【熱門】初二作文合集六篇
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的初二作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初二作文 篇1
玉蘭花把花期留給明天，新月把團（欒）留給明天，黑夜把光亮留給明天。翻開一頁頁歷史，他們——那些古人，把什么留給了明天呢？
鐵馬金戈，刀光劍影，飛沙揚塵，這是春秋戰國的時代。他是誰？那個白衣素服，在院中練劍的人是誰？哦，是他，他便是臥薪嘗膽的越王勾踐。面對著國亡家破，面對著殘破的江山，他沒有消沉，沒有懊喪，他重新振作，卷土重來，他要把勝利留給明天！
明天，明天是什么時候？他不知道。但是他知道，他知道他要對自己的臣民負責，他知道他必須爭取勝利。哦，越王勾踐用他的行動告訴我，“留給明天”有時是一種責任。
鐵索冰冷，囚室陰暗，他是誰？那個破衣襤褸，形容憔悴的人是誰？哦，是他，他便是大名鼎鼎的史學家司馬遷！
面對著身受腐刑的痛苦，內心屈辱的煎熬，他沒有倒下，沒有被打倒，他一鼓作氣，忍辱負重，繼續撰寫他的《史記》，他要把史實留給明天！
明天，明天是什么時候？他不知道，也許是幾千年！
但是他知道，他知道他要完成父親未竟的事業，他知道他要完成自己著書的理想！
哦，司馬遷用他的精神告訴我，“留給明天”有時是一種胸懷，是一種要超越一切阻力達到自己理想的氣度！
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，這是誰在吟唱？那個頭發花白，步履蹣跚的老婦人是誰？哦，是她，她便是易安居士！
面對著夫死國喪，流離失所，她沒有沉淪，沒有絕望，她唱出了“生當作人杰，死亦為鬼雄。”她感覺出了“次第豈無風雨？”她繼續用詞抒發她的感情，她繼續完成明誠的《金石錄》！
她要把希望留給明天！
明天，是什么時候？她不知道。但是她知道，她知道她要活下去，她知道她要堅強起來！
哦，易安居士用她的詞章告訴我，“留給明天”有時是一種心態，一種懷著希望生活的心態！
從歷史中走出，我感慨萬千！
“留給明天”并不是忘記過去，更不是拋卻今天！
“留給明天”的實質是更加珍惜現在！
勾踐，司馬遷，易安居士，他們無一例外都是倍加珍惜“現在”，加倍努力地去創造成果，只有這樣，才能把更好的東西“留給明天”！
有的時候，“留給明天”也是珍惜今天的一種動力！
毛毛蟲把化蝶的美麗留給明天，秋日的柳樹把嫩綠留給明天，我把成功留給明天……
初二作文 篇2
上午的陽光，照進陳設簡單的畫舍，石膏像、畫架、一幅幅畫作拖下了長長的陰影。風帶著黃浦江的氣息，沿著熙熙攘攘的人群從碼頭邊吹過來，帶著一點泥土的香氣。我不禁又打量起這個畫舍來。雪白的墻壁，十幾年來，雖沾染過色彩，或是歲月的痕跡，卻依舊光潔如初；層層疊疊精美的油畫，無論是那幅畫著的白樺樹林，墻頭上神秘地微笑著的蒙娜麗莎，還是拉小提琴的天使與圣母瑪利亞的畫像，以及法國西部鄉村與河流，幅幅都仿佛一個鮮艷精彩的世界，一靠近就可以走進去。
正是畫舍的主人陳老師帶我走進了繪畫之門。
那是多年前的下午，我們來到了偏僻的道堂街上，本來想著去乘輪渡渡江，偶爾間就來到了這座不起眼的小畫舍邊。都說“方寸之內，必有乾坤”，陳老師用他的親切，他造詣頗深的繪畫功底，深深吸引了我，領我走入夢寐以求的藝術殿堂。
“今天我們來臨摹法國柯羅的《蒂沃利的埃斯特別墅》，他有著法國現實主義的畫風。
法國現實主義繪畫包括兩部分，一是以庫爾貝為首，注重揭示客觀現實的繪畫；二是以羅梭為首，云集于巴比松村，注重表現田園風光的“巴比松畫派”，如現實主義先驅杜米埃。
可以說，現實主義不僅僅是一個流派，在當時，更是一種社會現象。”
陳老師七十六歲有余，一臉憨直的.福相，布滿皺褶的臉上，有一雙小眼睛，咧嘴開懷大笑的時候眼睛總會瞇成一條細小的縫。
架著一副不成比例的大框架老花眼鏡，背脊微微駝著。在他手中的畫筆總像施了魔力一般，一剎那間展現在空白畫紙上的，凝固著老師獨有的畫風與色彩。
老師給我最深的印象就是他非比尋常的幽默風趣，他偶爾流露在形色上的孩子氣，他常說的一些無厘頭的故事奇談，都會給所有與他結識過的人腦海中留存下一個很深刻的烙印——他的笑容是多么有感染力，他的人生經驗又是多么豐富！
私底下，我覺得他就好像金庸筆下的老頑童，武功高超卻也活潑愛笑，永遠充滿了正能量，并且將這種樂觀積極向上的精神帶給更多需要它們的人。
他曾經自嘲地說，他對繪畫的熱愛到了走火入魔的地步，都會讓他忘記了吃飯、睡覺，他一邊側身站著，右手握著筆，一邊對著畫紙不停地“刷刷”。
“你看，這幢別墅后邊參差不齊的小瓦房、小山就應該用冷色來上色，表現后退的感覺，同時襯托出這幢鄉村別墅。”
畫到一半，聽見陳老師對我的諄諄教誨。
如果說，“一字之師”鄭谷對和尚齊己不經意間的點播如春風，讓齊己豁然開朗、獲益終身，那么陳老師教我繪畫時的一絲不茍，就如春雨，一點一滴，滋潤著我的藝術細胞。
“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，繪畫的間隙，陳老師會與我聊起對人生的看法，對《紅樓夢》見解。超越了別的同齡老人的保守，給予了我藝術之外的對于社會的認知。
這就是在這大城小鎮上的畫舍中的陳老師。無論我將來身在何方，無論我對繪畫的熱情是否熾熱如初，我都會一直記著他。記著年少的那段光陰中，他教給我的那些叫我視若珍寶的東西。
初二作文 篇3
每個人從呱呱落地起就在成長，身體在成長，挫折、困難伴著我們一同成長。
一次，老師要求將我們寫的作業打印出來。但是，家里的打印機的墨恰好沒有了，我只好把文章存在U盤里去打印社打印。我三步并兩步地向打印社跑去，因為那天是禮拜二，我五點半的時候還要去上一個課，現在已經五點了，我可不想遲到。誰知，到了打印社，一打開文章，我傻眼了：辛辛苦苦打好的文章卻變成了一堆根本看不懂的符號、文字。U盤用不了，只能用別的辦法把文章打出來了，還好，我在硬盤上存了檔，我暗自慶幸著。回到家，我又重新排版、存檔了一遍。心想：這下應該沒有什么問題了吧。誰知，這下更糟了，存的文章連打都打不開了。我的心里“咯噔”一下，對了，我不是有郵箱嗎?我為什么不把文章存到郵箱里呢?我幾乎欣喜若狂，用微微顫抖的手熟練的操作著。可是，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了……電腦屏幕上仍然只顯示著一個大大的紅色的“!”和“對不起，您輸入的
我從小時候自己睡覺到自己解決問題，在每一件微不足道的小事中，我都在體會著成長，做事碰到困難不能退縮、不能放棄，只要努力，沒有解決不了的問題，在一次次的解決問題、解決困難中，我成長了，長大了。
初二作文 篇4
人世間最珍貴的情誼莫過如此。如果上天再給我一次機會，我想說：“我們永遠都是最好的朋友！”如果要給這份友情加一個期限，我希望是一億年！?；――題記 ?
在一個美麗的地方，有一個非常可愛善良的姑娘，叫西子。在那個美麗的地方到處都是繁花嫩草，每一顆生命都有著鮮活的朝氣。他們熱烈、他們激情、他們充滿活力。因此，西子整天與這些美好的事物一起嬉戲，也不會那么寂寞，但是熱鬧的假象掩蓋不住內心的空虛。西子好久都沒有笑過了，她漸漸感到了內心的孤獨、煩躁、不安，晶瑩的淚橫化過了臉頰。 一天她在一棵蘋果樹下發現了一個紫紅色的水晶蘋果。從此，水晶蘋果與西子從沒分開過。
有了這個水晶蘋果，西子開心多了，她的煩惱、心事都向水晶蘋果傾訴，而且她把自己的一個愿望告訴了水晶蘋果。 西子又笑了。 可是一天，西子發現水晶蘋果不在了，她哭了，哭得好傷心。她跑到海邊，又哭了一整夜。第二天晨曦，黎明的美麗透視著深藍的海。海水退潮時，露出了水晶蘋果，熠熠奪目，西子發現了。她興奮起來，不住地感謝上帝。 小姑娘忽然發現了一條魚，它奄奄一息，西子把它送回了大海。一會兒，那條魚又回來了，它又蹦上岸，折騰起來，西子看著心疼，對那條魚說：“你回去吧，大海才是你的家。”說著，又把魚送回了大海。那條魚再次上岸，對西子說：“我很孤獨，我想有個朋友。”
西子先是一愣，后來微微一笑：“是的，我們是朋友。” 從此，每天都會看到西子和魚在大海邊嬉戲。西子從沒這么開心過，她喜歡和魚聽海；喜歡和魚一起祈禱；喜歡和魚默默地在一起。西子沒有忘記水晶蘋果，她總是習慣性的帶上水晶蘋果，因為那是她的神。 時間一天天過去了，西子和魚越加親密：互相依靠，互相安慰，互相關愛。 可是這樣的平靜并不能延續多久，該來的還是來了。 一天，魚和西子和平常一樣在一起默默的聽海。魚突然說：“我要走了……”“什么？”“是的，雖然我生活在大海，但我并非普通的魚，我是一條飛魚。飛魚和人在一起久了，就會……就會死去的……除非……”“除非什么？”魚再也沒說什么，它緩緩的，緩緩地游向大海…… 西子又哭了，哭得好傷心。她每天還是會去海邊，去等待和守望。可是每天的付出都是白費，她失望了。
初二作文 篇5
月圓之夜，我吃完月餅，便坐在院子里觀看月亮。
爸爸走了過來，說：“這一輪明月，創造了多少流芳百世，凄涼動人的身語故事，成就了多少詩人的多愁善感，憂傷難耐。”我想想也是這樣。隨后爸爸說了一句“舉杯邀明月，對飲成三人。”于是，我想就是關于思鄉的詩唄，我也會，可能是爸爸想和我對視吧，我就毫不猶豫的說出一句思鄉詩“舉頭望明月，低頭思故鄉。”
把爸爸給難住了，爸爸想了大概十多分鐘，才想起一句思鄉詩：“露從今夜白，月是故鄉明。”該輪到我了，突然小虎牙妹妹跑了過來說：“我也會。”身穿綠衣裳，叫聲呱呱呱！”我大笑了起來，對小虎牙妹妹說：“你這不是思鄉詩，是謎語啊。我給你出一個題，看你會不，五個活生命，每個很靈活，各有各功能。猜猜這是啥？”小虎牙妹妹說：“是手指頭，對吧。”我給虎牙妹妹說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。這才是思鄉詩。”
接著她就跑出來了，我和爸爸又開始了我們的思鄉詩比賽，我又說了一句“江畔何人初見月？江月何年初照人？”這下可真把爸爸給難住了，我便提示爸爸說是李商隱的思鄉詩，爸爸好像一下子就明白了，順口說出：“初生欲缺虛惆悵，未必園時即有情。”我們結束了我們的思想詩比賽。
這真是一個難忘的月圓之夜啊，我要繼續積累詩句，超過爸爸，希望下一個中秋節，我能積累地比爸爸多，然后把爸爸對詩。
初二作文 篇6
我一直相信，當上帝創造我的時候，他不小心把他的眼淚掉在了我身上，所以這個世界注定了我要為他流淚，也注定了我多愁善感的生活。我年輕時是個愛哭的女孩。我父母早就習慣了。我仍然記得我和姐姐為了玩具吵架的時候。只要我打開眼睛里的閥門，放聲大哭，我就會成為贏家。在那之后，我意識到哭泣能帶來更大的獲勝機會。我小時候哭的目的很簡單，就是為了得到我想要的東西！
上小學后，眼淚似乎成了我的影子，因為我遠離父母，去親戚家學習。當老師在課堂上講課時，我突然記起母親的微笑，于是我充滿了思緒，在書桌上輕聲啜泣，只是為了重溫我父母含淚的生活片段。那時，我更害怕夜晚的來臨。人們的感情在晚上尤其脆弱。我就是一個生動的例子。黑夜吞噬了我。我孤獨而憂郁地流著眼淚，生成……
終于熬過了冬天，迎來了早春我走進了新校園，走進了改變我生活的老師們。人的改變需要一個過程。他是我轉型過程中的向導，擺渡人這是我第一次在他面前哭，原因很簡單，我考試不及格。在各種考試的壓力下，我無法呼吸。我仍然記得，在空蕩蕩的辦公室里，我放聲大哭，怨恨命運，憎恨天堂。他默默地站在我面前，說不出話來。當我停止哭泣時，他對我說：“你應該是一個堅強的孩子，而不是眼淚的奴隸。即使你把眼淚變成珍珠，灰暗的生活也不會因此而閃光，你明白嗎？我希望你能掩蓋你的眼淚，恢復你的信心，并回到幸福！”
我含糊地點點頭，說也奇怪，從那時起當我想流淚時，我會想起他對我說的話我很高興遇見了他。后來，我告訴自己，上帝讓他收回留在我身體里的眼淚！他是我的班主任。所以，我的生活充滿陽光和鮮花……
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