有關初三作文匯編八篇
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的初三作文8篇，希望對大家有所幫助。
初三作文 篇1
步入九下，同學們都繃緊了神經，不敢放松，所剩時間已經不多了，困難卻接踵而來，不過在困難面前，我們依舊在爭優(yōu)。
小組值日我積極
創(chuàng)建特殊小組第三周，我們組便接過張圣杰小組的“重任”————值日小組，周一，我早早的來到學校，因為我知道這是萬老師對我們組的信任，是考驗我們，當我來到學校時組長已經開始掃地了，我也迅速投入“戰(zhàn)斗”，拿起拖把開始我的任務，拖地雖是小事，卻關系到全班一整天的干凈衛(wèi)生，地面看起來干凈，仔細打掃一番，小紙點小紙團，各種渣渣都出來了，到邊到腳都要仔仔細細認認真真的打掃一遍，我和張志輝雖是女孩卻不輸男生，干勁十足，楊雨希和范鈺鑫為黑板做清洗，萬老師也表揚我們組衛(wèi)生積極。
課堂學習我積極
每周都有不同小組的人來我們組做輔導，幫助我們，給我們講題，面對那黑板上復雜的公式，我便昏昏欲睡，駐點領導就會提醒我認真聽講，并告訴我重難點，讓我好好復習，重在基礎。記得那天化學課，雖是新課，但怪簡單的，同學們都上去做實驗，我也想嘗試，可我成績不好，做錯了多丟人？組長鼓勵我:“沒事的，加油，錯了沒關系，重在參與，勇氣可嘉啊，而且你和他們不是一個級別的，去吧！”我開始心癢癢，組長的再三鼓勵，最后一次機會，我終于走上講臺，按照前面同學的方法，把實驗做完了，結果錯了，我卻很開心，因為我敢于嘗試，戰(zhàn)勝了自己。
迎考備戰(zhàn)我積極
上周進行了第三次月考，這預示著我們離中考更進了，也是對我們的一種檢測，我不敢松懈，認真復習起來，能爭取一分是一分，重在基礎，我讓張志輝為我講解一些基礎題，她也樂意為我講解，如何解方程如何證全等，一遍聽不懂就再講第二遍，她還會細心的問我:“聽懂了嗎？”我也會將自己的疑問告訴她，然后她就繼續(xù)為我講解疑問，即使是一分，也不能放棄，一天進步一分，一個月下來就能進步許多。
優(yōu)來了，帶著困難而來，我們面對優(yōu)的同時也將面對困難，但是我會解決困難，滿載優(yōu)而歸。
初三作文 篇2
日子一天天的從我的指縫間溜走，各種藥物也循著針管、食道溜進你的體內。我每天強顏歡笑，取笑你是個充滿消毒水味道的“藥罐子”。
一直以來，我們感情都很好，而兩顆心的距離，只有我們自己知道。然而，因為它，我寸步不離你，我以你為中心旋轉，我們的心近了，靠得那么緊…… 我曾經哭著問過你：“死的方式有那么多，為什么你偏偏選擇病死？”你揚起那蒼白的嘴唇，不以為然。“老死好丑，留給你好了。我要保持著我的青春美麗升到天堂里，當一個宇宙超級無敵美天使！”你笑得那么歡，好像整個世界都擺在了你面前。“病已經把你變丑了，你要好起來，像以前那樣！”我從褲袋里掏出了一張已經卷了毛邊的相片，“看！你要努力變回那樣，不能是現(xiàn)在這副模樣，會把小天使嚇跑的。” 妳認真的凝視著照片，仿佛這樣看了，你就會變回從前的美貌少女。“鏡子。”你淡定的向我拋來兩個字，而我卻受驚了。
因為怕妳哭，所以鏡子早已被我拿光，只要是可以映出你樣子得東西，已經在你的世界里消失得無影無蹤了。
我是笨蛋嗎？我只是傻瓜而已。只是希望你可以快樂地耗去剩下的時光，帶著微笑離開，在那個爛漫的夏季。
我書桌上那兩張照片中酣睡的面容，沒有人會以為她們是一個人。她們都是我趁你睡著時偷拍的。同是下午，同用一臺相機，只是一張是健康的你，一張是生病的你。
我說永遠的友誼在我們其中一個消逝的時候將會被迫終止，我說永遠的友誼是我們都消失在人間，在天堂相遇后相伴的永遠。
因為我們的心近了，近到緊貼在一起，所以我們的永遠數(shù)不完……
初三作文 篇3
教學目標
1、知識與能力目標：
明確細節(jié)描寫的內涵，學習細節(jié)描寫的方法。
2、過程與方法目標：
培養(yǎng)學生通過鑒賞、訓練來獲取知識的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過指導學生學習細節(jié)描寫，引發(fā)學生情感沖動，激起參與興趣，產生表達沖動，誘發(fā)成就動機，從而自覺投入寫作訓練。
教學重點、難點
1．學習細節(jié)描寫的方法。
2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細寫的文字。
教學過程
一、課堂導入（看希望工程宣傳圖片，談感受）
看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？ （明確課題）
二、明確學習目標：
1、初步理解“細節(jié)描寫”的內涵及作用。
2、初步掌握描寫細節(jié)的方法和技巧。
三、感知細節(jié)描寫
細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。
“我在生活中到處尋找細節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網，那么細節(jié)就是網中的結點。” ---- （托爾斯泰）
三、品味經典，欣賞細節(jié)
品味以下的經典文段，體會細節(jié)描寫的作用。
【片斷】
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清
（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作。
作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。
作者深情地寫出了父親的一系列動作，"探身下去"，"穿過鐵道"，"爬上月臺"，"兩手攀著"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。
“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細節(jié)中，最容易使讀者與作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。
小結： 細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
四、借助實例，明確細節(jié)（分類）
品讀下列細節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？
1. 場景（環(huán)境）細節(jié)描寫。
我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
2. 服飾（外貌）細節(jié)描寫。
穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）
3. 語言細節(jié)描寫
母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然后轉過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
4. 動作細節(jié)描寫
孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”（魯迅《孔乙己》）
5. 心理細節(jié)描寫
他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最后一課》）
五、對比反思，探究方法
1、這里有段學生習作，寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣。
【甲文】
我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。
學生點評并試著修改
點撥：我是怎么走進辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調如何？這些都是可以展開描寫。
出示【乙文】
我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？
學生對比點評
點撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。
小結：方法一：細化動作、延長過程
方法二：運用修辭，畫其神韻（結合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）
六、退而結網--學以致用
1、明確強調：細化動作、延長過程
運用修辭，畫其神韻
2、練筆：選擇以上方法，試根據語境，任選一題，給下面的句子添加細節(jié)描寫。
1、下課鈴響了，老師還在講著，同學都很著急。
2、我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。
3、學習借鑒 這里有一篇寫片段2的學生習作。大家來看一看好在哪里？。
【甲文】
我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。
【乙文】
他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至于關心他的人總是勸他--風大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠一點，離水遠一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學院的學生要學習人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學標本。
學生對比點評
點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？
分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。
七、作業(yè)
文題：我從沒有這樣 過
要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。
２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。
３、至少要有一處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。
４、不少于６００字。
初三作文 篇4
離開了喧鬧的城市，向著農村，向著大自然奔去，尋找安靜祥和，自然之美。
因為爬了山，手沾滿了黃泥。不遠處看到了水晶般的河水在隱隱發(fā)光。我三步并作兩步跑過去。眼前真讓人驚喜。肉眼看到了水底里的石頭，鏡子般的水面，讓我看到自己。水面波光粼粼，風吹動樹，樹的倒影在水里演起了皮影戲，讓觀眾的我賞心悅目。我仿佛融入了它們。
美麗的大自然，我都是在書里聽說的，可是我好像從來沒有真正的見到過。山上，本應該是植物和動物的快樂天地，可是我卻看見一袋惡心垃圾。難道人類連深山也不放過？山上的竹子，也沒有文章里寫得有多茂密。中間有一塊光禿禿的，像地中海。難道竹子也要像人類那樣留一個潮流的發(fā)型引人注目嗎？
自然和人類有著不可分割的密切關系。從古到今，人類需要山、河、植物、動物、資源等等。沒有這些東西人類哪能生存？在日常生活里，洗衣服需要水，居住需要土地，吃需要植物動物……從細節(jié)里，我們需要自然。自然也不求回報給予了我們所需。
人類不懂得報恩，還要恩將仇報，“征服自然”，是人類的目的。自然對人類是有利可圖的。今天仍然有許多人認為地球的毀滅與自己無關，但最終遭殃的還是人類自己。
《寂靜的春天》里說道：“春天來臨，但原本在此時應該變成嫩綠色的青草和樹葉卻有如火災劫后，焦黃而枯萎。蘋果樹開著稀稀拉拉的花朵，沒有蜜蜂嗡嗡作響，因此花朵沒有得到授粉，便也沒有結實。空中沒有烏鴉、鴿子、樫鳥的合唱，大地上也沒有牛羊或馬匹的聲音。小溪還在靜靜流淌，但里面既沒有水草也沒有魚。在被生命拋棄的田野，樹林和沼澤之上，春天靜悄悄地來臨。”這是我們任何人都不愿見到的春天景象，但蕾切爾·卡遜在《寂靜的春天》一開頭就指出：如果我們不從現(xiàn)在開始就保護環(huán)境的話，那么遲早我們人類有一天將不得不面對上述的景象。
保護地球，人人有責。從現(xiàn)在開始，保護地球，從身邊小事做起。讓花朵開得燦爛，讓小草長得嫩綠，讓河水流得清澈，讓地球充滿生機！
初三作文 篇5
生活像一把折扇，充滿著詩情畫意。每天都會不經意的記錄新的事物，然而，不管面對多少嶄新或陳舊的事物或人，我最了解的人還是她。
或許一切都是緣分，從幼兒園就認識她，她的.笑容永遠那么燦爛，瞳孔永遠那么清澈。我愛極了她笑的樣子，眼角彎彎的，嘴角微揚，那時候的她最可愛。或許她的成績并不優(yōu)秀，或許她在別人眼里并不是個單純的女孩兒，但是我卻始終愿意做她最知心的好基友。
小時候，我一旦不說話，她便知道我肯定又不高興了，便會從口袋里掏出一顆大白兔奶糖遞給我，那時候的我雖然表面依舊冷淡，心里卻樂開了花。她如同我的小天使，在我開心的時候陪我一起笑，在我沮喪的時候給我安慰，在我傷心的時候陪我一起哭。
我們之間的友誼從不會因為一些小事疏遠，只會因為它們而走得更近。她有點懶，常常在放假的最后一天向我借作業(yè)，我只會笑一笑調侃她一番，然后不借給她。這時，她便將嘴撅的老高，狠狠地抱怨我一番。但是當考試成績被宣布之后，她還是會暗暗感謝我，在我的鉛筆盒里偷偷放一塊糖。
我們膩歪在一起的時候，一切煩惱都會煙消云散。跟著她逛街，她總是會帶我去一些從來沒去過的小吃店，去開個小灶，然后她會非常爽快的攬下賬單。我們一起壓馬路，即使身無分文也要將大商場從頭逛到尾，然后非常有成就感的走出來，完全忽略服務員異樣的眼神。在太陽快要回家的時候，一起在公交車站等公交車，這時候她會發(fā)現(xiàn)她已經沒有錢可以回家了，雖然我嘴上勸她一路追著公交車跑回家，還可以減肥，卻還是會爽快的幫她付車費。
此生，愿我們一直以朋友的身份走下去吧，那個笑起來甜甜的女孩，跑起來很可愛的女孩，那個我最了解的女孩。與你一起度過的時刻，是我藏在回憶中最幸福的時刻。
初三作文 篇6
五日的陽光照到樹下面，他起了身，茸茸的腳墊向前一搭，夸張至極的抻了一個懶腰，瞇瞇的眼神一下子透出了靈光。一陣哭聲從樹下傳了上來，他皺了皺眉好奇的向下望去，一個穿著藍色碎花衣服的女孩獨自坐在樹下，女孩似乎發(fā)現(xiàn)了他。用那雙哭紅卻依然清澈的眼睛看著他。
他似乎被那女生清澈的眼神感染了，去了解她。原來那女生叫蓉兒，因為父母離婚都不想撫養(yǎng)她，把她丟給了奶奶。
時間一天天的過去，蓉兒和他也熟了起來，蓉兒會偷偷趁奶奶不注意帶一些好吃的給他，他也成了蓉兒孤單時的玩伴，美好的時光總是短暫的。蓉兒的爸爸有錢了，要把蓉兒帶到城里去讀書。蓉兒問爸爸可不可以把他帶去，但看到他爸爸一臉嫌棄的樣子，蓉兒就哭了說：“他不去我哪也不去。”后來蓉兒的爸爸還是把蓉兒帶走了，他卻不曾離開。
因為蓉兒在臨走的時候告訴他說，你等著，總有一天我會說服爸爸，把你帶回家的。
于是在蓉兒走的日子他學會了等待，無論是風吹雨打他都在那棵樹上不離不棄。十年。
又一年冬天來了他也老了，他要死了。但他在這天晚上看到了一個穿著藍色碎花衣服的女孩走到樹下對他說：”走，我們回家。“
第二天我們看到的是，一只死貓在樹上，白雪給了他最后的歸宿。
但他還在等她給他的承諾。
初三作文 篇7
雖然透明得讓人忘卻，渺小得讓人忽視，無味得讓人心痛，但只因為擁有，我，不再貧窮。——題記
街道上彌漫起來的晨霧，被漸漸亮起的燈光照射出一團團黃暈來。還沒有亮透的清晨像極一個睡眼惺忪的孩子，冷藍色的天空，星光殘留。氣溫在這幾天驟然下降。呵氣成霜，冰凍三尺……
我打了個寒顫。客廳，母親正在翻著我的書包。我一把奪過書包，瞪著母親，很想給她昨晚莫名其妙的責怪一個回擊！我奔向門外，“砰”地一下關門，連同母親的嘮叨一同關在里面，只來得及隱約聽到半句“書包里……”冬天的寒氣就隔絕了一切。
我踏著自行車，雙腿開始瑟瑟發(fā)抖，陣陣寒風從褲管里席卷而上，波波寒意像潮水般漫上來。猛然間，我望見一輛輛摩托車上的同齡男孩穿著厚厚的棉襖，緊抱著為他們遮風擋雨的父親，把頭深深地埋在他父親那溫暖的背后。我摸了摸自己身上單薄的襯衣和校服。鼻子不禁一酸，但那種莫名的后悔又隨即變成了一團怒火：為什么母親不在我離開前讓我多穿一件衣服？為什么母親不再叮囑我一下呢？為什么這段時間老是對我總看不慣……
我像一只走在荒原上形影孤單的小綿羊……
好不容易到了教室。我扯了扯衣袖，快速地奔向座位。書包鏈一拉開——映入眼簾的是我那件厚厚的羊毛衣，那件我最喜歡的羊毛衣！突然間心中好像有一股暖流波濤洶涌般充斥著我的內心。我仰望著天花板，鼻子一酸，眼前的一切有些模糊。
原來，我也擁有那么多！
望向窗外，寒風好像已經停止，早晨好像不再那么寒冷了，我似乎聞到早春的氣息。一幕幕畫面像電影般在腦海中掠過：每次出門，母親總是叮囑我騎車小心；每次吃魚，母親總是細心地挑出魚刺；冬天淋浴，母親總是搶在我前頭……原來，我也擁有那么多，只是我忽略罷了！
遠處飄來那首歌：曾經在幽幽暗暗，反反復復中追問，再回首，才知道平平淡淡，從從容容才是真。
初三作文 篇8
初三我已向你靠近
有人說過這樣的一句話：“初三生活是最美好的，初三生活是最充實的。——題記
伴著九月的風，我走進了初三這個大門。我站在校門自問：“初三生活我準備好了嗎？”
初三的生活已經一個月的時間，在這段時間里我感到酸甜苦辣。每天起床都比初而的時候要早，來到教師，看見低年級的學生還沒有上學，我們初三的書聲早已響起了。看到哦課表會讓你驚呆，不是語文、數(shù)學，就是英語、科學、體育。這說明了除了文化課學習就是體能訓練。我覺得如果中考不考體育，我們連體育課也沒的上，每天都是對著那些課本，那些試卷。體育課早已不像以前的體育課。老師雖然沒有換，但是老師的上課方法已經邊了。星期一，練習50米。星期二，選項。星期四，立定跳遠。以前上體育課只是做做準備活動就可以自由活動。可現(xiàn)在天天都是這樣練習。男生帶來的籃球只能讓它靜靜的在地上。一個星期的體育課就這樣過去了。晚自習也要上三節(jié)，而且晚上還要上正課。回到宿舍還要把寫完的作業(yè)寫完。每天都差不多十一點半才睡覺。星期六、日還要補課。看著其他年級的同學都回家心里有點羨慕。星期六、日這么大的校園只有我們初三200多名住宿聲在學校，真的安靜的有點恐怖。
上了初三我覺得老師比以前負責，比以前關心了。每時每刻都能看見你們身影，你們總是陪著我們學習，每天晚上還加班到12點。正是你們的負責，使我們學習感到沒有那么緊張。
上了初三我覺得家長也變的更關心自己的孩子。星期六、日都來看孩子，中秋節(jié)還來接孩子回家過節(jié)。
初三我們?yōu)榱送粋�目標而奮斗，我們?yōu)榱送粋�夢想而努力。我們都不想在這次考試流下遺憾。我們只想成功。辛苦一年輕松一輩子，所以我們要努力。
20xx年的中考我相信我們會成功，我們回以喜悅的小臉迎接20xx年的北京奧運。奧運我們在和你以前 前進，加油！
中考一天一天向我們靠近，我們只好努力學習。用雙手去迎接他的到來。——后記
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