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初一的老師作文

時間:2021-03-27 12:02:50 初一 我要投稿

【實用】初一的老師作文匯編十篇

  在日常學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的初一的老師作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實用】初一的老師作文匯編十篇

初一的老師作文 篇1

  在我看來,每個人都有屬于自己的絕活。但是,在我見識到的絕活中,最讓我佩服的非屬趙老師的絕活——“火眼金睛”,“順風耳”,“千里眼”。

  火眼金睛

  有一次,有一位同學的作業本上沒寫名字,這可讓發作業的同學犯了愁,他一會兒在講臺上問大家,一會兒在座位上苦苦鉆研那是誰的字,卻始終勞而無功。就在這時,趙老師走進了教室,那位同學立刻跑過去問了她,她一看,一點兒也沒有遲疑,就將那位同學的名字脫口而出了。

  還有一次,我在抄寫本上用了一處修正帶,乍一眼根本看不出來,本以為就這么小小的一處,而且還貼合得很好,趙老師不會發現,可是萬萬沒想到,她居然發現了,最后我只得了個“良”。

  一次,趙老師在批我們的摘抄本,速度為三十秒一本,就是在這樣的速度下,她還是發現了有一段話既不是描寫性的,又不是哲理性的。

  順風耳

  有一次,我問同桌一個問題,聲音極其輕微,但是,就在我剛剛開口,說了一個字的時候,那熟悉的聲音就在耳邊響起了:“你不要講話,抓緊時間!”

  還有一次,有一個同學在洗手間里尖叫了一聲,這時趙老師在教室里,當那個同學走進教室的時候,趙老師便問她:“是不是你在洗手間里叫啊?”這時,我心里暗暗地佩服道:趙老師也太厲害了吧,就連我們大家的聲音也能分辨出來!

  做操前,同學們經常會站在那里交頭接耳,但是,老師每次都會在離我們較遠的地方聽見,無論風聲是多么的大。

  千里眼

  每一次語文默寫,都有那么幾個人在老師喊:“停筆!”后繼續寫,但是她每次都能迅速地找出那幾個人,而且從來都不會有漏網之魚。

  做操的時候,老師站的位置離我們是比較遠的,可是,一旦有同學不認真做,她就能立刻發現。

  這就是趙老師的絕活,不僅讓我一直打心底地佩服,還讓我改掉了許許多多的壞毛病。

初一的老師作文 篇2

  星空是那么美麗,漫天的星星像一顆顆珍珠撒在天空中,我的初中老師就像天上的星星,每一顆都是那么耀眼。

  記憶回到開學第一天,隨著上課的鈴聲,伴著老師的腳步聲,迎來了新的老師。一步、兩步,老師威嚴地走上了講臺,這就是我們的語文老師。老師貌美如花,彎彎的眉毛加一張櫻桃小嘴,臉上無時無刻不泛著一抹紅霞。第一堂課學的是朱自清的《春》,《春》是一篇散文,平常的我是比較喜歡《朝花夕拾》的,一般的散文我都是囫圇吞棗地看一遍。可不知怎的,我竟然喜歡這位老師上的課,任何東西從她的嘴里說出來,我都覺得很新奇,很美好。《春》這一課,有一句話:“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了,一切都像剛睡醒的樣子。”這讓我想起了某個綜藝節目的一段話:“盼望著,盼望著,東風來了,諸葛亮近了,一切都像草船借箭的樣子。”想到這,我情不自禁地在偷笑,老師看了我一眼,好像在說:“上課要認真聽,不能在思想上開小差。”我便滿臉通紅地低下了頭,認真地跟著老師進入朱自清“春天”的世界。

  進入了一個新階段,課程也多了起來,我的老師也由原來的三位變成了七位,這七位老師,未來的日子,請多多指教。

初一的老師作文 篇3

  她有著驕陽般熱血的心,她從不放棄任何一位學生,她總是帶給學生們希望,她就是我的語文老師。

  她有著一頭干凈利落的短發,高挺的鼻梁上架著一副紫色的“望遠鏡”,眼眸中總是流落出堅毅的眼神,仿佛什么都不能震撼她的決心,優雅的身姿,天生的氣質,她就是我們心目中的蓮花仙子,讓人“可遠觀而不可褻玩焉”。

  我們班是一個并不安分的班級,學習上拔尖分子不多,但紀律上“活躍分子”一點都不缺乏,在其他老師的眼里我們班本應該不會再有什么希望了,但是語文老師卻從來沒有放棄過我們,對那位活躍分子一直諄諄教導。

  記得有一次,那位活躍分子不知又在外面惹了什么禍,扣了很多分,但他依然恬不知恥,我行我素,神情悠揚,哼著小曲,半點做錯事的樣子都沒有,我想:“這回,可是闖了大禍了,語文老師可是應該放棄他了吧!這種人根本就不應該給予希望。”我暗暗鄙視著。

  “吱呀——”

  門開了,語文老師拿著棍子走到他面前,“語文老師要動粗了,看來他真的做了很過分的事!”我想。他們對峙著,語文老師慢慢抬起了手,他閉上了眼,神情平靜,等待這暴風雨的來臨,全班同學的精力都集中在這根木棍上。

  原以為木棍會揮打在他身上,讓老師解解氣。可是,木棍卻轉了方向,落在了語文老師自己的身上。“對不起,都怪我,平時對你的了解太少了!”他慌了,我們大家都慌了,這是他意料之外,也是我們大家意料之外的。“老師,我錯了,你打我吧,我以后再也不敢了。”他不知所措的扭著衣角,道歉著,老師輕輕地放下了棍子,“你一定要好好學習,其他的事情我會和你的家長聯系的。”“嗯,我會的,只要您不放棄我。”“我不會放棄任何一個學生的,你們是我的驕傲。善待學生是我作為老師的職責。”她的話語叩擊在每一位同學的心上,久久回響著。紅紅的臉龐,有神的眼睛,一位老師對孩子的執著,這幅畫面定格在了永恒。

  語文老師敬業的精神,對事業的執著,對學生的愛,使她成為我心里永遠的老師。任時光流逝,任流年翻轉,我的老師——語文老師永遠在我的心里。

初一的老師作文 篇4

  老師,像辛勤的園丁,細心地澆灌著祖國的花朵;老師,似燃燒的蠟燭,默默無聞、無私奉獻,卻不求回報;老師,如潔白的春蠶,將知識的細絲留給我們,而自己卻死亡……啊,老師,您的精神,永記我心!

  在我的腦海中,我最難忘的老師就是我的小學老師。她是我的數學老師——陳老師。陳老師是個40多歲的人,個子中等,既和藹,又嚴格,你一定產生了一個大大的問號吧?

  陳老師是和藹的。在自習或課間的時候,她是那么地和藹,臉上總是掛著笑容。因為我的數學成績好,所以是老師的得力助手。記得有一次,我上課聽不懂老師講的,放學便去問老師。老師聽了,耐心地給我講解,但我并沒有聽進去。老師一遍遍地講著,絲毫不顧已經到了晚上6點半。等到我聽懂了,這才肯回家。老師一遇到這種類型的題,就讓我回答。久而久之,我再也不怕了這種難題了。

  陳老師是嚴格的。在上課的時候,她并不許我們放錯誤,就連班里的“尖子生”也不例外。那一次,老師讓我們背誦數學概念,那次,我認為這并不重要,所以沒有去背。當老師在抽查時,我低下頭,一副“老師別叫我”的模樣,沒想到,這樣就露出了馬腳。陳老師一下就點了我,我站起來,嘴里都是亂說的,結果被老師罰抄5次,我抄好時,交給老師,老師語重心長地對我說:“你真讓我失望,你怎么能這樣這么不認真。老師布置的作業你怎么能不去完成呢?”陳老師是公平的,并不會因為成績而偏心于誰……

  陳老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!

初一的老師作文 篇5

  “少年不識愁滋味。”不錯的,看著這十一二歲的花季少男少女們,我不禁回到了自己的學生時代…..

  十一二歲的年紀,正是意氣風華,懵懵懂懂;十一二歲的年紀,渴望理解、渴望溝通;十一二歲的年紀,希望得到老師的肯定、鼓勵和贊揚…… 我不是教育專業科班出身,只是一個偶然機緣而走上了教師工作崗位。很羞愧地告訴大家,我從教時日不多,至今還沒有拿到教師資格證。如果要談對教育有什么很深的認識,也許只是在我從教過程中發生的一件小事而讓我認識到了——理解和寬容是最好的老師。 那是在一個晚自習課堂,由于客觀原因而導致學校停電,學生全部點蠟燭在教室自習。而我也在教室四處巡視輔導學生。教室有討論的、有自習的',當然也有小聲說話的。不過,看到學生點蠟燭學習的勁頭,我默許了。只是對個別學生摸摸他的頭,細聲說,“要對得起蠟燭的無私奉獻啊!”然后,我繼續地輔導,在教室里來回走動。正當我來回走動,面向黑板方向回講臺時,教室里全班嘩然,哄堂大笑。我走回講臺,轉過身,不慍不火,提高嗓門,“大家安靜,請問同學們——剛才——你們笑什么啊?”班長站起來了,大聲說道:“老師,有人在您后背貼了一張紙,上面畫了個……”我馬上意識到是學生搞了惡作劇。我并沒有當場撕下來,而是不經意地“哦”了一聲。左顧而言他,我講了我學生時代也經常搞惡作劇,并說道:“我特別理解你們,事實上,在老師和學生之間,老師有著雙重身份——既是良師,也是益友,相互開開玩笑,沒有什么不可以,但是要注意場合:這是教室,是學習的地方,這樣開玩笑合適嗎?”接著,我伸手撕下了那一張紙,一看——烏龜。我還是不惱,面帶微笑,“這位學生的美術功底不錯,畫的這東西很像。”在教室里,我度著方步,“但是,同學們,相信龜兔賽跑的故事大家很熟悉,兔子為什么敗給了烏龜呢?”此時,我眼睛深邃、悠遠,掃視著教室里的每一位同學,其實,到此為止,我已經知道了是哪個學生所為,但我就是不點破,也不要求學生檢舉。“同學們,這個惡作劇就告一段落,希望下次不會再有類似的事情發生,下面我布置一篇作文《由“龜兔賽跑”說開去》,希望大家想一想——為什么兔子最后敗給了烏龜呢?”

  事后,這位同學主動找到我,承認了錯誤并說道:“謝謝您,老師,我以后一定要像烏龜那樣,努力搞好學習,這樣才對得住您!”我微笑地點點頭,“去吧,老師相信你。”從此,這位同學在我的課堂上認真聽講,即使在自習時也主動維護班級紀律,他的學習成績也直線上升并穩居全年級前五名。對于此,我很欣慰,同時也明白了理解和寬容的妙用!

初一的老師作文 篇6

  一張精致的臉上,長著一雙不大,但卻充滿智慧的眼睛,薄薄的嘴唇挺能說的,頭發干凈利落地梳在腦后,雖說沒有獨特的記憶點,但是那精神煥發的模樣,能讓人一眼就在人群中認出她來。她就是我們的語文老師劉老師。

  她很溫柔,對我們說話總是和和氣氣的,其他個別老師喜歡大吼,她卻不一樣。她愛笑,我們也愛看她笑。她笑的時候,空氣都變得快樂了起來。

  看,她又在笑了。眼睛一彎,嘴巴一抿,一個微笑綻放在我眼前,是那么文雅。那笑像花兒一樣,綻放在我們心田,像清晨的陽光照耀下來,那樣溫暖美好。

  她也愛讓我們笑,上課的時候說話總是十分詼諧幽默。那天作文課,劉老師在走廊里踱來踱去,突然停下來,一本正經地對我們說:“寫作文要從字里行間里面透露出對老師的喜愛之情。你在作文里面寫幾百個“老師我愛您”我也還是不會喜歡你。為什么呢——因為你不會寫作文。”全班聽了,哄堂大笑,大家都笑趴在桌子上了,而老師呢,卻一本正經地望著我們,把手背在背后,站得直直的,兩眼看著我們,自己卻沒有笑。雖然你會說她古板,但她那些俏皮的話,只有你真正聽到了,才會發現她的話富有道理,幽默詼諧。

  她和我們相處就像朋友之間一樣親密,下課了她會和我們談心,上課時還會開展很多有趣的活動,在她的課上,我們總能快樂地學習,并能輕松體驗到語文學習的快樂。

  她不打罵我們,當有同學不認真學習的時候,她會用一句話來勸導,那些話并不辛辣,不苛刻,而是富有哲理。那天,我因為偷懶,所以老師要求完成的任務我也就潦草地完成了。老師看見了,對我委婉地說:“如果你游戲人生,你的人生將會是一場戲,我聽后,馬上重新拿起作業,認認真真思考起來。老師見了,把眉頭舒展開來,微笑著走開了。

  好像一陣春風吹過心底,劉老師的笑又綻放開了。

初一的老師作文 篇7

  我們班的各科老師個個那是神通廣大,各有自己的特色。今天咱先不說那會寫會畫的語文老師,也不提那老江湖的班主任,今天咱只來說一說我們這剛剛當上初中老師的英語老師。

  英語老師名字叫郭雨晴。嘿,郭老師可是一位十分漂亮的大美女。老師特別喜歡笑,每次一笑,她臉上便出現了兩個圓圓的酒窩,臉蛋也常常帶著朝霞一般的粉色,可愛極了。人們都說相由心生,這句話說得真是對極了,我們的老師真的是又文靜又溫和。

  我最喜歡老師的眼睛。老師那雙秀氣的眼睛,如晶瑩剔透的黑葡萄一般明亮,眼神里常常帶著充滿信任和贊許的光。而且,老師的眼神好像有鎮定功能一樣,對著這雙眼睛,慌張的心情會變得冷靜,急躁的情緒會變得沉著,從這雙眼睛里你能讀到來自老師心底的真誠信任與鼓勵,讓人獲得學習的信心和努力的動力。對著那樣信任和鼓勵的眼神,我常常會覺得自己如果不好好學習就是一個壞孩子。

  郭老師是溫柔的,她很愛我們。當我們有人受傷、生病難受時,她會表現得比受傷、生病的同學還緊張,還擔心。但她在上課和管理學習任務時,我們這位老師卻非常較真。

  有一次老師布置了不多的作業便下課了。她臨走時還說:今天的作業不多,我相信你們一定可以完成。

  第二天,老師依例先查作業。結果可完全出乎老師的意料了,居然一下查到有好幾個同學沒完成。查到一個時還沒怎樣,兩個時也還好,最后竟然查到五六個。

  老師受不了了,氣得臉通紅,聲音都顫抖了:怎么回事?就布置那么一點作業,不多吧?時間留給你們了吧?現在什么情況?什么情況!那幾個缺作業的同學原本還都無動于衷,一看到老師氣成這樣也都慌了。訓斥了一通后老師不再說話,而是嚴肅地用眼睛瞪著他們,氣鼓鼓地一聲也不吭。

  那些同學不敢對視她的眼睛,一個個彎著腰,頭垂得低低的。看到這情景,老師像是又不忍心了。但仍然裝作嚴厲的樣子問道:還有下次嗎?他們馬上回答:沒有下次了,沒有下次了。那好,把這次的作業補上來,另外加上第三單元詞匯。這次就放過你們了!唉,容易心軟的老師唉!

  你看,這就是我們班的英語老師,我們的溫柔又不失原則的郭老師。若是有人要拿另一個英語老師與我們的老師換,那可就想都別想了。像她這樣溫柔可愛又友善,知識淵博又認真的老師,那可是我們的心頭寶啊!

初一的老師作文 篇8

  一位魁梧的男老師,一手抱著大本的教案,另一手平穩地拖著茶杯——把茶杯放在講臺時都不見有一絲漣漪。

  這就是李老師,一向不茍言笑的李老師。在小學生活中,他教了我們三年。

  日子總是過得很快。轉眼間,就要畢業了。最后一節是語文課,李老師對我們說的第一句話就是:“最后一節語文課了,請允許我最后再‘嘮叨’一遍。”

  兩個“最后”,讓人聽得心酸。

  從學習習慣講到做人道理,他慢慢地說著,我們認真地聽著。我們每一個人都屏住呼吸,每一個人都聽得異常得認真,大家都不想漏掉老師說的每一個字,每一句話,每一個重點。大家仿佛都還想再聽聽老師的聲音,都想把這珍貴的一課牢記于腦海中。

  李老師在寫板書的時候,嘴角顫抖了幾下,好像欲言又止,終于他說:“不知道你們感覺怎樣,我反正是有些不舍得你們……”我看見李老師的眼角,竟然有晶瑩的,淚。

  初夏的陽光很是刺眼,我的眼角也漸漸濕潤,那些往事像潮水一樣涌來……

  李老師在分配衛生任務,當他的手落在我的肩上并伴隨著“拖地”兩個字時,我不禁有些忐忑。我從未拖過地,我能拖好嗎?沒辦法,“軍令如山”,我只能接下了這份“重任”。

  放學后,其他同學都陸陸續續地走了。深秋的夕陽好像被那楓葉染紅了一般,無比絢麗地拋灑在教室里。只有我一人在教室里拖地了。嘿!拖地并不是很難嘛!遇到污漬,用力托幾下就好了。咦?這里的污漬怎么也拖不下來。我的額頭開始冒汗了。

  噠噠噠!隨著一陣皮鞋聲,李老師出現在了我的視野中,我只能無比尷尬地說了聲:“老師……”

  李老師也沒有說什么,只是看了看地上,又看了看我,那敏銳嚴肅的目光不禁讓我有些緊張。沒想到的是,李老師接過拖把,用腳踩在拖把布上蹭了幾下。拎起拖把一看,那固執的污漬竟然不見了!頓時,我對老師佩服不已。

  “給你,繼續吧!”他把拖把遞給了我,又去檢查其他的了。落日的余暉拉長了他的身影……

  鈴聲響了,今日聽來,分外難過。我們涌向講臺,爭著和李老師擁抱告別。

  在深情的擁抱里,我又想起初見時他那嚴肅的自我介紹,想起那個秋天的黃昏和光潔的地面,想起即使我們屢次獲得榮譽時也幾乎見不到他笑。

  有些人就是這樣,他似乎永遠對你板著臉,但對你的愛分毫不少,這愛能被時光窖藏成珍貴的記憶。

  厚誼長存魂夢里,深恩永志我心中!

初一的老師作文 篇9

  說起老師,我的腦海里就立刻浮現出小學時一位數學老師——李老師。

  上三年級時,我們的原數學老師退休了,于是,李老師便走進我們的生活。

  老師很瘦,瘦得好像只剩下一層皮包著一身的骨架,顯得她格外高,高得盛氣凌人。

  那時的我們都很逆反,經常和老師對著干。我們莫名的討厭她,討厭她讓我們學習;討厭她讓我們背題;討厭她課間留我們改題;討厭她占我們的體育課;討厭她的嘮嘮叨叨……甚至有些同學敢跟她頂嘴。老師說東,我們就說西。每天她的到來,我們都覺得是噩夢。她工作特別認真,我們交的作業,她會把所有的錯題挑出來,在她的小本里記下作業有問題同學的名字。課余時間就開始逐一“轟炸”。所以,一到下課,同學們就趕快飛奔出去。沒辦法,我們也經常說數學老師是“更年期提前”。

  時間飛逝,三年過去了。在即將畢業的前一天。李老師走進班級,不知為什么,我們不再反感她了,而卻覺得親切感油然而生。這堂課,她沒有叮囑我們考試的注意事項;沒有讓我們學習;也沒有嘮嘮叨叨……而是和我們談起心來。這是我們第一次感受李老師,第一次用心感知李老師。

  其實李老師人很好,對工作兢兢業業,她和我們說了很多心里話。“我知道,你們都不喜歡我,但是,我全都覺得你們很調皮,我從來都沒有生你們的氣。哎呀!畢業了,再過六年,你們就都考上大學了,說不定有一天,咱們班的哪名同學突然回來了,敲我辦公室的門,一進來,捧一束鮮花來看我,我就會自豪的說看看,這是我教出來的學生,是考上了××大學呢!那將是我人生中最大的快樂。”

  這時,我發現李老師的眼睛濕潤了,我的眼睛也熱乎乎的。其實我們懂得李老師的用心良苦;懂得你不休息,為我們講題,是讓我們掌握更多的知識;懂得你的嘮嘮叨叨是教我們如何做人……只是我們有些叛逆。老師,對不起!這時,王寧站了起來,他經常挨李老師批評。只聽他大聲說:“跟李老師好的都站起來,我們給老師鞠個躬。”話音未落全班71名學生齊刷刷的站起來,向老師深深地鞠了一躬,這時候的我們凝聚了力量,我們與老師融為一體,我們的心報成了團,不由得齊聲喊:“老師,您辛苦了!”

  是呀,我們告別了童年,告別了李老師,回想起與李老師的點點滴滴,有辛酸,有淚水,有自責,但更多的是感恩!

初一的老師作文 篇10

  都說老師是春雨,澆灌了學生;是蠟燭,照亮了學生;是粉筆,描繪了學生;是鏡子,警示了學生;是……可我覺得,老師是一本書,一本高尚的書,一本無所不知的書,用汗水滋潤學生,她不僅給予學生很多知識,更讓學生明白了“真”、“善”、“美”三字中蘊含著的意義。

  我的小學語文老師,也是我的班主任。她是一個知識豐富的人,也是一個心地善良的人。小學時,她經常會給我們舉一些例子,讓我們從中得到啟發。

  記得那是三年級,在一次語文課上,老師把一個大大的“人”字寫在了黑板的中央。當我們正納悶老師想干什么時,她指著它問:“同學們,認識這個字嗎?”全班一陣哄笑,不知哪位同學大喊一聲:“誰不認識啊,不就是‘人’嗎!”同學們都附和著。過了一會兒,同學們漸漸停止了哄笑,老師接著說:“是啊,大家都認識,那么,哪位同學說說,它為什么是這樣寫的?”全班開始議論起來,這次沒人再喊了,過了一會兒,老師繼續說:“你們看,‘人’字中有一撇一捺,看似簡單,其實里面還有很深的含義,”她停了一會,繼續說:“人,是一個上頂天,下立地的人,不管遇到什么困難,他總是站著去面對,沒有垮……”那節課,是我第一次聽老師說這么深奧的道理。

  記憶里最深的是五年級的一堂課。許多同學因為在前不久的考試中沒發揮好,導致考試失利,所以都對自己沒了信心。這時,老師告訴我們說:“一個人的失誤不是錯,你們不必那么沮喪。就比如說人的一生就好比一張白紙,你往上寫的東西越多,你所得到的就越多,你如果在上面亂涂亂畫,那么,它將變成一張廢紙。你們這次的失誤,并不能代表什么,它只有可能是因為這張紙上有一處錯誤的信息,這條信息把你們引向了錯誤的方向,你們只要找到這條錯誤的信息,并且把它改正,這樣,你們以后不就再也不會犯同樣的錯了嗎?”從這以后,我們懂得了怎樣去反思自己。

  她是學生在黑暗時的一盞路燈,照亮了學生前進的道路。她讓我深深地理解了“真”、“善”、“美”之間的含義。她是我心中的最美的老師。

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