精選高考作文集錦四篇
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的高考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
我幼時整天胡作非為，和一群小伙伴一起，組成了一支“搗蛋”小隊伍，看不順眼的草就要把它連根拔起;看見漂亮的花朵，就會舉刀讓它落地;看見誘人的果子，就會毫不留情地把它摘個精光。
這不，又看見一座空房，已是許久沒人住了。我們這支“搗蛋”小隊伍就長驅直入了，進了屋，猶如風卷殘云，把屋里的東西翻了個底朝天，能拿的就拿，不能拿的就毀。突然，看見一本娃娃書，上面有些灰塵，我用棍子撣了撣，多么好的圖畫呀，題目是《禮儀二十則》，我隨手把它揣進了衣兜。
就這樣，這本書的所有權就歸我了。在和小伙伴一起玩時，便拿出來大伙看看。它讓我漸漸明白了一些道理，讓我從一個不懂事的孩子變成了一個懂禮貌的孩子。不過這本書缺一頁，只看見題目是“怎樣幫助別人?”。
后來，每當我看見一些小孩子不懂禮貌，大呼小叫的，我就會說：“《禮儀二十則》就沒有讀過!”每當我看見有許多小孩子有意無意地損壞莊稼，我又會說：“《禮儀二十則》就沒有讀過!”我看見大同學欺負小同學，我還是會說：“《禮儀二十則》就沒有讀過!”缺少的那一頁紙的下落在我心中漸漸地成了一個謎，對那頁紙的尋找，下的工夫是越來越大。
有一天，我起得特別早。和我一起上學的王勤同學，到一個草棚邊與我分了路。我那顆好奇的心，迫使我跟蹤他，看見他走到一個草棚門口，對一個約有70高齡的老奶奶說：“老奶奶，我來了，我先去給您擔水。”老奶奶小聲地說：“唔”。王勤擔來了水，又把老奶奶扶到椅子上坐著。給老奶奶打來了洗臉水，為老奶奶洗了臉，然后他又幫老奶奶煮了一小鍋粥，盛來端給老奶奶吃。
王勤親切地說：“老奶奶，我放學后再來看您。”老奶奶感激地說：“謝謝你，好好讀書，好人有好報。”
高考作文 篇2
人生在世，會遇到各種各樣的選擇，有的人不知道是放棄還是堅持，在我看來，我們應該依情況而定，堅持到底的精神固然可佳，但必要的時候，我們應該繞過心靈那道彎，把握好我們生命的高度，我們并不是非要挑戰極限，只要我們盡力了，我們就無愧于心，無悔于自己的選擇。
漫漫人生路，充滿了太多的困難和挑戰，需要我們面對的事物太多，如果我們要求處處都能達到理想中的境地固然不可能，只要我們依個人能力，盡力做到最好就行了，哪怕沒達到目的也無怨無悔，就像一位登山運動員，也許在別人看來他沒能到達山頂是一個很大的遺憾，因為他距目的地只有一百米，他堅持挺過去或許就是另一種境界，可他沒有的堅持，卻選擇了放棄，因為他了解自己的體質，與其為了創造一個奇跡而喪失了生命，還不如選擇放棄以圖將來，畢竟那樣或許以后還會有機會。他無悔于自己的選擇，不感到遺憾，因為他已達到自己生命的最高點，這已足夠，或許，很多時候，我們也應該這樣，把握好自己生命的高度，不要刻意得到什么，要學會給自己一次機會，給生命一個落腳點。
當然，任何事物都有其兩面性，我們也不能只安于現狀，不求進取，遇到一點小小的挫折就逃避、退縮，那樣只可稱為懦弱，那種放棄也是沒有價值可言的，只有放棄了該放棄的，并且在放棄中尋找到了新的目標，踏上了新的追求征程，這樣的放棄才有意義。
人生就是一場戲，要看你怎么演。認真演，自己就是正劇；隨大流，自己就是鬧劇。每一種態度都有其存在的理由，但不是每個人都能成為亂石中的中流砥柱，只要你盡力演好自己的角色就行了，似乎還有干哪行愛哪行的說法，無論什么時候，都應該記著把本職工作做好，學習不是一樣呢？我們作為一個學生，就應該努力完成自己的任務，但又不能在學習中失去自我，給自己太大的壓力，畢竟人的努力不同，基礎不同，只要我們做到問心無也就行了，人，就應該從不斷的得失中自我完善，把握好生命的高度，實現人生的價值。
“上帝為我們關上一扇門的同時，也給我們打開了另一扇窗”，小溪選擇了大海，失去了一種隨遇而安，得到了一種執著追求；我們失去了爭名奪利的浮躁，得到了淡泊豁達的愉悅，生活在得失之間演繹著，人生也便在得失之間升華著。
別在一味的追求中迷失了自己，尋找好屬于自己的人生坐標，該放棄時且放棄，不要為了達到過高的目標而勉強自己，委屈自己，記著給自己一次機會，只要你盡力了，你就達到了生命的至高點，無悔于自己的選擇，記著把握好自己生命的高度！
高考作文 篇3
歲月賦予的并不都是詩意，不都是燦爛;會讓你在嘆息中遺憾，會讓你于彷徨中感傷。歲月如同最公正的法官，它的天平對每一個人都不偏不向，它賦予人人的禮物也都一樣!在歲月面前，無法在成功的喜悅中久久徜徉，也別對失敗耿耿難忘。
在歲月面前，沒有閑暇再為玫瑰夢的失落而憂郁，也無需再去為久已塵封的夢幻而悲傷。輕輕拂面的微風，柔柔照射的月光，寧靜的河水，輕歌曼舞，這樣的人生誰不希望?但承受山一樣厚重的壓力，忍受冷酷殘忍的磨難，經過驚心動魄的搏浪之后而獲得的糠慨豪烈的漂亮，也是人生的一種渴望!
迎向風雨 我曾經因為有幾個大學生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個問題是：“如果我們在半山腰，忽然碰到大雨，應該怎么辦?” 登山專家說：“你應該向山頂走。” “為什么不往山下跑?山頂風雨不是更大嗎?”我嫌疑地問。
“往山頂走，固然風雨可能更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風雨小些，好像比較安全，但可能碰到暴發的山洪而被活活淹死。” 登山專家嚴厲地說，“對于風雨，逃避它，你只有被卷入洪流;迎向它，你卻能獲得生存!” 除了登山，在人生的戰場上，不也是如此嗎? 3、愛是什么
“讓世界布滿愛。”這是一句漂亮動人的話。如果僅僅是在流行歌手的唱詞里唱一下，僅僅讓人們跟著流行歌曲的旋律哼一下，在一個或者兩個瞬間共鳴于心，那么，真正的愛大概無法普施于人間。對很多人來說，先要弄清晰的是：愛是什么? 工作總結范文|考試|論文|作文|學習方法
愛是什么?這無法用三言兩語說清晰。人類和其他生物的區別，很重要的一點便是人類世界有愛，這是人類得以幸福和諧，得以繁榮興盛的前提之一。如果沒有愛，世界將變成一個無望的冰窟。
愛的涵義應該是博大寬泛的，對弱者的同情和援助，對丑惡的鄙棄和抵制，對美好高尚境界的追尋和制造?人類的所有美德都可以被愛的羽翼涵蓋。
懂得愛的人必定溫厚而寬容，他決不會把自己的要求和欲望強加于人。懷著愛心的人必定真誠而大度，如果需要，他幻窳不猶豫地展示自己的靈魂，捧出自己的心。愛的價值用金錢難以衡量，心藏齷齪的人甩出的大把金幣，有時還不如貧窮的善者臉上的一絲微笑。如果所有的人都能用愛的目光打量世界，用愛的情懷看待同類。那么，人類的很多災害就會消散，我們生活的這個星球就會安靜得多。
“讓世界布滿愛。”讓我們不僅僅在歌里這么唱，在生活中，在我們生命的每一刻，都想一想，愛的暖流，是不是在我們的心里流淌??
高考作文 篇4
在20xx年高考語文考試說明中，作文基礎等級要求由“思想健康、感情真摯、中心明確、內容充實”改為“感情真摯、思想健康、內容充實，中心明確”。針對這一調整，我們在實踐教學和高考作文指導中應該有意識的引導學生寫真情，說真話，敘真事。只有真的東西才能打動人，只有健康充實的文字才能讓人讀之有味。為實現這一目標，我認為應該引導學生克服以下幾個在寫作中易犯的毛病：
毛病一：假、大、空
近年高考作文，要求考生寫自己真實的思想。但在學生的習作中，，我們發現學生編造情節的現象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類的假情節，很明顯看出是編的；還有的考生動輒編造一些離奇荒誕的'故事，如星球大戰、未來世界等；也有的學生如夢囈般寫了老長一大段文字，讓人讀過如墜云山霧海，不知到底想要告訴讀者什么，這樣的學生就是在跟老師玩深沉；還有一些學生寫起來空話太多，套話連篇，動輒就是“好好學習，天天向上，實現四個現代化”，“我要刻苦學習，長大了報效祖國，為社會主義建設添磚加瓦，為人民服務”，有時的題材很小，如再不惹媽媽生氣了，幫同學做了值日，但在結尾處總會出人意料的與社會主義建設掛上鉤，像這樣的在高考中很可能“碰壁”。
一般說來，一篇作文能否打動閱卷教師、得到高分，因素是多方面的。情感真摯是首要的，即便是源于生活的虛擬情景，也應包含著真情實感。那些假話、大話、空話、套話肯定不受歡迎的。
毛病二：仿、套、抄
還有一些學生抱著僥幸心理，臨場將考前背下的佳作進行仿造、套抄，這種現象說明學生的創作缺乏靈感，功利目的明顯，甚而傻到以不變應萬變的程度，背一篇什么樣的文題都硬套，結果是得高分不能反而搬起石頭砸了腳，因為評卷規則規定，一旦發現作文為抄襲作品，將作嚴肅處理，直至判零分。
為了提高寫作水平，學生多讀范文有必要，但關鍵在于從其中揣摩立意、構思，學習語言、表述為己所用，而不是模仿、套抄內容，那種背范文來應試的做法更是不可取。
毛病三：選材老一套
“材料新鮮”是近年高考作文材料的新要求，它考查學生的閱讀是否廣泛、對生活是否關注。在學生的習作中，經常發現考生在選取材料方面“老一套”，舉出的例子是用過千萬次的，如屈原、雷鋒、居里夫人的例子都是出現頻率相當高的，這也罷了，關鍵是有好多學生在引事例時沒有典型性和廣泛性，如引用自己村子里或鄰居家的或班上某個同學的事例來作自己的論據，讓人啼笑皆非；再則，部分考生喜歡在作文中堆砌材料，卻缺乏針對性的分析論證，這樣空洞的作文也不可能得到高分。
要寫出鮮活有靈魂的華章，考生可將目光放到現實生活中來，關注現實，留意電視廣播，多讀書，多積累，不愁在寫作時不能文如泉涌。
毛病四：文體怪異
話題作文是不限文體的，于是一些考生在高考中，“怪文體”也就出現了，不符合任何一種文體的規范，成了“四不像”；另外則是考生一心想創新，寫出的作文卻是內容與形式嚴重不符。
高考中創新可以，但應該注意兩點：一是文體形式一定要與內容符合；二是既然選擇了一種文體，就應按照文體的特點、要求展開寫作，切忌為追求創新而迷失了文體要求。
作為即將參加高考的學生來說，克服這些毛病尤為迫切，對于學生的日常寫作指導來說，也有一定的借鑒意義。
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