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我的小學六年級作文

時間:2021-03-11 18:33:32 六年級 我要投稿

【必備】我的小學六年級作文4篇

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都經常看到作文的身影吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的我的小學六年級作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】我的小學六年級作文4篇

我的小學六年級作文 篇1

  每個人都會有自己的煩惱,有的人會與伙伴發生矛盾而煩惱,有的人會因失敗而煩惱,有的人會因被別人冤枉而煩惱……而我最大的煩惱,卻是記英語單詞。

  每次開始記英語單詞時,我一翻英語書,總是一幅不情不愿的樣子,仿佛手中捧著的不是英語書,而是一枚炸彈。我嘴一撅,眉一皺,左手將頭撐著,右手無聊地轉著筆。耗上幾分鐘,我會用手大把抓弄著頭發,無可奈何地翻開書頁,那枯燥無味的英語單詞像一群黑螞蟻爬入我的視線,讓我看一眼就天旋地轉暈頭轉向了。我就像一只在迷宮里迷了路的兔子,不知道出路,總是到處撞墻。

  我常常就是亂念,閉著眼睛,捂住耳朵,口里念念有詞。讀單詞的時候,頭上下旋轉著,非常有韻味,如果不聽我的聲音,別人肯定會認為我在背李白的一首詩:床前明月光,疑是地上霜。當開始背單詞時,我兩眼總是直直地望著墻壁,心里總是想著“學海無涯苦作舟”,可這苦日子到底什么時候是個頭呀!

  我不喜歡記英語單詞,所以,肯定也不喜歡上英語補習班了!就像不喜歡吃蘋果,那肯定也不喜歡蘋果樹了。

  每一次上英語補習班的時候,我剛剛坐到座位上,放下書包,老師就要開始聽寫,這就好比一個戰士跑完十幾公里的訓練,剛回營房,長官卻宣布準備戰斗。每到此時,我總是頭耷拉在桌子上,雙手將耳朵捂住,眼前的事物都變得模糊起來。

  當老師報出單詞的中文意思時,我用筆頂著下巴,手撐著頭,大腦努力回想著,好不容易找出幾個字母寫上去,可一寫完就感覺不對。我用手抓著頭發,眼珠子轉來轉去:“嗯,老師讀錯了吧,應該沒有這個單詞吧?”我露出了一幅苦悶的表情,就像一個丑八怪一樣。

  聽寫結果出來了,我的成績很差勁,雖然老師又給我們講解了記憶方法,我總算弄懂了,但我的心里還是陰沉沉的……

  哎!記英語單詞真是我的煩惱呀!不過,學好了英語肯定是對我的未來有幫助,我一定要消滅這個“天敵”,把所有的煩惱、困難、挫折、失敗、傷痛全部踩在腳下,讓它們成為我邁向成功的'階梯!

我的小學六年級作文 篇2

  我的弟弟叫黎子凡。他剛剛兩歲。他長得像一個小包子。他的眼睛像兩顆美麗的鉆石,他的肉可多了,像頭豬,又白又肥。很可愛,我們總是忍不住捏他的臉。我們全家還為黎子凡取了好多好多外號:“凡凡”、肥豬、包子、小點點、泡泡、小胖子……多得都數不清了!

  我真希望我的弟弟黎子凡能乖點兒呀!鄰居一看,對我媽媽說:“這名字取得真“好”啊!黎子凡,果然很煩!”我和家人們都羞紅了臉。

  有一次我和姐姐妹妹們做游戲,玩得開心極了。可是黎子凡卻跑過來煩我們,讓我們每次都玩不過癮。我們玩“躲貓貓”游戲,玩得正開心時,奶奶突然說:“凡凡呢?去看著他,別讓他跑了,聽到沒有,夢娜。”我只好無奈地說:“好吧。”我便照顧著他,無聊極了。

  放風箏時,我們興高采烈。可是不管多興奮,只要黎子凡一來,風箏就得收起來。他還一直纏著我們給他糖。我們不給,嘿!他就賴到地上不走了。怎么樣?煩吧?

  這就是我可愛可氣又讓我哭笑不得的弟弟——黎子凡。你喜歡他嗎?

我的小學六年級作文 篇3

  我的爸爸叫唐勇,他長得很帥,有著英俊的“國字臉”,大大的眼睛炯炯有神,黑黑的皮膚是他“英勇”的標志。

  爸爸對我的要求很高,他最看不得我懶惰。比如:有時我躺在沙發上看電視,他就會批評我“懶骨頭”,要我端端正正地坐著看。可他自己卻不這樣,下班回家后,他常常躺在沙發上看報、看電視,此時我會問他:“為什么你能躺而我不能躺?”他卻理直氣壯地找借口說:“這個嘛……我是大人,當然可以!”雖然我心里并不服氣,可是看他疲倦的樣子,想想他白天上班一定很累,就只好讓他躺了。

  有時我老爸很有趣:小時候,我把“娛樂”認成“吳樂”,從此每當我和爸爸看見“娛樂”兩字,他就會一本正經地問我:“唐果,今天你有什么‘吳樂’活動啊?”還有一次,我把“豈有此理”念成“kai(豈)有此理”,后來爸爸每當批評我時就會說:“你怎么這樣呢?‘豈’有此理!”每次他這樣說,我就知道他在嘲笑我認錯別字,真想和他吵一架。可是我不敢,他是爸爸!只要以后我不認錯別字他就沒機會嘲笑我了。

  其實我心里最佩服我爸爸。因為他是我的“百科全書”,上至天文地理,下至歷史生物,他仿佛沒有不知道的。就連我感興趣的武器知識他也說得頭頭是道。不過有時我也會讓他頭疼,當我問他英語問題時,他只能一臉茫然地望著我,再望著媽媽,再向她求救。

  爸爸真是一個讓我又愛又怕的人!

我的小學六年級作文 篇4

  自從升入初中以來,我的主要科目的老師從原來的四個變成了七個,可說真的,在這七個老師中,以我孩童天真的眼光來看,我還是最喜愛我的語文老師。

  我的語文老師姓周,名慧君。為什么喜歡,還是要從她給我們上的第一堂別開生面的語文課說起。

  那一天,當我們都安靜的坐在座位上等待我們的第一堂語文課時,周老師從容地走進教室,卻說了一句令我們意想不到的話。我本以為今天周老師會為我們大家講解冰心奶奶的《憶讀書》,可沒想到,周老師卻說:今天咱們的第一堂課不講課文,而是想請同學們猜猜老師的名字。

  說罷,便在黑板上寫下了關于周老師名字的三條線索,同時說道:誰能猜出老師的名字,我就請他吃肯德基,但是你們大家只有八次的機會哦。

  第一條線索:姓是百家姓的前八位。

  第二條線索:秀外慧中。

  第三條線索:蓮,花中之君子也。

  周老師的話音剛落,原本鴉雀無聲的課堂頓時活躍起來,同學們都在輕聲的討論。這時,坐在墻邊的一個小個子站起來:老師,是趙惠君么?老師搖搖頭,沒有答對。另一邊的大個子,舉起手說:孫惠君。可他的話也被老師的一句NO給否定了。最令大家捧腹大笑的是東邊的那個穿粉紅色衣服的女同學說:孫惠花。同學們頓時哄堂大笑。在不知不覺的猜測中,就剩下最后一次機會了,可是我們仍然沒有答對。

  這時,下課鈴聲打響了,我不禁感到:這堂課過得真快啊!雖然我們最終沒能猜出老師的名字,但是周老師用她生動活潑、幽默的語言,讓我們度過了一堂充實而又快樂的語文課,我想:這便是我最初喜愛周老師的原因吧。

  轉眼間,這個學期就過了一半,周老師和藹可親的笑容已經深深的印在我的腦海里。每當我舉起手站起來回答問題時,她總是用鼓勵的眼神望著我。在我回答完問題后,總會報以一個微笑或一句很普通的贊美的話。讓我對自己充滿信心;下了課之后也常在班級里陪著我們,像朋友一樣和我們聊天、說笑。她的情緒感染著我們每一個人,讓我們每天都是在開心的氣氛中學習。我們每一次的課前預習筆記、單元測驗小卷、周記,她都認真的批閱、講解,直到我們真正明白理解為止。

  啊,周老師,您是我生活中的益友,學習中的良師。您用那樸實、幽默的語言激勵、鞭策著我,使我在學習的未知路上勇往直前,不畏荊棘。

  這,就是我最喜愛的語文老師周慧君。

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