【精華】高考話題作文四篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的高考話題作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高考話題作文 篇1
一、017高考作文涉及話題
20xx年高考作文前瞻:涉及四個(gè)重要話題?
——青少年健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。包括:感恩、心理及身體健康、自我認(rèn)識(shí)及其代際特征、教育及其影響、成長(zhǎng)環(huán)境、理想信念等。比如“艷照門”事件的影響、早些年的“超女”。
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——尊重自然、敬畏自然。與自然的關(guān)系到底該如何梳理?動(dòng)物、植物倫理,科學(xué)的雙刃劍,等等。20xx春的雪災(zāi),“手足口病”的流行,緬甸的風(fēng)暴潮,四川“5.12”地震,甚至包括喧囂一時(shí)的“華南虎”事件。
——傳統(tǒng)文化的繼承。首先要梳理的哪些是傳統(tǒng),傳統(tǒng)中哪些需傳承,哪些需要拋棄?以及作為載體的傳統(tǒng)節(jié)日、書(shū)法、母語(yǔ)等的困境與發(fā)展。還有“國(guó)學(xué)熱”、文化普及娛樂(lè)化(如“大禹三過(guò)家門而不入是因?yàn)榛橥馇椤保┑取I踔羵鹘y(tǒng)建筑如古老村落、歷史街區(qū)的保護(hù)等話題都最好有自己的一些思考。
——“和諧”。在經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化的沖突下我們?nèi)绾闻c異質(zhì)文化、潮流文化、主流文化相處?這就是個(gè)“融入”的問(wèn)題。姚明就把自己比喻成一粒沙,因?yàn)檫M(jìn)入了NBA這片大海便被融合成了一滴水。他的話很精彩:“把一粒沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠,因?yàn)榍罢呤侨谌耄笳邉t是消失。”在我看來(lái)舉辦奧運(yùn)、世博都應(yīng)該是古老的中華民族主動(dòng)“融入”世界的努力。除了外部和諧之外,還要關(guān)注內(nèi)部和諧,要關(guān)注弱勢(shì)群體、社會(huì)低層人的生存狀態(tài)。向他們投去更多的眼光,也是凈化你的心靈、提高你的精神境界的一條很好的路徑。
高考作文命題的形式和內(nèi)容,是誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)的,我們所能做的只有豐富自己、完善自己、提高自己。在做了以上這些梳理之后,我建議你再做幾次“一題多做、一材多用”的訓(xùn)練,我以為你就可以從容、瀟灑地走向考場(chǎng)了。
二、20xx年全國(guó)各地高考作文匯總
一、全國(guó)卷I:老外眼中的中國(guó)關(guān)鍵詞
(適用地區(qū):河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建)
22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查,他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó),寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞,使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
二、全國(guó)卷II:根據(jù)古詩(shī)句自擬文
(適用地區(qū):甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、陜西、重慶、海南)
22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
①天行健,君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)
②露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)
③何須淺碧深紅色,自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭戶見(jiàn)一堂,受光于天下照四方。(魏源)
⑤必須敢于正視,這才可望敢想,敢說(shuō),敢作,敢當(dāng)。(魯迅)
⑥數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。(毛澤東)
中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫(xiě)一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
三、全國(guó)卷III:我與高考或我看高考(適用地區(qū):四川 廣西 貴州 云南)
22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來(lái),高考為國(guó)選材,推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步,取得了舉世矚目的成就。40年來(lái),高考激揚(yáng)夢(mèng)想,凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感,飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年,1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn);看今天,你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起,奮戰(zhàn)在20xx的高考考場(chǎng)上……
請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章。要求選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
四、北京卷:20xx北京高考作文:“說(shuō)紐帶”和“共和國(guó),我為你拍照”
大作文(50分)
26.作文(50分)
從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
①紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚,力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。
請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題,寫(xiě)一篇議論文。
要求:觀點(diǎn)明確,論據(jù)充分,論證合理。
②20xx年,我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就,你將選擇怎樣的畫(huà)面?
請(qǐng)展開(kāi)想象,以“共和國(guó),我為你拍照”為題,寫(xiě)一篇記敘文。
要求:想象合理,有敘述,有描寫(xiě)。可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面,也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景,以小見(jiàn)大。
五、天津卷:重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)
22.請(qǐng)根據(jù)下面的材料,寫(xiě)一篇文章。(60分)
我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng),自以為了解他們,其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū),一旦重新打開(kāi),就會(huì)讀到人生的事理,讀到傳統(tǒng)的積淀,讀到時(shí)代的印記,還可以讀出我們自己,讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟,讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧……
十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大,今天的重讀,是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸,是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考,圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文。
要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字; ④不得抄襲,不得套作。
六、上海卷:預(yù)測(cè)
26.寫(xiě)作(70分)
預(yù)測(cè),是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù),有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè),有的人則不以為然。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。
七、江蘇卷:車輛與時(shí)代變遷
20.根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。
生活中離不開(kāi)車。車,種類繁多,形態(tài)各異。車來(lái)車往,見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展,承載了世間的真情;車來(lái)車往,折射出觀念的變遷,蘊(yùn)含著人生的哲理。
八、浙江:有字的書(shū)無(wú)字的書(shū)心靈的書(shū)
24.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。(60分)
有位作家說(shuō),人要讀三本大書(shū):一本是“有字之書(shū)”,一本是“無(wú)字之書(shū)”,一本是“心靈之書(shū)”。
對(duì)此你有什么思考?寫(xiě)一篇文章,對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)。
【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。
九、山東卷:24小時(shí)共享書(shū)店
23.閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
某書(shū)店開(kāi)啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式。兩年來(lái),每到深夜,當(dāng)大部分顧客離去,有一些人卻走進(jìn)書(shū)店。他們中有喜歡夜讀的市民,有自習(xí)的大學(xué)生,有外來(lái)務(wù)工人員,也有流浪者和拾荒者。書(shū)店從來(lái)不驅(qū)趕任何人,工作人員說(shuō):“有些人經(jīng)常看著看著就睡著了,但他們只要來(lái)看書(shū),哪怕只看一頁(yè)、只看一行,都是我們的讀者;甚至有的人只是進(jìn)來(lái)休息,我們也覺(jué)得自己的工作是有意義的。”
要求:①選準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外,文體不限;④文體特征鮮明。
高考話題作文 篇2
人生一世,草木一秋,都是一個(gè)極其短暫的時(shí)間歲月,那么,我想問(wèn)一問(wèn):人究竟為了什么而活著。人生中是不是需要一種執(zhí)著的精神呢?
西西弗斯因?yàn)橛|犯了諸神,諸神罰他將巨石推到山頂,而由于自身的重量,巨石還總是滾下去,而西西弗斯不得不下山再往上推。諸神覺(jué)得沒(méi)有比這種機(jī)械重復(fù)無(wú)休止的勞動(dòng)更嚴(yán)厲的懲罰了。而西西弗斯則樂(lè)此不倦,用每一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印撰寫(xiě)自己不懈的追尋與充實(shí)的人生。這個(gè)神話故事成了執(zhí)著精神的象征。
執(zhí)著,就是這樣一種勤勉的跋涉,淡泊的心境,一種剛硬的精神氣質(zhì),一種壁立千仞,無(wú)欲則剛的節(jié)操。
執(zhí)著是“咬定青山不放松,任爾東南西北風(fēng)”。執(zhí)著是堅(jiān)守,在紛至沓來(lái)的誘惑面前,如錨碇般堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)定,穩(wěn)住左顧右盼,游離不定的心思;執(zhí)著是忘情是專注,是一心一意的全神貫注的追尋、探索,是鍥而不舍孜孜不倦的探求;執(zhí)著是熱情的投入,是一份深深的眷戀;執(zhí)著也是給予是付出,是全副身心的追求。
現(xiàn)代社會(huì)為現(xiàn)代人解脫了傳統(tǒng)社會(huì)的種種陳規(guī)陋習(xí)的束縛和禁錮,同時(shí)也為現(xiàn)代人提供了更為廣闊的視野和更豐富的生活機(jī)會(huì)――一個(gè)人有了更多的需要,也有了更多滿足需要的手段
在紛繁的世界面前,許多人就多了無(wú)所執(zhí)著的空虛與無(wú)所依托的孤獨(dú),也正因?yàn)槿绱耍兴鶊?zhí)著才成了現(xiàn)代人渴求的品質(zhì)。
執(zhí)著不僅僅是生存的需要,更是心靈的需要。畢竟,人活著不能沒(méi)有東西吸引你往前走,也不能沒(méi)有為追趕上這個(gè)東西而付出奔跑。或許,我們奔跑了仍然沒(méi)有追上,但為了有所追求而執(zhí)著,歲月是艱辛的,卻必然也是一種幸福。
不論你身居達(dá)官顯位,還是身處平常街巷,無(wú)論你奔波于鬧市通衢,還是棲身于田園山水,只有有所執(zhí)著才能置常人眼中的得失、榮辱、毀譽(yù)于不顧,才能擁有笑傲人生的曠達(dá)與瀟灑。
高考話題作文 篇3
一、簡(jiǎn)章式
即以招生簡(jiǎn)章的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展,禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端時(shí),從反面切入,詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專業(yè)的特點(diǎn),如介紹“限制思維系”時(shí),是這樣作說(shuō)明的:“此乃我校熱門專業(yè)。它會(huì)使您的孩子思維僵化,毫無(wú)見(jiàn)解。畢業(yè)后可做秘書(shū)一類工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下:上課老師拼命灌,學(xué)生拼命記,作業(yè)如山題如海,只能聽(tīng)取老師意見(jiàn),若有個(gè)人見(jiàn)解,即被老師罰站、倒立等等共計(jì)三十六種刑罰。開(kāi)始雖苦,日久天長(zhǎng)定能出人頭地。該系系主任:榆木頭。”語(yǔ)言幽默詼諧風(fēng)趣,讓讀者在笑聲中思考。
二、病歷式
有一篇題為《病歷》的文章,全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期,均由癥狀、診斷、意見(jiàn)等部分組成。其中,第三個(gè)學(xué)段的文字最簡(jiǎn)潔,只有四個(gè)內(nèi)容。病人:17歲,初中二年級(jí)。癥狀:病人回家路上,路遇車匪,在眾目睽睽之下,只身一人奮勇擒賊,身受多處刀傷。診斷:心眼殘缺癥,病入膏肓。意見(jiàn):為了王家的香火延續(xù),建議娶個(gè)聰明的媳婦。正直勇敢的病號(hào),反遭誤診,誰(shuí)之過(guò)?家長(zhǎng)?醫(yī)生?社會(huì)?豈不令人深思。
三、庭審記錄式
有一中考題是以“比”為話題,一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》,以“庭審”的形式展開(kāi),先交代“褒貶法官”、“原告”(墮落)、“原告證人”、“被告”(比)、“被告證人”,再惟妙惟肖地活畫(huà)出各類形象,一個(gè)個(gè)“人物”呼之欲出。如寫(xiě)原告的表現(xiàn)就令人咂舌:墮落得意地站起來(lái),恭敬地鞠了一個(gè)躬,微咳一聲,說(shuō):“今天我作為原告,代表‘權(quán)力’、‘腐化’進(jìn)行申訴。我本布衣,原本是出了名的清廉之人,但是‘比’的出現(xiàn)打破了這一切,我開(kāi)始變了,變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng),只因我跟人比吃穿、比金錢、比權(quán)力,最后遭人唾棄。其實(shí),‘比’才是真正的兇手,我要求緝拿真正的兇手——‘比’,并要求‘比’為此賠償精神損失費(fèi)八百萬(wàn)元……”
四、奇思妙想式
展開(kāi)豐富的想像,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章,它以“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”連綴全篇,講述了剛進(jìn)校門的“我”以“點(diǎn)”的形式存在,是孤獨(dú)無(wú)助的;結(jié)識(shí)朋友后,組成了歡快無(wú)比的“線”,運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班獲勝,構(gòu)成了成長(zhǎng)中的“面”,我班代表全校出征,其它班為我班服務(wù)時(shí),意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”,達(dá)到了最高境界,這樣的構(gòu)思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷,“一”、“二”、“三”,“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對(duì)美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描,組合成一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面。
五、劇本章節(jié)式這也是創(chuàng)新的一種好形式。如《我在家中學(xué)到了語(yǔ)文》一文,以“新三演義:爸、媽、我”為副標(biāo)題,主體采用章回體小標(biāo)題:其一曰“曹操大舉進(jìn)江南,劉備兵寡求孫權(quán)”,其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操,曹操無(wú)奈回‘老巢’”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當(dāng)然有吸引力。有些還可以運(yùn)用多幕劇的形式,隨著時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換,構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫(huà)面,讀來(lái)令人賞心悅目。當(dāng)然獨(dú)幕劇也無(wú)不可。
六、詩(shī)詞串聯(lián)式
用詩(shī)詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫(xiě)就的《水祭》開(kāi)篇是題記,接著以杜牧的絕句《清明》中詩(shī)句為框架和線索,寫(xiě)出了以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問(wèn)酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標(biāo)題的四個(gè)概括性畫(huà)面。最后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫(xiě)出了水的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái),還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考,改造水資源的思索富有創(chuàng)意。
七、電影放映式通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音的形式來(lái)表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。如《我的歡樂(lè)》就以“靜思之樂(lè)”、“鏖戰(zhàn)之樂(lè)”一靜一動(dòng)兩個(gè)鏡頭展示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場(chǎng)”、“為國(guó)而學(xué)”、“支援申奧”三個(gè)畫(huà)面來(lái)展示當(dāng)今我們這些少男少女的風(fēng)采——年輕、真誠(chéng)、自信、善良、瀟灑、放松。
八、情感起伏式將自己的情感起伏作為文章的框架和線索,連綴全文。如《讀<唐宋詩(shī)詞>,我真疾迷》,作者全文以喜怒哀樂(lè)為小標(biāo)題組成四個(gè)畫(huà)面,既融進(jìn)了自己的真情,又點(diǎn)明了自己“疾迷”《唐宋詩(shī)詞選》的原因。全文線索明晰,主旨明確。
九、幾何證明式
20xx年安徽省中考作文以“掌聲”為話題,有位考生以《一道關(guān)于“掌聲”的證明題》為題目,將要表達(dá)的內(nèi)容,裝進(jìn)幾何證明題中。文章開(kāi)篇即介紹兩項(xiàng)內(nèi)容。已知:生活中,人人需要掌聲,尤其,當(dāng)一個(gè)人面對(duì)給以克服的困難、無(wú)法經(jīng)受的考驗(yàn)時(shí),更需要掌聲。求證:遇到困難與考驗(yàn)時(shí)的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以?shī)^斗的動(dòng)力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫(xiě)了兩件事,作為證明的根據(jù):一件是因?yàn)檎坡暎以谥v演中獲得第一名;一件是寫(xiě)我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑,因?yàn)橛姓坡暎也抛詈笈芡耆獭W詈螅浴八悦}成立”收束全文。
十、光盤(pán)承載式
如《初三的“光盤(pán)”》一文,按“A面”和“B面”將文章分為格調(diào)迥異的兩部分。A面內(nèi)容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無(wú)奈,而B(niǎo)面內(nèi)賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活。現(xiàn)放光盤(pán)A面內(nèi)容,請(qǐng)讀者欣賞:初三就是/早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊,晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧;初三就是/無(wú)數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng),無(wú)邊題海浩浩蕩蕩;初三就是/七科老師手忙腳亂,莘莘學(xué)子頭昏腦漲;初三就是/奔入食堂跌跌撞撞,跑進(jìn)寢室哼哼唱唱;初三就是/考試之前咿咿呀呀,考試之后嗚嗚咽咽;初三就是/老師的教誨拉拉雜雜,父母的叮呤嘮嘮叨叨;初三就是/金榜題名風(fēng)風(fēng)光光,名落孫山凄凄慘慘。
十一、歌名別解式,如《初三別解》一文,從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞,把對(duì)初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內(nèi)容,巧妙地融入歌名或歌詞之中,言約意豐,新穎輥致。如此文的.第二部分:上課——《夢(mèng)開(kāi)始的地方》/下課——《夢(mèng)醒時(shí)分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/最后一節(jié)課——《向前沖》/節(jié)假日——《我等你等到夢(mèng)里頭》/初三暑假——《真的好想你》。
十二、日記式
日記是廣大初中學(xué)生非常熟悉的一種寫(xiě)作體裁。日記體作文既可以是單篇日記,也可以由幾則日記組成來(lái)表達(dá)一個(gè)主題。結(jié)構(gòu)形式比較靈活,每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接;表達(dá)也比較自由,敘述、描寫(xiě)、議論可以隨意穿插,便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點(diǎn)主張。因此,無(wú)論寫(xiě)作水平高下,幾乎每個(gè)學(xué)生都可以運(yùn)用日記體進(jìn)行話題作文的寫(xiě)作。
日記體作文在以往的中考作文中就已經(jīng)出現(xiàn),但是經(jīng)過(guò)多年的寫(xiě)作實(shí)踐,這種文體的作文越來(lái)越趨于成熟,日臻完善。
例如:20xx年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運(yùn)用日記體作文形式,巧妙地利用報(bào)紙這一特殊載體,讓連體姐妹的命運(yùn)與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起。“我”的三則日記,按人物命運(yùn)自然展開(kāi),記載了連體姐妹的命運(yùn)和自己的心理感受。第一天驚訝與擔(dān)心,第二天的緊張與祈禱,第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛(ài)生命、敢于追求的精神,同時(shí)形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。
20xx年山東省淄博市中考某考生的滿分作文《愛(ài)無(wú)止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫(xiě)作方面有所創(chuàng)新,取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”,概括文章的內(nèi)容,點(diǎn)出文章的主旨。正文部分所寫(xiě)內(nèi)容從作者剛剛出生一直到十六歲,時(shí)間跨度大。聰明的小作者截取了幾個(gè)片段,用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關(guān)內(nèi)容巧妙地組合在一篇文章當(dāng)中,雙線齊頭并進(jìn),為我們展現(xiàn)了母女二人的心路歷程,盡情地歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大、高尚。
日記層次分明,過(guò)渡簡(jiǎn)便,感情真摯,用在考場(chǎng)作文中,易獲高分。
如:一考生以《都是考題惹的貨》為題,用三則日記展開(kāi),分別寫(xiě)教室里老師刻薄的批評(píng),宿舍里同學(xué)惡意的譏諷,家庭中父母粗暴的責(zé)罵,且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”來(lái)暗示情節(jié)的發(fā)展,傳遞作者心情,布局巧妙,感情真摯。
又如:寫(xiě)學(xué)校生活的《老師,讓我小憩一會(huì)吧》,用七則日記展開(kāi)。“周一,心驚膽寒”、“周二,拼它一搏”、“周三,哀怨聲聲”、“周四,冬天里短暫的春天”、“周五,黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“周六,苦戰(zhàn)題海”、“星期日,再向虎山行”,通過(guò)一周生活的描寫(xiě),將學(xué)校單調(diào)重復(fù),緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái)。
十三、散點(diǎn)式散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心,從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散思維、鋪排。“散點(diǎn)式”最突出的優(yōu)點(diǎn)是語(yǔ)言優(yōu)美、情感濃郁。如一篇《我喜歡……》的習(xí)作:我喜歡在薄霧繚繞的早晨,看天邊冉冉升起的一輪紅日;我喜歡在熱浪炙人的中午,聽(tīng)樹(shù)林里此起彼伏的蟬鳴;我喜歡……全文精選了許多美好的事物作為抒情對(duì)象,表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。
十四、書(shū)信式
以書(shū)信的形式寫(xiě)作文,顯得自由靈活,親切真實(shí),但是要注意格式正確、表達(dá)得體。
書(shū)信是一種日常生活中常用的實(shí)用文體,也可以用來(lái)寫(xiě)話題作文。書(shū)信體作文除了要符合書(shū)信格式外,正文部分謀篇布局相對(duì)靈活,表達(dá)方式可以采用敘事、描寫(xiě)、抒情、議論,還可以采用討論的形式;內(nèi)容方面可以寫(xiě)一件事,也可以寫(xiě)多件事,甚至可以討論問(wèn)題。因?yàn)闀?shū)信體作文一般用來(lái)與別人交流溝通,所以便于抒發(fā)感情。書(shū)信體作文跟日記體作文類似,既可以是一封信構(gòu)成一篇文章,也可以是幾封短信組成一篇文章,表達(dá)一個(gè)主題。在書(shū)信體話題作文的寫(xiě)作實(shí)踐中,已出現(xiàn)了“兩地書(shū)”形式的書(shū)信體話題作文,這些信不再是一方寫(xiě)給另一方的單向交流的書(shū)信,而是雙方交叉著相互寫(xiě)來(lái)進(jìn)行思想感情的溝通與交流。
書(shū)信體作文內(nèi)容不拘、結(jié)構(gòu)自由、表達(dá)靈活,不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接,作文時(shí)文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫(xiě)好。這種文體大家很熟悉,容易掌握,恕不舉例。
十五、創(chuàng)編式即“新瓶裝舊酒”式的故事新編,這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢”為話題作文,一考生以《仙界新說(shuō)》為題構(gòu)思了一篇妙文,以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來(lái)折射人間,寓莊于諧,耐人尋味。
十六、廣告式廣告是一種公告性應(yīng)用文,借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局,可按主題、畫(huà)面、背景音樂(lè)、解說(shuō)、字幕等動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)。多篇廣告并舉,更能起到強(qiáng)化主題的作用,且新穎別致。
十七、訪談式訪談的形式可以是面對(duì)面的訪談、打電話訪談、網(wǎng)上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點(diǎn)。如以“讀書(shū)”為話題作文,就可用訪談式來(lái)寫(xiě),一問(wèn)一答,定會(huì)寫(xiě)得精彩。
十八、小小說(shuō)
小小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁,以描寫(xiě)、敘事為主,可以在文章中加入虛構(gòu)的成分,有利于構(gòu)思。小小說(shuō)以簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言、出人意料的結(jié)局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內(nèi)容的可讀性等等優(yōu)勢(shì),讓人一見(jiàn)便生好感。我們那些擅長(zhǎng)記敘描寫(xiě)、聯(lián)想想象能力豐富的同學(xué)可以大膽的采用小小說(shuō)這種文學(xué)體裁進(jìn)行作文。
例如:20xx年湖南省益陽(yáng)市一考生的滿分作文《關(guān)心》就是一篇構(gòu)思巧妙非常不錯(cuò)的小小說(shuō)。該文由大家對(duì)一個(gè)百日小孩名字的關(guān)心,引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對(duì)比的方法,鮮明地寫(xiě)出了大家對(duì)待老人和小孩的不同態(tài)度,主題非常深刻。
又如:20xx年福建省福州市一考生的滿分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說(shuō)。文章虛構(gòu)了一個(gè)洋溢著濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花,再平常不過(guò)。可當(dāng)它出現(xiàn)在遭受沉重打擊的媽媽面前的時(shí)候,就變成了一種力量、一份愛(ài)心。當(dāng)這束無(wú)名者贈(zèng)送的玫瑰花引導(dǎo)媽媽走出困境的時(shí)候,故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前,送花人--無(wú)名者原來(lái)就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節(jié)雖簡(jiǎn)單,但是卻寫(xiě)得懸念迭起、波瀾起伏。
高考話題作文 篇4
我想告訴你一些關(guān)于我的童年。當(dāng)我六歲的時(shí)候,我是一個(gè)可愛(ài)的女孩!
一天,爸爸在河里看見(jiàn)了一些魚(yú),他問(wèn)我:“為什么魚(yú)只能活在水里?“我想了一下,我就給了他答案,”銀行里有一些貓,“我爸爸聽(tīng)到那個(gè)時(shí)候就笑了。”。然后他說(shuō):“你是聰明的!“我很高興聽(tīng)到這個(gè)。
也許你會(huì)說(shuō),“這是一個(gè)有趣的答案。”現(xiàn)在,我想,它是非常有趣的。現(xiàn)在我很聰明。我的父母非常愛(ài)我。我很高興能有這樣的童年。
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