一年級作文集合5篇
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的一年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級作文 篇1
有個表弟，名字叫黃睿彬。他長得瘦瘦的，皮膚黑黑的，像個非洲難民。剃著平頭，小小的臉上鑲嵌著一雙大大的圓溜溜的眼睛，像兩粒黑葡萄。高高的鼻子加上我小小的嘴巴，倒也可愛。他時而淘氣時而乖巧，很多人都喜歡他，我也不例外。
一天，他到我家玩。我還沒叫他，他已經跑到我的臥室跳到床上。到床當成了戰場，只見他彎著雙膝撅著屁屁，趴在我疊好的棉被后面，把他帶過來的一把玩具槍架在棉被上，瞇起右眼，把槍對準我，大叫著：“壞蛋，看你哪里逃。”緊接著就是一陣“叭叭叭”的聲音。哦，他倒把我當目標瞄準射擊了，氣得我直跳腳，趕緊也沖鋒陷陣，殺上了“戰場”。他見況趕緊跳下床，看到我放在床邊的一頭橡膠的大黃牛模型，他一坐在牛背上，翹著二郎腿，把手放在嘴邊，做起了吹笛子的動作，嘴巴還發出了“嗚嗚嗚嗚”的聲音。“牧童騎黃牛，歌聲振林越。”看到他的樣子我想起了這句詩句。他現在專注的表情倒也可愛，我忍不住哈哈大笑。
我的表弟怎么樣？可愛吧！
一年級作文 篇2
早上，陽光明媚，胖乎乎的小豬在清澈見底的河邊釣魚，不久，小豬就釣到了一條又大又肥的魚。心想：這條魚這么大，小兔是我的好朋友，把魚送給它吧，說不定它最喜歡吃魚了。
于是，小豬就往小兔家走，剛走到半路，就碰到了小白兔，說：“我剛釣了一條魚，你喜歡吃魚嗎？我把它送給你。”小白兔擺擺手說：“謝謝你，我不喜歡吃魚，我喜歡蘿卜和青菜。”小豬聽了，傷心的說：“那誰還喜歡吃魚呢？”小白兔指著小貓家，說：“小貓喜歡吃魚，你把魚送給它吧。”小豬把魚送給了小貓，小貓開心極了，拱手作揖地說：“謝謝你，我最喜歡吃魚。”
一年級作文 篇3
我的媽媽是一名會計工作者，她一直都想擁有一個中級會計師合格證。于是，媽媽今年報考了這次考試。因為要照顧我，所以媽媽沒有時間參加各種補習班，完全靠自學。厚厚的.三本書，媽媽硬是憑借著頑強的毅力將它們攻克了。可想而知媽媽付出了多少辛苦。有一天晚上，我又纏著媽媽讓她陪我睡。媽媽說：“白天我要上班，晚上還要陪你學習，你睡覺的時候媽媽才有時間。厚厚的三本書還等著媽媽呢！”于是，媽媽又捧著書在燈下學習。深夜，我一覺醒來，發現媽媽那屋的燈還亮著。第二天早上起床后，看見一桌豐盛的早餐已經擺在了桌上。望著媽媽的背影，我的心久久不能平靜。“功夫不負有心人”，常人需要兩年時間通過的考試，媽媽竟然一年全部通過。
“一份耕耘，一份收獲”，只有你付出了，才會有回報。媽媽這種頑強拼搏、不向困難低頭的精神值得我們學習。
還有男女石柱，所謂的男女石柱有兩個山峰?一點一點的顏料，渲染成我們繽紛的生命。也涌于捐款，好讓受災的汶川快些重建家園，讓那些還沒上學的孩子們盡快上學．謝謝大家。沖小女孩兒的臥室就往外跑，她的媽媽邊叫：“小偷來啦，小偷來啦，”邊按電話？
名師點評：
本文作者最敬佩的人是自己的媽媽，敬佩媽媽為理想而奮斗和拼搏的精神。雖有敘事但細節刻畫不夠細膩，可從人物的語言、動作、神情等方面多角度進行刻畫和塑造，正側面描寫相結合，才能使“我”心中的敬佩之意油然而生，否則就會生硬呆板。另外，部分語句的邏輯性不強，如：“她雖然不擁有纖纖嬌軀，但是，她是一個懂得為理想去奮斗的人。”兩個句子之間不應存在轉折關系。
一年級作文 篇4
星期六的早晨天氣晴朗，我和媽媽去郊外踏青。金色的陽光照在我們身上，暖洋洋的。田野里好美呀。一邊是黃澄澄的油菜花開滿枝頭，勤勞的蜜蜂們正嗡嗡的忙著采蜜。另一邊，一排排綠油油的小麥一眼望不到邊，勤勞的農民伯伯們正忙著在田間鋤草。好美的春天啊。
一年級作文 篇5
雨，悄悄地跑了下來，一小片水花，因為雨的加入，綻放開來。呵，雨是有靈性的，見了小水坑，行人的傘，美麗的樹葉……都會落下，她們讓水花綻放，同五彩的傘說話，靠在了樹葉上，躲進了樹的懷抱中與她們玩耍。
“滴滴嗒嗒”“嘻嘻哈哈”是什么聲音流進我的房間，我靜靜地聆聽這聲音，悄悄抬起頭。啊，一群群小孩兒，打著五彩的傘，在外玩耍。哦，窗上的雨點兒眨動著她們閃亮的眼睛，以她們特有的方法和我打招呼。
“滴…嗒嗒”、“滴…嗒嗒”，是誰在唱歌，我一看竟是那平日里動作緩慢的烏龜，他的頭一伸一縮，激起大片的水花，小雨滴淘氣地落在了他的頭上，發出了“滴…嗒嗒”的聲音，美極了。
呵!這秋天的雨。
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