有關(guān)六年級(jí)的作文匯編10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的六年級(jí)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)的作文 篇1
大家好，我是一個(gè)電熱鍋，我又黑又矮，是個(gè)不折不扣的大胖子。別小看我其貌不揚(yáng)，我可是個(gè)助人為樂(lè)的英雄呀。
我每天戴著銀白色的帽子，穿著金黃色的上衣和黑色的褲子，系著一條黑亮的腰帶，兩個(gè)大大的耳朵，嘴巴打開(kāi)時(shí)噴出白白的煙霧，可以將食物煮熟。我可是不粘鍋、少油煙、自動(dòng)控溫、多檔位調(diào)節(jié)、加熱快、易清洗、省電的多功能電熱鍋，這可是我們家族共有的特點(diǎn)哦。
我的小主人的生活離不開(kāi)我，讓我住在她的小廚房間里。每天早上，小主人起床后，總習(xí)慣到廚房里，把我的手通上電，再按扭我的手掌，調(diào)好多檔位自動(dòng)控溫的調(diào)，主人把想吃的食物放到我的嘴里，我的嘴巴便會(huì)噴出一陣陣香味，不到幾分鐘，食物就熟了。主人吃了后，再開(kāi)始她一天的工作。我很文靜，從不吵鬧，從不趁主人不在家而跑出去玩，所以小主人非常愛(ài)我，我也樂(lè)意為小主人帶來(lái)方便，使用更放心。
你知道嗎？我是一鍋多用：不僅有炒、烤、蒸、煮、爆、煎、火鍋、涮、炸、爆米花、炒菜、烙餅、煎魚等常見(jiàn)功能，我還是全國(guó)首創(chuàng)不銹鋼蒸籠、鍋體加厚、受熱均勻，同行業(yè)鍋中之王啊！還有，在我的大腦停止活動(dòng)時(shí)，我將繼續(xù)以微熱工作十分鐘烘干我體內(nèi)的水分，防止器官發(fā)霉，散出異氣味，時(shí)時(shí)保持廚房的空氣清新。
我很愛(ài)干凈，小主人經(jīng)常用毛刷把我洗得光亮、一塵不染，雖然是黑色的嘴，我的心里可高興啦！每當(dāng)我生病，小主人總會(huì)第一時(shí)間及時(shí)把我送進(jìn)“電器醫(yī)院”檢查。
我的到來(lái)讓小主人的生活越來(lái)越方便，也越來(lái)越快樂(lè)，你應(yīng)該也喜歡我吧！
六年級(jí)的作文 篇2
愛(ài)新絕羅?蕪安是滿族人，她喜歡自由自在的大草原，可是偏偏事不如意，她被姑姑招進(jìn)了宮，許給皇上為妃。
那天，她獨(dú)自一人在自己住的別苑待著無(wú)聊，一時(shí)興起，便跑到了冷宮附近的草地上散心，因?yàn)橹挥心抢铮趴梢宰屗惺艿酱蟛菰陌察o，奔放。
蕪安向來(lái)性子倔，能來(lái)這兒，也是懼于姑姑的勢(shì)力，誰(shuí)讓她自幼喪母，性子又倔，父親當(dāng)然不會(huì)喜歡她，這次姑姑要人，父親毫不猶豫的把她送給了姑姑。
正當(dāng)蕪安感嘆自己身世的時(shí)候，她聽(tīng)到了身后的腳步聲。蕪安轉(zhuǎn)身，那一秒，她感覺(jué)世界都安靜了。那是一個(gè)多帥的男人啊！劍眉，高鼻梁，一頭黑發(fā)披散在身后，男人安靜的看著她，蕪安眨眨眼睛，“你長(zhǎng)的好帥啊。”男人一身皇衣，還繡著幾條龍，被美色所迷惑的蕪安卻絲毫沒(méi)有看到，她不知道這就是皇上。“朕長(zhǎng)得帥？哈哈哈哈！”皇帝仰頭大笑，蕪安不明白的看著她，“你說(shuō)朕帥？的確挺帥的。”蕪安嘟嘟嘴，也明白了當(dāng)下面前之人是皇上。他們還是一見(jiàn)鐘情，皇帝本想立她為后，無(wú)奈蕪安不同意也就此作罷。下午是皇帝做休閑的時(shí)間，每天下午，二人一起出去打獵射箭。
多年以后，皇帝已經(jīng)退位了，他回憶著當(dāng)初，說(shuō)，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)有人說(shuō)你去了皇宮里的禁地，變趕來(lái)看看，誰(shuí)知，看到了你這個(gè)可愛(ài)的小家伙，我當(dāng)時(shí)是很生氣的，卻因?yàn)槟阋痪鋷洓](méi)了脾氣，皇宮里很少能聽(tīng)到這樣的話，我當(dāng)時(shí)就喜歡上了你，一直喜歡到現(xiàn)在。退位皇帝輕輕撫摸著蕪安的墓碑。
六年級(jí)的作文 篇3
暑假的一天，我和表弟在看電視。在插播廣告的時(shí)候，我和表弟來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)上，我們看見(jiàn)一輛摩托車正在急馳，朝一輛單車“飛去”。
“砰”的一聲，我們不愿發(fā)生的事情還是發(fā)生了。
“走，下樓看看。”我叫表弟一起下去。
來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，我看見(jiàn)那個(gè)開(kāi)摩托車的正在破口大罵那個(gè)騎單車的。表弟看見(jiàn)到這情景，握緊拳頭，怒目圓睜，一副要打抱不平的樣子。只見(jiàn)那個(gè)騎摩托車的越罵越大聲。表弟實(shí)在是看不下去了，憤怒地站了出來(lái)，說(shuō)：“我們可是見(jiàn)人！我明明看見(jiàn)你撞倒了別人！”我看了現(xiàn)場(chǎng)一眼，就給表弟幫腔：“而且，如果單車撞你的摩托車的話，單車不可能會(huì)飛出那么遠(yuǎn)。”我指了指單車，又說(shuō)：“如果是摩托車的話，就有可能飛那么遠(yuǎn)！”我補(bǔ)育道。“那么，你們?nèi)绻藭?huì)說(shuō)‘撞那么遠(yuǎn)’之外，沒(méi)別的話可說(shuō)啦?”騎摩托車的人有點(diǎn)耍無(wú)賴。表弟看不下去，他走到單車前面，用手指了指車上的鎖，信心十足的說(shuō)：“單車明明已被鎖死，怎么還能騎？”那個(gè)騎摩托車的頓時(shí)啞口無(wú)言。
“真不知道如何感謝你們。”那個(gè)騎單車的人說(shuō)。我們被夸得臉紅了。
“對(duì)了，《數(shù)碼寶貝6》已經(jīng)開(kāi)始播放了！”我們找了個(gè)借口，回家了。
回到家，我們感嘆：“原來(lái)幫助人是那么簡(jiǎn)單啊！同時(shí)，讓人心情十分舒暢!”
六年級(jí)的作文 篇4
我家一共有五口人，有幽默的爺爺，愛(ài)發(fā)脾氣的奶奶，嚴(yán)肅的爸爸勤勞的媽媽，當(dāng)然，還有聰明可愛(ài)的我。
我的爺爺很幽默，一次吃晚飯的時(shí)候，爺爺看我不高興，明明知道白菜上是一片大生姜，卻故意對(duì)我說(shuō)：“哎呀！這白菜葉怎么是黃色的呢？天那，不會(huì)是沒(méi)洗干凈，上面有蟲(chóng)吧？我可不敢吃了！”我聽(tīng)了，被爺爺逗笑了。
我奶奶特別愛(ài)發(fā)脾氣，有時(shí)我彈完琴休息時(shí)，跑到樓上房間玩電腦，被奶奶發(fā)現(xiàn)了，就批評(píng)我，說(shuō)“你這個(gè)小孩子，一天到晚就知道玩游戲，不好好學(xué)習(xí)，彈完琴不能看書嗎，真不用心！”我聽(tīng)了很難過(guò)。不過(guò)，我知道奶奶批評(píng)我是為我好，于是我虛心接受了。
我的媽媽可勤快了，天天既要上班，又要接送我上學(xué)、放學(xué)，還要做家務(wù)，比如掃地、做飯、洗衣服、拖地板等等。我的爸爸很嚴(yán)肅，每次爺爺講笑話，我們大家笑的嘴都合不攏，可只有爸爸不笑，你說(shuō)，我的爸爸嚴(yán)肅吧！
我呢，是家里的“超級(jí)開(kāi)心果”，我說(shuō)一句話，就能引得大家哈哈大笑，我也是大家的貼心小棉襖，因?yàn)槲覍?duì)大家很體貼。
我覺(jué)得，我的家是一個(gè)充滿歡樂(lè)，充滿幸福的家。
六年級(jí)的作文 篇5
西湖，是仙女下凡的地方，是水天相間的地方，也是最令人陶醉的地方。
山外青山樓外樓
我國(guó)古代有一名偉大的詩(shī)人，叫林升。他來(lái)到樓外樓酒店，看到那些客官們一邊飲酒欣賞風(fēng)景，此時(shí)正是清晨，微風(fēng)拂過(guò)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，他們沉醉在大自然的懷抱中。從這之中，你是不是已體會(huì)西湖的美，要不然怎么會(huì)在這種流連呢？不要急，認(rèn)識(shí)她還不怎么全面，接著往下讀吧！
烈日高照
太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，大聲說(shuō)：早早早，向美好一天問(wèn)好。這雖是正午，我卻唱起早晨的歌，但我實(shí)在是沉醉在西湖懷抱里，現(xiàn)在不管想什么事，也一定不會(huì)想明白的。你快來(lái)看，此時(shí)的風(fēng)景簡(jiǎn)直無(wú)以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)出來(lái)。太陽(yáng)雖熱，可在樹(shù)蔭下的椅子上坐著，別提多愜意了。品一杯美酒、泛舟湖上……“你在想什么呢？”媽媽問(wèn)。媽媽這一句話把我從想象中拉回了現(xiàn)實(shí)，我嘆了口氣，抬起頭，霎那，湖面上波光粼粼，十分美麗。有時(shí)，太陽(yáng)光反射入我的眼中，雖然睜不開(kāi)眼，但我的心情愉快。
日落西山
美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，太陽(yáng)西斜了，所以我們更要珍惜每一天，盼望明天的美好，不是嗎？這個(gè)世界上，也有光陰逝去才會(huì)讓我們感到無(wú)奈，感到惋惜。好了，不說(shuō)時(shí)間了，這不，都寫了四行多了。現(xiàn)在，太陽(yáng)似一個(gè)半生半熟蛋黃的幾億倍，閃耀著金光，但并沒(méi)有像中午那么炎熱。只是暖暖的，有些凄涼，云與霧霎時(shí)變成火燒云，形態(tài)萬(wàn)千：有的像一支威風(fēng)凜凜的野獸；有的像一只小狗；還有的像一只溫文爾雅的兔子。但火燒云很快退去，太陽(yáng)也只剩半個(gè)了。不一會(huì)兒，夜幕降臨，但西湖依然很美，像一位亭亭玉立的少女。
樓外青山、山外白云、云飛天外。西湖景色美不勝收，令人流連忘返。我不禁感嘆：“啊！西湖！你真美啊！”
六年級(jí)的作文 篇6
我的朋友像小丑一樣搞笑，比貓頭鷹還要聰明，像泰迪熊一樣溫柔。他既是我的朋友，也是我的“老師”，他就是我的爸爸。
場(chǎng)景一 “老友”
那天晚上，我們像往常一樣洗完澡，我問(wèn)爸爸媽媽：“我們玩‘音樂(lè)椅’的游戲吧!”妹妹也立即隨聲附和道：“對(duì)呀，你們昨天答應(yīng)我們的。”媽媽連忙擺擺手，不耐煩地對(duì)我們說(shuō)：“大人忙了一天，不累啊!”這時(shí)爸爸笑嘻嘻地對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，來(lái)吧!”一聽(tīng)“老友”這么說(shuō)，我和妹妹開(kāi)心地手舞足蹈。在音樂(lè)聲中我們掙搶椅子，爸爸時(shí)不時(shí)得撓撓我，或是“嚇唬”妹妹，我們邊笑邊轉(zhuǎn)。最后是我和爸爸爭(zhēng)奪唯一一個(gè)座位，說(shuō)時(shí)遲那是快，音樂(lè)一停，我立即坐上位子，可是壯如牛的爸爸卻一下子把我從位子上拱了下來(lái)。我哭了，老爸笑了，可就在這一笑一哭中，我們卻感受到了無(wú)盡的快樂(lè)。
場(chǎng)景二 “老師”
爸爸可不是僅僅就是個(gè)老友式的玩伴，他還是我學(xué)習(xí)上不可或缺的助手、老師。當(dāng)我遇到難題的時(shí)候，一聲“爸爸”，他就會(huì)立即來(lái)到我身邊，讓我感到了希望。大家可千萬(wàn)別以為這個(gè)助手、老師好當(dāng)?shù)呐?不是簡(jiǎn)單地告訴個(gè)答案就行了，而是講究方式方法的。要用深入淺出的方法，化難為簡(jiǎn)通俗形象地說(shuō)出個(gè)前因后果來(lái)，并且我這個(gè)人還特別多疑，不會(huì)輕易相信我沒(méi)太聽(tīng)懂的東西，不那么輕易地理解和接受的，所以我能夠在語(yǔ)文數(shù)學(xué)上一步一步，腳踏實(shí)地的有所進(jìn)步，我爸爸這個(gè)家庭老師功勞可不小啊!
場(chǎng)景三 “老爸”
爸爸在我的心目中除了是一位好的家庭老師，還是一個(gè)溫柔的泰迪熊。這次期末考試的前幾天，我非常地緊張、焦慮，總覺(jué)得會(huì)考不好。就是因?yàn)檫B著幾次摸底考試，我考得都很不盡如人意，有的時(shí)候感覺(jué)考得不錯(cuò)，可是出來(lái)的成績(jī)卻不好看，總是一些馬虎粗心大意的問(wèn)題存在，所以我感覺(jué)這次考試我肯定還是少不了粗心的錯(cuò)誤，這個(gè)一怕錯(cuò)，還特別容易錯(cuò)，這種擔(dān)心焦慮，爸爸全都看在眼里。考前我輾轉(zhuǎn)反側(cè)總是睡不著，爸爸把我摟在懷里，輕輕的告訴我：“寶貝，我知道你特別想有個(gè)好的結(jié)果，可是你不覺(jué)得你太看重結(jié)果了么?反而讓自己過(guò)得很不開(kāi)心，人生還長(zhǎng)呢，這只是長(zhǎng)河中一個(gè)小小的的考驗(yàn)而已，別太看中了。就像爸爸努力工作，一是愛(ài)它，二是它能給我?guī)?lái)財(cái)富，最重要的是我在這當(dāng)中感受到了滿足和快樂(lè)。你是個(gè)懂事的孩子，你特別不想讓爸爸媽媽和你自己失望，可是你要知道一點(diǎn)，無(wú)論考得好不好，都不會(huì)成為我們不愛(ài)你的理由，而且未來(lái)的我們會(huì)越來(lái)越愛(ài)你!”
我躺在爸爸的懷里，感受到爸爸強(qiáng)有力的心跳，他的話語(yǔ)感動(dòng)了我，也化解了我多日來(lái)的緊張和焦慮。在我心目中他真是我最好最好的朋友，我愛(ài)他，而且你知道么?他也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……
六年級(jí)的作文 篇7
咦，怎么有一股奶香味兒？我吸吸鼻子（不知道金魚有沒(méi)有鼻子哈……），順著這股香味，我找到了一塊大面包，那濃濃的香味兒吸引了我，我從湖底向那塊面包游去。
“啊噗——”咦，我咬到什么啦？為什么沒(méi)咬到面包呢？真是奇怪。我游上去想要看個(gè)究竟，嘿，有十個(gè)小怪物和一個(gè)大怪物正操縱著一個(gè)塑料袋那，再定睛一看，原來(lái)那塊面包是在里面的！我大驚，然后舒了口氣——幸虧沒(méi)進(jìn)去！
就在這時(shí)，一條灰黑色的小傻魚鉆進(jìn)了塑料袋，可那些怪物不但不抓他們，還放任他們不管。我緊張地腦門出了一堆汗，看來(lái)他們是沖我們金魚來(lái)的！我趕緊去告訴那些想要進(jìn)去的金魚，可就在我離開(kāi)的空當(dāng)兒，好友小溜就真的'溜了進(jìn)去！我眼睜睜的看著她被怪物抓走，怔在那里一動(dòng)不動(dòng)。小溜掙扎著不住地向我求救，還試圖咬破塑料袋。可當(dāng)我想要救她時(shí)，旁邊的長(zhǎng)老不停地勸我：“讓她去吧，這是命啊。”當(dāng)我看到那些怪物把她裝到木桶里去時(shí)，我再也忍不住了，對(duì)長(zhǎng)老喊一聲：“我不管什么命不命的，我只知道她快要死了，我要去救她！”便騰空一躍，硬是準(zhǔn)確無(wú)誤地跳到了小溜所在的木桶中。
六年級(jí)的作文 篇8
一次偶然的機(jī)會(huì)，我與籃球相遇，從此，它改變了我的人生。
“兒子，你看這些籃球運(yùn)動(dòng)員多帥啊！你想不想去學(xué)啊？”爸爸指著電視里的籃球運(yùn)動(dòng)員，微笑地對(duì)我說(shuō)。“行！行！行！反正你說(shuō)的算！”我不耐煩地說(shuō)道。
從電視上看到籃球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，命運(yùn)就已經(jīng)在我成長(zhǎng)的道路上播下了籃球的種子。
爸爸帶著我來(lái)到了一個(gè)寬大的室內(nèi)籃球場(chǎng)，這時(shí)候，來(lái)了一個(gè)高大的教練。“您是喻紅華先生對(duì)吧！我性石，您可以叫我石教練。”教練面帶笑容地說(shuō)，并彎下了腰，伸長(zhǎng)著手臂和爸爸握手。“兒子，你一定要好好練啊！”爸爸嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)。
上課了，老師問(wèn)我們：“你們今天想看什么動(dòng)作啊？”“扣籃！”我們異口同聲道。只見(jiàn)老師，拿起球，兩個(gè)大跨步，奮力一跳，重重地把球扣了下去。“哇！好帥啊！”我在心里感慨道，“我一定要學(xué)好籃球！”
開(kāi)始訓(xùn)練了，我在電視上的籃球活力無(wú)限，能在球場(chǎng)上閃弛，而到了我這里，它只不過(guò)就是一個(gè)普通的橙色球，而且還硬邦邦的，我不懂得旋球的要點(diǎn)，投籃又不行，籃球到了我手里似乎沒(méi)有一絲絲生氣。難道我就學(xué)不好籃球嗎？不！我不能放棄。
于是籃球場(chǎng)上每天都會(huì)看到我笨拙而又堅(jiān)定的身影，每一次失敗更激勵(lì)我要練好籃球的信念，每一次小小的進(jìn)步就會(huì)更加鼓舞我的斗
志。汗水流下來(lái)了，我的心中只有一個(gè)目標(biāo)：練好球！一定要練好球！
投籃不行，我就加緊練習(xí)，面對(duì)高大的籃球架，投中似乎是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，可是，我不會(huì)去逃避，即使有再大的困難，我也要去試著去克服，一次兩次三次……終于，我投中了，我開(kāi)心極了。
因?yàn)檫@些偶然的機(jī)會(huì)，讓我遇見(jiàn)了籃球。它讓我變得堅(jiān)持不懈。
六年級(jí)的作文 篇9
緊張的期中考試過(guò)后，我又輕松又擔(dān)心。輕松的是期中考試終于結(jié)束了，不用每天復(fù)習(xí)了。擔(dān)心的是期中考試的成績(jī)不理想。
放學(xué)后，爸爸開(kāi)著車來(lái)接我。一上車爸爸就問(wèn)我期中考試怎么樣了？成績(jī)出來(lái)了嗎？多少分？當(dāng)時(shí)沮喪的我嘴巴好像被針縫起來(lái)了，怎么也回答不出爸爸這三個(gè)問(wèn)題。爸爸沒(méi)聽(tīng)到想要的答案，一路上我們沉默著。
回到家，我一直在想辦法避開(kāi)爸爸的視線，不想讓爸爸知道我那糟糕的成績(jī)。正當(dāng)我從廁所慢悠悠的走出來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)從我的書包里把試卷拿了出來(lái)，皺起眉頭，坐在沙發(fā)上，嚴(yán)肅地看著滿是“×”的試卷，我一下子緊張了起來(lái)，立馬回過(guò)神來(lái)，走到書桌旁低下了頭。過(guò)了一會(huì)兒爸爸拿著試卷走進(jìn)了我的房間，又連續(xù)問(wèn)了我?guī)讉�(gè)問(wèn)題，我都沒(méi)有回答上來(lái)？爸爸又沉默了，咽下了一口唾沫，嘆了好長(zhǎng)一口氣。突然大聲對(duì)我說(shuō)：“你是想成為一個(gè)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家看不起的人，還是要成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異，有良好品德，人人都喜歡的人呢？如果你不好好學(xué)習(xí)將來(lái)可能會(huì)成為一個(gè)一無(wú)是處的人，也就會(huì)考不上初中，高中，大學(xué)，甚至沒(méi)有工作！你知道嗎？小穎，爸爸很為你擔(dān)心，以前爸爸以為你能自己把學(xué)習(xí)搞好，但是這一期我發(fā)現(xiàn)并不是這樣的……”聽(tīng)到了這些話，仿佛每一個(gè)字都扎在我的心上，慢慢地我豆大般的淚珠從我的眼睛里一個(gè)勁地流了出來(lái)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得特別傷心、難過(guò)，心里也一直在怪爸爸只知道一個(gè)勁地說(shuō)我，不知道來(lái)鼓勵(lì)我。當(dāng)時(shí)只知道怪爸爸的我卻沒(méi)有體會(huì)到，爸爸藏在話里的愛(ài)。那一晚我被爸爸?jǐn)?shù)落了一番。
這兩天我突然發(fā)現(xiàn)，爸爸為了讓我的學(xué)習(xí)提高，十分努力。幫我制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表，了解了我所有的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)，想辦法讓我聽(tīng)懂每一道不懂的題目。看了爸爸這樣，我下定決心，期末一定給爸爸一個(gè)驚喜。
我有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他喜歡把他對(duì)我的愛(ài)深深的藏在心里和每一句話里。
六年級(jí)的作文 篇10
星期天下午，天氣十分悶熱，我走進(jìn)院子，擺弄著爸爸的“寶貝花草”。忽然，看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子。“蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？為什么它走過(guò)的地方總留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線？它的鼻子、眼睛在哪里？”一連串的問(wèn)號(hào)浮上我的腦海。
我跑進(jìn)屋，問(wèn)正在看報(bào)的爸爸，爸爸笑著說(shuō)“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不親自去實(shí)驗(yàn)一下呢？”對(duì)呀！我怎么沒(méi)想到呢！于是，我決定自己去實(shí)驗(yàn)一番。
“蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？”我先采取用各種食品實(shí)驗(yàn)烏龜?shù)姆椒▉?lái)測(cè)驗(yàn)蝸牛。我先撿來(lái)了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然后又捉了幾只蝸牛，分別編了號(hào)，把它們放在這些食物面前。大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛(ài)的食物，只是每只蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來(lái)，而對(duì)別的食物卻聞也不聞。不大會(huì)兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結(jié)論，蝸牛是害蟲(chóng)。
接著我又進(jìn)行了第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，分析“蝸牛爬行時(shí)為什么會(huì)留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線”。我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時(shí)，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒(méi)碰著蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼”！連續(xù)試了幾次，都沒(méi)有成功，我真有點(diǎn)泄氣了。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“干事情剛開(kāi)始就灰心，長(zhǎng)大了還想當(dāng)科學(xué)家呢！”我被爸爸這么一“激”，又來(lái)勁了。忽然，一個(gè)辦法又從我腦海中間過(guò)“有了，有了！”我高興得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺(jué)得粘糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什么呢？經(jīng)過(guò)查閱書本，我找到了答案，原來(lái)那小粒的東西是它的腳，那粘糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助于蝸牛的爬行。
最后，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪里，我把一片白菜葉放在一只蝸牛面前，只見(jiàn)那只蝸牛先伸出一對(duì)較長(zhǎng)的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對(duì)觸手再碰了碰，這才大口大口地吃起來(lái)。我想：大概一對(duì)是眼睛，另一對(duì)是鼻子吧。可是到底哪對(duì)是眼睛，哪對(duì)是鼻子呢，我又取了一片樹(shù)葉，再拿來(lái)一片同樣大小的白菜葉，分別放在另一只蝸牛面前，由于差別不很大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場(chǎng)啦：只見(jiàn)它用小觸手碰碰，便知道哪個(gè)是白菜葉子，哪個(gè)是樹(shù)葉子了。這下，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：大觸手具有眼的功能，小觸手具有鼻的功能。
通過(guò)這一連串實(shí)驗(yàn)，真是收益不小：我不但發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個(gè)道理：長(zhǎng)大要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須從小培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，井學(xué)著解決問(wèn)題的能力。
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