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七年級作文500字

時間:2021-03-11 08:57:48 初一 我要投稿

實用的七年級作文500字四篇

  在平日的學習、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的七年級作文500字4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的七年級作文500字四篇

七年級作文500字 篇1

  星期天,我正在電腦邊上玩得不亦樂乎,爸爸把我揪了起來:“還看,沒作業也不能這么看啊。走,我帶你出去‘觀光觀光’。“觀光?”我一聽來了精神:“去哪?”爸爸邪邪的一笑,“去了你就知道了。”等我坐在車上的時候,才知道爸爸騙了我,他和媽媽都掛著陰謀得逞的微笑,我只好認命,跟著他們去給他們的朋友送東西。

  走出長垣,發現兩旁種滿了紫色的花束,碧綠的葉子更顯出挺拔的身影。走進高速公路,我發現兩邊的景物要比我想的美得多。近處的大樹順著公路綿延不絕。忽然一個三百六十度的大轉彎,把我轉的暈頭轉向,“剛才是向西走,現在是南還是北啊?”“呵呵,轉傻啦?現在還是西啊!大笨蛋!”“哼,我才不是笨蛋。”說完就不理他們獨自去看窗外的景色。哇!這兒整片整片的都是小麥地,規劃的整整齊齊,偶爾還有一兩個弄人在田地里忙碌。到了秋天,這一片綠色變成了一片金黃,該是多么壯觀啊!那綿延不盡的麥苗遠處,一棵棵隱隱約約的大樹,像高低起伏的小山丘,與藍天相交映,形成了一幅清新美麗的畫面。整個世界似乎都是綠的,深深淺淺的綠把我包圍起來,每一片葉子似乎在舞蹈,每一束麥苗似乎在歌唱……

  過了一會,我仿佛躺在了那片麥苗地里,夕陽的余光柔柔的灑下來,我的眼皮越來越沉重,眼前的景象越來越模糊。這次特殊的觀光在我的睡夢中落下了帷幕……

七年級作文500字 篇2

  年少的我,深深地渴望可以“穿越時空”。誠然,這只是渴望。

  我想穿越到過去,未來還是留該我們一個美好的遐想吧。我想在這條名為“時空”的道路上,去探索,去發現。歷史的塵埃是否在不經意間掩埋了一些鮮為人知的東西,是哭泣,是笑容,是痛苦,是美好。這還需我去追尋。

  時空,我來了。這條路是漆黑一片的,我在這條路上迷失了方向,心里不由得生出一種恐懼感。這時,我旁邊飛快地閃著千萬種畫面,大大小小都有,大到世界大戰,小到兒童嬉戲,不同的時間段。我穿梭在各種畫面之中,看著不同的人,不同的一生。

  我走在這寬廣的路中,顯得格外的孤獨。千萬種時空零碎的畫面散發著跟星星一樣的光,讓我想起媽媽的懷抱,暖著我的心,使我不再孤單。這些光似是在指引著我走向一個方向,我便順著走。

  漫步在其中,會覺得這條路很長,似是沒有盡頭。

  這時,我的面前飛來萬只蝴蝶,散發著幽藍的光芒,聚在一起,讓我看呆了。恍然間,蝴蝶散了,那些畫面也消失了。面前出現一座古銅色的大門,很大,上面雕刻著世間各種活物。大門散發著古老、悠遠的氣息,像是被時間蹉跎了千億光年。我慢慢的靠近這座大門,摸著門把,手里穿來一種粗糙的質感。這是時空的盡頭嗎?我想著。手輕輕一推,門開了,門內的白光很強,讓我睜不開眼。

  過了幾分鐘,睜眼一看,我正躺在床上,還是半夜。我扭頭看向床邊窗外的繁星,散發著誘人的光芒。

  時空的盡頭,只是黃粱一夢罷了。

七年級作文500字 篇3

  這天,我沒事趴在窗邊,我雙眼直直地定著窗外的那棵大樹。突然,我的視線中就失去了所有的東西,就只剩下了一樹的葉了,它們在一陣陣我幾乎無知覺的風中不斷搖曳、擺動,它們的動作使我陷入了沉思……

  這滿樹的葉在暖春中,還只是那不起眼的小疙瘩,綠綠的、油油的,雖很小,卻也是一種美。可是小疙瘩再好、再美,也總會成為那風身后的匆匆過客。于是,我就越發得感覺這些小生命是那么的可憐又可愛,我不禁希望自己也能像他們一樣,用一種“過后不思量”的態度去生活。想象一下,當一陣微微膩膩的風從南方吹來,這些無憂無慮的小生靈便與她打個真誠的招呼,與她說一些隱蔽的悄悄話,然后,快樂地將她送走;等到下一位游客來臨時,他們便不動聲色的與他們聊天,之后便形同陌路,互不相識。

  倘若我們的生活也是如此,那么,這個無趣的人生是否會重新煥發出新的輝煌?也可能生活因為原本的不如意沒有消失,又變得更加了無生趣?更有可能在這個物質的`社會中人與人之間的針鋒相對,使得原本很友善的面孔變得不認識了?這些都只是猜測,可是真的好害怕這一切……都會因為世界的快速發展而一一呈現?

  于是,心像是被什么東西深深地揪了一下,又好似是被旁人用一根很細很細的針用力地扎了一下。總之就是很痛很深很難以忘懷,不知道這種深入人心的痛楚,是不是會一直都跟著?

  “你在干嗎呢?”一聲清脆的聲音喚醒了我。我一抬頭,哦,是她,是我最好的朋友,也是我的同桌。這時,我又習慣性的回頭看了看外面的那棵樹,他依舊在搖啊搖,說不定他真的會成為我心中的守護神吧。

七年級作文500字 篇4

  “請問第三題怎么解答?”老師提出問題后,緊接著又是一聲熟悉的催促,“舉手啊!”但是依舊,沒有一個人舉手。這大概不是因為答不上來吧?這個題目很簡單,不會有人答不上來。當然,我也會。

  望著老師那雙期盼的眼睛,我真想舉手,時間一分一秒地溜走,教室里死一般的沉寂。

  忽然,我有了一點沖動—舉手。心想:“自己舉手總比被老師抽到的好。”但環顧四周,那些手—不管是強壯的,還是纖弱的,都那么無力地低垂著,甚至有的同學還把頭深埋在臂彎里,大有“山雨欲來風滿樓”的感覺。我不禁呆住了,這還是以前的我們嗎?以前的我們不是總喜歡爭先恐后把手舉的高高的嗎?不是總喜歡回答老師提出的問題嗎?

  “沒人會嗎?”老師帶著激勵又問,“我提出的問題,你答錯了不要緊,要對自己有信心。”這時我有些忍不住了,把手略略向上抬起,好像沙漠中冒出的一點嫩綠。可是在我即將把手舉起來的那一瞬間,我的手又受到了一種無名的壓力,垂了下來。唉!以前的課堂氣氛是多么美好啊!它還能回來嗎?我心煩意亂地翻了兩頁書,卻不知道在翻什么。

  “唉!我們繼續講!”老師長長的嘆息,打破了教室死一般的沉寂。我好像從一個長達幾年的夢中驚醒。一瞬間,我想舉手的沖動戰勝了害怕的心理。對!我一定要舉手!我本來可以!或許這是我的天真,我的幼稚,但是我愿意這樣天真幼稚下去;或許只有會而不答,不舉手,才是長大,才是成熟,但我不愿這樣長大成熟起來。

  老師問下一個問題時,我毫不猶豫地高高舉起了手。我堅信:我本來可以!現在仍然可以!一個、兩個、三個……同學們漸漸把手舉了起來。從此以后,我們的課堂又恢復了往日的氣氛。

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