，我便捧著它一直在書房里如饑似渴地閱讀著。吃飯了，媽媽叫了我好多次我都沒有反應，知道姐姐上來，一把拿了書說：“陳夢柯，別看了，吃飯了。”我才回過神來，看了一眼姐姐說：“哦，好吧。”我迅速地吃完了飯，便急急忙忙地向書房跑去看書。吃蛋糕時，姐姐把我從樓上拉了下來，說：“陳夢柯，吃蛋糕了，你再這樣看書，我以后就不再給買書了事后。”我急忙說：“好姐姐，小妹錯了，您大人有大量饒了小妹這次吧。”說完便拿了書就往下跑。我邊看書邊吃蛋糕，姐姐笑嘻嘻地走過來，用蛋糕在我臉上畫了一只豬。這期間我茫然不知。媽媽看到我笑著說：“我怎么就生了這么一個書呆子啊。”聽媽媽這么說我才有所反應，笑了笑。
“七歲時就已這樣，長大后還得了。”這是那天姐姐臨走時說的話。果不其然，后來我對書更加癡迷了。
記得六年級有一次，我犯了一個很嚴重錯誤，家里差點著火。事情是這樣的：那天早晨，媽媽出門去買菜，我便在書房里看書。她臨走時說：“夢柯，茶壺里還燒著水，燒好后就把火關(guān)了。”當時我正跟著法布爾在昆蟲的世界中探索，也沒聽見媽媽說了什么，只是象征性的答應一下，便又沉迷于書中了。半個小時后，我覺得該休息一下了，便伸了伸懶腰，回想媽媽臨走時說了什么，可是就是想不起來，便想反正也沒什么重要的事，再看一會書吧，就又沉醉于書香中了。又過了一會兒，媽媽進門便聞到了氣味說：“夢柯，你在燒什么東西啊？”因為我沒聽見就沒有回答。媽媽走進廚房一看，大驚失色。“夢柯，你沒把茶壺下面的火關(guān)掉啊。”這次我聽見了，便很奇怪地問：什么火啊，我不知道啊。”只聽見媽媽說：你真是個書呆子啊。”
書是一泓清泉，滋潤我的心田；書是一陣涼風，吹盡我的煩惱；書是一束陽光，照亮我的心田；書是一場大雪，覆蓋我心靈的黑暗……一路書香，一路成長。書——將伴隨我一路成長。
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