精選二年級作文八篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編精心整理的二年級作文8篇,希望對大家有所幫助。
二年級作文 篇1
說到“蛋爸”,大家一定很納悶吧!嘿,別急,且聽我細說分明。
“蛋爸”就是寶貝雞蛋的爸爸!今天,我就要當一次蛋寶寶的爸爸。
語文課上,老師讓我們拿個雞蛋到學校來搞一次護蛋活動。我便在冰箱里精心挑選了一個褐色的雞蛋,并給它畫上了眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和頭發。從今天開始我就是它的“爸爸”了,我一定會對它負責任。
課間操,我將蛋寶寶放進上衣口袋里,連跳都不敢跳,就好像孫悟空身上背著五指山一樣跳不動!
但是躲得了初一躲不過十五!非常不幸的是,下午放學,我從書包里拿書的時候,放雞蛋的盒子也跟著溜了出來,“啪”地掉到地上了,我馬上撿起來,但也沒把他從破碎的邊緣搶救過來,最后只能抹著眼淚為它“收尸”了!
當“蛋爸”讓我懂得了,想要破壞一個東西很容易,但是想要保護一個東西卻要付出很多很多。我們都是老師、家長手心里的寶,老師、家長每天對我們的關懷與指導真是苦口婆心,我們要時刻懷著一顆感恩的心對待身邊的人和事,愛自己、愛家人、愛朋友、愛老師!
二年級作文 篇2
我和往常一樣經過精心的備課準備去班內上課,剛走到五樓樓梯口,就看到一群孩子正往教室內跑去。看來,這些“淘氣包”還是比較懂事的。原來并非這樣,他們一下課就像“脫韁的野馬”在教室外面瘋似的打鬧,上課鈴響過后,才戀戀不舍地離開這塊“樂土”。我看到這種情況想幾次制止但又于心不忍,他們畢竟是孩子。孩子們整天在不到1平米的范圍內在老師的指揮下活動,多么辛苦,我不想再過多限制孩子們的自由。
【慕名而來的不速之客】
但孩子們并非理解老師的良苦用心,這事還得從上次孩子們的投球說起。我校學生人數較多,校園面積較小,學生都集中在教學樓南側的一層到五層,一層到五層的樓道外側都安裝了推拉玻璃窗。一是預防下雨、下雪時往樓道內刮雨雪。二是防止上層學生往下投東西砸傷下層學生,總之都是對學生的人身安全去考慮的。而五樓循環樓梯口處大約有三十平米沒法安裝防護玻璃,因為這片地面面積較大,課下孩子們在這玩的很瘋。有一次,我從循環樓梯上五樓,當我走的四樓半的時候,一個紙球“嗖”的一聲從我眼前飛過,嚇得我猛的一躲,差點摔倒,才算躲過這名“不速之客”,如果這個猛球撞在頭上,輕則撞個大苞,重則能把眼睛撞瞎。回到教室后我沒有追究是誰的責任,而是針對這件事展開了討論,說說它帶來的嚴重后果,經過幾分鐘的交流,孩子們意識到了這樣做的風險很大,表示今后不再玩這種游戲,孩子們還自覺地把自己的紙球送到講臺前,我看到這一幕真的很感動。如果當時我對孩子們大發脾氣,非要找出肇事者,孩子們并非心服口服,事情的結局可能會是另一種局面。
我雖然限制孩子不要再在此處玩耍,他們畢竟是孩子,貪玩是他們的天性,有時孩子們也會偷偷地背著我在此處玩(不玩投球游戲啦),只要一看到我,就像老鼠見了貓一樣,一溜煙就跑回了教室,于是就有了開頭的一幕。
【容易沖動的性情中人】
我懷著高興地心情去上課,當我走到教室門口還未駐足時,兩個身影猛地從面前飛過,等我緩過神來, B學生猛然撞到了我身上。原來是兩個學生在教室外打著玩,打著打著兩人就打惱了,他們看見我進了教室,兩人就跟著回教室, A一個學生不服氣,回到座位之前狠狠地推了B學生一掌,B學生因沒有心理準備,被推到了第三個學生的身上,由于用力過大和慣性的作用這位學生又被反彈過來撞到了我的身上。這還不算完,A學生隨即又是一腳“咚”的一聲踹在了這個學生的課桌背面,一個洞出現了。當我看到這種情況后,我用手拽住了A學生,怕他再做出其他出格事情,隨口說了一句“你想干啥?”。A學生立刻扭過頭來,兩眼等著我,怒氣沖沖地地反問我:“你為啥不說他呀?”時不時的還翻我一眼。這時全班學生把目光一齊投向我,看我怎么處理?
說實話,我從教多年來還沒有碰到如此蠻橫的學生。我雖然此時很尷尬,但我清醒地知道,此時A學生正在生氣,他是聽不進去任何建議。你越給他直接對話,他會越有抵觸情緒,但這是也不能不了了之。否則,再出現學生頂撞事件我又該如何處理,如果隨著學生的性子來,今后我的數學課又該怎樣上?思考片刻后,我決定借用大家力量來化解這次矛盾。我先讓A學生回到他的座位上,我與全班同學進行了下面的對話:(壓住心中的'不滿情緒,強帶微笑)
“同學們,剛才所發生的一切大家都看到了,我相信,大家的眼睛是雪亮的,大家的評斷是公平的?我一走進教室,就發生了A、B同學不和諧這一幕,發生的原因我不知道吧?
學生齊說:“老師不知道”。
A同學剛才是不是很強勢?是不是在推人家?
大家齊說:“是的”。
“同學們,我們要換位思考,如果你是老師,在這種情況下,你是不是先應該勸說強勢者,先控制著局面再問清事情的起因。”
孩子們大聲回答:“對”。
再說了A同學也沒有給我問清事情的時間,他的第一句話就說:“你為什么不說他呀?”看來對我的做法有成見。
學生點點頭。
我接說:“孩子們,饅頭要一口一口地吃,事情要一步一步去處理,如果你給我留有處理的時間,我沒有公正的去處理?你們可以說我辦事不公,但關鍵是你沒有給我時間呀?今天的事,難道我做的不對嗎?”
孩子們異口同聲地說:“老師做的對。”
A同學不好意思地低下了頭。此事暫時告一段落。
課下,我想:“這個孩子的脾氣很大,回家后也不知怎么給家長說,避免產生不必要的誤解和麻煩,更重要的是讓A學生意識到自己的做法的確欠妥,抹去對老師的不滿情緒,只有這樣他才能喜歡我的課,對他的學習才不會造成不良影響。”于是我撥通了他媽媽的電話,在電話里我很隨意地說起了今天發生的事,并強調孩子已經意識到自己的做法欠妥,孩子回家后,你不要刻意去批評他。
到了第二天的早晨奇跡發生了,在我去上課的半途中,A同學攔住了我(看來他是在等我),一臉微笑地給我道歉,再三地說昨天的事是他做錯了,今后一定改正。聽了他的話,我很欣慰,知錯就改這不是我正想要的嗎?他畢竟是孩子,能寬容處且寬容,退一步往往海闊天空,所以今后當我們遇到孩子調皮時,不要跟他們一般見識,要想‘他(們)畢竟是孩子’。
二年級作文 篇3
假如我有一盞神燈,它可以滿足我三個愿望,我的第一個愿望是變成大富翁,富到可以買一座非常非常大的城市,再開一家科技公司,生產一些不可思議的科技產品,再買掉它,我就可以越賺越多了。
假如我有一盞神燈,我的第二個愿望是當上宇航員登上火箭去探索外太空的奧秘,然后開一個演講會,告訴那些人太空的神奇。
假如我有一盞神燈,我的第三個愿望是有一個很長很長的假期去旅游,我要到日本去看富士山,再去北極的雪山上滑雪,然后我要去迪尼斯樂園玩。
假如我有一盞神燈,那我就要實現這三個美好的愿望。
二年級作文 篇4
早上我與爸爸約好,讓爸爸今天睡個懶覺,我自己去上學。到了車站,等了半天終于來了一輛604,所有人蜂擁而至。誰還看到我這個站在隊伍最后面的小孩?我心里忍不住的抱怨:“現在的人,都只顧自己,根本不為別人著想!
上了車,交了錢后,剛好站在車道中間。真不巧!我左邊也是人,右邊也是人!到了華苑小區人就更多了!前門的人太多,司機要所有的人交了錢后,往后門上。這時我就更擔心了!后門人那么多,我怎么下車呢?
到了新華家園,我要下車了。車上水泄不通。后門有上有下。我拼命地將我的書包往右拉。我感嘆到:“一個這么窄的通道里間站了三個人!我還要背著大書包從中擠過去。我最怕遲到了。”
“大家讓一下,有人下車,讓一讓……"我大聲叫道。
站在旁邊的一位五十歲的老伯叫道:“好!好!大家先讓小孩子下!”
到門口時我的書包帶子不知被什么東西給掛住了!這是老伯幫我一拉!我終于下了車!
下車后我舒了一口氣!此時的我已經狼狽不堪!我隨便整理一下,擠個公車咋都這么難?
二年級作文 篇5
上午第四節課,語文老師拿來了一盒棒棒糖。他說:“這就是我們常見的棒棒糖。但是老師給它們取了許多名字。有智慧糖,有勞動糖,還有進步之糖。這些糖還有一個最大的名字叫“獎勵糖”獎勵糖雖然是棒棒糖,但它們的味道不一樣了,你一定能嘗出你努力的滋味。”
然后,我心里突然想出一個想法:哇,等老師把糖發給我的時候,我吃在嘴里面,一定會有不一樣的味道!
老師叫道我,我興奮地走上前,接過老師的糖,放在嘴里面,哎呀,付出努力的糖就是不一樣!我忽然意識到了“先苦后甜”的道理了!
我津津有味的吃著。這時一位同學問我“你吃到嘴里的糖真的不一樣嗎?我看你吃的入迷,所以來問問你。”
“真的不一樣,能嘗出自己努力的味道!”
我再看看沒有得到糖的同學,臉上有些難過了。老師很大方,給這些同學也發了一顆糖。當他們全部放到嘴里的時候,我跑上前問:“你們能嘗出有什么不同嗎?”“不能。”他們說道。
“那當然了,”我說“你們這些糖都是沒有努力的,所以嘗出不同的味道。”他們臉都紅啦,慚愧的低下了頭。
二年級作文 篇6
今天上畫畫課,要在我們準備的杏花上涂顏色。
老師叫我們把十個杏花放在桌子上,選十種自己喜歡的顏色,擠在調色盤,用小小桶一半水,畫筆放在水桶里。
開始涂白杏花了,我拿了一個白杏花,涂上我最喜歡的顏色,最后一個杏花,我把它涂成了彩色,老師看了看,覺得很漂亮,給了我一個瓶子。
我把杏花放在瓶子里,放在桌子上,陽光照著它,一閃一閃的,畫畫真開心。
老師點評:寫明事情經過,寫出內心自豪與喜悅。
二年級作文 篇7
清明節,全家人六時開車出發了,我飛快地跑下了車,眼前一片金燦燦的油菜花,風一吹,波瀾起伏,像海上的浪花。站在金燦燦的菜花地上,爸爸指著山對我說:“這就是今天我們要掃墓的地方。爬上山之后,站在老爺爺的墓地旁,我問爸爸:“為什么清明節要掃墓呢?爸爸認真地對我說:“這是紀念祖先的一種方式,我們擺上了鮮花,祭拜了祖先。
二年級作文 篇8
烏云慢慢吞噬過天際,老天也掉下了眼淚;一滴,兩滴,三滴……我趴在窗臺上望著雨景。一朵朵雨中的花——“傘”鼎力盛開在雨中。涼風泛泛四起,這使我想起母愛溫暖。
雨淅淅瀝瀝的下著,仿佛沒有因我在注視它而轉小的意圖,反而下的越發起勁,霎那間大雨傾盆而下。也因在雨中又多盛開了幾朵小花。人們走了又來,來了又走,可我依然陪伴著雨,躲在那學校的屋檐下,等待著母親來為我送傘。
我在很遠就看到了母親眺望著來往的人群,仿佛在尋找著我,我馬上做了個“我在這”的手勢,她馬上回了個“知道了”的手勢,當我和母親碰過頭后,一起走在回家的路上的時候,我和母親同打一把傘,母親用一條手臂摟著我,另一只手打著傘。
隨著路程的增加,我發現母親衣服上被雨打濕的面積也在慢慢的擴大著,這時我才清楚地發現母親的大半身子都滯留在雨中。
“媽!你的傘打斜了。”隨后我便用手將母親露在雨中的大半身打進了傘里。
“沒有啊!”母親又將傘推了回來。反復幾個來回,我見也推不過她,也就罷了。母親用手撫摸我的頭對我說:“媽媽老了,淋點雨算什么的,你還小,淋不得雨的”。母親的話音剛落,這場雨就多了幾滴“熱雨滴”。
兒時的事雖然大多都落了空,但還隱隱記得這件事。那場雨,那把傘,那簌簌的淚和溫暖的情……
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