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初一的老師作文

時間:2021-03-15 12:32:05 初一 我要投稿

【精品】初一的老師作文匯編八篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的初一的老師作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】初一的老師作文匯編八篇

初一的老師作文 篇1

  彈指一揮間,我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了。在過去的四年里,我遇到過許許多多的好老師。但是我最喜歡的,還是我們現(xiàn)在的班主任——顧立生老師。

  顧老師是從三年級接我們班的。那時,顧老師就已經(jīng)有五十多歲了,一看就是一位經(jīng)驗豐富的老教師。他一頭黑發(fā)間摻了幾根白絲,一雙靈活的眼睛下面有一個大鼻子和一張幽默的嘴,看起來充滿了活力。

  顧老師上課有他自己獨特的風(fēng)格。每上一課的時候,顧老師都會說一段故事,或是一段親身經(jīng)歷。如上五年級下冊第六課《夢圓飛天》的時候,顧老師一邊講課,一邊說一些關(guān)于航天員在太空吃東西、當(dāng)時的場面等有趣的課外知識。偶爾還會找來一些趣味圖片,大家聽的津津有味,聽課也就更專心了。

  顧老師對我們寫字時的行為習(xí)慣也很重視。這一天,我正在課堂上寫作業(yè),忽然聽到前面的同學(xué)喊道:“李驛青,小心!”我一抬頭,發(fā)現(xiàn)顧老師的手正在我頭頂上,正準備像彈石子那樣彈我的頭。我正吃了一驚,只聽顧老師說:“頭太低了,想吃蠶豆啊!”哦,原來老師是想讓我們養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣,才幽默的把“彈頭”當(dāng)成“蠶豆”啊!我剛準備寫作業(yè),又聽見“哎呦”一聲,不知是哪位同學(xué)又吃了蠶豆。唉!想養(yǎng)成好習(xí)慣真難呀!

  顧老師干什么事情一向?qū)嵤虑笫牵瑥牟皇周洝S幸惶煸绯浚覀儼嗟陌嚅L因為路上車子爆胎而遲到了兩分鐘。我認為這應(yīng)該,可以原諒,可顧老師還是批評了班長。他還借《早》這一課,來提醒班長要學(xué)習(xí)魯迅“時時早,事事早”。

  顧老師不但關(guān)心好學(xué)生,對差學(xué)生也不會另眼相看。我們班有一位在全年級“高山上倒馬桶——臭名遠揚’’的壞學(xué)生,整天很調(diào)皮。顧老師見狀,立刻找了這位同學(xué)家長交談了一次,問了他平時在家的表現(xiàn),最終給予有效的方法幫助他。慢慢的,這位同學(xué)的成績有所長進。

  顧老師的一言一行在我幼小的心靈里扎下了根,它一定會帶著我的希望發(fā)芽、開花、結(jié)果。我深深感謝顧老師對我的教誨之恩,讓我終生難忘。

初一的老師作文 篇2

  初中了,一切都要重新開始,是一個新的人生起跑線。而在我看來,這兒的一切都是新的:新的同學(xué);新的班級;新的規(guī)章制度;新的......我覺得,還是老師最重要,歷史上,人們就把敬愛的老師稱為春蠶、蠟炬、園丁、人類靈魂的工程師......可園丁如果不認真澆水,開出的花兒就不艷,老師如果不認真教學(xué)生,那學(xué)生就不會有什么成就。在開學(xué)第一天中,我就認識了我們可愛又可敬的新班主任——全老師

  全老師看起來非常和藹,但是對我們的要求還是很嚴格的。有時我們讀錯了一個音標,全老師也會耐心的教導(dǎo)我們說:“你讀錯了,應(yīng)該是這樣這樣讀……”

  說到和藹可親,全老師真是我們見到的很和藹的一位老師了,有些老師,發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯了一點點小事,要么是劈頭蓋臉的一句,要么讓他去罰站。可是全老師不會這樣。有一次,我們班的陳昊同學(xué)上課玩珠子,結(jié)果全老師走過來,陳昊以為要怎么了,結(jié)果很害怕,但是,全老師并不是劈頭蓋臉的罵人,而是告訴陳昊,這樣做是不對的,什么的,最后陳昊對老師說了對不起,老師也就原諒了他了。

  全老師說話也很幽默。那次開家長會,爸爸也把全老師的事情告訴了我,全老師說:“小孩子考試,就算靠的不好,作為一個家長,也不能劈頭蓋臉就是一句‘你怎么這么蠢啊,你怎么這么傻啊’之類的話,小孩子的自尊心很強,受不了這些打擊的。”說完了,家長們都鼓起掌來。

  這就是我的新老師,我真是太喜歡我的老師和學(xué)校了。

初一的老師作文 篇3

  教我下棋的黃老師,別看他一臉的嚴肅,他最大的特點,就是耐心。

  不管是什么樣的學(xué)生,黃老師總是耐心對待。令我印象深刻的是在前幾個星期的一次課上。老師給高水平的小李講解時,小李早已胸有成竹,對老師講的招法還加以補充,要是換成別的老師,心里一定這樣想:反正你下得這么好了,我還不如簡單講講就行了。可黃老師不這樣,他依然耐心地講解。老師給水平略低的小張講解棋術(shù)時,小張一直在提問,黃老師還是一招一式地回答,就連為什么這么“走”,都講得清清楚楚。這么耐心的老師,我還是第一次見到呢!

  在重大比賽之前,黃老師更耐心了。他叫我們這些有實力的同學(xué)到他家進行集訓(xùn),每天都指導(dǎo)到十點。比賽時,每盤棋下完,黃老師都叫同學(xué)到他的房間拆棋,指出我們的不足,并加以改正。所以,只要我們路過他的房間,幾乎都可以看到他和同學(xué)圍坐在棋盤邊拆棋。

  黃老師不僅耐心,他還能激發(fā)我們下棋的潛能。同學(xué)小蔡,還沒跟從黃老師學(xué)習(xí)時,他只是市賽第五名,經(jīng)過黃老師訓(xùn)練后,小蔡的棋力突飛猛進,后來,參加比賽,就成了市賽第三名。又過了一年,就在今年的市賽上,小蔡奪得了市賽冠軍,并且打敗了他從未打敗過的對手。

  瞧,這就是我們的黃老師——愛我們、讓我們成才的黃老師,耐心的黃老師!

初一的老師作文 篇4

  我們那兩個黃老師啊!他們可是兩個忙個不停的老師,語文黃老師是學(xué)校里的副校長,所以不僅要給我們上課,還有別的事,很難得看見他有空,上課以外,課上好就匆匆地走了,想見到他一面都很難。還有,他的那個手機是響個沒完沒了的,每一次給我們上課包括上課前的十分鐘,幾乎每一次都可以聽見他手機的響聲。我們在上課時候,他也常常因為接手機而到門外。停下課來大家議論,記得最多的一次,一節(jié)課響了七次,第二節(jié)課也是語文課,他們有了恐懼感,我們怕了什么呢?我們也不是怕別的,我們就怕黃老師的那個手機鈴聲,大家下課都沒出去玩,一個個都去請黃老師不要打開手機,因為我們都聽得不耐煩了,老師經(jīng)不住我們五十四個人的連合請求,也只好一口答應(yīng)了。

  數(shù)學(xué)黃老師雖然是一個普通的班主任老師,既不像副校長語文黃老師一樣要看好整個校園,他只用看好一個班和當(dāng)好一個班的數(shù)學(xué)教師。但奇怪的是,他并不比語文黃老師空,每一天共有一次數(shù)學(xué)課,所以他只要連續(xù)上二節(jié)數(shù)學(xué)課就可以了。偶爾,他在辦公室里看看別的老師玩玩電腦。但是玩歸玩干歸干,備課上課還是很認真的,一絲不茍的,這一個樣子有點像我們?nèi)昙壍陌嘀魅卫罾蠋煛|S老師的工作繁忙,經(jīng)常要開會,但是他們兩個經(jīng)常抽出時間來班里看一看,我們要對黃老師的一片苦心而努力!

初一的老師作文 篇5

  寫作文的技巧是她教給我的,每次寫作文都能回憶起她的話語:“開篇點題或者用優(yōu)美文字引題,下面開門見山直接寫事,敘事記得詳略得當(dāng),不要記流水賬,最后由事件得到什么啟示,這是一般老師評作文的踩分點。”因為她的這段話,我初中三年作文基本就是這樣的格式,現(xiàn)在仍然沒有改變。

  作為教了我三年的老師,即便才僅僅一學(xué)期不見,但對她的思念并不亞于對我的閨蜜。初中三年,寫得最多的人便是她了,盡管作文是交給她看的,也不覺得害羞,就是想寫她,哎,那種魅力是擋也擋不住的。那時的班里將近有百分之五十的同學(xué)都喜歡寫她,不僅僅是因為她的性格太有特色,還有一部分原因是因為她給我們的感覺很親切。不過,也許這是我最后一次她了吧!興許以后的我會因為其他的事漸漸淡忘她,但她將會一直存在我的心里,包括她的話語。

  剛上初中時,并不知道語文老師是誰,第一次作業(yè)也并非她所布置,但第一次與她的見面就是這作業(yè)牽的線呢。“沒發(fā)本子的同學(xué)到辦公室領(lǐng)賞。”語文課代表的一句話使得全班同學(xué)都炸了“哎,我們班的語文老師是誰啊?”“語文老師是男的還是女的?”“ 是新來的老師還是本校的啊?”我在種種疑問下走進辦公室,最近長長一條人對著盡頭,一個戴著眼鏡,披著頭發(fā),很高,微胖,包子臉的老師,手里拿著將近兩米的教鞭。我的身體抖了一下,放眼望去,前面的同學(xué)一個個臉上帶著復(fù)雜的表情,這就是我們的語文老師了。抱著緊張的心情, 終于輪到了我,老師低頭看著我的本子,一瞬間感覺整個世界都安靜了,我好像等待審判的罪人,攪著手指,等了半天也沒有聽見老師說什么,我偷偷的抬起頭,看到老師很認真的看著我的本子,幽幽的說了一句:“你吧,字寫得不錯,不過,這理解能力也太菜了吧,回去再揀。”我沒有挨棍子,這是個奇跡,因為前面的同學(xué)最少都兩下。

  后來相處久了,她便沒有了剛開始的威嚴,有時更像個孩子。記得那次,她說:“看你們的作文吧,真是,感覺你們都是忽必烈的孫子。”“誰啊?”同學(xué)們表示很疑惑,老師來了句:“忽必周唄。”于是,全班同學(xué)都笑了。

  記得還有一次,她哭了。在那個寒冷的早晨,我們學(xué)校失去了一個很重要的人———燒暖氣的叔叔。老師向我們講述了一些關(guān)于那個叔叔額的事。她在學(xué)校教書也有七八年了,剛來時,燒暖氣的叔叔就在了,那個叔叔年齡并不大,甚至與她差不了多少,因為經(jīng)常見面的緣故,他們兩個也算是朋友。那個叔叔是因為記性心臟病病發(fā)離開的。那一節(jié)課,老師站在講桌旁,想要上課卻幾次哽咽的樣子,讓人難以忘卻。最后,老師在懷著悲傷的心情下一而再再而三的叮囑我們好好照顧自己。這樣的她站在那里,明明很難過卻不忘關(guān)心我們的樣子,讓人心疼。

  無論什么時候,她都那么的關(guān)心我們,畢業(yè)的時候,她對我們說:“同學(xué)們,無論你們明天會有什么樣的成績,你們都要記住,你們要走出去,不要在這樣一個小地方呆著,我不希望你們來看我,我不希望我教完你們再教你們的孩子,我更不希望到時給你們孩子開家長會的時候看見你們誰過的不好。”

  這樣情感真摯的她怎么讓人不愛呢?

初一的老師作文 篇6

  在人的一生成長中,留給你印象最深的是誰?父母當(dāng)然是第一位,第二位的恐怕就是老師了。自從我當(dāng)了一名老師之后,我的老師們留給我的印象就更加清晰了。

  我的小學(xué)是在一所普通的農(nóng)村小學(xué)念的,念一、二年級時,真的是“泥桌子,泥凳子,中間趴個泥孩子。”印象最深的是教數(shù)學(xué)的王老師,他打破了我們以前對老師的看法。在我念一至四年級的時候,每個老師都是嚴肅又鄙視我們的,動不動就罵我們“麻絲穿豆腐,上漿不上提”“草包一個”等,滿臉的挖苦,滿臉的恨鐵不成鋼,我們多數(shù)被訓(xùn)得腦袋耷拉著,大氣不敢喘。可王老師不同,他從不罵我們,態(tài)度和藹可親,即使對待全校最調(diào)皮的孩子也只是苦口婆心地勸告,曾經(jīng)就有一位出名的調(diào)皮蛋,在他春風(fēng)化雨般地教化下脫胎換骨。因此,王老師名聲大震,外校的學(xué)生都慕名轉(zhuǎn)學(xué)到我校,我們都特別自豪地談?wù)撝趵蠋煹臑槿恕?/p>

  記得有一次,我被王老師叫到了辦公室。我緊張的站在老師的辦公桌前,心“砰砰”直跳,臉漲得通紅,王老師翻開我的數(shù)學(xué)作業(yè)本,指著那一道道被他批改過的題目,語重心長地說:“你怎么錯這么多?以前不是學(xué)得很好嗎?這些內(nèi)容怎么學(xué)得這么糊涂?”他說得不緊不慢,溫和的口吻中帶有責(zé)備的語氣。我一句話也沒說,眼淚”撲撲“直滴,滴濕了作業(yè)本,真是太丟人了!從那以后,我數(shù)學(xué)作業(yè)再也不馬虎了,有一次為了算一道應(yīng)用題,竟算到了凌晨兩點,終于在期末考試中成績名列前茅。從小到大,那是唯一一次因為學(xué)習(xí)被老師叫到辦公室,我很感激王老師及時糾正我的錯誤,就在那一次讓我醒悟,學(xué)習(xí)不能馬虎,要腳踏實地。

  進入中學(xué),我遇到了一位在語文上對我影響更大的馬老師。馬老師大專學(xué)歷,中文專業(yè),普通話說得超棒,與電臺主持人差不多。我第一次聽他朗讀俄國作家契科夫的作品《變色龍》時,完全驚呆了,他把奧楚蔑洛夫的形象用聲音演繹得惟妙惟肖,一開始嚴肅公正,伸張正義,當(dāng)?shù)弥菍④娂业墓窌r,立刻變得諂媚、逢迎。馬老師的朗讀完全顛覆了我對朗讀的認知,原來朗讀這么有趣,這么美妙,語氣可以這么變化多端。從此,我愛上了朗讀,經(jīng)常一個人在屋子里忘乎所以地朗讀課文。馬老師的普通話教學(xué)在當(dāng)時的農(nóng)村中學(xué)真是一道亮麗的風(fēng)景,他帶給我們多少對現(xiàn)代文明的向往呀!

  馬老師除了影響我對朗讀的愛好,在寫作上的指導(dǎo)更是讓我受益終生。記得他教魯迅寫的《一件小事》時,就告訴我們寫人要通過具體的事情敘述表現(xiàn)這個人,寫事要通過這件事的敘述來表現(xiàn)這是一個什么樣的人,總之,人與事是不能分離的,我一下子豁然開朗,原來記敘文是這么寫的。從此,我明白了怎么把人或事寫具體。果然,在一次語文考試中,我的作文被當(dāng)作范文在全班學(xué)生面前朗讀,這一下子提升了我寫作的信心,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,有時還把當(dāng)天新學(xué)的詞語用一個故事串寫到一起。現(xiàn)在,我仍然會寫些隨筆,雖然沒有去發(fā)表,但是我覺得寫作能帶給我平靜與快樂,是修身養(yǎng)性的好方法。可惜,馬老師只教到我們初二,初三就換成另一個老師,而那個老師分析課文一點也不精細,走馬觀花似的,導(dǎo)致我們學(xué)得囫圇吞棗,初三的課文一篇印象也沒有。現(xiàn)在想想,真的很遺憾,如果馬老師一直教下去,我們會記住多少美妙的課文呀!再后來讀了師范,對師范的文選課很期待,想獲得深刻的審美與情感的體驗,可老師上得輕描淡寫,沒有激情,沒有美感,再也找不到馬老師上得怦然心動的感覺。現(xiàn)在我想盡管有許多好的課文,如果老師不投入激情的上,那只能是一潭死水,激不起學(xué)生半點的感情漣漪,想從中領(lǐng)悟情與美,只能靠學(xué)生自己自悟了。

  我覺得當(dāng)一名老師是多么神圣呀!馬老師也許根本記不得我這樣一個學(xué)生,不會想到他的教學(xué)方法會影響我這么深,但是這種影響的確又是那么深刻、持久。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,哪一顆種子發(fā)芽不是默默無聞?哪一朵花開不是無聲無息?作為一名語文老師,我深深地感到一個教師素養(yǎng)的.高低對學(xué)生的影響是多么重要。學(xué)高為師,身正為范,中國傳統(tǒng)教育思想仍在光芒四射,我要高舉這面旗幟,虔誠地走下去。

初一的老師作文 篇7

  每當(dāng)我混亂的思路照進一絲光亮?xí)r;每當(dāng)我失敗后重新站起時;每當(dāng)我努力的辦事受到贊揚時,我總會想到她——我的數(shù)學(xué)老師。

  她中等身材,體態(tài)均勻。一雙充滿關(guān)愛的眼睛總是帶著笑。高高的鼻梁上架著一副眼鏡,遠遠看去,干練之氣自然的散發(fā)出來。

  她不僅人美,心更善良。

  記得有一次,明明是努力考好的我,被誤會是抄襲,我趴在桌上嚎啕大哭。這時,感覺有人拍了拍我的肩,我抬起頭便看見了她。本以為他會和別人一樣說些“不要在意”“放寬心”之類的話,卻沒想她拿出來一道題,讓我解。

  我看了半天,也沒解出來,訕訕的搖了搖頭,把題還給了老師。她拍了拍我的肩說:“這是道解不開的題。”我一愣,還沒弄懂,她接著又說:“有時候,很多事就像這無解的題。雖然很多人看到了一半,但真正的答案卻少有人知,不同的人看問題的方式不同,解就不同,何必非要讓別人認同你的方式,與其這樣,倒不如換條好解且那么思路一致的一起討論!”

  我點點頭,堅定地答道:“老師,這題的解我知道了!”老師點點頭,笑著走了出去。雖然,細節(jié)我已忘了許多,但她和藹的笑容,鏗鏘有力的話語卻像一塊印章烙印在我的心里。

  生活中的她溫潤如玉,課堂上的她更是幽默風(fēng)趣,奇招百出。

  我們的數(shù)學(xué)課從不呆板,更不混亂。她每節(jié)課都會由一個故事引到知識,下課時,最積極的同學(xué)會獲得神秘禮物,或是一些點心,或是小巧的掛飾,又或是幾只筆,幾個車子……就這樣我們愛上了她的課,也愛上了她的人。

  是你指引我不斷向前;是你告訴我不要低頭;是你教會我勤勞勇敢。

  我親愛的老師,謝謝你!

初一的老師作文 篇8

  今日,我來到鐘老師的辦公桌前,突然看見了桌上的一張工資條。悄然間,我的淚水奪眶而出。刺骨的秋風(fēng)伴隨著樹葉的聲響,吹出一首悲涼的奏鳴曲……

  我的語文老師——鐘老師,頭發(fā)光澤盡失,隨意而柔和地蜷曲著;蒼白的臉上鑲嵌著一條又一條的皺紋,像水波那樣連綿起伏。細細看去,她的鼻子就這樣耷拉著,無力地掛在那下垂而蒼老的臉上,顯得毫無血色。而她笑的時候,眼角則微微往上挑,嘴巴邊裂開一條小縫兒,露出點白而潔凈的牙齒,卻不大好看。歲月的痕跡與老師這份職業(yè)的艱辛讓她完全失去了作為一個中年婦女應(yīng)有的氣息,而似乎釋放出蒼蒼老人一般的垂暮。她的衣服永遠是那么幾件樸素而昏暗的舊衣裳,偶爾穿一兩件比較新的,顏色也不十分鮮艷。于是,不論是服飾還是面容,都讓她這么一個四十多歲的婦女變成六十歲的老太,完全失去了活力。

  若只看這么幾處,她不難讓人感覺到一股蒼老而無力。滄海桑田的變化在她的臉上完全顯示出來。望向她的臉,仿佛能夠清清楚楚地看到八個字——“光陰似箭,日月如梭。”

  然而,如果目光稍稍上移,看到她的眼睛,那便截然不同。她的眼睛仿佛帶著些神氣,就像一顆高貴而美麗的黑寶石,深邃而靈巧,似乎不可捉摸。其中不時地閃過一絲智慧的光芒,為她整個人都平添一分生機。這一雙眼睛宛若有了獨立的生命一樣點綴在她的臉上。每一個人看到她的這一雙靈動的眼睛,都會覺察到一股和藹可親與深不可測。若在看臉的時候加上她的眼睛,你便會感覺到一種無與倫比的神采。

  還記得那天中午,同學(xué)們因作業(yè)情況不佳,連同我在內(nèi)的二十多個同學(xué)都要去找鐘老師改錯。我第一次來到辦公室的時候,門外擠滿了人,鐘老師被圍在人群之中,已經(jīng)看不清她的臉了。第二次過去的時候,辦公室門前還有十多個人。鐘老師依舊在認真地講述著,只要同學(xué)有一處聽不明白,她就再講,雖然她已經(jīng)呵欠連天。最后,我總算是進去了。但鐘老師撐著眼皮給我講完之后,倒頭便睡。

  對于學(xué)生,她有的,是滿滿的關(guān)心。她還常給我點評作文。我每次寫了一篇新的東西,她總會盡快看完文章并給我意見。每一回她都是先說出文章的缺點,再說文章寫的好的地方。但我害怕妨礙她的正常工作,便想不再讓她看作文了。后來她知道后,嘴角裂開點兒笑紋,擺擺手說沒事兒。

  只是,有一點極為奇怪。我給她看作文的時候,幾乎每一次她都要挑出點兒錯誤,一定不讓文章達到完美。我一直都對此疑惑不解,直到很久之后,我才明白鐘老師的良苦用心——她不想讓我驕傲。

  那一次,我因為班級事務(wù)的困難而停滯不前。那時候,我與同學(xué)們的關(guān)系極差,他們都不認同我,樣樣事情都和我唱反調(diào),似乎非要讓我難堪、出丑而不輕易善罷甘休。過了許久,這樣的情況仍然毫無改變,于是我便產(chǎn)生了放棄的念頭。

  如果不是她鬼使神差地得知了我的想法,我也不會繼續(xù)堅持下去。

  那天中午,她把我叫到辦公室去,而我正好就想在那天和班主任提出辭職。

  我剛來到辦公室,鐘老師就柔和地拍拍我的肩膀,嘴角牽動出一絲春風(fēng)般的笑容,立時就讓我辭職的念頭淡了許多。

  她頓了一會兒,像是在醞釀?wù)Z句。不多時,她便開口和藹地說:“其實你不必為了他們而傷心憤怒,他們只是暫時還不懂得你的苦心罷了。”

  聽到這么一句,我的心中頓然涌上無數(shù)的話語,不吐不快。但就在這些話語即將沖出我的嘴巴之時,我止住了。

  鐘老師看到我一副欲言又止的樣子,再次笑了一下:“我知道你是為了同學(xué)們好,但有時候他們并不能理解。你指正他們的錯誤,有時他們未必能明白你的用心。所以,你無需悲傷。你想,等到他們長大了之后,能不發(fā)現(xiàn)你的好嗎?”

  我心中的言語消了一大半。“你是一班之長,你就是這個班的關(guān)系紐帶。一個班長好,這個班就好。而且,做班干部還能鍛煉你的能力啊!所以,繼續(xù)做下去吧,不必理會他們對你的誤解。你要相信他們有朝一日必會徹底明白你的。堅持下去吧,好嗎?”

  我心中的憤懣完全消散了。 之后,鐘老師更舉出多個成功的事例來鼓勵我,讓我支持下去。就為了這件事,她甚至連飯都沒有吃,午覺也沒有睡,又熬了一個中午。我很明顯能夠看到,她眼角的皺紋,又增加了一圈。

  記憶飄忽中,悄然又回到了現(xiàn)實。我望著眼前這一張寫著“三千元”的工資單,心底里突地涌出一股酸意——鐘老師為學(xué)生付出了這么多,得到的回報,卻如此低廉。同時,她拿的僅僅是相當(dāng)于代課老師的工資,其實并沒有責(zé)任與義務(wù)如此地關(guān)愛學(xué)生。然而,她卻無怨無悔地做到了。這一刻,感動與心酸交織在一起,在我的心中形成一股特殊的情感,化為一點一滴的淚水,順著我的眼角悄然滑落……

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