【必備】初二作文合集五篇
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的初二作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二作文 篇1
韓愈曾經說過：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識的海洋是無邊無際的，學習也是永無止境的，我們只有不斷學習，才能有所成就。
一千三百年前，隋朝有一個少年叫盧思道，他不僅長得漂亮，還很聰明，也很有文采，所以大人們經常夸他，他開始變得越來越驕傲。有一天，盧思道去找好朋友劉松，劉松正在寫文章，看盧思道來了，便把剛寫好的文章拿給盧思道看，請他提意見。盧思道自以為是地說：“好吧！”可一看，別說提意見，就連里面的字都有很多不認識，他隨便說了幾句，就趕緊說家中有事走了。盧思道邊走邊想：以前劉松還不如我呢，怎么現在他寫的文章我都看不懂了？后來盧思道發奮讀書，終于成為了一位很有成就的人
在學無止境上，魯迅先生就是我們的榜樣，他在去世前一個小時還在寫文章。著名的教育家陶行知主張：活到老，學到老，用到老。同志逝世前夕，臥室中還擺放著各種書籍。翻看的《魯迅全集》陪伴這位偉人走過了生命中最后一刻。
以前我和少年盧思道一樣非常驕傲。有一次月考，我的英語考了滿分，全班只有我一個滿分，我非常得意，因此放松了學習。后來在期中考試中，我英語只考了80分。因此我才明白，學習是沒有止境的，一刻都不能疏忽。
一代偉人曾經說過：“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。”不錯的，只有堅持學習，努力學習，才會獲得更多的知識，這就是“學無止境”的真諦！
初二作文 篇2
我愛鳥語花香的春天,我愛生機勃勃的夏天,我愛冰天雪地的冬天,但我更愛碩果累累的秋天。
秋天的田野是美麗的。走進一望無際的麥田，好像置身于黃色的海洋中一樣，金色的浪花歡笑著，翻滾著，一層趕著一層，涌向遠方。仔細瞧那浪花，近處呈淺黃色，再遠的呈金黃色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。放眼望去，農民伯伯正忙著收割麥子，他們臉上露出了喜悅的笑容，因為今年又是一個豐收年。熱火朝天的勞動場面讓人留戀忘返，遐想不已。走進玉米田里，玉米成熟了，一棵棵玉米足足有一人多高，牛角似的玉米棒自豪地挺著自己的“大肚子”，像個威武的大將軍。秋風一吹，紅纓徐徐飄動，顯得生機勃勃。走進向日葵田里，向日葵高大挺拔，整整齊齊地排列著，像等待檢閱的部隊。向日葵的花盤總是向著太陽，在陽光的照耀下茁壯地成長。向日葵的花盤又大又圓，里面的瓜子密密麻麻，挨挨擠擠的。沉甸甸的花盤低著頭。望著眼前這幅美麗的畫卷，我情不自禁地發出贊嘆：“秋天的田野真是美不勝收，妙不可言!”
秋天的菜園是迷人的。黃瓜穿著綠色的衣裳，身體又細又長，上面長滿了小刺，它掛在架子上，風輕輕地吹來，它晃來晃去，就像小孩子在蕩秋千。柿子又紅又圓，像一盞盞小燈籠，你走過去，會不由自主的'垂涎三尺。茄子身披紫袍，光彩奪目，像一個個胖娃娃似的，爭先恐后地往外擠，迫不及待地等待人們去采摘。
秋天的樹葉是可愛的。每當秋風吹來，樹葉不得不離開大樹媽媽的懷抱，他們像黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞，他們紛紛揚揚地飄落下來，地面上就像鋪了一塊金黃色的地毯。樹葉千姿百態，有的像扇子，有的像手掌，有的像花朵，還有的像小魚……
我愛你，秋天!因為你是成熟的季節，是收獲的季節!
初二作文 篇3
沈復在《浮生六記》中說過：“見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。”我，雖不及他，卻也總在繽紛世界間尋得物外之趣。
看天
“晚云收，淡天一片琉璃。”詞人把天空比作琉璃，實在妙極。天空，看似單調，實際上豐富多彩。清晨的天空，時睡意未消的淺白，蒙著云朵紡成德面紗；中午的天空，是柔和明媚的湛藍，批了太陽設計的外套；深夜的天空，是神秘高貴的灰紫，抹了月光調制的脂粉。無論何時，天空永遠是那樣澄澈，那樣柔美，那樣的遼闊無垠。看天，令我心曠神怡。而欣賞天空與白云、日光的完美搭配，“研究”天空究竟像什么，也就成了一種美麗的、特別的物外之趣。
觀鳥
“關關雎鳩”“驚起一灘鷗鷺”都與鳥有關，但我觀的鳥，是麻雀。小小的，圓滾滾、胖乎乎，極為可愛。麻雀不但可愛，還很機靈。見你走去，不但不躲，還瞪著那雙眼睛看你，好像你是什么奇特的寶物。一次，心里暗暗發笑的我，準備捉住它細細觀察。剛走了一步，它就飛到旁邊一棵榕樹的樹枝上去了，還得意地嚷嚷著。它就如一個調皮的精靈，你以為自己在玩弄它，殊不知自己被玩弄了。觀看它，與它進行眼神交流，是一種極好玩的物外之趣。
賞花
“云像衣裳花想容”，自古以來人們都用花來喻美人。“桃之夭夭，灼灼其華”，就是一個典型的例子。要嫁人的姑娘粉面含春，抿嘴淺笑，輕輕走入花轎。那摸樣，正似桃花綻放艷容，展露芳姿。我不曾見到那位新娘子，淡只要看一眼艷而不俗的桃花，就會想象出那位女子的美貌：她一定是眉清目秀、粉面朱唇。而詩句里的楊貴妃，自然也是面若桃花，呈“楊妃紅”。桃花美，其它花也美。只是有的“濯清漣而不妖”，有的是亭亭玉立嬌媚動人罷了。揣摩花的心思，癡癡地幻想自己哪一天也能有花的幾分清麗，成了美如煙霧的物外之趣。
望月
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人得悲歡離合繪成多彩的人生畫卷，月的陰晴圓缺構成人們心中清而不寒地形象與各種記憶。兒時的我覺得月光是冷的，如同大理石，而如今的我明白，月光是沒有溫度的，月光，是杯濃郁的咖啡，是杯雖苦卻有回甘德紅茶。月光有味道，但沒有溫度。看著月，品著茶，思著人，就能發現月光就是苦中帶甘的。但，月光照在茶里，不就熱了？月光照在心里，不就溫和？照在地上，不就冷如冰？圓圓的月，碎碎的影；淡淡的笑，濃濃的情——在月光上寄一份情給故鄉，寫一段思戀給自己，一種浪漫而美好的物外之趣。
看天觀鳥，賞花望月，我體會著世界的多姿多彩，領悟著自然地無聲中的深意。漫步人生，物外之趣無時不帶給我歡笑與深思。
初二作文 篇4
作文教學的改革與創新一直是語文教育界不斷研究探索的重要領域。傳統作文教學存在的一些弊病也幾乎成了大家的共識：題材陳舊，程式化嚴重，假話套話連篇，缺乏個性張揚的創作，鮮見靈性飛揚的文章。那么如何挖掘學生寫作上的潛力，激發他們寫作的欲望，激活他們創新的意識，每一個語文教育工作者都在探索，而且“仁者見仁，智者見知”，各有獨到之處。
我認為要在語文教學上樹立大語文觀念，而作文教學更應該突出大語文地位，用“創作”理念來滲透指導學生的寫作，讓他們走出狹小的思維圈子，開闊心胸，開闊眼界，能“既見樹木，又見森林”，最終達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
“創作”不同于寫作，創作更強調發揮學生寫作過程中的創新性。創作不應該只成為作家的專利，只要有個性，有創造性的思維寫作過程都是創作。創作也并不是學生天馬行空，隨意編造，它必須符合文學作品來源于生活又高于生活的原則。
創作必須有堅實的文學積累，不能空穴來風，所以必須培養學生的閱讀習慣。文學的天地汪洋恣肆，煙波浩淼，上下五千年，縱橫三萬里，留給我們廣闊的自由馳騁的空間。引導學生接近文學，走進文學，不僅能增強學生的語言感受力，而且能提高他們對生活的熱愛和感悟，甚至改變他們的性格和命運。所以從學生剛剛升入初中開始，我就告訴他們讀書的重要，并希望家長理解配合，給學生創造良好的閱讀環境。這對于我們這些既不是重點學校也不是重點班級，以前并沒有多少閱讀積累的孩子非常重要。
讀書習慣的養成也是一個由被動到主動的過程，所以開始時我讓學生準備一本摘抄筆記本，每周摘抄兩段精彩片段，作為作業強迫他們多讀書，并經常講評、交流，對于那些能選擇經典名篇來閱讀的學生不斷加以表揚，來矯正他們的閱讀方向。進行一個學期后，除了摘抄以外，還要加進心靈感悟，使閱讀又上了一個臺階。
另外，在假期除了讀書和寫作我不再留別的作業，給學生留出時間讀書。這期間我布置一兩本必讀篇目，主要是教學大綱規定的中學生必讀篇目，使他們的閱讀有目的，避免一些同學懶散拖沓。經過這樣的訓練，學生逐漸養成主動的閱讀習慣，形成了語感，慢慢地有感受要抒發，寫作也就不困難了。
寫作訓練可跳出課本的限制，根據學生的實際情況而定。如進行記敘文的寫作訓練，要求學生簡淺清晰地記敘事件，并運用各種描寫的方法生動地表現出來就可以，又何必非得寫學生已經寫過很多《記一件……事》呢？我就讓他們寫《流落荒島之后……》、《太空遨游》等等，既鍛煉了想象創作能力，又訓練了記敘文的寫作，學生也感興趣。我還有意識地進行一些寫分章節的小說的訓練，如讓學生以生活為基礎確立幾個主人公，寫發生在校園內的小故事，下次還以這幾個人物為主，再寫另外的故事。慢慢地學生就知道把幾個故事的情節連貫起來，內容上互相照應，也可以看做是一篇小說。這樣學生能寫一篇篇幅較長的作品。結合教材和學生的實際，我對其他體裁也進行了靈活的訓練。
寒暑假期間，除了讓學生讀書外，我主要讓他們嘗試自由創作。體裁不限，大膽嘗試，不能抄襲，一些寫作能力較差的同學可以寫日記。開學后，我從學生的習作中發現他們的巨大潛力，他們寫得比我預期的要好得多。有十幾名同學寫出了上萬字的小說，還有很多同學寫出了優秀的散文、詩歌。
當然，學生的作品與成熟的文學作品還有很大差距，題材多以想象的歷險生活為主，里面有許多他們讀過、看過的作品的影子。他們還不太會寫反映身邊生活這類題材，這還需要教師不斷地去引導。
為了形成良好的寫作氛圍，鼓勵有潛質的學生寫出更優秀的作品，讓寫作能力一般或稍差的學生也敢于嘗試，我把學生的作品在班級“發表”，每天利用語文課活動時間朗讀學生的作品。同學們非常感興趣，這些生動、曲折的作品就是坐在自己旁邊的同學寫的，這無疑產生了巨大的激勵作用，達到的效果遠比課上讀名著顯著得多。每讀完一個同學的作品，我就組織學生們討論評價，同學們的見解很獨到，集中到一起的意見經常能很準確的反映出這部作品的優缺點，這些也使我明確了這樣一個觀念：不是學生達不到，是我們沒有引導到。通過這樣的方式逐漸形成了一個良性的循環。
我希望自己能作為一個使者，把我的學生引導到文學殿堂的門口，讓他們在不斷的探索創造中成長，最終能走進文學的大門。我也希望創作有一天會成為他們的職業，或他們一生的愛好。用“創作”理念指導作文教學，使我們師生的友誼之路更長，希望之燈更亮。
初二作文 篇5
今天是愚人節，也是我在小荷中過的第一個節日。
今晚，我閑著無聊，獨自一人來到院子里，昂首望去，我看到了一副十分鮮明的畫面，星星與月亮。其實，對于別人來說，這時已經在普通不過了，幾乎每個夜晚都有星星和月亮，沒什么可看的。‘不’，我在心底里吶喊。其實，我們從來沒有好好的關注他們，只是一味的生活在自己的享受之中，其實，我們人是最自私的。
話說回來，不知自己何時才喜歡上了月亮與星星，也許，是弟弟折逝的那天吧！
不知為何，每次看到星星與月亮時，我會感到一絲安慰。就像注視著弟弟一樣。
吹著微涼的風，忍著寒冷，更多的是心冷，我情不自禁的望視著夜空。仔細一看，我到現在才發現夜空原來是多么的美！不知，在自己的身邊中，已忽視了多少很美的事情吧!也許，上天還是有情的吧！他賜予我們白天與黑夜。在白天時，上天送給了我們碧藍的天空，用那似是幻紗飛翼的朵朵白云來做鑲嵌，若隱若現！用那紅彤彤的太陽掛在透明的天空中顯得格外的耀眼，金光閃閃！到了夜晚，夜空就像一個黑色的屏幕，上天就用那皎潔的月亮高高的掛在了夜空中，像是為行人引路，又用那閃爍的星星來做裝飾，似乎是為夜空裝飾了華麗的舞臺！
大自然就是這么的奇妙！
已在外面很久了，在往上空看時，星星不知何時已變得暗淡，更為夜空增添了一絲神秘！只有那皎潔的月光還是那么的耀眼，知識夜空更為幽靜，不知月亮的光芒覆蓋了星星，還是星星不停的閃爍，不甘示弱，依次來浮現自己的嫵媚，只見它們為此勾畫了一幅幅鮮明的畫，對此勾出了平和！
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