實用的七年級作文500字四篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的七年級作文500字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級作文500字 篇1
星期天，我正在電腦邊上玩得不亦樂乎，爸爸把我揪了起來：“還看，沒作業也不能這么看啊。走，我帶你出去‘觀光觀光’。“觀光？”我一聽來了精神：“去哪？”爸爸邪邪的一笑，“去了你就知道了。”等我坐在車上的時候，才知道爸爸騙了我，他和媽媽都掛著陰謀得逞的微笑，我只好認命，跟著他們去給他們的朋友送東西。
走出長垣，發現兩旁種滿了紫色的花束，碧綠的葉子更顯出挺拔的身影。走進高速公路，我發現兩邊的景物要比我想的美得多。近處的大樹順著公路綿延不絕。忽然一個三百六十度的大轉彎，把我轉的暈頭轉向，“剛才是向西走，現在是南還是北啊？”“呵呵，轉傻啦？現在還是西啊！大笨蛋！”“哼，我才不是笨蛋。”說完就不理他們獨自去看窗外的景色。哇！這兒整片整片的都是小麥地，規劃的整整齊齊，偶爾還有一兩個弄人在田地里忙碌。到了秋天，這一片綠色變成了一片金黃，該是多么壯觀啊！那綿延不盡的麥苗遠處，一棵棵隱隱約約的大樹，像高低起伏的小山丘，與藍天相交映，形成了一幅清新美麗的畫面。整個世界似乎都是綠的，深深淺淺的綠把我包圍起來，每一片葉子似乎在舞蹈，每一束麥苗似乎在歌唱……
過了一會，我仿佛躺在了那片麥苗地里，夕陽的余光柔柔的灑下來，我的眼皮越來越沉重，眼前的景象越來越模糊。這次特殊的觀光在我的睡夢中落下了帷幕……
七年級作文500字 篇2
年少的我，深深地渴望可以“穿越時空”。誠然，這只是渴望。
我想穿越到過去，未來還是留該我們一個美好的遐想吧。我想在這條名為“時空”的道路上，去探索，去發現。歷史的塵埃是否在不經意間掩埋了一些鮮為人知的東西，是哭泣，是笑容，是痛苦，是美好。這還需我去追尋。
時空，我來了。這條路是漆黑一片的，我在這條路上迷失了方向，心里不由得生出一種恐懼感。這時，我旁邊飛快地閃著千萬種畫面，大大小小都有，大到世界大戰，小到兒童嬉戲，不同的時間段。我穿梭在各種畫面之中，看著不同的人，不同的一生。
我走在這寬廣的路中，顯得格外的孤獨。千萬種時空零碎的畫面散發著跟星星一樣的光，讓我想起媽媽的懷抱，暖著我的心，使我不再孤單。這些光似是在指引著我走向一個方向，我便順著走。
漫步在其中，會覺得這條路很長，似是沒有盡頭。
這時，我的面前飛來萬只蝴蝶，散發著幽藍的光芒，聚在一起，讓我看呆了。恍然間，蝴蝶散了，那些畫面也消失了。面前出現一座古銅色的大門，很大，上面雕刻著世間各種活物。大門散發著古老、悠遠的氣息，像是被時間蹉跎了千億光年。我慢慢的靠近這座大門，摸著門把，手里穿來一種粗糙的質感。這是時空的盡頭嗎？我想著。手輕輕一推，門開了，門內的白光很強，讓我睜不開眼。
過了幾分鐘，睜眼一看，我正躺在床上，還是半夜。我扭頭看向床邊窗外的繁星，散發著誘人的光芒。
時空的盡頭，只是黃粱一夢罷了。
七年級作文500字 篇3
這天，我沒事趴在窗邊，我雙眼直直地定著窗外的那棵大樹。突然，我的視線中就失去了所有的東西，就只剩下了一樹的葉了，它們在一陣陣我幾乎無知覺的風中不斷搖曳、擺動，它們的動作使我陷入了沉思……
這滿樹的葉在暖春中，還只是那不起眼的小疙瘩，綠綠的、油油的，雖很小，卻也是一種美。可是小疙瘩再好、再美，也總會成為那風身后的匆匆過客。于是，我就越發得感覺這些小生命是那么的可憐又可愛，我不禁希望自己也能像他們一樣，用一種“過后不思量”的態度去生活。想象一下，當一陣微微膩膩的風從南方吹來，這些無憂無慮的小生靈便與她打個真誠的招呼，與她說一些隱蔽的悄悄話，然后，快樂地將她送走；等到下一位游客來臨時，他們便不動聲色的與他們聊天，之后便形同陌路，互不相識。
倘若我們的生活也是如此，那么，這個無趣的人生是否會重新煥發出新的輝煌？也可能生活因為原本的不如意沒有消失，又變得更加了無生趣？更有可能在這個物質的`社會中人與人之間的針鋒相對，使得原本很友善的面孔變得不認識了？這些都只是猜測，可是真的好害怕這一切……都會因為世界的快速發展而一一呈現？
于是，心像是被什么東西深深地揪了一下，又好似是被旁人用一根很細很細的針用力地扎了一下。總之就是很痛很深很難以忘懷，不知道這種深入人心的痛楚，是不是會一直都跟著？
“你在干嗎呢？”一聲清脆的聲音喚醒了我。我一抬頭，哦，是她，是我最好的朋友，也是我的同桌。這時，我又習慣性的回頭看了看外面的那棵樹，他依舊在搖啊搖，說不定他真的會成為我心中的守護神吧。
七年級作文500字 篇4
“請問第三題怎么解答？”老師提出問題后，緊接著又是一聲熟悉的催促，“舉手啊！”但是依舊，沒有一個人舉手。這大概不是因為答不上來吧？這個題目很簡單，不會有人答不上來。當然，我也會。
望著老師那雙期盼的眼睛，我真想舉手，時間一分一秒地溜走，教室里死一般的沉寂。
忽然，我有了一點沖動—舉手。心想：“自己舉手總比被老師抽到的好。”但環顧四周，那些手—不管是強壯的，還是纖弱的，都那么無力地低垂著，甚至有的同學還把頭深埋在臂彎里，大有“山雨欲來風滿樓”的感覺。我不禁呆住了，這還是以前的我們嗎？以前的我們不是總喜歡爭先恐后把手舉的高高的嗎？不是總喜歡回答老師提出的問題嗎？
“沒人會嗎？”老師帶著激勵又問，“我提出的問題，你答錯了不要緊，要對自己有信心。”這時我有些忍不住了，把手略略向上抬起，好像沙漠中冒出的一點嫩綠。可是在我即將把手舉起來的那一瞬間，我的手又受到了一種無名的壓力，垂了下來。唉！以前的課堂氣氛是多么美好啊！它還能回來嗎？我心煩意亂地翻了兩頁書，卻不知道在翻什么。
“唉！我們繼續講！”老師長長的嘆息，打破了教室死一般的沉寂。我好像從一個長達幾年的夢中驚醒。一瞬間，我想舉手的沖動戰勝了害怕的心理。對！我一定要舉手！我本來可以！或許這是我的天真，我的幼稚，但是我愿意這樣天真幼稚下去；或許只有會而不答，不舉手，才是長大，才是成熟，但我不愿這樣長大成熟起來。
老師問下一個問題時，我毫不猶豫地高高舉起了手。我堅信：我本來可以！現在仍然可以！一個、兩個、三個……同學們漸漸把手舉了起來。從此以后，我們的課堂又恢復了往日的氣氛。
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