【熱門】初三作文集合六篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的初三作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三作文 篇1
公元9568年，太陽不知為何消失了，而太陽的消失，對于地球上的人類卻是巨大的災難…… 地球的每一個角落都逃不過被漆黑籠罩的命運，人類正在等待死亡時，突然出現一聲巨響，嘩啦啦啦啦啦……只見天上出現了一……
公元9568年，太陽不知為何消失了，而太陽的消失，對于地球上的人類卻是巨大的災難……
地球的每一個角落都逃不過被漆黑籠罩的命運，人類正在等待死亡時，突然出現一聲巨響，嘩啦啦啦啦啦……只見天上出現了一個閃閃發光的城堡，“咚”的一聲坐落在了中國北京的******廣場上。
“我奉德邦國王之命，前來拯救人類！”話音未落，就看見披著一身金甲，帶著復國頭冠，手拿方天畫戟的非常英武的男人，隨后又看見這個英武的男人后面跟著兩個披著戰甲，一個手持大寶劍，一個手持鉤鐮槍，雄赳赳氣昂昂的向我們走來。
走到我們面前時，英武的男人說：“我是嘉文四世，我身后的兩位是蓋倫和趙信�！彼f這話的時候，蓋倫和趙信恭恭敬敬的點點頭，這時我心里想：這個嘉文四世來頭不小啊！
嘉文四世又開口了：“我們本來居住在距離你們198742萬光年的德瑪西亞星球，前天，我父王聽說你們太陽系的太陽消失了，而我知道太陽的下落……“有人說：“什么什么？你知道太陽在哪里，你快把它找回來啊！“又有人附和著：“快點快點！它在哪里？”
嘉文四世說：“我是知道他在哪兒，但找回它還需要你們的幫助——”話音未落，有人說：“幫你什么？錢？哥有的是！”隨即把一箱子錢放在嘉文四世面前。嘉文四世揮起他的方天畫戟，手起人頭落，鮮血四濺，看得其他人有些膽戰心驚，這時，嘉文四世開口了：“誰再膽敢侮辱我德邦人，殺無赦！”嘉文四世說：“我們德邦星球旁邊有一個叫影流的城邦，影流之主——劫為了和我們德邦爭奪一個叫恕瑞瑪的星球下令把太陽偷走，汲取太陽的力量，以便于對付我們德邦……“”那我們能幫到你們什么呢？“一個人說�！皢柕煤茫∮傲鞯娜硕己ε聵O光，只要你們可以把你們的北極光讓我們帶走，我們就可以對付影流的人了�！�
此時，大發明家過來了，說：“早就準備好了！“隨后拿起了一個類似于激光發射器的東西�！边@個東西可以發射出北極光，打敗影流的人�！按蟀l明家補充說。”好！犯我德邦者，非死必誅！放心吧，我一定把太陽給你們找回來！”只聽后面的蓋倫和趙信說：“德瑪西亞萬歲！德邦永世長存！”
隨后，他們三人一個閃現就走了。
這一走，就三年沒有消息……
在三年過兩天后，天空突然出現了光明，久違的光明！
初三作文 篇2
閃電和六月的雨交融，把天和地交織在一起，漸漸的拉攏著這張網，把世界攏在一起，縮小，縮小，再縮小，縮小到在同一片天空下享受著一樣的風和日麗，享受著一樣的狂風暴雨。
雨落在世界上的每一個角落，每一個角落都享受著雨的洗禮。陰暗的天空向大地無情的壓下來，毫無保留的似乎是要回到盤古蘇醒之前的那片混沌，暗無天日，毫無生機。
雨打在每一片花瓣上，殘酷的打折了花的莖桿，花瓣灑落一地，又被雨堅決的打進泥土里，雨過天晴后，劍氣被打落的花瓣，上面布滿了折痕，像是一根根血管，血液流進泥土里，被腐蝕，被分解。
只出現在人們眼中美麗的花落了，它失去了往日的妖艷，它的命運，只有這樣嗎？不不不，當然不會，那是因為你沒有看到她的眼，暴風雨過后，它的根扎得更深了。雨沒有滅殺他的光鮮亮麗，雨只是給予了它更強的生命力和比往日更加光彩奪目。
雨給予了花無數次的生命。
在世界的某些地方，那里沒有花，只有仙人掌，只有胡楊林，這里便是沙漠。迷路于沙漠里的人，沒有水沒有食物，什么都沒有，只有曬的人虛脫的太陽和滾燙的沙子，活著走出去？不不不，你以為那是綠洲嗎？沒有任何與外界聯系的機會，你以為會在沙漠里發現救援嗎？那是不可能的！?
只有雨，如果你命不該絕的話，或許會有那么一點的“天街小雨”喚醒你已經干渴的心。
雨給予你一次生命，或許可能讓你活下來。但是，雨讓你在這個美麗的世界多停留了一會，所以，你要感謝它，感謝這個用生命敲擊世界的聲音——雨聲。
初三作文 篇3
有時，我也想成為好學生，你愿意相信嗎？
我是老師眼里的壞學生：破壞紀律、作業敷衍、態度傲慢�？墒菈膶W生就一定壞嗎？我不認同。有時，我只是不會表達，不愿透露。我內心深處也渴望溫暖，也渴望得到他人贊許的目光。
閑下來時，無數的想法便在我的腦海里交織：
有時，我也想放棄。
在一次次因為考試不合格而飽受父母的責罵時：“你還想不想讀書？不想讀，別浪費我的錢�！薄安患案�，又不及格，你花點心思進去行不行？”……他們似乎永遠不會嘗試著去理解我內心的苦楚，只會一味的責罵我不夠努力。而我，只是想讓他們平和地看待我的分數，靜下來幫我分析分析原因。可這樣的時刻我不曾擁有。打擊只會讓我很想丟棄我自己！
有時，我也想努力。
事實上，我上課時總走神，時常會破壞課堂紀律�？墒侨司褪呛芷婀�，例如在吵鬧時想要冷清，冷清時需要熱鬧。我也是一樣。在上課的時候，想要下課；下課時又想要上課。開學的日子里期待放假，可放假的日子里，我總盼望著開學。這樣我就又可以見到同學們了。如果我把這種想法說出來，應該沒什么人會相信吧？大家準會說：“就你，別搞笑了。我們就沒見你上課有認真過�！笨珊芏鄷r候，誰見過我在課堂上掙扎著努力的樣子。
有時，我也想被稱贊。
還記得上學期運動會的時候，我參加了長跑比賽。因為體育是我的長項所在，所以我很想在體育場上獲得好成績，證明我自己。那天跑步的時候，很多同學都來為我加油。在我獲得名次之后，他們由衷的為我高興。很多同學還在作文里寫起了我，老師也在運動會后表揚了我。那種被稱贊的感覺真的很好，如果可以，我真想一直獲得老師的表揚和同學們的信任。
那種渴望變好的想法很強烈，但是如果只是有時我也想……
我想我最終也無法成為真正意義上的“好”學生吧。在想法的支撐下，我所要做的還有很多很多。
行動！而不僅只是想想……
初三作文 篇4
一、認真審題，吃透題目中的隱含條件
仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好作文最關鍵的第一步。這個作文題目是一個偏正短語，所要寫的對象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫人為主，但修飾語“清晰”不可忽視。之所以“清晰”，是因為這張面孔給你留下了深刻印象。從文體的角度來說，可以寫成記敘文，而且最好寫成正面有積極教育意義的，一定要寫出自己的真情實感。
二、選材要新穎
寫作中，我們選取的材料不必只限于學校和家庭。有的考生一看到這個題目，立刻就想起了父母、老師、朋友，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想，選材就缺乏新鮮感。其實，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人，如古代的偉人、外國的科學家等。雖然我們不曾真正接觸過他們，但我們可以從書本中已經對他們不陌生了，他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫給過你幫助的陌生人，偶然間遇到一個印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的面孔。寫作文一定要打開思路，不要千篇一律的寫同樣的題材，寫作貴在創新。
三、列好提綱，確定詳略
確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
四、形式上巧妙創新
“清晰的面孔”很多考生都會想到寫記敘文，事實上，還可以采取多種形式。如寫成訪談錄的形式，寫成微型小說，或者以書信的形式表達對某個印象深刻的人的感激之情等。這樣，文體靈活多變，創新色彩就濃厚多。
如一位考生寫這篇作文時，第一段是這樣寫的：“世界上，總有許多事物不能忘記。在我的記憶深處，總有幾張抹不去的面孔�！笨忌晒Φ剡\用了三個小標題，又靈活地駕馭了三個與小標題照應的生活小故事，恰當地突出了“慈祥”“善良”“可愛”三個主題，從三個角“清晰”的內涵�？忌朴谡{動生活積累，以清晰的結構組織全文，使得幾則平凡的材料生動起來，奪得高分。
考生在寫作文時一定要有自己的思想，有創意，應該獨辟蹊徑，這樣才能吸引老師的眼球，獲得高分。
初三生必讀：如何寫好中考材料作文
一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：
獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作；②除詩歌外文體不限；③字數不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方；他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離……這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。
四、選擇恰當角度
對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子……
請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。
五、發散思維打開思路
對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！
晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智……
晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智！還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。
六、使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的'問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。
七、讀清要求，規范寫作
讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。
初三作文 篇5
小時候，哭著哭著就笑了，長大后，笑著笑著卻哭了……
哪個孩子不是哭著出生，哭著長大，在哭中成長，在哭中堅強，在哭中學會了笑。小時候的我們，哭著哭著就笑了，長大后，我們笑著笑著卻哭了。每個孩子都有資格哭嗎？
當李京京哽咽地讀完課文后哭泣，我就明白，有坎坷的孩子更有資格哭泣。當李京京跟隨進城打工的父母進城后，他離開了自己仰慕的爺爺，交心的伙伴，來到陌生的大城市。在學校不被老師重視，得不到公平的機會，回家后，要面對的是成天吵架的爸媽，以及老是打自己的媽媽。再讀完《萬卡》后，總覺得心里有個疙瘩，卻又不知如何發泄，這讓他想到自己在鄉下的爺爺，想到自己跟萬卡是多么的相似啊。他渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望有個溫暖的家庭，父母不再吵架�？释H情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。當最后在公開課上大聲又自信又傾斜了所以情感的他，終于哭了出來，哭出來自己堆積已久的壓抑。
李京京代表的是一類孩子，或許看上去并沒有那么優秀。而趙小楨呢，是父母眼中的“別人家的孩子”，是老師眼中的三好學生，似乎學校里什么好事情都輪得到她，永遠擁有著各種機會，父母傾盡所能來培養她，在她的成長中，似乎沒有“失敗”二字。
或許正是因為那些一帆風順的孩子就是沒有資格哭的，他沒有體會過挫折的滋味，體會不到下一個成功的來之不易。沒有沉浮哪來的人生味道，沒有經歷，拿來的珍惜與回憶。在最后關頭，李京京在所有人都不敢舉手之時，大膽展示自我，傾瀉情感，在這之后，我相信是他的成長，是他的轉變。他給爺爺寫了一封信，同時也是給過去的自己寫一封信，在傾瀉完情感后的愉快。這樣的他們更有資格哭，因為他們明白：想哭的時候可以放聲哭，想笑的時候可以放肆笑，就算是逆風的方向，也可以勇敢堅定地走下去。
事實上，李京京比班上任何一個孩子都出色，他善良而寬容，自信又勇敢，銘記親情并渴望表達，他是一個有資格哭的孩子，擦掉眼淚后的他，多了一份閱歷，多了一份堅強。
其實有資格哭的孩子會更強壯，因為，哭過的孩子會更強大。
初三作文 篇6
最近，我看了一本書，名叫《感動中國——學習雙百人物，規劃精彩人生》。書中向我們介紹了一百位英雄人物，一百位感動中國人物的故事。它使我深受啟發。
這本書從4個方面來寫：認識我自己、志向猶如燈塔、我選擇我精彩和奮發助我成功。這些故事感人至深，其中張海迪的故事讓我最為感動，
張海迪——一位輪椅上的英雄楷模。她從小不幸患上脊髓血管瘤，幾年中，小海迪先后動過三個大手術，雖然活了下來，但是高位截癱使她從此只能在輪椅上生活。張海迪還自學針灸，在莘縣期間，她無償為人們治病一萬多次，被群眾譽為“80年代的新雷鋒”。
張海迪在熱心地為人民服務的同時，自己也在頑強地與病魔作斗爭，她曾親手剜去身上帶血的腐肉，甚至想過自殺，但是她堅強不屈，有一種與命運作斗爭的精神。她開始拼命地讀書，完成了許多著名的作品，她用自己同命運戰斗的堅強意志，向人們展示了她對生活對生命的無限熱愛和向往!
正當她奮發工作時，她又患上了鼻梁基底細胞癌，不得不接受生命中的第六次手術，當傷口還沒有痊愈，她又開始了寫作生涯，到工廠、農村、軍營和學校，看望殘疾兒童和孤寡老人，用自己的溫暖驅散了無數為老人的凄涼;用自己的笑聲歌聲、自
己對命運的不屈服與堅強斗志鼓舞著無數青少年奮發向上!
因而，我想到了自己，不就是缺少張海迪那種對命運不低頭，與命運作斗爭的精神嗎?
記得一天晚上，我發高燒，燒到了四十來℃，而那天，又下著暴雨，天氣非常惡劣，我的燒也一直沒退。第二天，學校舉行班級才藝表演，我又是主演。在家中，我一直為這事擔憂，這時，頭腦里仿佛有兩只小精靈在爭吵：白色的天使小精靈說：“這關系到班級的名譽，不能因為你一個人，而毀了全班呀!你應該去�！焙谏膼耗【`說：“這有什么事?是身體重要還是名譽重要?再說，老師可以重新選人呀，為什么偏要去呢?”“……”“……”“別吵了!”我最終選擇了惡魔小精靈，沒有去參加比賽，老師也沒有重新選人，棄權了。
唉，不都是因為我，要是我去不就好了。張海迪患了這么重的病，都能不放棄，我健全人，這點小病，為什么不堅持一下呢?我為什么不能做自己命運的主宰者呢?
以后，我要學習張海迪，不向命運低頭，做自己命運的主宰者。
人活著，就不能沒有夢想，就不能沒有追求，就不能沒有目標。只有做自己命運的主人，才能為夢想而生，為事業而拼，為成功而搏!只有強者才是自己命運的主宰!
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