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中考作文300字

時間:2021-03-22 19:49:11 中考 我要投稿

【精品】中考作文300字集合8篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的中考作文300字10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】中考作文300字集合8篇

中考作文300字 篇1

  期中考試考完了,星期五,趙老師報了每一位同學(xué)的分?jǐn)?shù)。報到我時,我的心立馬碎了。

  老師從九十幾的開始報,我聽著老師報時,心“撲通、撲通”的跳著。當(dāng)老師報到張崇彬98分時,班上立刻響起了掌聲。而我呢?

  “許諾78。5分!”老師報了我的分?jǐn)?shù)。頓時,我感覺自己飄在空中失重的感覺,心跳跳的很快。因為這是我從一年級到現(xiàn)在語文考得最差最差的一回,差到讓我無法想象的地步!班上的同學(xué)在底下嘀嘀咕咕,像是在說我。我自己也特別傷心,平時我語文都還好,這次怎么會這樣?紓80幾已經(jīng)對我來是夠差的了,這次盡然考了七十幾!“你看你看,許諾啊,你怎么退步這么大,選擇題扣了八分啊,哎!”聽了老師的嚴(yán)厲批評我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),我想我哭了也考不到滿分,有什么用呢?

  回家時,媽媽知道了我的分?jǐn)?shù)也很生氣。經(jīng)過媽媽對我的批評我的眼淚落了下來,我后悔我考了這么點分,我辜負(fù)爸爸、媽媽、老師以及我家人對我的期望,我對不起他們。

  這次考試讓我有了新的想法,我想我以后不能老想著玩了,要認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實的學(xué)習(xí),因為我是一名學(xué)生!

中考作文300字 篇2

  真正的朋友曾有先哲說:“對誰都是朋友,實質(zhì)對誰都不是朋友。”這句話說得沒錯!朋友,相信誰都有。但你交的到底是益友還是損友呢?我卻認(rèn)為:整天跟你吃吃喝喝的,可到了你困難的時候,人影也不見的,這就稱之為“酒肉朋友”——損友;然而,并不貪圖你富貴,但在你有難的時候時常關(guān)心、問候、幫助你的,這就是你真正的朋友——益友!

  朋友真正的意義并不是互相攀比、互不理睬……而是應(yīng)該是雪中送炭,無論你什么環(huán)境,都常在你左右陪伴你,與你同甘共苦。每個人對朋友的看法各有不同。有的人認(rèn)為朋友只是一起同甘,而不能共苦;有的人認(rèn)為朋友是共苦而不能同甘……而我對朋友的看法卻是第三種。我認(rèn)為:能同甘不能共苦的,不會是真心朋友;能共苦,卻不能同甘的,更不會是真心朋友。只有能同甘共苦,經(jīng)得住考驗的朋友,才是真正的朋友!

  在你富貴時,假“義氣”,到你真有困難時卻臨陣退縮,這樣的朋友能長久嗎?在你富貴時默默無聞,在你真有困難時卻愿意舍身相救的,這樣的朋友能不長久嗎?朋友,是一種奇妙無比的東西,只有你真誠地付出,才能換來別人的真心對待!

中考作文300字 篇3

  老鷹和蝸牛

  世界上只有兩種動物能到達(dá)金字塔頂。一種是老鷹,還有一種,就是蝸牛。老鷹和蝸牛,以往我從來沒有把它們聯(lián)系在一起。它們是如此的不同:老鷹矯健、敏捷、銳利;蝸牛弱小、遲鈍、笨拙。老鷹殘忍、兇狠,殺害同類從不遲疑;蝸牛善良、厚道,從不傷害任何生命。老鷹有一對飛翔的翅膀;蝸牛背著一個厚重的殼。

  與老鷹不同,蝸牛到達(dá)金字塔頂,主觀上是靠它永不停息的執(zhí)著精神,客觀上則應(yīng)歸功于它厚厚的殼。蝸牛的殼,非常堅硬,它是蝸牛的保護(hù)器官。據(jù)說,有一次,一個人看見蝸牛頂著厚重的殼艱難爬行,就好心地替它把殼去掉,讓它輕裝上陣,結(jié)果,蝸牛很快就死了。正是這看上去又粗又笨、有些負(fù)重的殼,讓小小的蝸牛得以萬里長征,到達(dá)金字塔頂。在登頂過程中,蝸牛的殼和鷹的翅膀,起的是同樣的作用?上,生活中,大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀,很少人在意蝸牛的殼。

  追求成功的路正如通往金字塔頂?shù)穆,可以像老鷹一樣拍拍翅膀就一沖而上,但也有可能像蝸牛一樣背著重重的殼,想走快一點都不能。成功是不可能一帆風(fēng)順的,所以殼反而是的保護(hù)器官。拼搏歸拼搏,要注意保護(hù)自己,這也是成功的要素之一。

中考作文300字 篇4

  今天我們就要期中考試了,上周已經(jīng)考了閱讀(我們四年級期中考試沒有語文考試,閱讀考試大概就算是語文),這周要考奧數(shù)、英語、數(shù)學(xué)三科,考完著三科我們的四年級期中考試就完了。

  奧數(shù)是星期五考的,分已經(jīng)批出來了,我是44分,奧數(shù)總分是50分,我們班最高分就是靳浩然他的成績就是48分,所以說嘛,我是班里的前五名了。數(shù)學(xué)和英語是今天考的,已經(jīng)考完了上面的題都難不倒我(誰讓我是奧數(shù)班的呢),最后的附加題是飛機×大飛機=特大飛機(呵呵,作者稍有改變喲)我們原來是絞盡腦汁的想,列了老大老大堆豎式結(jié)果都不對,后來我正要放棄是隨手寫了一個,經(jīng)過驗算是正確的,但是我的心情當(dāng)然是高興地啦。給我們的數(shù)學(xué)老師說,我肯定能考滿分!

中考作文300字 篇5

  在森林的深處,矗立著一所聞名遐邇的學(xué)院———××森林動物學(xué)院,那參天大樹,綻放開來,好似一把巨傘,遮掩著我們,卻遮掩不住我們的光芒,操場上傳來陣陣的喊聲、歡呼聲,這時的我,只是屏住呼吸,漲紅著臉,拼命地拔著河,心中暗暗打氣:我是活力馬!活力!活力!遠(yuǎn)處又傳來陣陣加油聲,加油!加油!朝氣蓬勃的'我們感染了全世界,我仿佛聽到太陽公公“咯咯”的笑聲,活力四射的我們,將汗水與青春,揮灑在那運動場上。

  在充滿活力的歲月中,我品讀了成長的愉悅,慶賀了探求的欣喜,感受了校園的蓬勃,這一切都如此的歡樂。沸騰,活力的青春,活力的我們,譜寫了洋溢活力的篇章!在浩瀚的草原上,一匹充滿熱情活力的馬兒在奔跑著,不斷地跑著,草原上留下串串足印,活力的我,留下了活力的印跡!

中考作文300字 篇6

  前天下午,媽媽給我買了一套中考卷,要求我也要提升自己的能力,做領(lǐng)頭雁群的人。今天就來做第一張中考卷。

  我大致把卷子看了看,信心滿滿地拿起筆,前兩道是字形字音題,挺簡單的,繼續(xù)向下看題。

  天吶!什么鬼?《關(guān)睢》、《三峽》、《使至塞上》、《《白雪歌送武判官歸京》我一個也沒背過,只知道《論語》。

  面對這些讓我無語的古詩為默寫,我很是尷尬又焦急;如果真到中考這可怎么辦。课乙豢捶种担8分,甩到好幾人,就是得不到。

  幸好我才初一,這張20xx卷不會撞上,但這張卷的題目扎心了:《20xx年河南省普通高中招生考試》普通卷我都撞坎上了,那正式的呢?

  讓我高興的是閱讀題我寫完對了對答案,正確率挺高的,幾乎答全,作為也寫的自我感覺很好,這讓我大輸了一口氣。

  但除了古詩,后面的掃興古詩文也讓我難到爆。但至少讓我知道了未來語文中考要落下的兩個致命弱點古詩、古文。

  這是第一次,我知道了那么多,以后經(jīng)驗豐富,體型見多了,成績便大大提高。

中考作文300字 篇7

  本周,學(xué)校進(jìn)行了半學(xué)期的期中考試。周一進(jìn)行了英語考試,我提前把英語復(fù)習(xí)了一遍,考試時我胸有成竹,仔細(xì)地聽了聽力部分,完成后又認(rèn)真地開始做筆試部分,沒花多長時間就做完了,我并沒有開始發(fā)呆或玩筆,而且一絲不茍地檢查起來。過了一會兒,我在檢測中發(fā)現(xiàn)了一個單詞好像拼錯了,馬上修改了。時間到了,我們交上了試卷。周四、周五又進(jìn)行了語文數(shù)學(xué)檢測,我很有信心,覺得自己一定可以考好,我在做的時候很緊張,生怕自己會做錯。我檢查了一遍,時間正好到了。

  張老師發(fā)英語試卷了,我滿懷期望,老師報到了我,孫晨航100分,我頓時像一只小鳥一樣高興地跳了起來。我心里很高興,臉上也帶著成功的喜悅,而有些成績差的同學(xué),呆呆地坐在椅子上,愁眉苦臉。我的數(shù)學(xué)獲得了93。5分,語文考了91。5分。

  通過這次期中考試,我覺得在平時就要掌握好各個知識點,考試前認(rèn)真復(fù)習(xí),考試中不要緊張,做完后要仔細(xì)檢查,這樣,你就會獲得較好的成績。檢測之后也讓我了解了自己哪門學(xué)科存在的不足之處,我將不斷努力,爭取在期末階段獲得更大的進(jìn)步。

中考作文300字 篇8

  如議論文,通過嚴(yán)密的邏輯關(guān)系證明和強調(diào)作者的觀點。形象思維的文章包括記敘文以及小說等文學(xué)作品,通過生動形象的內(nèi)容產(chǎn)生感染力。邏輯思維是高級的思維形式,到了高中才強調(diào)進(jìn)行作文應(yīng)用,而形象思維則是基本的思維形式。記敘文、小說寫作,都強調(diào)“生動形象”,把是否“生動形象”作為評判文章好差的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  怎樣才能把文章寫得生動形象呢?最關(guān)鍵的辦法之一就是應(yīng)用“”手法。

  高水平的描寫就象攝影機一樣逼真地再現(xiàn)當(dāng)時的實際狀態(tài),讓人覺得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。

  “描寫”分為景物描寫和人物描寫兩大類。人物描寫又分為外貌、語言、動作、心理、神態(tài)及細(xì)節(jié)描寫。讀以下文章,想一想:我能寫嗎?我可以怎樣寫呢?看完文章后再想一想:這篇文章運用了哪幾種描寫手法?如果不用描寫手法,效果會怎樣呢?

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