【實(shí)用】高二優(yōu)秀作文集錦8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的高二優(yōu)秀作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二優(yōu)秀作文 篇1
20xx年的《十八歲的天空》熱火朝天地拉開(kāi)發(fā)序幕的時(shí)候，我處于我的十五歲。花季少女說(shuō)的就是這個(gè)年齡段的女孩。是的，我有著和她們一樣的敏感的情感——有了自己青春期第一個(gè)喜歡的男生。于是，懷著卑微的心偷偷地觀看他的一言一行，總是希望他能注意到自己。而自己也從小學(xué)時(shí)代的鋒芒畢露落魄在現(xiàn)在的默默無(wú)聞。坐在教室的角落，獨(dú)自上學(xué)，孤單回家。
20xx年的時(shí)候，《又見(jiàn)一簾幽夢(mèng)》風(fēng)靡全國(guó)。自從熟悉方中信飾演的費(fèi)云帆，我才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)是多么的幼稚。朦朧得像塵霧，卻不具半點(diǎn)美感，繼而酸酸地羨慕“紫菱”的好命。畢竟所有女孩的夢(mèng)都被她擁有且實(shí)現(xiàn)了。但“費(fèi)云帆”不是無(wú)處而不在的，也只是單純地吐吐酸泡。可還是把自己最想去的地方改成了法國(guó)-普羅旺斯-浪漫海岸。《又見(jiàn)一簾幽夢(mèng)》劇終的時(shí)候，我的中考拉下了序幕，上了我夢(mèng)想中的高中，雖然不是以一個(gè)傲人的分?jǐn)?shù)去的，但終究是進(jìn)了。
20xx年的時(shí)候，《笑著活下去》正在激蕩著人心。晏陽(yáng)，一個(gè)命運(yùn)坎坷的女孩，讓人心疼，也讓人敬佩，也終于讓我深切的體會(huì)到：只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世界上的絕唱。《笑著活下去》劇終時(shí)，我結(jié)束了窩囊的高一，在艱難的文理分科中選擇了文科。本想在第一次月考中嶄露頭角的我，再次被無(wú)情的事實(shí)踢回了現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)在，我仍然做著許多夢(mèng)。我夢(mèng)想自己不再渾渾噩噩，而是雄姿英發(fā)，書生意氣，揮斥方遒。我夢(mèng)想自己像所有偶像劇中的女主角一樣由丑小鴨蛻變成白天鵝。但有人說(shuō)了，不要把畫上的梅花與現(xiàn)實(shí)中的梅花相比較，這對(duì)他們不公平。我感慨，也無(wú)奈，只是把簽名改成了“我家有女初長(zhǎng)成”來(lái)安慰自己受傷的、自卑的心。
年華過(guò)境，走不出的時(shí)空悲涼。
高二優(yōu)秀作文 篇2
這是一個(gè)感傷的季節(jié)，見(jiàn)那樹(shù)上的葉子漸漸變黃，然后落下，成為那風(fēng)一吹就飛走落葉，這便是秋天。——很傷感
長(zhǎng)期以來(lái)我都將自己封鎖在自己的世界中，那里沒(méi)有人，沒(méi)有物，只是我一人呆呆的坐著，似乎在期待什么。偶爾一縷陽(yáng)光著進(jìn)來(lái)。令我感到很驚喜。曾幾何時(shí)，我的心情不是這樣的。我的世界有笑容、喜悅，我很活潑、開(kāi)朗。我是一個(gè)快樂(lè)的精靈。現(xiàn)在，曾經(jīng)的一切歷歷在幕。我與伙伴一起上山采山霉，還一起烤火，跳繩等等。那美好的事物在我眼前重見(jiàn)，雖然當(dāng)時(shí)的自己好狼狽，但心是快樂(lè)的。那時(shí)的我好自由、好放松，我可以做一切想做的事情。歲月匆匆而過(guò)，兒時(shí)已不屬于我。我長(zhǎng)大了、學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在的我是以學(xué)習(xí)為重。從此，我變了，我的世界里只有作業(yè)與任務(wù)。我可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，但聽(tīng)不見(jiàn)自己的歡樂(lè)聲。—好孤寂
現(xiàn)在，我偶而也能聽(tīng)見(jiàn)孩子的玩耍聲，但笑聲是那么輕、那么少。我想：他們一定也被困在書海中，拼命在學(xué)習(xí)呢！—一樣的苦
風(fēng)依舊吹，落葉依舊落下，落葉他們是否也感到悲傷呢？離開(kāi)了自己的家，自己的故土，雖然我與落葉有著不同遭遇，但我與落葉的心情是一樣的。同樣的悲哀。秋天，一個(gè)令人感傷的季節(jié)，令人想起心中的傷疤。這無(wú)盡的哀愁，我將與誰(shuí)共享，是落葉嗎？“落葉歸根”，知道你我并非同病相憐。你最后有你的歸宿。我將在遠(yuǎn)處默默的祝福你，你能找到你的家。而我，將永遠(yuǎn)活在自己的世界里，哪個(gè)屬于我的囚籠中。我是一只想飛卻飛不高的“囚鳥(niǎo)”，這個(gè)季節(jié)是悲傷的。但是，每當(dāng)想起在這個(gè)感傷的季節(jié)中，還有許多人與我一樣，甚至比我更悲哀，我的傷感便下至最低處。—一樣的痛
我在夜里每每睡醒時(shí)，便會(huì)想起李清照的“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”。
高二優(yōu)秀作文 篇3
【作文分析】
一、審題立意
1、題目回顧
現(xiàn)在很多學(xué)生不愿上語(yǔ)文課，他們認(rèn)為教材中很多文章過(guò)于老舊，沒(méi)有文學(xué)積累的價(jià)值，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;但也有人認(rèn)為教材中的文章多是傳世經(jīng)典，是歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶，值得我們?nèi)プ屑?xì)品味。
對(duì)此，你有什么看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
2、材料分析及審題方法
這是一道評(píng)論性作文題。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。在命題上，此類材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度來(lái)立意。
所給材料談?wù)摰氖呛芏鄬W(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的看法，不同的人給出了不同的觀點(diǎn)。考生可贊成其中某一種觀點(diǎn)，如教材文章過(guò)于老舊，或教材文章多少傳世經(jīng)典，也可以辯證地看待分析。對(duì)于文體的選擇，可以寫議論文，表達(dá)自己的看法;也可以寫記敘文，敘述自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。
二、本次作文存在的問(wèn)題
1、審題立意方面
①辨別不清材料關(guān)鍵詞，重心不明:
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。作為中華文化的重要組成部分的中華傳統(tǒng)文學(xué)理應(yīng)有其存在的價(jià)值，試問(wèn):“若無(wú)一步步的腳印，我們又豈能到達(dá)千里之外。若無(wú)涓涓的細(xì)流，我們又豈能看見(jiàn)今天的江河。中華傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值便如同那一步步的腳印，那涓涓的流水，組成了五千年的中華文明。”下面，就讓我們來(lái)談?wù)剛鹘y(tǒng)文學(xué)的價(jià)值……
評(píng):以上文字體現(xiàn)出學(xué)生在審讀材料時(shí)沒(méi)有分清側(cè)重，材料關(guān)鍵詞應(yīng)該是語(yǔ)文教材中的文章，寫作重心應(yīng)著眼語(yǔ)文教材。不少學(xué)生卻通篇大談?wù)Z文課、中華文化、文學(xué)經(jīng)典、舊文章、文言文……完全拋開(kāi)語(yǔ)文教材，審題出現(xiàn)偏差。
②拋離材料偷換話題:
立意:創(chuàng)新、做好自己、守住本心、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)……評(píng):拋離材料去單談“創(chuàng)新”等，這些觀點(diǎn)跟材料有著似是而非的關(guān)系，其實(shí)它們是沒(méi)辦法在材料中直接體現(xiàn)出來(lái)的，偷換話題了。這個(gè)問(wèn)題一直是審題中的死結(jié)，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要出現(xiàn)跳躍式思維，避免蝴蝶效應(yīng)了。
2、論證分析方面
①缺乏 論據(jù)，內(nèi)容空洞。本題貼近生活，審題難度不大。評(píng)論對(duì)象是大家熟悉的語(yǔ)文教材，應(yīng)該是人人有話可說(shuō)，人人有素材可用。但部分學(xué)生不懂得調(diào)動(dòng)積累，空談中華文化、文學(xué)經(jīng)典。
②事例與觀點(diǎn)不合，牽強(qiáng)附會(huì)。不少學(xué)生生搬硬套第一次作文訓(xùn)練中關(guān)于故宮里開(kāi)星巴克的事例和范文。
③說(shuō)理不夠深刻。僅重復(fù)材料觀點(diǎn)就事干巴說(shuō)理，沒(méi)有做到由此及彼深入分析，缺乏建設(shè)性意見(jiàn)。如肯定語(yǔ)文教材的可指出如何傳承經(jīng)典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。議論文要寫得深刻，一是不能干巴說(shuō)理，議論文要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，文章要有時(shí)代氣息。
3、論證語(yǔ)言方面
語(yǔ)言駕馭能力畢竟低下，論證枯燥無(wú)味，缺乏富有表現(xiàn)力的句子。有的同學(xué)愛(ài)說(shuō)過(guò)頭、偏激的話，如: 1、什么都學(xué)不到的語(yǔ)文課 2、文言文……好好的人話不說(shuō)，說(shuō)什么鬼話。
4、書寫潦草，不能完卷。
三、解決方案
要做到立意正確，論述切合題意，離不開(kāi)深刻思考，也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的運(yùn)用。針對(duì)以上失誤，談幾點(diǎn)意見(jiàn):
1、認(rèn)真審讀材料，弄清命題指向，選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵，在文章的題目中鑲?cè)塍w現(xiàn)材料中心的字眼是扣題的不錯(cuò)選擇。開(kāi)篇自然引材料提出中心論點(diǎn)，如果開(kāi)頭缺少點(diǎn)題，繞得過(guò)遠(yuǎn)，閱卷老師不明就里，找不到緊扣中心(話題)的信息，文章就會(huì)有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。
2、運(yùn)用各種手法來(lái)論證，要言之有物，否則，會(huì)弄巧成拙。必要時(shí)可以圍繞題目擬定中心句子，穿插在文章中間 ，不斷強(qiáng)化中心。
3、事實(shí)勝于雄辯，選用論據(jù)要典型，能新穎更好，不能簡(jiǎn)單堆砌材料，要從適當(dāng)?shù)慕嵌染o扣論點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)分析，最好能逐層深入，對(duì)意義引申擴(kuò)展。
4、結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭，扣題強(qiáng)調(diào)，不管議論還是抒情，都要讓中心更為突出。如果做得好，還可以挽救一下之前偏題的敗局。
5、論證要由此及彼深入分析。我們寫作時(shí)不要局限于論述對(duì)象本身，要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，從而使說(shuō)理深透。不要太過(guò)絕對(duì)，要學(xué)會(huì)辯證分析，提建議態(tài)度要溫和。議論文的主要任務(wù)就是說(shuō)理，分析越深刻，說(shuō)理才能越透徹。要想做到這一點(diǎn)，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題。
6、書寫要規(guī)范，卷面要整潔。
【優(yōu)秀范文】
華夏之瑰寶，莫輕言棄之
作為一個(gè)中國(guó)人，當(dāng)需熟讀漢文，熟書漢字，于是自豆冠之年起，便與漢字為伍，與漢字為伴，悟道之始，感世之末，求學(xué)年歲，語(yǔ)文課本終是相隨相伴。而現(xiàn)在的許多學(xué)生卻不愿上語(yǔ)文課，認(rèn)為其老舊教材無(wú)價(jià)值，此之讓我甚是心寒，尤為心痛。語(yǔ)文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶，豈可輕言棄?
自盤古開(kāi)天辟地，除混沌而迎光明之至今日，已是四千余載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日，未曾失傳，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。語(yǔ)文課本中句句章章皆選于此，雖是舊遠(yuǎn)，何談無(wú)意?其實(shí)語(yǔ)文課本中句句章章只要我們細(xì)酌而慢嘗，細(xì)思而長(zhǎng)念，便覺(jué)此之猶勝繁華，耐人尋味，久酣而不覺(jué)淡。
千古多少春秋，江山多嬌，裊雄往之，代代世雄戰(zhàn)沙場(chǎng)，聲聲哀怨埋黃土。而縱觀文壇，多少文子墨子，才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采，輕潑文墨便是佳作流世，四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作，對(duì)我們甚有教育意義，請(qǐng)君聽(tīng)我與你細(xì)細(xì)到來(lái)。
要談?wù)Z文教材佳作，當(dāng)先談孔子的《論語(yǔ)》。《論語(yǔ)》中“溫故而知新”讓我們懂得了學(xué)過(guò)的知識(shí)須復(fù)習(xí)的道理;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”讓我們明白了學(xué)思須結(jié)合，不可置之分而行的道理;“三人行，則必有我?guī)煛弊屛覀冎獣粤颂幪幙汕髮W(xué)，人人可為師的道理，我們要學(xué)會(huì)向每個(gè)人請(qǐng)教……孔子的《論語(yǔ)》確為傳世經(jīng)典，無(wú)論何時(shí)，其言皆有理可尋，豈可言之無(wú)意義?韓愈的《師說(shuō)》細(xì)道陳詞何為師者，當(dāng)為師者表范，讓我們懂得了師者的本質(zhì)，亦應(yīng)尊師重道，又言求學(xué)不應(yīng)顧及身份。于今時(shí)今日，亦是有教育意義的，豈可言之無(wú)意義?
還有魯迅的各種文章，其棄醫(yī)從文，救補(bǔ)亡國(guó)，其中文章可看出其寫法之高超，思想之高遠(yuǎn)，又諷時(shí)嘲世，讓我們看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。或許這樣的一生一世，我們只有仰望，但我們亦可向之學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的寫法。如《拿來(lái)主義》當(dāng)為議論文之表范，我們可觀賞，細(xì)仿，豈可言之無(wú)意義?
語(yǔ)文教材中的千篇萬(wàn)章當(dāng)為中華傳世之瑰寶，流世之絕韻，千金不可易，萬(wàn)金不可求，豈可輕言棄之?
高二優(yōu)秀作文 篇4
干我們這行，“偷”不能算偷，充其量只能說(shuō)“資源轉(zhuǎn)移”。也不知道誰(shuí)吃飽了撐著，搞出來(lái)個(gè)“法律”的名堂，讓我們做事有諸多不便。小榔頭那么一敲，就叫我們進(jìn)籠子了，這可不是我們這樣“活躍”的人施展才能的地方，幸而在行里，我也不是蓋的，可謂兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，具有優(yōu)秀的職業(yè)道德，為行里人敬仰，還能在道上站穩(wěn)腳跟的不過(guò)爾爾。
據(jù)多日觀察和不完全統(tǒng)計(jì)，今兒這主顧比較符合我們的光顧條件，小別墅一棟，大奔一輛，而且他要去參加個(gè)聚會(huì)，還蠻配合我的工作的，真對(duì)他心存感激。可不能辜負(fù)他這片心意，趁著花前月下如此良好的工作環(huán)境，行動(dòng)！
不是吧，我完備的作業(yè)工具一件都無(wú)用武之地，門竟然是開(kāi)的，不勞而獲，傳出去真是有些敗壞我的名聲。恍惚之中有什么東西在閃動(dòng)，不對(duì)，沙發(fā)上坐著個(gè)人，憑我男人的第六感，還是個(gè)姿色不錯(cuò)的女人。何必呢，劫財(cái)不劫色是我們這行的規(guī)矩啊。看我，你還看我，還不尖叫“賊啊！”。今天是走了什么桃花運(yùn)了，她主動(dòng)撲了過(guò)來(lái)，不，我可不能破了門規(guī)。什么，怎么了，這么刺眼，是燈光扎得我睜不開(kāi)眼。哎，原來(lái)還是個(gè)蛇蝎美女，抓住我的手就不放，直到把我的手和她用鐵圈連接在一起。真討厭，他們不按套路出牌，耍陰招，還把我關(guān)進(jìn)了籠子。智者千慮，必有一失啊！
在籠子了，同事還真不少，他們看起來(lái)很有滄桑感，也有的老淚縱橫，沒(méi)工夫搭理我。怎么，有人找我？我太太？我怎么和她解釋我的工作的特殊性呢？沒(méi)等得出答案，那個(gè)挺帥氣的警察告訴我我得在籠子里待上幾個(gè)年頭，原因是我的工作業(yè)績(jī)實(shí)在太出色了。哎，鋒芒畢露，必遭人妒。法律為何如此絕情，連我這條道上的命根子都不放過(guò)，真要搞得“天下無(wú)賊”啊！
在籠子里的這段日子，我總算靜下心來(lái)想想自己的事了。聽(tīng)了很多報(bào)告，得知很多人因?yàn)槲覀兊膼?ài)好而陷入了困頓，還有，前兩天，母親托人帶信告訴我，說(shuō)現(xiàn)在村里人看到她總算帶著鄙夷的眼神，親戚也不愿意來(lái)往了。我突然意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，以前的自豪感蕩然無(wú)存，想到母親站在村口孤寂的身影，我終于知道我錯(cuò)了。我為自己的不幸人生做了解釋，也告誡那些想加入我這行的人：動(dòng)什么別觸動(dòng)了法律！
高二優(yōu)秀作文 篇5
第一次看見(jiàn)你的時(shí)候，在你懷里，你看著我，雙眼含著少許淚水，嘴角上揚(yáng)的夸張了些，那份喜悅的笑容頓時(shí)溢滿了你整張臉。你將你的鼻子輕輕靠近我的臉頰，你說(shuō)：“寶貝兒，以后你就是我的整個(gè)世界。”說(shuō)完，你向我親了一下，而你那硬硬的胡子觸碰著我，我便哇哇大哭了起來(lái)。你頓時(shí)慌了手腳，不知如何是好，而在你旁邊的她只是會(huì)心一笑。
你會(huì)下了班后幫著她給我泡奶粉，每天嚷嚷著要幫我換尿不濕，卻因?yàn)樯驳膭?dòng)作只能進(jìn)行到一半，然后你的她說(shuō)我來(lái)我來(lái)，你也只好在旁邊繼續(xù)學(xué)著，你認(rèn)真的態(tài)度讓她哭笑不得。再大一些，我每天晚上都會(huì)拉著你然后開(kāi)始纏著你給我講故事，講著講著我睡著了，你輕輕的我為我蓋上毯子，自己打著哈欠除了房門。
這樣的日子一直到了初中，不知道是自己的青春期到了還是你的更年期犯了，我們開(kāi)始爭(zhēng)吵，我覺(jué)得自己不再是你手心里的小公主，你也不再是每天寵著我疼著我的人，你一定是不要我了。之后我和你的對(duì)話，總是言簡(jiǎn)意賅，看不出一點(diǎn)關(guān)系的痕跡，你曾數(shù)落我，跟你說(shuō)話就像打電報(bào)，我們之間多了隔閡與代溝。我開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，我想不能再看著你們的臉色。不想讓你們決定自己的生活，我便開(kāi)始離家出走。我背著包，游蕩在大街上心里面只有一絲心酸，你們一定在忙工作，也不會(huì)在乎我。出走了三天，住在同學(xué)家。一天，同學(xué)急沖沖的跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“剛才在大門口，看見(jiàn)你家在裝行李好像要去外地找你…”
話音未落，我跑回家，你看見(jiàn)我，把我抱得緊緊的，再也抑制不住的淚水，你說(shuō)：“爸爸以為再也找不到你了。”我看著你，只是出走三天，卻仿佛過(guò)了三十年，你的頭發(fā)白了許多，嘴邊的胡須也沒(méi)剃過(guò)，眼角爬滿了深深淺淺的皺紋。對(duì)不起，我一直沒(méi)有說(shuō)出口。
終于我明白你的背永遠(yuǎn)不會(huì)那么筆直聲音永遠(yuǎn)不會(huì)那么洪亮。等到你腳步蹣跚，我一定會(huì)挽著你和小時(shí)候一樣。
高二優(yōu)秀作文 篇6
一直以來(lái)瘋狂地下載和欣賞各種電影，很少有想說(shuō)一點(diǎn)什么的感覺(jué)，這次有一種起筆來(lái)寫一點(diǎn)什么的沖動(dòng)，是因?yàn)橛行〇|西觸動(dòng)了心靈的深處，那就是《春逝》。
在這個(gè)寂寞的時(shí)代里，兩顆寂寞心相遇了，一個(gè)純真質(zhì)樸、一個(gè)麗質(zhì)天成；在這個(gè)浮躁的時(shí)代里，兩顆浮躁的心分開(kāi)了，質(zhì)樸已經(jīng)不在，麗質(zhì)已經(jīng)成熟，只剩下一點(diǎn)愛(ài)，如春天一般逝去。
當(dāng)時(shí)看這部片子是沖著韓國(guó)人氣美女李英愛(ài)去的，剛開(kāi)始期望有一個(gè)故事的主線，但恰恰相反，電影像一首抒情的詩(shī)，把青春淡淡的憂傷一點(diǎn)一點(diǎn)的'渲染在影片的每一個(gè)角落。
越看到后面越覺(jué)得像是韓國(guó)許秦豪的所導(dǎo)演的片子，果不其然，在片尾出現(xiàn)導(dǎo)演許秦豪的名字之后，我發(fā)出了一聲會(huì)心的微笑。他的處女作《八月照相館》已經(jīng)問(wèn)世，就在韓國(guó)影迷們的心中豎起了一座唯美的標(biāo)記，也許許秦豪更像是一個(gè)詩(shī)人，將電影轉(zhuǎn)換成一首首生命和愛(ài)情的贊禮詩(shī)，洗滌著我們那沉重的心靈。比較日本唯美派的巖井峻二，巖井的作品更像是對(duì)生活的寫意，而許秦豪則是對(duì)心靈的潑墨。
如果說(shuō)《八月照相館》所表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)人生和生命的豁達(dá)的話，那么《春逝》則是一種淡淡的憂傷，卻又像是一杯咯布其Z咖啡，苦澀著我們的舌頭，卻感動(dòng)著我們的心靈。
想起了最近一次看電影流淚是伍迪艾倫的《安妮霍爾》，片尾音樂(lè)響起的時(shí)候，我的眼睛濕濕的，為青春的不再，為無(wú)法抓住愛(ài)的伍迪，為海倫亨特的抉擇，為自己而哭泣。這個(gè)小小的老頭已經(jīng)占據(jù)了心中最佳導(dǎo)演的位置。看《春逝》的時(shí)候，我很想讓自己流淚，但是我沒(méi)有，因?yàn)橛幸恍〇|西是深深埋在心中，我們可以感懷，但是無(wú)法哭泣。如果真要放縱自己，怕自己會(huì)泣不成聲。
許秦豪，一個(gè)浮躁的現(xiàn)代社會(huì)的心靈浪人，期待更多您的作品。
總有一些東西能感動(dòng)我們的靈魂。
讓我們舉起杯來(lái)，為初戀干杯。
高二優(yōu)秀作文 篇7
你說(shuō)你愛(ài)我，
一遍遍的說(shuō)著你自己都不相信的誓言來(lái)愛(ài)我。
你說(shuō)，你愛(ài)我。
可你還只是個(gè)孩子。兩顆幼小的心怎么承受的起冗長(zhǎng)的未來(lái)？
你說(shuō)，你愛(ài)我。
可你還只是個(gè)學(xué)生。你要去學(xué)習(xí)，怎么分的出多余的時(shí)間來(lái)愛(ài)我？
你說(shuō)，你愛(ài)我。
可是，你還未成年。你沒(méi)有房，沒(méi)有車，沒(méi)有任何的物質(zhì)基礎(chǔ)，你拿什么來(lái)扛起冗長(zhǎng)的記憶？
你說(shuō)，你愛(ài)我。
可你還太孩子氣。你，不夠成熟穩(wěn)重，讓我拿什么去賭自己的一生，我輸不起。
你說(shuō)，你愛(ài)我。
可你還太小。你還不具備做一個(gè)父親的能力，你又怎么扛的起一個(gè)為我遮風(fēng)擋雨的家？
你說(shuō)，你愛(ài)我。
可你太幼稚。這社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，裸婚，我們裸不起。
你說(shuō)，你愛(ài)我。
可你太浮躁。你那顆搖擺不定的心又怎么能一直陪我到老？
你說(shuō)你愛(ài)我，最終也只是說(shuō)你愛(ài)我。
因?yàn)椋氵�只是個(gè)孩子，因?yàn)椋氵�未成年。
你花著父母的血汗前來(lái)愛(ài)我，忘記了你只是個(gè)孩子。
你占用學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)愛(ài)我，忘記了你還是個(gè)學(xué)生。
是的，孩子，你還未成年，你，不能愛(ài)我。
是的，孩子，你愛(ài)我，也只是單純的迷戀我，你只是個(gè)孩子，承擔(dān)不起愛(ài)我的責(zé)任。
孩子，你還只是一個(gè)襁褓中的孩子，你還不具有愛(ài)我的資格。
所以，孩子，再見(jiàn)。
高二優(yōu)秀作文 篇8
一個(gè)人仰不愧于天，俯不怍于地。正像“清水出芙蓉，天然去雕飾”一般，具有崇高的教養(yǎng)。一個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)，可讓別人產(chǎn)生一種敬意與尊重，可見(jiàn)，良好的教養(yǎng)是做人的根本。
一個(gè)人真正的教養(yǎng)，往往能化解不合，體現(xiàn)人格魅力。
康熙年間的尚書張英家人因與鄰居為整修府第而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，張英得知后只作一詩(shī)：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”家人讀后立即讓出三尺之地，而鄰居也深受張英教養(yǎng)的感染，亦讓出三尺。正因?yàn)閺堄⒂薪甜B(yǎng)，得以有六尺巷的美稱;正因?yàn)樽屗绺叩慕甜B(yǎng)感染了鄰居化解兩家的恩怨，和睦相處。他的修養(yǎng)，讓他的人格魅力彰顯與世。
一個(gè)人真正的有教養(yǎng)，體現(xiàn)了他的謙虛與低調(diào)。
陳寅恪先生周游列國(guó)，通曉20多種語(yǔ)言，可他在清華填表時(shí)只填了兩種通曉語(yǔ)言——德語(yǔ)和梵語(yǔ)。在香港逃亡時(shí)，日本人想要暴力的使他做事，他突然用很流利的日語(yǔ)出來(lái)交涉，連家人都不知道。先生博學(xué)通識(shí)并沒(méi)有刻意的“顯擺”，沒(méi)有大張旗鼓，而是內(nèi)在的修養(yǎng)使他變得謙虛，低調(diào)的做好每件事，這便是他有教養(yǎng)的體現(xiàn)。
一個(gè)人真正的有教養(yǎng)，往往藏在他最得意的時(shí)候。
英國(guó)文豪蕭伯納在外面游玩時(shí)與一位小女孩聊得十分投緣，分別時(shí)，他對(duì)小女孩說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天你和蕭伯納聊了很久”，未曾想到小女孩回了他同樣的話。蕭伯納聽(tīng)后深刻的反省了自己，試想一位處于事業(yè)得意聞名于世的名人被此“回?fù)簟绷艘环锤械接袚p顏面，而是虛心學(xué)習(xí)，這正式他內(nèi)在教養(yǎng)的體現(xiàn)。
教養(yǎng)，是一種胸懷、是一種大度、是一種氣魄，是一種風(fēng)格，是那么清新自然，那么無(wú)塵無(wú)染。正是有了教養(yǎng)，才有了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的灑脫，“海納百川，有容乃大”的包容。
近來(lái)社會(huì)上人們無(wú)教養(yǎng)的現(xiàn)象愈加嚴(yán)重，在南通市剛投入市場(chǎng)的城市自行車丟的丟，壞的壞，有的被鎖在了自家的樓道中，有的甚至被拋入了河中，這些都是無(wú)教養(yǎng)的表現(xiàn)，使社會(huì)變得雜亂無(wú)章，這不該是現(xiàn)代人所呈現(xiàn)的。
蕓蕓眾生，都在奔走，熙熙攘攘，不絕于途。我們要在所走的每一步都留下教養(yǎng)的芬芳。
【【實(shí)用】高二優(yōu)秀作文集錦8篇】相關(guān)文章：