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高考作文

時間:2021-03-25 15:21:36 高考 我要投稿

有關高考作文集錦三篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編收集整理的高考作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

有關高考作文集錦三篇

高考作文 篇1

  1、排比入題,先聲奪人

  生活如酒,或芳香,或濃烈,因為誠實,它變得醇厚;生活如歌,或高昂,或低沉,因為守信,它變得悅耳;生活如畫,或明麗,或素雅,因為誠信,它變得美麗。 (《因誠信釀造生活》)

  排比,能增加文章氣勢,朗朗上口,使文章富有節奏感和音韻美。用來狀物,能景象紛呈;用來敘事,能酣暢淋漓;用來說理,能氣勢磅礴;用來辯論,能排山倒海;用來抒情,能汪洋恣肆。

  2、整散交錯,靈巧入題

  若能掬起一捧月光,我選擇最柔和的;若能采來香山紅葉,我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰,我選擇最明亮的。也許你會說,我的選擇不是最好,但我的選擇,我相信。(《我的選擇,我喜歡》)

  整散句結合,能使句式靈活多變,增添文章旋律感和音韻美,給人一種審美感受。 開頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”構成鋪排,色彩鮮明,有先“色”奪人之妙,兼具音韻之美。

  3、引文入題,典雅厚重

  清代張潮《出夢影》中有言:“菊以淵明為知己,梅以和靖為知己,竹以子猷(yǒu)為知己。”當面對大海;面對著這片蔚藍;我不禁想到:海以何人為知己呢?(《面對大海》)

  引用前人文句,順著引文的文氣,巧妙引出話題。

  4、細膩描繪,形象入題

  我曾用水的眼睛審視生活,生活也曾如秋水般陰郁、遙遠。陽光透過楓林灑下來,我順著光束向上望,卻似乎又看到一望無際的蒹葭,霧雪般的白色,水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了他*的眼睛,看到了當年媽媽做出選擇的那一剎那。(《讓睫毛載來愛,載來幸福》)

  描述性語言往往容易流于刻板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借鑒,靈活地加以創新,則能打破描繪的刻板和敘述的平淡,讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩情畫意

  5、警句突現,啟迪入題

  生是偶然,死是必然。生與死,除了那幾聲歡呼,幾陣痛哭外,便再沒了別的。那么,生與死之間的——生命呢?(《生命是什么》)

  警句式的開篇令人注目。“生是偶然,死是必然,生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。

  6、對話開篇,引人入勝

  一代高僧弘一法師涅磐前對從弟子說:“你看看我的牙齒,怎么樣?”“都掉光了。”“那以舌呢,還在嗎?”“還在。”“所以說,堅韌的東西總是比堅硬的東西強”。(《堅韌——我追求的品格》)

  一則深透禪機的對話,引出了“堅韌”的內涵,推出了文章的觀點

  7、事例開篇,簡潔鋪陳

  選擇是難的,更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻,他選擇了死;馬本齋的母親為了革命,她選擇了犧牲;祝英臺為了真摯的愛情,她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇,他們是這樣做的—— (《生死之間》)

  文章開頭以名人事跡簡潔鋪陳:高漸離為友情選擇了死亡,用自己的頭顱捍衛了“士為知已者死”的至理名言,成為千古奇士;馬本齋的母親選擇獻身,用自己的至情——博大母愛以殉人間大義,為兒子也為后人樹起一座人格豐碑;祝英臺選擇了化蝶,用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情,為有情人的天長地久樹立了楷模。

  8、對稱開篇,整齊明快

  在蝶的眼中,花是天使,因為花給予她生命的甘露

  在花的眼中,蜂是摯友,因為蜂給予她生命的延續。 (《學會歷史般的旁觀》)

  文章開頭用一組對稱句子,賦予蝶、蜂、花人的性情,通過生動貼切的擬人手法,形式與內容達到完美的統一。體現了考生高超的語言技巧。

  9、詩詞開篇,凸顯底蘊

  “剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”,這是李后主的感悟;“莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦,”這是李清照的感受;“輕輕地我走了,正如我輕輕地來,我輕輕地揮手,作別西天的云彩”,這是徐志摩的不舍;“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,這又是蘇東坡的.坦蕩…… (《美麗的離別》)

高考作文 篇2

  我們時常會想要做某一件事情,但是許多的原因這件事變得百轉千回,不是最初想象的簡單模樣。我們變得拖延、懈怠、放棄。甚至會有千百種理由回避問題的存在。也許我們害怕,害怕失敗,害怕結果會變得大相徑庭。但是最苦難的都不是這些,而是沒日沒夜的等待。你等待一個好人發現你的好,遷就你的過錯;你等待好的成績敲開你被懶惰包圍的大門;等待一個舒適安逸的環境,你可以考試吧無慮的肆意放肆。我害怕等待,因為等待就像是你最害怕的魔鬼一樣,一點一點的吞噬你年輕的靈魂,從此我們變得懈怠、迷茫、不知所蹤。

  等待,有時候對于我來說,是最可怕的事情。你得過且過,不知道不遠的某一刻,你又在做些什么。當然,總會有人和我持著不同的看法,我也從來都不否認與我有分歧的意見。我只是覺得自己的故事會教會自己怎樣選擇。

  大多數時候我們很在意別人的看法,正因為是別人所以我們很在乎。但是,我們都是獨特的個體,不同的生活經歷,自然就有不一樣的看法和生命感悟。但是,我始終都相信,總有和你有著相同感知的人。沒有也不可惜,因為你應該活得漂亮。

  我說的苦難的等,并不是指所有的等待,有些等待是有必要的,就像酒一樣,歷久彌香。那么我們應該學會判斷你是否應該等待。

高考作文 篇3

  《妙文銘》

  意不在高,有情則誠。境不在遠,有悟則贏。斯是作文,文以載道。立意上辯證,排比中比喻。文段有規范,古今通中外。可以引詩詞,據經典。無審題之大意,無書寫之煩憂。開頭引人趣,結尾引人思。山人云:夫復何求?

  解讀:根據高考作閱卷標題,仿照《陋室銘》擬寫了這篇《妙文銘》,以幫助大家明確好的作文是什么樣的。

  “意不在高,有情則誠。境不在遠,有悟則贏。”以往我們都傾向于追求立意的高遠,孰不知道最能打動閱卷老師的不是你的文采,也不是你的立意,而是你筆下的真情實感,當然,有真實的情感和感悟,再加上好的文采,那便是錦上添花。素材運用也是如此,強調真情實感,而非生搬硬套。比如,我們一定要寫《感動中國》的人物嗎?不一定,因為他離你的現實生活也許很遠,不一定真正能給你啟發。但換個角度說,一定不能寫《感動中國》的人物嗎?也不一定,也許他的的確確從精神上打動了你,觸動了你的內心,讓你有了真情實感。如此觀之,沒有什么所謂的素材是能寫不能寫的,關鍵還在于你是否對其有真實的領悟。

  “斯是作文,文以載道。”高考是整個中小學教育的指揮棒,對中小學教育方向的引導有著十分重要的作用。高考作文一直在積極地引導考生關注現實,傳承美好品質。全國卷素來有作文材料結合社會熱點的命題習慣,比如,20xx年全國卷將汶川地震作為作文材料。20xx年新課標卷材料即為社會熱點話題,I卷為“女兒微博舉報父親起違反交規”,II卷為“當代風采人物評選活動”。

  “立意上辯證”。當我們追求立意深刻時,我們在追求什么?其實,我們是在追求辯證的思維方式。比如,“近朱者赤,近墨者黑”為大眾所認可,換個角度立意,為何不能寫常理的另一面呢,“近朱者未必赤,近墨者未必黑”,就拿我們常舉例的孟母三遷的故事來說,大部分同學都用這一事例來論證環境對人的影響。但,辯證思考,我們知道,事物發展的原因分內因和外因,內因才是根本,外因通過內因起作用。同理,若非孟軻自己知道刻苦努力,就算孟母一年三六十五遷,天天換環境,也成就不了偉大的孟子。再舉一例,當我們談垃圾分類時,我們其實是在談資料的回放再利用,正所謂,垃圾只不過是放錯地方的資源。垃圾和資源本是兩個不同的概念,但先進的技術和環保的理念讓垃圾不再是真正的垃圾,分類回收后,亦可轉化為資源。

  “排比中比喻”。翻閱優秀作文,你是否會發現,在語言寫作上,大多優秀的作文都運用到了比喻和排比的修辭手法,特別是我們所謂的炫文采的段落,常可見一組文采飛揚的比喻句的排比寫法。如大家最熟悉的優秀作文名句:“如果說生命是一座莊嚴的城堡,那么,信念就是那穹頂的梁柱;如果說生命是一株蒼茂的大樹,那么,信念就是那深扎的樹根;如果說生命是一只飛翔的海鳥,那么,信念就是那扇動的翅膀。”

  “文段有規范,古今通中外。”古人寫詩講究“起承轉合”,推及文章寫法亦是如此。高中作文一定要合理分段,有些作文一段到底,讓人一眼看去,根本無法分出重點,這對于閱卷老師把握其行文結構和思路造成了十分大的影響。另一種作文則是頻頻分段,更有甚者,800字作文分出十段,行文毫無結構感可言。對于高考作文,我們更多的主張以800字作文以五段為黃金分割點,通過段落的劃分來突出行文的起承轉合,起筆要直入主題,不一定要拘泥于古人所要求的“起要平直”,縱觀而今的高考閱卷,反而文章起筆驚艷的開篇更受青睞,這一點看閱卷現場公開的真正的滿分作文即可知。“承”便是承接開篇的話題,展開敘事或是議論,在作文中根據實際情況,可占兩到三段的篇幅,段與段之間可并列,亦可遞進,也可以通過形式來突出結構,如議論文可將分論點放到各段段首,用排比句的形式加以串聯,這樣行文結構一目了然。“轉”是一定要有波折,正所謂“轉要變化”,往往行文變化轉折之處,更能體現作者思想的深刻,這又回到我們強調的行文構思的辯證思維上來說,比如我們寫包容這一品質,可以由事及理地寫作,開篇我們寫觀察紅茶后發現,不管紅茶跟什么樣的飲品調和在一起,都能生產一種新鮮的美味飲料,我們且稱紅茶的這種特性叫作兼容,于是乎從生活中這一觀察聯想到了人的品質,與之相對的不就應該是包容的個性嗎?接下來,承接開篇寫包容,最后轉折強調包容也不是無原則的,毫無原則的包容一切,便是一種縱容,更是一種對社會或他人不盡責的表現。最后,我們來說說“合”,合是最后的結尾,一定要講究含蓄雋永、蘊味悠長,要能給人以回味,引人以深思。過于直白的結尾反而失卻了藝術美感。馮驥才寫過一篇文章叫《懷念老陸》,其中提到作家老陸對文章結尾的看法,舉例相當精妙,且看作家老陸如是類比:“一桌好餐關鍵是最后的湯。湯不好,把前邊的菜味全遮了;湯好,余味無窮。”

  “可以引詩詞,據經典。”不少同學認為古詩文默寫,是個吃力不討好的考點,本來填空補缺就很難了,又提升難度來個情景式默寫,偏偏在全國新課標卷還只有六分,好多人選擇放棄。且不拿“提高一分,干掉千人”來說教,來說說我們如何提升古詩文64篇背誦默寫的附加值吧,方法很簡單,僅此五個字:古詩詞入文。是時候該炫技了,且看波波老師給你寫作的一段古詩詞入文的示范,當我們寫珍惜時間、積極上進時,我們可以寫:輕吟著東坡的佳句,詠讀著稼軒的詩篇,品味著放翁的華章。我頓悟了:歲月易逝,時不我待。“人生如夢,一尊還酹江月”蘇東坡的詞曠達豪放,催促人們學會珍惜當下;“青山遮不住,畢竟東流去”辛棄疾的詩含蓄雋永,讓人于唯美之中讀懂了人易老、功難成的無奈與心酸;“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”陸游的詩悲壯豪情,使人覺察青春易逝,努力尚需趁早。

  “無審題之大意”審題仔細是第一位的,特別是讀懂材料和看清題目要求和引導尤其重要。曾經有題目為“請以‘開卷有益’為題寫一篇不少于800字的議論文。”,審題不認真的大概有這么幾類:一是寫開卷考試是有好處的,這說明成語基礎也不好,題目都沒讀明白,二是寫的是散文,沒注意文體限定,三是自擬標題的,這也是沒有注意到題目是命題作文。以上三種常見跑題,除了第一種是知識性錯誤,二三種更多的都是態度性錯誤,主要是因為審題不仔細。

  “無書寫之煩憂”書寫工整、卷面整潔絕對是通向高分作文的基本功,好的文章配上差的書寫,很有可能在繁重的閱卷工作中被老師忽略。有人開玩笑說高考是最后一次看能力的時候了,以后就是看臉了。其實高考也看臉面,書寫卷面就是語文答題的臉面,卷面好印象好,對于評分絕對是有十分積極的作用的。當然,寫書工整也并不是指美觀,所以大可不必在高三緊張的復習中去浪費時間練寫字,工整就是把字一筆一劃寫清楚,不要涂改,盡量美觀就好。如果一定要練習,寫字速度是可以在平時的考試寫作時多練一練的。好多同學往往因為要求工整,寫字的速度就隨之慢了半拍,這自然又走向了另一個極端。總之,快而工整的書寫,整潔不涂改的卷,閱卷老師看著開心,你的評分看著也會跟著漂亮。

  “開頭引人趣,結尾引人思。”開頭結尾的寫法,想必大部分同學是練習了無數次,好的開頭無外乎是要吸引讀者看下去,直入主題當然也很重要,試想,你看一部電影,都看了十分鐘還沒搞明白在講什么(藝術片除外),你一定會選擇用腳投票,離開電影院。結尾呢?還是拿電影類比吧,上品的電影結尾總是能引人深思,而不是簡簡單單的一個大團圓就把觀眾給打發了。比如,好的電影結局也有可能是開放性的,壞人也可能還沒有受到應有的處罰,好人沒有得到應有的回報,但是結尾一定是蘊味無窮,給人以回味的。作文結尾易短促有力,耐人尋味。

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