【實用】高三作文集合8篇
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的高三作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三作文 篇1
一碗米，添點水煮一煮，是米飯，泡一泡包粽葉，是米粽，加酒曲釀一釀，便是美酒。
一碗米的學問，恰似人生。
一個人，無所謂玩一玩，是庸人；努把力沖一沖，是凡人；不信命拼一拼，才造精英。
你的價值，不是上天給予你的命運所決定的，而是由你如何利用這些或偶然或必然的契機所決定。
喬布斯曾說過“人活著就是為了創造價值”，他把畢生的經歷投入產品的研發和公司的運作，他鑄造的只能風暴如今仍風靡全球，一個改變世界的夢想，讓他活在了時代的浪尖，彰顯了他人生的價值。
五月天主唱阿偉曾說：“有一天，我要在最大的體育場上，和你們一起震動地球。”然后斗轉星移，八年過去了，他站在鳥巢中間高呼“我們做到了！”他讓新聞聯播有了他的畫面，他讓首都的夜銘記他的聲音。一個震動地球的夢想，讓他創造了鳥巢二十萬人的奇跡，散發出他人生的光芒。
創造出自己獨特價值的人，都在自己心中描繪過夢想的形狀，他們借著夢想的東風將上天的給予最大化，同時，他們也會拿出爭斗的姿態，與困難殊死搏斗。
一位考上北大的女孩在文章中寫道：“你們有誰發燒39度還在看書？你們有誰除夕夜把自己關在房間里刷題？我，就是這樣考上北大的。”
的確，如果夢想是我們利用現有資源把價值最大化的指路燈，那么奮斗便是那美酒中的酒曲，是人生中的催化劑。
多少人，捶胸頓足，感嘆命運的不公，羨慕出生名門的子弟。多少人，輕易低頭，摔倒在天意的裙下。從此碌碌終生，多少人只道時運不濟，命運多舛，坐等花開花謝，歲月流逝，命運，只是我們逃避的借口，沒有什么能夠阻擋一個真正渴望的人。上天是公平的，他給我們每個人一碗米，給我們每個人一生一世，只因我們利用的不同，而活出了酸甜苦辣，世間百味。
你看看，又有多少人，描繪過美夢的形狀，乘著風抵達春光燦爛的彼岸？又有多少人，以勇士奮斗的姿態，披荊斬棘，迎來柳暗花明的結局？他們利用有限的資源，實現了無限的價值。
我命由我不由天，你、你、你……每一個你，都值得擁有自己的珍貴價值。
高三作文 篇2
一襲燭影，搖曳了午夜的漫長，一場舊夢，擱淺在歲月的輪回里。我站在悠長的夢里，遙望你漸行漸遠的流影，你說，你習慣了我給你的孤獨，你寧愿守候在一個人的記憶里，想象匆匆而逝的美麗風景。于是，我的思念纏繞著曾經的過往，在荏苒的光陰里穿梭，愛你，被寂寥的歲月風干成一樹樹漫天飛舞的落紅，那被秋風拽落一地的傷感，有意無意的觸及了我單薄的情懷。
這個季節，是繁華的秋實被采摘后殘落的荒蕪，寂寞是一首憂傷的歌，纏綿的愛的音符中回望曾經的似水年華。追逐愛的時候，愛在阡陌的紅塵里慌亂的躲藏，得到愛的時候，愛在冬天的陽光下閃爍著溫暖的光芒，失去愛的時候，愛在凋零的季節里演繹著一幕幕揪人心扉的滄桑。我不愿把自己的回憶遺落在歲月匆忙的腳步里，可思念的心緒總是逃不脫愛情的弦音，淺淺的憂傷，深深的眷戀，繾綣的夢捂不住心口的隱痛，你的背影始終遮不住我思念的輪廊。于是，我愿意用孤獨的心仰望你留給我的孤獨的背影，麻木的眸光，也在潛意思里習慣了這個季節的凄涼。
思念你，是如水的時光精心堆砌給我的唯一夢想，一萬年的光陰給我，我已無法用這段漫長的光陰去慰藉心靈的惆悵。你說，遇上我是前世修來的緣分，彼此的廝守，將是這個世界上最美麗的一道絢麗彩虹。我相信了愛情的浪漫與虛偽，我愿意將心放置在你的生命里，陪你一起看苦辣酸甜交織而成的人生的美麗風景。最初的相遇，你是幸福的，我相信自己的微笑里編織了你甜美的話語，雨在你的眉宇間落彎了腰，風在你的笑聲里綻放成一縷縷清純的歌謠。我曾經拾起你的微笑，悄悄的藏在我的目光里，只為在你憂傷的時候，能為你遞上一眸別樣的問候。我暢享在自己向往的幸福里，幸福著你的幸福，憂傷著你的憂傷。我控制不住心靈，我也愿意將這份心靈深深的珍藏，不為來世，只要今生的擁有，我便已是生活在幸福的天堂。只是，世事無常，潮起總有潮落時，花兒再美，也難逃一年四季的交替。我們在某一個季節里相遇，然后又在某一個季節里分離，你帶著落花的聲音，靜靜地消失在一個落雨的季節，沒有道別。
我害怕分離，卻又擔心你再一次回頭，那樣我的傷口只會再一次被你撕裂。然而，我的擔心總是多余的，你就這樣靜靜的走了，于是，我相信，那是你的心情也許和我一樣沉重，就算不是這樣，我也會用這樣牽強的方式將自己默默的安慰。畢竟，相遇是美麗的，雖然相遇是短暫的，是傷感的。好久不愿提筆，提筆的時候總是不由自主的想起你，你可曾知道，愛在我的靈魂里已經鐫刻成一道深深的印記。愛過一次，我已無法將你忘記，回眸歲月留下的痕跡，我的思念總會亂如飛絮，你的一切，已經在我的生命里蕩起永不濺落的漣漪。不知我的思念能否穿越時光的隧道，在你的心空里輕輕的寥落？我的夢里殘留著與你一起走過的風景，風化了得心事縈繞在歲月的年輪中。只是，風景依舊美麗如初，我站在依舊美麗的風景里，再也無法靜靜的凝視著你的笑容。只希望現在的你過的一切安好，別讓我的思念在空白的記憶里碎落。
愛你，我愿意成為你生命里一個匆匆而行的過客，憂傷的詩篇，只是不小心從我的筆尖無意的滑落。傷感的情緒，總會在美麗的回憶里悄悄地凋落，只是愛你太深，我的思念，才會在某一個夜深人靜的晚上，開出一束束美麗的花朵。緣分早已注定相遇的結果，即使分離，思念的花朵總是美麗的，曾經愛過，所以我會在心靈的深處默默地為你祈禱，你若一生幸福，我便會一世安好！
高三作文 篇3
初次遇見小金，是在某個陽光微笑清風溫柔的午后，在某個開滿蓮花的池塘角落。那天我恍惚瞥見他過于明媚的笑臉，才發現那是一張毫無掩飾的，仿佛穿越了世俗所有塵埃帶著一道柔光破開黑夜而來的笑臉。以至于多年以后，我依舊記得那年小雍寫給他的話：“自你那時踏著光芒萬丈的白光向我走來，你便是我心中岸之螢火處永遠的不朽少年。”
小金的笑容或許是溫暖的，他微笑或者歡笑。他總為在某個幽深而黑暗墻角所綻開的妖艷花朵而贊嘆，或者是在暴風之中的頑強搖曳的野草。但是他不擁有苦笑，因為苦與笑本身便是矛盾的，小金總能看到那些向著陽光的事物，例如飛鳥以及春暖花開。
我也時常見他肆無忌憚，他總是將對于生命的感悟融入他的笑容，那并非是某種充滿睿智的笑，而是將真誠與赤子之心毫無遮攔的顯露出來。但他時常寫一些我看不懂的深沉文章，他總是寫關于流年、生命抑或輪回的文章，他時常思索關于回憶關于時間的問題，但他從來都未能沉醉于他的文章之中。如果說他筆下的文字總是明媚而憂傷，那他本人則是憂傷而明媚，憂傷來源于作為婉約派的他的多愁傷感，但明媚才是主題，就像他能用淡然的聲音念完他才寫下的文章，轉身便與我開懷大笑，澄澈的眸子里沒有絲毫陰云。
我曾對小金說：“為什么你的文字常含憂傷？”
他笑道：“因為我的生活充滿美好。文字是浮云，生活才是本質，我是快樂的。”
小金也會畫畫。我最喜歡他畫的那幅關于雪林冰湖與遠山的畫，他用色很淡很朦朧，小金曾給這幅畫寫了一句話：“一片雪林想一面冰湖時，澄澈的思念云不知，夢里風很暖、雨很濕，你放逐了我的淚水沉淀的詩……”他的畫似乎也是憂傷的，但那其實只是為賦新詞強說愁罷了，因為他依舊是每日笑著。
如果說微笑時小金光鮮的表面，那么寬容就是小金善良的內在。
他曾淡然的向我講述了一個故事，那年他正和一個朋友玩游戲，他粗心地把錢放在地上，而他的朋友偷拿了錢找借口走了。后來他找到他的朋友并要回了錢，然后再次邀請他的朋友去玩游戲，當然他的朋友已不好意思與他再一同。我曾說小金有時這樣過度的寬容并不是很正確的，但在很多時候，他都同情弱者的。某個風雨交加的夜晚小金曾給了三輪車師傅多一倍的車錢，這點倒是有道理的，他能夠體諒到別人的辛苦并為之心動。
小金曾在心理課上說過這樣的話：“我就像一只蝴蝶，總是尋找著諸如鮮花一類的美好事物，我也像一朵鮮花，愿成為最美的事物等待每一只色彩斑斕的蝴蝶的到來。”
這或許就是他向著明媚并且內在明媚的形象敘述吧。
我作為小金的自我，就是如此與小金的本我一起度過了十七個春秋與冬夏的。時而寧靜美好，時而熱情動人。
小金就是我與他的本我的一體。
高三作文 篇4
作文占據高考的半壁江山，作文教學的效益如何，直接影響整個語文教學的效果和高考語文成績。所以高三作文復習時，必須有目標方向，穩打穩扎，忌急于求成，一曝十寒。但如今高三作文復習處境尷尬，現狀堪憂。如何改變這一現狀呢?
一、肯花時間，訓練有序
由于高三的特殊性，很多教師在復習時總會根據各專題的特點進行系統的、靈活多變的復習。可一碰到作文就顯得底氣不足，沒有了規劃和方向。想起來每天打一棒，想不起來幾個星期打一棒。其后果就是:老師“哼哧哼哧”地改出了一大批“問題”作文。糾結的是這些讓你揪心的問題并不能反應學生作文的真正“問題”。問題不明朗，薄弱鏈就補不準，其復習效果肯定大打折扣。作文復習的薄弱環節在哪里?我們怎樣有序地將這一薄弱環節補上又不影響其他專題的復習進度?這是語文教師在作文復習計劃中必須思考的問題，而不能“銅匠的擔子挑到哪響到哪”，無的放矢，勞而無功。針對高三作文訓練，要舍得花時間，不能因為高三的特殊性而盲目零散地隨意布置作文題目，要制定周密系統的計劃，按照循序漸進的原則，逐項推出。如就時間而言，可以實行“雙周講，雙周練”;就類別而言，可以先進行文體中的議論文訓練，因為我們可以利用必修一教材里的《勸學》《師說》這兩篇經典的議論文作為范文，將議論文訓練穿插在復習當中，基礎與作文兩滲透、兩不誤。然后再進行記敘文等其他文體的訓練。接著對議論文中的“分析說理”，記敘文中的“細節描寫”等要點、難點部分進行專項細化訓練。為了防止對其他專題的復習產生影響和沖擊，作文訓練要在總攬全局之時，著眼全程，巧作安排，始終把握平時上課與作文訓練的雙軌并進，始終把握其他專題復習與作文訓練的雙軌并進。只有這樣，才能做到張弛有度，既能兼顧防偏，整體推進，又保證了作文時間和寫作強度。到其他專題結束時，作文訓練也告成功，能做到兩不誤、兩加強。
二、分類講評，注重實效
“拳不離手，曲不離口”，語文教師都認同這樣的觀念:作文是練出來的，熟能生巧，寫得多了，自然“百煉成鋼”。所以，有些教師要求周周練，甚至天天練。可是每次練習后，卻不作深層的分析，只是模擬高考打一個分數，然后無關痛癢地利用幾分鐘的時間說一下總體情況。這種高耗低效的的方法，不但不能使學生的作文水平在原有基礎上得到提高，反而會使他們產生厭煩情緒，甚至談“文”色變。如此重量輕質，作文復習的效度和信度不言而喻。很多教師不太重視作文講評，即使講評也喜歡采用大范圍的講評，效果很不理想。如何在這一環節上取得一定實效，這是值得深思的問題。筆者在高三教學中嘗試了分類講評，效果較理想。具體操作是這樣的:每次批改時，先將作文按一定的標準歸類。如先按文體歸類，再按題材歸類，然后按出現的問題歸類。這樣逐步分類后，全班的作文就會被分為幾組，然后再以小組的形式進行講評，效果較好。比如，在一次《有這樣一種聲音》作文練習中，筆者就做了如下分組。
1組(11篇)記敘文。寫父母的“聲音”，展現親情的偉大。有2篇情感真摯，細微到了父母的嘆息聲、腳步聲、叮嚀聲等，于細微處激起了情感的千層浪。但還有9篇淡而無味，同樣是父母的關懷、愛護聲，但泛泛而談，平鋪直敘，空洞無物，不能打動人。講評重點:怎樣用細節描寫打動人。
2組(13篇)議論文。論證時，都運用了一些名人的事例作為觀點的支撐，但有的學生僅是對這類名人事跡作了一些介紹或整段都在介紹名人的生平經歷，缺乏事例的分析。講評重點:議論文如何分析說理。
3組(10篇)議論文。論證時，所舉的事例與觀點值得推敲，表面上扣題，實際上材料與觀點相去甚遠。講評重點:議論文如何扣題進行論證。
4組(6篇)記敘文、議論文。為了達到結尾扣題的效果，很多學生都喜歡在結尾點題。但真正升華主題的很少，大部分都是簡單地回應一下論點，很機械，很膚淺。而如何以獨特的視角和深邃的語言，挖掘素材背后的典型意義，讓所用材料深刻，加深作文的深度，使文章耐讀耐品，這才是高級扣題。講評的重點:怎樣寫好主題句。講評之前，讓小組成員先進行討論，然后形成小組意見，與教師交流。這樣，講評就有了針對性，從而提高了講評課的實效。當然，在這一過程中，為了確保高考語文成績的優秀率，不管班級以什么形式進行講評，教師都要在每次作文批改中留有專門的時間給班級的“種子生”和“臨界生”，對他們進行面批，及時指出存在的問題和提升的方向。需要指出的是，這種形式的講評，小組劃分不能太細，越細教師備課的負擔就越大，應該抓住大的方向，小范圍的問題個別解決，這樣才能在達到實效的同時不占據過多的時間。總之，作文是語文教學的一個大工程，讓這項工程宏偉壯觀，沒有定法，貴在得法。而能不能“得法”，需要語文教師在今后的教學中不斷思考與實踐，只有這樣，才能保住語文高考的“半壁江山”。
高三作文 篇5
媽媽說，我從小就跟書有緣。我也這么覺得。
記得我滿歲時抓鬮，聽說抓到什么東西以后就從事什么職業。我媽于是亂七八糟的擺了一大堆，有乒乓球，玩具，口琴……叫那時還啥都不懂的我選一個。我也不含糊，爬到印章前摸摸，爬到尺子前戳戳。最后在一本厚厚地新華字典前停了下來，饒有興趣的擺弄著。家人無論怎么哄也不肯放手。我媽看到我這幅模樣，興奮地斷定到：“這孩子與書有不解之緣，以后肯定是個當作家的料！”
這便是我與書的初次相遇，既不平凡，又很普通。但，真正影響我人生軌跡的是我與書的第二次接觸，那時，我剛滿7歲。
7歲的時光是懵懂的，是悠閑的`，卻也是無聊的。一回家我就沒事干，只能出神地望著仙人掌發呆。累了，我便想往后仰休息下。結果有一堆尖角的物品抵住了我的脊梁，害得我后背酸疼。
我生氣地掀開了蓋在那堆尖角東西上的花布。結果卻大吃一驚——一本本精美的圖畫書就整齊地擺在我的眼前。它們安安靜靜地躺在一起，仿佛忘記了時間的流逝。我有點后悔自己為什么這么粗魯，打擾了這些書的休息，破壞了這些生靈久違的安寧。
片刻后，我小心翼翼的捧起了一本圖畫書——《賣火柴的小女孩》。
書的封面很漂亮，印著一位金發碧眼的小姑娘。我仔細地摩挲著光滑的封面，心中激動萬分。雖然這個故事我已經聽了千遍萬遍，以至于爛熟于心，但還是難以阻止我繼續翻開書的扉頁。
一頁一頁，我慢慢的翻閱著。世界仿佛突然靜止了。行人不再走動，鳥兒不再鳴叫……在這樣安靜的世界中，我只聽見那孜孜不倦的翻書聲，卻聽不見媽媽的呼喊，汽車的轟鳴。書中的火柴已經在我的心中點燃了，是那么溫暖，那么光明。我已經忘記了小女孩最后的結局，只是隨書觸摸著那栩栩如生的火爐與烤鵝……忽然，就在那一瞬，小女孩倒下了。她的尸體在寒冷的街道上蜷縮著。我不忍心再看下去——明明已經做好心理準備，卻還是接受不了這個慘痛的事實。淚珠“啪嗒啪嗒”地滑落到了書頁上，留下了難以磨滅的痕跡。
合上書，一切如舊。我卻仿佛遭遇了心靈的洗滌。
從那刻起，我與書結下了不解之緣。
時光流轉，歲月逝去。我已經成為了一名六年級的學生。但我與書的緣分卻從未斷開。每一次捧起書，我的心總是激動不已，久久難以平復。它們好像是我生命中不可缺少的一部分，已經融入了我的靈魂。六年級，當我再一次翻開《賣火柴的小女孩》——這本打開我讀書生涯的啟蒙書時。我的心情難以言語。
一頁一頁的翻過，小女孩那擦亮的火柴如陽光般燦爛的綻放在我眼前。可即使火柴再怎么明亮，卻也無法阻止小女孩凍僵在街頭。她所看到的幻想像是一個個漂亮的肥皂泡，可每當我以為小女孩就要接觸到那自己所希望得到的愿望時，希望卻破滅了。
我不知道小女孩她在得知自己所看到的一切事物都是幻象時，內心遭受了多大的打擊，但我知道，小女孩最后幸福的死去了，遠離了那殘酷無情的社會，遠離了那些冷酷的人類。
她是不幸的，卻又是幸福的。
一本書讀完，我的眼前仿佛看到了那個時候的社會縮影，他們全都匯聚在了小女孩的故事之中，縈繞在我的腦海里。
大人們說每一本書都講述了一個故事，或者悲傷，或者高興。但我卻認為，每一本書中都包含著一個靈魂，那是由作者創造出來的，書的靈魂。他們賦予了書無限的活力與激情。讓我沉迷于中無法自拔。
書緣不斷，閱讀不止。
也許，命中注定，我這輩子要跟書羈絆一生，不離不棄。
高三作文 篇6
王克平看著王云夢奇怪的表情，追問道：“怎么了？”王云夢立刻回過神來，“沒，沒什么！”王克平知道她有話瞞著自己就沒再去追問。
王云夢猶豫了很常時間，對王克平說：“希望我們能成為好朋友。”
王克平感覺到王夢云給他帶來的不僅是有熟悉感，還有神秘感。看著她美麗的容貌他最終把自己的想法拋在了腦后。后來班主任講的同學們一句也沒聽進去，男生們視王克平為仇人，女生們視王云夢為仇人，他們還不時說一說話，卻不知道已經被人視為仇人了。
蘇雪也不時地回過頭，本來她只是和王克平都把對方當成死黨，但看著他們倆交談地如此開心，心中第一次有了醋意。
上課時王云夢同過與王克平交談，彼此都了解些，王克平性子直，有什么說什么，王云夢也比較開朗又善解人意，倆人還真像老朋友見面一樣。
直到下課，一群餓狼似的男生都聚過來，“王云夢，你有沒有男朋友？”“王云夢，下午有沒有時間？我們一起去看電影”“云夢當我女朋友吧！”周圍的人無不掙著搶著與王云夢交談，可是王云夢根本就不理會他們，似乎見慣不怪了。正當他們失望的時候，王云夢卻轉過頭對王克平說：“下午去我家玩吧！我還有些事情要問你，好嗎？”王克平真是啞巴吃黃連有苦說不出，那群男生都虎視耽耽地看著自己，這不擺明讓自己為難嗎？“放學再看吧！”他既不好拒絕美女的邀請，又不想惹得人人喊打。最后一節課，王云夢樂得清閑，而王克平頭疼不已。如果眼神可以殺人的話他不知道自己死了多少遍了。
高三作文 篇7
大自然是溫柔的，她的孩子也具備了溫柔的稟賦。那弱小的螞蟻，只用細軟的觸角探索世界的角落，輕撫大地的塵埃；初萌的嫩芽是種子的觸角，它聽見光明的召喚，掙扎著觸角碰空氣中的第一縷如光。自然的孩子，以柔弱的觸角擁吻著自己的母親。
人類作為萬物之靈，受著自然的偏愛，母親給了這個孩子無形的觸角，讓他自由地暢游于宇宙的各個角落。
心靈，是人類的觸角。
心靈的觸角是最溫柔的，它能觸動到人心中最柔軟的地方。1927年春天的一個午后，身患嚴重肺病的卡夫卡行走在路上，他看到一個因遺失了布娃娃而傷心落淚的小女孩。卡夫卡的生命力逐漸衰退，但他心靈的觸角依舊活躍。他告訴小女孩，她的布娃娃只是去旅行了，日后一定會寫信給她的。之后，卡夫卡以布娃娃的身份不斷地給女孩寫信，訴說旅途的見聞，有趣的故事，女孩開心極了。不久，卡夫卡病重身亡，他的妻子找到了尚未寄出的幾封信，找到女孩家，才弄清事情的原委。女孩長大后被卡夫卡的人格吸引，全心研讀他的作品，成了一個教授。正是卡夫卡心靈溫柔的觸角，觸碰到了女孩童年的夢，女孩被深深打動，也伸出心靈的觸角，探索卡夫卡的世界。
心靈的觸角能觸及到無限的宇宙。不像螞蟻的觸角，只能局限在一點上。一個熱愛讀書的人，不論在何時何地，只要捧一本自己心愛的書，他就能穿越古今，觸及到古今偉大的心靈；只要打開一本心愛的書，不管他在那個季節，都可以同時賞玩梅的高潔，蘭的幽靜，竹的瀟灑，菊的沉靜。只要他愿意，他可以飛上太空研究行星的運轉，也可以潛入深海探尋生命的奧秘。
心靈的觸角是偉大的，因為它能用自己的柔弱承受外界帶給它的傷害。像小仲馬在《茶花女》中留給世人的那一朵永遠芬芳的雛菊——瑪格麗特，當她心靈的觸角觸及到另一個靈魂，感受到神圣美麗的愛情，她承受了巨大的痛苦，放棄了一切，至死都溫柔地沉默著。心靈的觸角溫柔而偉大，柔弱卻失志不移。
伸出我們心靈的觸角，讓我們感受生的美麗。
高三作文 篇8
一直以來就想寫一個故事，無關風花雪月，不論淺笑深怨，只是一群少男少女簡單的故事，一個夢想無限額江湖。
確定要寫《追遠》是在今年的五月，那個時候中國人記憶中最黑暗的六月尚未降臨，我們依舊只是一群向往美好生活，活得肆意張狂的高二黨。那時候，傅四爺尚未離開，三公子也沒有因為分班而與我們分道揚鑣。那個時候，追遠還是追遠，使我們記憶中最完整的“追遠”。
盛夏的某個下午，傅四爺再次舊望重提，說他想要去做一個廚子。也許是天氣悶熱的讓人喘不過氣，或許是繁重的課業讓人無言以對，大家對這個愿望反應積極，還一起暢談起了關于這個愿望的周邊發展及一系列問題。也不知是誰提出了“干脆，以后大家一起合伙開家飯館得了。”雖然大家心里都很清楚這只可能是一個夢想，甚至是一個幻想，但還是提出了自己的想法，甚至有讓小三做“追遠”的代言人，專門負責賣萌可愛，拉動店的人氣程度。
那個時候，或許是組內最團結的時候，沒有離別，沒有嫌隙，沒有壓力，有的只是熱度無上限的青春懵懂。大家一起約好了，等到30歲的時候，有這樣的實力和時間，就著去開家店。那一刻，有了一股想要記錄下這個諾言的沖動，于是有了《追遠》的誕生。一個關于追遠，關于五組的故事。
即使這個故事早已不如我最初設想的那般單純，但是有一點是亙古不變的，那就是：他們會好好的把“追遠”經營下去，直到有一天，五組的七個人再次聚首，完成彼此的諾言。
心懷天下，責任心超強的御劍山莊少莊主；古靈精怪卻善于計算的慕容大小姐；唯恐天下不亂，但善毒心熱的上官姑娘；雖生于商賈富貴之家，卻向往平淡之路的豪門公子；外表柔弱但內心堅強的單純少女；萬年冰山，目的性極強的財神四爺和外在柔情似水，內在孤傲獨賞的雙面女子。
他們每一個人在生活中都有自己的原型，但有和原型大不相同，就像萬物都是多面的，在自己眼中是一面，在別人眼中又是一面，無窮無止，而他們就是其中的一面。
青春這條路，只要你的心不老，就不會有盡頭。夢想，只要你不在放棄，終有一天會實現，無論現在它有多不靠譜，或有許多荒誕之處。
只要你敢于面對，勇于實踐，那人生的路就將變得異常精彩，青春也不再輕易逝去。我們的路很長，但生活的故事卻一直在繼續，而他們的故事也不會停止，他們會一直與我走下去，在心里最深的角落，過自己的日子，直到青春的終結。
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