【精選】高考作文錦集八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的高考作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容方面：審題、立意是根本，材料是否充實(shí)，視角是否獨(dú)特，情感表達(dá)是否真切是欣賞點(diǎn)。審題、立意的關(guān)鍵是對(duì)題目或材料中心的把握是否準(zhǔn)確，不偏離題旨。豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)。材料豐富，是指內(nèi)容豐富，是在基礎(chǔ)等級(jí)“內(nèi)容充實(shí)”基礎(chǔ)上的更高一級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高考作文存在的一個(gè)普遍問(wèn)題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時(shí)缺少甚至沒(méi)有積累。這個(gè)積累應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。
高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在新的教育觀念之下，已成為語(yǔ)文科必須參與完成的任務(wù)。高考作文在發(fā)展等級(jí)中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的正是想通過(guò)一個(gè)側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。需要說(shuō)明的是發(fā)展等級(jí)采用一點(diǎn)評(píng)分法，所謂一點(diǎn)評(píng)分法，就是依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿(mǎn)分。也就是說(shuō)，有一點(diǎn)突出就可以得到滿(mǎn)分20分。
高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)方面：文體、語(yǔ)言是根本，結(jié)構(gòu)是其欣賞點(diǎn)。“符合文體要求”是指寫(xiě)作符合所選文體特點(diǎn)，且特征明顯，不要寫(xiě)成“四不像”文章;語(yǔ)言表達(dá)順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;“結(jié)構(gòu)”要做到有頭有尾，有分段，有過(guò)渡，沒(méi)有大的漏洞。
深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。深刻，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是指作文的見(jiàn)解深刻。高考作文對(duì)“深刻”這一發(fā)展等級(jí)的認(rèn)同是包含社會(huì)流行的正確觀點(diǎn)與自己深切體會(huì)這兩個(gè)方面的。議論性文章是說(shuō)理透切，論點(diǎn)深刻;記敘性文章是形象生動(dòng)，思想深刻。高考作文鼓勵(lì)見(jiàn)解深刻，并且是鼓勵(lì)多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是提示原因，或是說(shuō)明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預(yù)見(jiàn)發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。
高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)體來(lái)說(shuō)，與過(guò)去幾年作文閱卷相同，語(yǔ)言仍是本次作文判分的主要依據(jù)之一。低幼化的語(yǔ)言、過(guò)于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應(yīng)該在切入分之下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有包孕，意味深長(zhǎng)，很有文化底蘊(yùn)一類(lèi)的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說(shuō)：記敘類(lèi)文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有相當(dāng)精巧的構(gòu)思;②有鮮明的人物形象;③有真實(shí)感人的生活故事;④有鮮明的個(gè)性特點(diǎn);⑤有深遠(yuǎn)的意境;⑥有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)智慧。
文章在基本切題的前提下，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到“三基本”(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順)要求的，切入分為52分。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有“亮點(diǎn)”，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮到64~70分。
高考作文 篇2
沒(méi)有人愿意提起這段歷史。圓明園，曾經(jīng)的“萬(wàn)國(guó)之園”，已成為國(guó)人心中永恒的痛。不僅僅是因?yàn)楸唤俾拥奈奈铮驗(yàn)橛⒎?lián)軍給一個(gè)古老的民族烙下了深深的傷痕。
站在大水法前，映入眼簾的是灰白色的殘?jiān)珨啾凇Ｔ?jīng)的十二生肖獸首身在何處?一百五十余年的漂泊路，何時(shí)才能結(jié)束?
巴黎。
金碧輝煌的展廳里，鼠首和兔首默默地端坐在鋪著金絲絨的盒子里。“900萬(wàn)，1100萬(wàn)……”錘子一次又一次敲下，價(jià)格一次又一次提高，一雙雙貪婪的眼睛盯著這兩件來(lái)自中國(guó)的文物。而拍賣(mài)場(chǎng)外，是如暴風(fēng)雨般的抗議：“你們這群綁匪，綁架了孩子，還要讓父母交贖金!”但抗議阻止不了拍賣(mài)的進(jìn)行，一聲電話(huà)響，三次錘音落，一個(gè)聲音響起：“2800萬(wàn)歐元，成交!”
三天后，神秘買(mǎi)家浮出水面，一個(gè)名叫蔡銘超的中國(guó)人買(mǎi)下了國(guó)人藏在心靈深處的痛。人們期待著蔡銘超親自帶著兩尊獸首回國(guó)，將兩尊獸首接回屬于它們的家。那一刻，天地將為之動(dòng)容。但是，蔡銘超卻說(shuō)：“我拒絕付錢(qián)。”
蔡銘超的舉動(dòng)迅速成為各大媒體的頭版頭條。有人說(shuō)蔡銘超愛(ài)國(guó)，也有人說(shuō)他害國(guó)。誠(chéng)然，用天價(jià)拍走兩尊獸首，又拒絕付款，的確為國(guó)人出了一口惡氣，但反對(duì)者則認(rèn)為，蔡銘超毀了中國(guó)人在世界上好不容易建立起來(lái)的誠(chéng)信，這會(huì)對(duì)中國(guó)人以后在外國(guó)拍賣(mài)行競(jìng)拍其他物品產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。
當(dāng)兩種觀點(diǎn)吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，鼠首和兔首仍然靜靜地躺在拍賣(mài)行中，它們的心在滴血，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)淪為部分別有用心的外國(guó)人勒索中國(guó)的工具。要知道，一百五十年前，它們還只是圓明園中兩個(gè)普通的水龍頭，而如今某些國(guó)人卻將它們變成洗刷國(guó)恥，展示所謂“愛(ài)國(guó)心”的道具。二十年前，當(dāng)猴首首次拍賣(mài)時(shí)，中國(guó)人只用了50萬(wàn)美元就拍到了它，而就是因?yàn)橥鈬?guó)收藏家和拍賣(mài)行拿某些國(guó)人的“愛(ài)國(guó)心”進(jìn)行炒作，才使得其他獸首的回歸變得如此艱難。2800萬(wàn)歐元并不是個(gè)小數(shù)目，如果將這些錢(qián)投入教育事業(yè)，可以建多少所希望小學(xué)?如果將這些錢(qián)投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可以修多少路架多少橋?而現(xiàn)在我們中國(guó)人卻要將這2800萬(wàn)歐元支付給外國(guó)的“強(qiáng)盜”，去買(mǎi)回本來(lái)就屬于我們自己的東西，這件事簡(jiǎn)直是滑天下之大稽。
什么是真正的國(guó)寶?真正的國(guó)寶不是幾尊獸首，真正的國(guó)寶是能讓一個(gè)國(guó)家不再受列強(qiáng)欺負(fù)的強(qiáng)盛國(guó)力，是能讓一個(gè)民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林的綜合實(shí)力。如果國(guó)人能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，“天價(jià)買(mǎi)獸首”的鬧劇才不會(huì)繼續(xù)上演。我盼著有一天，國(guó)人能對(duì)那些西方“強(qiáng)盜”說(shuō)：“想用這種卑劣的方式騙錢(qián)，沒(méi)門(mén)!”
高考作文 篇3
一、擬題要求
1.準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話(huà)題。一般說(shuō)來(lái)，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”等。
2.簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見(jiàn)彩虹》等。
3.新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的.構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過(guò)泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡(jiǎn)潔醒目，信息含量多。
4.含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過(guò)人生的泥濘路》、《不見(jiàn)風(fēng)雨，那見(jiàn)彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。
5.緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫(xiě)記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對(duì)題。
6.有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡(jiǎn)潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。也可引用或化永蘊(yùn)含哲理性的古詩(shī)文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無(wú)坎坷》、《快樂(lè)走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
二、擬題方法
1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫(xiě)上。各類(lèi)修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。如：
《走過(guò)泥濘見(jiàn)彩虹》（比喻）、《感激泥濘》、《與泥濘同行》（擬人）、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（引用）、《泥濘之路，我們走呀！》（呼告）、《逆境，生命的磨礪？》（設(shè)問(wèn)）。其它如對(duì)偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。
2.引用化用。是在材料或詩(shī)文、歌詞、文章中采擷一句話(huà)，或依據(jù)寫(xiě)作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話(huà)能夠揭示文章的寫(xiě)作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語(yǔ)文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來(lái)》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩(shī)句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。
3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿(mǎn)哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫(xiě)出來(lái)。如：《走過(guò)泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。
4.套語(yǔ)借用。議論文的標(biāo)題有許多固定的用語(yǔ)，這些固定格式，不失為一種擬題方法，只是較為平庸些。如《……論》或《論……》、《也談……》、《由……聯(lián)想到的》、《小議……》、《“……”小議》、《“……”之我見(jiàn)》、《讀……有感》、《從……說(shuō)起》、《駁……》
5.詩(shī)意標(biāo)題。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫(xiě)現(xiàn)代人對(duì)忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語(yǔ)“兮”，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。06年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于詩(shī)句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。
6.設(shè)置意象。如《走過(guò)一路泥濘》。如04年浙江卷《聽(tīng)泉》，用“泉”象征人們內(nèi)心那種對(duì)民族、對(duì)他人、對(duì)生命的關(guān)懷，來(lái)說(shuō)明人文對(duì)我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。04年江蘇卷《畫(huà)》中，“畫(huà)”成為貫穿全文的一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。
7.反彈琵琶。對(duì)傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說(shuō)，這樣擬寫(xiě)標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話(huà)題是“語(yǔ)言與溝通”，本是闡述語(yǔ)言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》為題，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對(duì)白居易《琵琶行》中詩(shī)句“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。
三、擬題要特別注意的幾點(diǎn)
1.一定要緊扣材料或話(huà)題。此次有標(biāo)題如《患難見(jiàn)真情》、《小事蘊(yùn)藏大智慧》、《誰(shuí)的腳印留下了》、《蝶戀花語(yǔ)》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無(wú)悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來(lái)時(shí)的路上》，就未能達(dá)到這一要求。
2.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無(wú)當(dāng)。萬(wàn)一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。
3.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。《人生因?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺贰ⅰ对谀酀舨豢暗穆飞献叱鼍实娜松罚m意蘊(yùn)不錯(cuò)，但確實(shí)有點(diǎn)松散。
4.話(huà)題作文不用話(huà)題作標(biāo)題。
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高考作文 篇4
姓李的小子見(jiàn)狀，來(lái)到了副駕駛座，“小子，你是不是欠揍？”
“不要臉的小三，我早想和你打一架了！”我忍無(wú)可忍，正待出手，姓李的小子卻笑了。
“你腦子進(jìn)水了吧！娛樂(lè)圈的新聞你也當(dāng)真？公司需要你懂不懂？冰冰要上新戲了你不知道？你這樣的二愣子根本配不上冰冰！”
我淚如雨下，默默發(fā)動(dòng)了汽車(chē)。
“喂，你開(kāi)錯(cuò)方向了，前面應(yīng)該左轉(zhuǎn)的……你想帶我去哪里？”冰冰問(wèn)。
我不顧姓李的小子就在身邊，將憋在心中的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“走，咱們回家。”
范兒是我女朋友。
準(zhǔn)確的說(shuō)是前女友。我們愛(ài)過(guò)、快樂(lè)過(guò)、悲傷過(guò)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨。我曾以為世上沒(méi)有什么能讓我們分開(kāi)。但她還是頭也不回地走了。
就在前幾天，她在微博上秀了和送石癖小子的親密照“我們”。
是啊，我們，這個(gè)詞在我們的戀愛(ài)史中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)次。“我們一起吃飯吧”、“我們周末去哪里”、“我們要永遠(yuǎn)在一起”、“我們……”
她穿運(yùn)動(dòng)服的時(shí)候很有范兒，穿古裝的時(shí)候很有范兒，穿禮服更有范兒。我曾經(jīng)固執(zhí)地以為，無(wú)論她多有名，這份無(wú)雙的范兒，最終也是只為我一個(gè)人而存在。而我，會(huì)傾盡我一生的努力讓自己更好，配得上范兒。
范兒剛進(jìn)娛樂(lè)圈的時(shí)候，每天都會(huì)給我短信。“今天我演了一個(gè)格格的丫鬟的角色哎”，“拍戲真好玩”，“你開(kāi)車(chē)不要太辛苦，記得晚上回家看我哦，我在電視機(jī)前等你”。
日子在變好，有一份月入上萬(wàn)的工作，下一次見(jiàn)范兒的時(shí)候，我能請(qǐng)她吃自助餐了呢。籌備夠了買(mǎi)房子的錢(qián)，就能和范兒結(jié)婚生孩子了呢。我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是和范兒生一堆的孩子。
然而現(xiàn)實(shí)總是容易給夢(mèng)想狠狠一拳。當(dāng)她的一個(gè)包包就得花上我一年工資的時(shí)候，我卻步了。
但溫暖的范兒還是給了我極大的勇氣和信心：“我不在乎你的錢(qián)，我就喜歡你這個(gè)人啊。”
那天我哭得稀里嘩啦。人生能得范兒這樣的姑娘，夫復(fù)何求。
騙子。
在“我們”事件之后，我拉黑了范兒。
我繼續(xù)著專(zhuān)車(chē)司機(jī)的工作，過(guò)著平凡而充實(shí)的生活。沒(méi)有了范兒，好像也不壞。只是偶爾想起，心里還會(huì)有些刺痛。然而日子還是得過(guò)。
那個(gè)下雨天，我接到了一單五星級(jí)酒店的生意。
后視鏡里，范兒比以前更加美麗動(dòng)人。有人給她打傘，是那個(gè)姓李的小子。
“是你。”范兒語(yǔ)氣有點(diǎn)不自然。
“兩位好，車(chē)內(nèi)有紙巾、礦泉水和充電器。”
“你為什么不接我電話(huà)！你為什么要拉黑我。”范兒有點(diǎn)激動(dòng)。
“這位乘客，你認(rèn)錯(cuò)人了，我只是一名滴滴專(zhuān)車(chē)的司機(jī)而已。”我故作平靜。
“啪。”范兒冷不防重重地甩過(guò)來(lái)一個(gè)耳光。
姓李的小子見(jiàn)狀，來(lái)到了副駕駛座，“小子，你是不是欠揍？”
“不要臉的小三，我早想和你打一架了！”我忍無(wú)可忍，正待出手，姓李的小子卻笑了。
“你腦子進(jìn)水了吧！娛樂(lè)圈的新聞你也當(dāng)真？公司需要你懂不懂？冰冰要上新戲了你不知道？你這樣的二愣子根本配不上冰冰！”
我淚如雨下，默默發(fā)動(dòng)了汽車(chē)。
“喂，你開(kāi)錯(cuò)方向了，前面應(yīng)該左轉(zhuǎn)的……你想帶我去哪里？”冰冰問(wèn)。
我不顧姓李的小子就在身邊，將憋在心中的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“走，咱們回家。
高考作文 篇5
1.荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。——毛澤東
2.正如樹(shù)枝和樹(shù)干連接在一起那樣，脫離樹(shù)干的樹(shù)枝很快就會(huì)枯死。 —— 奧涅格 （個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)他人、集體）
3.一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園——雷鋒（個(gè)人發(fā)展了不能忘了集體）
4.天時(shí)不如地利，地利不如人和。——孟子（強(qiáng)調(diào)人團(tuán)結(jié)的重要）
5.人心齊，泰山移。(集體團(tuán)結(jié)得力量)
關(guān)于人生
6.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷
7.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 —— 陶淵明
8.誰(shuí)要游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。 —— 歌德
9.建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福。 —— 阿-巴巴耶娃
10.人生如同故事。 重要的并不在有多長(zhǎng)，而是在有多好。 —— 塞涅卡
11.人生就象弈棋， 一步失誤， 全盤(pán)皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德
12.一失足成千古恨
13.路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。 —— 吉鴻昌 （把握自己走好每一步）
14.無(wú)論你怎樣地表示憤怒，都不要做出任何無(wú)法挽回的事來(lái)。 —— 培 根
15.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 —— 蕭楚女（善始善終）
16.人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。 —— 但丁
17.美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹（生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)）
高考作文 篇6
我用盡青春，一路向前奔跑，心急如焚，一刻也不敢停歇，只因心一直系著你——高考。
靜坐書(shū)前，心游萬(wàn)仞，暢游天地，一覽海納百川。沿著歷史的足跡，回到古代，我看到了科舉考場(chǎng)上書(shū)生奮筆疾書(shū)、揮墨成章的瀟灑形象；看到了進(jìn)京途中舉人身背行囊、背井離鄉(xiāng)，參加春闈的匆匆身影；看到了殿廷上，皇帝親自策問(wèn)貢士的莊嚴(yán)盛景。誠(chéng)然，這就是古人入仕的主要途徑，寒門(mén)子弟飛上枝頭的唯一方式。平民要想改變命運(yùn)，就得做官；要想做官，就得參加科考。在這里，有屢試屢敗，終在晚年中舉的范進(jìn)；有一心為國(guó)，滿(mǎn)腹才華的文天祥。他們身處不同的朝代，心懷不同的志向，卻經(jīng)歷了同樣的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：參加科舉考試。這是他們改變生活的途徑，也是他們實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的舞臺(tái)。這是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，是古人心系的“高考”。
凝注窗外，灼熱的陽(yáng)光下，樹(shù)影斑駁。恍惚間，我想起了1977年12月的xx和易中天。那時(shí)，剛剛恢復(fù)高考，xx走進(jìn)改變命運(yùn)的考場(chǎng)，通過(guò)自己的不懈努力，走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的北京大學(xué)，專(zhuān)攻法律。如今，他已成為國(guó)家總理，為國(guó)家的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)；還有那高中畢業(yè)后，奔赴新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)的易中天。1977年，恢復(fù)高考時(shí)，他心動(dòng)卻未行動(dòng)；1978年，恢復(fù)考研時(shí)，他全力以赴，日夜備戰(zhàn)，最后憑借高中學(xué)歷，歷時(shí)三個(gè)月，直接考取了武漢大學(xué)中國(guó)古典文學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生。假如，不恢復(fù)高考，也就沒(méi)有恢復(fù)考研一說(shuō)；不恢復(fù)考研，易中天也不會(huì)有機(jī)會(huì)改變自己的生活；不考研，他也不會(huì)走進(jìn)武大的校門(mén)。其實(shí)，也因?yàn)楦呖迹抛屗麑?shí)現(xiàn)了高升研的夢(mèng)想。高考，真正地改變了他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上了另一種人生。這是知青們心系的高考。
手捧古卷，細(xì)細(xì)思量，終不忘，激蕩多年的心中夢(mèng)想。回眸成長(zhǎng)的足跡，我不忘毅者無(wú)疆的堅(jiān)持，我不忘一直心系著的高考。如今高考恢復(fù)四十余年，一路走來(lái)，它仍然是農(nóng)民孩子們走出大山的絕佳途徑，依舊是寒門(mén)子弟們改變命運(yùn)的最好方式。而今，我心念的高考快如約而至，我激動(dòng)、興奮，卻又惶恐，擔(dān)心抓不住這份機(jī)會(huì)，擔(dān)心與其擦肩而過(guò)。不過(guò)，既然是自己心心念念的，就應(yīng)該全力以赴，不忘初心，一路向前。只因?yàn)槲覉?jiān)信不管前方的路多么苦，只要走的方向正確，不管多么的崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。這是我心系的高考。
斗轉(zhuǎn)星移，潮起潮落，回首往昔，科舉的形式已逝去，改革的余輝已褪去，今日的高考卻越發(fā)耀眼，而我正尋光而去。東風(fēng)起，殘?jiān)律磐駚?lái)，書(shū)成全了多少名人志士的志向？高考改變了多少學(xué)子的命運(yùn)？抒發(fā)了多少人的青春理想？成名，是文人騷客意之所趨；高考，是我心之所系。十多年的寒窗苦讀，只為一朝折桂展宏圖；十多年的努力拼搏，只為六月收獲累累碩果；十多年的不懈奮斗，只為金榜題名揚(yáng)四海。高考，心里的絲絲執(zhí)念。
其實(shí)，高考是科舉的延續(xù)，是改革的再生。因?yàn)橛辛嗽?jīng)的科舉，才有今日的高考；因?yàn)橛辛烁母锏拇猴L(fēng)，才有今日國(guó)家的強(qiáng)盛。高考，我努力的動(dòng)力，我會(huì)奮力拼搏。不至荒漠，又怎能體會(huì)到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的遼闊與蒼茫？不進(jìn)江南，又怎能感悟到那煙雨蒙蒙、香霧繚繞的婉約與柔情？不經(jīng)高考，又怎能領(lǐng)略到戰(zhàn)場(chǎng)上的殘酷與激烈？幾百萬(wàn)人同過(guò)獨(dú)木橋，莘莘學(xué)子，一路高歌，勇猛沖鋒，只為完勝高考，盡展雄姿。只為多年努力不白費(fèi)，青春無(wú)悔。這，才是六月晴空賜予我最熾熱、最美麗的獎(jiǎng)品。
隨著歷史的長(zhǎng)河順流而下，我心中所向愈近，心之所想愈濃，瞭望前方，心之所系一直是你——高考。
高考作文 篇7
我看不見(jiàn)海，我卻能從一滴水中感覺(jué)到它的存在。
又是一年高考季，莘莘學(xué)子們載著夢(mèng)想出發(fā)了，他們從一開(kāi)始就已結(jié)束了，信念的彼岸就是水兒向往著大海，不顧一切，忘其所有，征程的開(kāi)始就是以勝利號(hào)角的響起而停止了奔騰，卻又再一次的逐夢(mèng)，水兒們不甘止步，向著遠(yuǎn)方的地平線奔騰而去。
水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)，始自涓涓細(xì)流，在永不停息的流動(dòng)中壯大和充實(shí)著自己。無(wú)論高山積雪，還是地底清泉，相同的生存理念將它們緊緊凝聚在一起，嘩嘩作響是它們不離不棄的質(zhì)樸允諾。
水加快了前進(jìn)的步伐，在茂密的林間左沖右突，橫沖直撞，肆無(wú)忌憚地延續(xù)跑的軌跡。水的心中只有朝理想奔騰的理念，它毫不顧及天空的臉色，山的表情，甚至連樹(shù)枝友好的招呼都懶于理睬。自恃美艷的花瓣悄然飄落水的胸膛，卻纏繞不住水前進(jìn)的方向，反而自己陷入空前的迷亂。陽(yáng)光尖銳而強(qiáng)烈地直刺水的脊梁，然而水清澈的無(wú)懈可擊，它絲毫不在乎這遍野的燥熱，它藐視?shū)Q蟬耐不住寂寞的俗套言語(yǔ)，忘情地奔跑，直至抵達(dá)懸崖邊。
空蕩的谷底是未知的命運(yùn)，連風(fēng)也不曾透露半點(diǎn)秘密，水會(huì)停下來(lái)么？就在這仰望白云幻化的自在，傾聽(tīng)風(fēng)過(guò)枝椏逍遙？不！水不會(huì)停止向目標(biāo)奔跑的腳步，它拒絕被囚禁在懸崖上。水曾經(jīng)的忘情奔流因?yàn)樾南颠h(yuǎn)方，曾經(jīng)風(fēng)雨兼程也是情牽浩海。水的理想是海洋，它曾想變成大海里朵朵小浪花，悄悄地?fù)P起美麗，它也想成為浩瀚海洋里洶涌的波濤，盡情地演繹壯闊，水以堅(jiān)毅的步伐，勇敢地邁過(guò)懸崖，以最美的姿態(tài)朝命運(yùn)的深處縱身一躍，在耀眼的瞬間水支離破碎，飛濺的水滴如同雙雙鮮活的眼眸，透露出智慧的靈感和生命的火花，水的靈魂絢爛中得到升華。
紛飛飄揚(yáng)的水重新聚攏，再次踏上漫漫征途，谷底只余下水四散芬芳。彌漫了整個(gè)山崗。
水永無(wú)止境地往前奔跑，它心靜卻也鏘然作響，跑的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，白浪滔滔向海洋奔騰，即使有天蒸發(fā)后重回原點(diǎn)，依然會(huì)再次向它的理想奮力奔騰，那不是宿命的輪回，那是一次重生！
水還在往前不住的奔流，它的理想永不擱淺，觸礁，如同旗幟的飄揚(yáng)，我們仿佛看見(jiàn)青春的本質(zhì)，在于奔跑的同時(shí)帶上理想，自信而敢于展露堅(jiān)強(qiáng)且意志飽滿(mǎn)。
高考作文 篇8
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
一種叫卷柏的植物它的奇特處在于，它會(huì)“行走”。當(dāng)它感覺(jué)到水分充足的時(shí)候，就會(huì)把根拔出來(lái)，卷成一個(gè)圓。由于體輕，風(fēng)會(huì)把它吹走。當(dāng)遇到水分充足的地方，它會(huì)迅速地把根扎下去，暫時(shí)安居下來(lái)。
一位植物學(xué)家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，用擋板將卷柏周?chē)鷩 Ｓ谑牵?dāng)卷柏“行走”時(shí)，受到阻擋，它只好回到原地。如此幾次之后，卷柏認(rèn)清了這個(gè)事實(shí)，就在原地扎根，再也不“行走”了。它打定了心思不走，便將根深深地扎進(jìn)土壤里，長(zhǎng)得比任何一段時(shí)間都要好。
對(duì)于以上材料，你怎么看?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容及含意，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不得套作，不得抄襲。
【材料分析】
立意探索材料表述了卷柏的奇特之處，以及植物學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)卷柏感覺(jué)到水分不充足的時(shí)候，就會(huì)把根拔出來(lái)走掉，當(dāng)遇到水分充足的地方，再迅速地把根扎下去，
暫時(shí)安居下來(lái)。從中可以得出立意：不受羈絆，自由地追求。卷柏被擋住后，打定心思不走，根扎得更深，長(zhǎng)得更好。由此可以得出立意：安定內(nèi)心、把心擺正，才能更好地成長(zhǎng)。還可以立意為：置之死地而后生，破釜沉舟，更能激發(fā)潛力。
【寫(xiě)作范文】
不在云端跳舞
當(dāng)我們?yōu)閷ふ乙粋�(gè)更加滿(mǎn)足我們對(duì)愛(ài)與美的定義的歸宿而長(zhǎng)久漂泊云間的時(shí)候，哲學(xué)家維特根斯坦卻在于一數(shù)次的追尋后冷靜下來(lái)并告訴世人：我貼在地面步行，不在云端跳舞。
絕對(duì)的自由是不存在的，純粹由意志操控是沒(méi)有理性可言的。一個(gè)人如果不能確定自己安定的地方，依賴(lài)好惡來(lái)決定何時(shí)走何時(shí)留，是不可能有大作為的。就像是兩軍對(duì)壘，節(jié)節(jié)敗退的隊(duì)伍里若是有人臨陣倒戈，賣(mài)主求榮，也許能一時(shí)榮華盡享、風(fēng)頭十足。但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后幾乎沒(méi)有不被殺掉的。
因?yàn)闆](méi)有人會(huì)相信一個(gè)連自己內(nèi)心都無(wú)法堅(jiān)守的人會(huì)有什么信仰;沒(méi)有人會(huì)把權(quán)力交給一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵，周旋算計(jì)的人;換句話(huà)說(shuō)，只有矢志不移地致力一件事情的人，才有可能會(huì)有所建樹(shù)。
官場(chǎng)，歷來(lái)都是一個(gè)磁場(chǎng)很大的地方，且不說(shuō)高官厚祿、位高權(quán)重，單說(shuō)一人得道，澤被子孫，就讓人魂不守舍、心旌搖動(dòng)。但林逋拒絕了權(quán)位的誘惑，隱居西湖、結(jié)廬孤山，20年足不及杭州，品梅實(shí)、烹香茗……正是這樣一個(gè)雖被皇帝“詔告府縣存恤之”但以梅為妻，以鶴為子的林逋，才有“吾志之所適，非功名富貴也”的志向;正是這樣一個(gè)拒絕塵世誘惑的靈魂，才有“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的千古絕唱，為后人所敬仰。
再比如科考屢次不中的蒲松齡，前半生在仕途與文字間猶疑不定，長(zhǎng)久以來(lái)在如豆的燈光下勤奮苦讀卻難有出路。后來(lái)，他不再對(duì)這污濁的官場(chǎng)和虛偽的人情抱任何幻想。在他放棄科舉專(zhuān)心寫(xiě)作時(shí)，筆尖流淌的人情冷暖，書(shū)寫(xiě)的鬼魂與人心卻令人震撼。經(jīng)歷過(guò)幾百年的世事沉浮，那么多的進(jìn)士和官運(yùn)亨通的士大夫都隱沒(méi)在歷史的塵埃中，而他的《聊齋志異》卻長(zhǎng)久存留世間，供后人吟詠評(píng)述。
當(dāng)你安定時(shí)，就會(huì)停止尋找。只有讓自己真正安定下來(lái)，不去想何處風(fēng)景絕妙，而是深深扎根于自己熱愛(ài)的事業(yè)中，抵御住外來(lái)的誘惑，經(jīng)得住所有的考驗(yàn)，我們才能獲得真正的自由。
那是歷經(jīng)考驗(yàn)后沉淀下來(lái)的平靜，是一種安定的堅(jiān)守，是專(zhuān)一而認(rèn)真的鉆研。
于是，我要說(shuō)：我寧愿在地面步行，不在云端跳舞。
【作文點(diǎn)評(píng)】
本文具有以下優(yōu)點(diǎn)。①論據(jù)充足，論證充分。作者在論述自己的觀點(diǎn)時(shí)，十分注重論據(jù)的使用，比如開(kāi)篇用哲學(xué)家維特根斯坦的話(huà)照應(yīng)文章的題目，點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，還使用了林逋、蒲松齡等人的事例來(lái)證明觀點(diǎn)。②分析透徹，論證深刻。文章在列舉了具體事例后，十分注重對(duì)事例體現(xiàn)的意義進(jìn)行分析，比如列舉了蒲松齡的事例后，用蒲松齡留下了后人關(guān)注的《聊齋志異》與那些達(dá)官貴人被淹沒(méi)在歷史的塵埃中對(duì)比，論證文章的中心論點(diǎn)。
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