精選一年級作文集合八篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的一年級作文9篇，希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
我不喜愛下雨天，由于下雨天不可出去玩，體育課也只能待在教室里上，并且假如沒帶傘或雨衣的話，就會被淋濕，所以我不喜愛下雨天。
下雨天的時分，我會看到許多細細白白的雨絲，正漸漸的飄下來，看起來雨好像在跳舞。下雨時，我會聽到淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦的雨聲，雨好像在歌唱。
下雨的時分，假如我被淋濕了，我會覺得黏黏的很不舒暢，并且很簡單傷風、打噴嚏，有時分還會有一種臭味，聞到就覺得很厭惡、很想吐。但是，只需我洗完澡后，就有一種很舒暢、很清新的感覺，媽媽說:“假如身體黏黏得不舒暢，就可以去洗澡，洗完澡會比較舒暢。”
我們對下雨天的觀點并不相同，有些人喜愛下雨天，例如:有些小朋友喜愛踩水，所以喜愛下雨天。有些人不喜愛下雨天，由于很不便利。其實不論喜不喜愛，只需不要下的太大，形成災禍就好。
一年級作文 篇2
在人們的心目中，數學課堂上無非就是做、算、練，數學教學也由多講多練提升為少講精煉。縱觀數學課堂，講了練——練了講成了數學課堂的主旋律，“只會做不會說”詮釋了我們以往的數學課堂。 當前，在新課標基本理念的支撐和適度教育思想的沖擊下，反思以往的數學課堂，課堂上缺乏讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，也就是說，在數學研究性學習中，要善于給學生一個“支點”，學生就會撬起自己心目中的“地球”。這個支點就是重視課堂教學中的過程與方法。這個支點的形成是以教師更新課堂理念為前提，以培養學生的學習能力和學習技巧為目的，旨在通過數學課堂，把學生培養成一個有思想、有頭腦、有策略、有個性的“會獨立”的人。學生心目中的“地球”就是學會自學的能力與自我生存的本領。
要想達到以上目的，這就要求老師在平時的課堂中注意挖掘教材，拓展教材，不要以本為本，要以教材為依托，帶領學生一起探尋知識的“根”與“果”，讓學生對知識不但“知其然，而且知其所以然”。如：我在教學課本第20頁第6題時是這樣進行的：
1、獨立試做，初探規律。
首先讓學生獨立試做這道題，做完后，讓學生觀察每組中的兩道題，發現了什么？學生說到：每組中的兩道題結果都一樣。這時我接著追問：為什么結果會一樣呢？學生思考后發現：（以第一組為例）因為4×3表示3個4，再加一個4就是4個4，4個4可以用4×4計算，所以每組數中的兩個數的結果一樣。
2、運用規律，快捷計算。
接下來，我讓學生運用找到的規律計算一下題目：
5×2＋5= 4×4＋4= 1×2＋2= 3×4－3=
5×3= 5×4= 2×2= 3×3=
學生們根據規律很快的算出了結果，然后，我重點讓學生說說第四組是怎樣計算的。學生們在前幾組的基礎上，明白了這一組的算理和前幾組是一樣。
3、利用規律，拓展延伸。
為了讓學生靈活運用并真正的掌握規律，我提出這樣一個問題：誰能根據這個規律再說出一組這樣的算式呢？由于有以上兩個環節的鋪墊，這個問題對于學生來說已不是難題，大部分學生都能很快的舉出例子。
我想，如果課堂上老師能夠經常把一個小小的題目都當成訓練學生的“點”，那么，日積月累，這個“點”就會慢慢的擴大，到擴大到一定的面積時，學生所擁有的將不僅僅是知識，那將是比知識更重要的——學習能力。學生所擁有的學習能力，不就是他們撬起自己心目中的“地球”的“支點”嗎？
一年級作文 篇3
滴滴，滴滴……鬧鐘一響，新的一天又開始了。我抱著籃球向學校跑去，因為學校組成了一支足球精英隊，而我就是其中的一員。每天，我們堅持跑步、練習搶球、運球……
比賽之日終于來了，我們風火狼隊PK天地無極隊。
風火狼隊加油！風火狼隊必勝！場上啦啦隊的吶喊一浪高過一浪。有了這些啦啦隊的支持和我們一個月的訓練，可謂是穩操勝券。
裁判一發球，我是主前鋒，眼疾手快把球搶了過來。天地無極隊的主前鋒在和我強球，這時場上早已熱鬧沸騰了。馬上就要進球了，我左躲右閃，一直在拖延時間。突然趁對方不注意，啪進球了，觀眾在歡呼著，現在的比分是1比0。接著籃球落在了天地無極隊的小前鋒手中，小前鋒把球扔了出去。我來了個高難度極跳，把他的球蓋了下去。接著，又用了一招灌籃進球了，歡呼聲再次響起。
中場休息時間到了，現在的比分是23：15，我們遙遙領先。
離比賽結束還有5分鐘，裁判員一發球，球被天地無極隊的大前鋒搶走，比賽進入了非常階段……
比賽終于結束了，我們隊奪得了冠軍。
一年級作文 篇4
一天中午，我一個人來到一個山洞里。這個山洞黑乎乎的，一點動靜也沒有。我摸著黑小心地一步一步往前走。
走著走著，突然，我看見一個黑影在我身邊飛來飛去。我覺得很害怕，轉身拔腿就往洞外跑，還一邊跑一邊喊救命。我拼命地跑呀跑，就是跑不出洞口，那個黑影很快就追上來了，它用一個大網把我網住了。
這是，我看見了他那可怕的.樣子，綠色的眼睛發著逼人的兇光，嘴里長著兩根又長又尖利的獠牙，瘦長的手臂，青色的手指末端長著長而尖利的指甲猶如一個鐵爪。我認為他一定就是傳說中的吸血鬼。果然，他伸出長長的舌頭開始舔我的手臂，冰冷冰冷的，就像醫生打針時要用藥棉擦一擦一樣。接著，他用那兩根獠牙狠狠地在我的手臂上咬了一下，然后用嘴開始吸我的血。我又疼又害怕，放聲大哭著，我猛一下從床上坐了起來。
哭聲驚動了爸爸，他把我叫醒，我滿頭大汗，原來我做了一個噩夢。爸爸安慰我一番，我又開始睡了。
第二天，爸爸問我怎么做噩夢了，我說可能是我睡覺前想了一下在電視上看到的怪物。爸爸肯定了我的看法并告訴我，睡覺前不要想那些可怕的東西，而應該想一些美好的事情，這樣就不會做噩夢，而是美夢了。
一年級作文 篇5
3月24日，一個普通的日子。但對于我們一(7)班小朋友來說，卻是一個值得期待、值得高興的日子，因為我們迎來了來自遙遠國度——英國的朋友。
Jonathan Sparks一家是我們班級小朋友陸炳杰媽媽的朋友，他們來自英國一個名叫Kenilworth的小鎮，那是一個風景如畫的地方。今天早上Jonathan Sparks一家和大家一起上了一節令人難忘的英語課。在英語課上，Jonathan和他的媽媽通過PPT向大家介紹了他的故鄉、學校以及他的家庭成員……同學們聽得津津有味，并在課堂中與他們進行了互動交流。盡管語言不通，但這并不影響彼此間的了解，大家就像許久沒有見面的老友，一點也不陌生，整堂課同學們都沉浸在歡聲笑語之中。
相聚是短暫的，但Jonathan Sparks一家的到來卻給同學們帶來了無限快樂。臨別時，大家都依依不舍，期待著下一次的見面。
一年級作文 篇6
我們開始出發了，我們要走一段路才能到達我們的目的地。一路上，我們五人追追打打的。不一會兒，就來到了一塊綠蔭蔭的草地上。我們選好地方鋪好報紙，然后拿東西墊著，最后的把我們各自帶的零食全拿出來，大家在一起快樂的分享著。
由于風太大，那些我們吃完的零食，和一些塑料膠全都被風吹走了。劉敬夫是最后一個來的，所以我們要罰他去把全部垃圾給撿回來。在劉敬夫撿垃圾的時候。我們發現了一個健達巧克力，在路上，老聽劉敬夫說它怎樣好吃。我們就起了“壞心眼”。把四個巧克力平均分了。等劉敬夫回來的時候，張曉穎就說：“剛剛被風吹走了，不知道吹到哪去了？”劉敬夫表現的很失落，可他說：“關系吹走就吹走吧”。野完了餐，我們就開始收拾東西，只有梁嘉俊和梁俊昊不動手做，我和張曉穎就恐嚇他們倆，不動手的，沒的進張曉穎的家，他們兩個才慌忙的在撿垃圾。
野完了餐，我們回到了張曉穎的家，就來放《少林足球》的vcd碟。片中有幾個片段是十分逗人笑的。梁嘉俊捧腹大笑，梁俊昊笑的滾到地下去了。惟獨我和張曉穎沒笑，但看到梁嘉俊和梁俊昊的傻樣子我和張曉穎也笑了。
今天真是快樂的一天！
一年級作文 篇7
星期天的早晨，天氣晴朗，風和日麗，涼風習習！是個游玩的好日子！小明獨自一個人去兒童公園賞花，好好放松一下自己。
來到兒童公園門口，小明走到花壇旁，情不自禁地舉起雙手大喊：“哇！這里的花可真多啊！有青的、粉的、黃的、藍的、紫的，讓人看的眼花繚亂，這里的花真香啊！芬芳撲鼻的花香迎面撲來。花的香引來了許多五彩繽紛的蝴蝶和許多勤勞的小蜜蜂。小明閉上眼睛一動不動的聞著芬芳撲鼻的花香，深深的被花香吸引住了。突然，小明有了一個念頭。心想：媽媽每天都很辛苦，一定不知道有這么美麗的鮮花。要不我把它摘去，插到花瓶里，媽媽就可以時時刻刻都看見這朵美麗的鮮花了！想到這里，小明有了摘花念頭。這時，小明伸出雙手，見四面八方都沒人，正準備把一朵鮮花從花壇里摘了下來。這時從身旁傳來一個聲音“小朋友，不要亂摘花！”小明驚訝的停住了。他抬起頭來看，身旁站著一位戴著草帽的園丁老爺爺：“小朋友，我們要愛護大自然，愛護一草一木的，你怎么能去摘花呢？”老爺爺嚴肅的對小明說。老爺爺手指著花壇上的警示牌說：“難道你沒看到警示牌嗎？”小明看見了，紅著臉，不好意思的低下頭，結結巴巴地說：“我錯了。”老爺爺看到小明主動承認錯誤拍了拍小明的肩膀說：“知錯能改就是好孩子！我正準備給這些花兒澆水呢，你要不要也來幫忙？”小明高興的說：“好啊，我要幫忙給花兒澆水！”
從此，小明改掉了亂摘花的壞習慣！也懂得了要愛護大自然的一草一木。
一年級作文 篇8
今天我旅游回來，爸爸停了車，我們下車的時候，一只小麻雀從窩里掉了出來，幸好爸爸及時接住了它，所以它沒有死。
它是一只絨毛都沒有褪完的小鳥，它現在在籠子里撲棱棱的扇動這它的小翅膀呢。我好喜歡這只小麻雀啊！等它會飛了，我就放它走，讓它回到大自然的懷抱里。
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