【實用】一年級作文錦集四篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的一年級作文5篇，希望對大家有所幫助。
一年級作文 篇1
冬天像一位和藹可親的老奶奶，臉上總是帶著幸福的微笑。她手里拿著一只大籃子，里面裝滿了潔白的雪花。老奶奶日夜不停地忙著給房屋、田野、大樹穿上了一件件羽絨服。人們圍上了圍巾，穿上了厚厚的大棉襖，戴上了漂亮又可愛的帽子。小朋友都跑出來玩了：有的在打雪仗，有的在堆雪人，還有的在跟小狗一起賽跑……玩得開心極了。
冬天，是個既好看又好玩的季節。我愛您，美麗的冬天！
一年級作文 篇2
有人喜歡萬物復蘇的春天，有人喜歡秋高氣爽的秋天，還有人喜歡大雪紛飛的冬天。可我卻喜歡熱情似火的夏天。早上，太陽越過太平線，不一會就變成了一個大火球。你看，它那金色
的裙子在向大地送去溫暖。當一道陽光照到床頭我就從甜甜的夢中醒來，小鳥在枝頭唱著動人的歌曲，美妙的歌聲引的蝴蝶翩翩起舞。中午，也就是夏天中最熱的時候。那些平時嬌生慣養的花兒們，無法忍受頭上的太陽，就往大樹爺爺的懷里鉆。它們在樹蔭下嬉戲。晚上，躲在云朵里的月亮媽媽和星星寶寶都出來了。那時你的.院子里涼快一下，也許會發現正在聽月亮媽媽講故事的仙女們，還能看見牛郎
星和織女星呢！我愛夏天，愛那迷人的夏夜！
一年級作文 篇3
在人們的心目中，數學課堂上無非就是做、算、練，數學教學也由多講多練提升為少講精煉。縱觀數學課堂，講了練——練了講成了數學課堂的主旋律，“只會做不會說”詮釋了我們以往的數學課堂。 當前，在新課標基本理念的支撐和適度教育思想的沖擊下，反思以往的數學課堂，課堂上缺乏讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，也就是說，在數學研究性學習中，要善于給學生一個“支點”，學生就會撬起自己心目中的“地球”。這個支點就是重視課堂教學中的過程與方法。這個支點的形成是以教師更新課堂理念為前提，以培養學生的學習能力和學習技巧為目的，旨在通過數學課堂，把學生培養成一個有思想、有頭腦、有策略、有個性的“會獨立”的人。學生心目中的“地球”就是學會自學的能力與自我生存的本領。
要想達到以上目的，這就要求老師在平時的課堂中注意挖掘教材，拓展教材，不要以本為本，要以教材為依托，帶領學生一起探尋知識的“根”與“果”，讓學生對知識不但“知其然，而且知其所以然”。如：我在教學課本第20頁第6題時是這樣進行的：
1、獨立試做，初探規律。
首先讓學生獨立試做這道題，做完后，讓學生觀察每組中的兩道題，發現了什么？學生說到：每組中的兩道題結果都一樣。這時我接著追問：為什么結果會一樣呢？學生思考后發現：（以第一組為例）因為4×3表示3個4，再加一個4就是4個4，4個4可以用4×4計算，所以每組數中的兩個數的結果一樣。
2、運用規律，快捷計算。
接下來，我讓學生運用找到的規律計算一下題目：
5×2＋5= 4×4＋4= 1×2＋2= 3×4－3=
5×3= 5×4= 2×2= 3×3=
學生們根據規律很快的算出了結果，然后，我重點讓學生說說第四組是怎樣計算的。學生們在前幾組的基礎上，明白了這一組的算理和前幾組是一樣。
3、利用規律，拓展延伸。
為了讓學生靈活運用并真正的掌握規律，我提出這樣一個問題：誰能根據這個規律再說出一組這樣的算式呢？由于有以上兩個環節的鋪墊，這個問題對于學生來說已不是難題，大部分學生都能很快的舉出例子。
我想，如果課堂上老師能夠經常把一個小小的題目都當成訓練學生的“點”，那么，日積月累，這個“點”就會慢慢的擴大，到擴大到一定的面積時，學生所擁有的將不僅僅是知識，那將是比知識更重要的——學習能力。學生所擁有的學習能力，不就是他們撬起自己心目中的“地球”的“支點”嗎？
一年級作文 篇4
同學們：
你們知道在最近這幾天發生的一件國家大事嗎？對了，就是在2周前的抗日戰爭勝利暨建國七十周年紀念日，那壯觀的場面，讓外國的30多位國家首腦都贊不絕口。
我看見這場面后不禁讓我響起了，70年前受盡欺辱的弱小中國。詹天佑為中國自己修筑和設計的第一條中國人自己的鐵路、為了革命勇于犧牲的黃繼光、為了保護群眾及隊伍的安全轉移，組織敵人的進攻而勇敢跳崖的狼牙山五壯士......
如果沒有這些革命先烈的英勇付出，就沒有今天的中國。我想請大家記住這段話：今日之責，不在他人，而全在我少年。少年智則國強，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。我呼吁在座的各位同學們，我們一定要好好珍惜現在的生活，不要虛度光陰，我們要永遠銘記祖國在我心中！
我的演講完畢，謝謝大家。
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