實用的六年級作文錦集九篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的六年級作文9篇，歡迎大家分享。
六年級作文 篇1
你剛看見這個題目時，是不是感到很好笑？我知道你想笑什么——痛苦就是痛苦，有什么配不配的！可是，我卻不是這樣想。
什么是痛苦？是小時候做惡作劇，被爸爸痛打了一頓？這是皮肉之苦。算是痛苦嗎？不！這是痛，過一會兒就忘了，照常做惡作劇。
什么是痛苦？是考試成績不佳，在同學面前抬不起頭？這算是痛苦嗎？不！這是難過。下次得滿分，證明出你的潛力。
什么是痛苦？是你最要好的朋友，不知因為什么原因，幾日不同你說話？你把它寫在日記本里。這算是痛苦嗎？不！這是孤單。
……
我們總把這些不順，當作痛苦。
而真正的痛苦則是前進路上的挫折、磨礪，因為痛苦總是與歡樂相伴。古人說：“蚌病成珠。”河蚌在痛苦的磨礪中孕育出了珍珠，這種痛苦是偉大的、崇高的！
與這種偉大的痛苦相比，我們有什么資格說痛苦？所以，我們不配張口閉口說痛苦。我認為，我們應該主動去學習一下“痛苦”。我們要學會經受一次又一次的痛苦，錘煉出一種堅韌的性格和不屈不撓的毅力，并從中領悟人生的真諦。
我猜想，真正的痛苦應該是崇高與悲壯的，而我們平時所說的那些實際得不能再實際的所謂痛苦，未必是真正的痛苦。
因為，現在我們還不配說“痛苦”。難道不是嗎？
六年級作文 篇2
古今以來，帝王之家是否都是天命之人，帝王你爭我奪錦繡江山，今天朝廷把名來顯，明天就要頭懸桿，”普通百姓誰也不能坐在金殿之上“這話到底是對還是錯啊。下面，我們就以這個話題開展一次辯論會。
正方：自古以來有句名言：”窮無有苗，富沒有根，帝王王家也并非天命之人。所以我認為，命運是可以自己改變的。比如說漢劉邦起事時就是個平民，文韜武略壓群臣，眾將哪個不盡心，他贏得了漢室四百載贊歌唱到今，你們想想，誰不說漢劉邦是個古今第一的人。還有那宋朝高祖他叫趙匡胤，在陳橋兵變時他黃袍加在身，那時候宋高祖也不過是一個將軍而已。所以說，帝王家也并不一定是天命之人。想當年姜子牙渭水把魚來釣，周文王訪他時他的歲數也很高了。百日奚未成事前放羊山上跑啊跑。這些人得勢之時個個威風高。古代的這許許多多的例子，你們還敢那么肯定帝王家都是先天注定的嗎？“
反方：我對正方的說法有不同意見，你說的那些古代例子是真的，但是，那些山雀變雄鷹的人物時都受了很多的苦后來才居位高官啊！姜子牙淂地時已經八十三了，蘇秦封官三齊王，未央宮里死得慘，韓信張儀雖說有才但是到了老才做官。所以，我認為當官的人是命中注定的人啊。老百姓是不能坐在朝廷當中的。
六年級作文 篇3
站在陽臺上，看著窗外的風景，腦子里總是會出現小木屋的情景。明天就是中秋了呢，中秋，大家都說是個團圓的節日，我也有點想那個地方了。有一個對我來說很重要很重要的朋友就住在那里，可是最后我們終究是散了。我記得那位朋友說她很喜歡團圓的中秋，以往的中秋都是我陪她過的，不知道她現在過得怎么樣了。
稍作思量，把馬尾辮攏到最高處，拿上那件外套，穿著我跟她同款的運動鞋，騎著單車出了門。去那條小木屋的路很陡很陡，車子搖搖晃晃的，我想如果再這么下去，不一會兒肯定要摔倒。但是如果不騎著單車去的話，那么走路也得走一個時辰。一個時辰她肯定在小木屋內了，如果她在小木屋內，那我是絕對不能去了的，因為她不想跟我見面。
果然，車子沒開一會就翻了，搖了搖頭嘆了口氣，扶起自行車就這樣推著向前走。大路在施工，只有小路可以走，無奈小路特別陡。待會還得用到單車，所以現在只能推著單車走。過了那條陡峭的小路，再次踏上單車，用最快的速度騎向小木屋。
等到了小木屋的時候，我有那么一瞬間呆掉了。哪里來的小木屋啊，空蕩蕩的平地，小木屋后面的草地上，所有的草和花都被拔了……只有一條靜靜流淌的小溪……
我……是走錯了嗎？但看向旁邊那棵大樹就立馬否定了，那棵樹是我和她一起種的，絕對不會認錯，就是這地方……可是小木屋呢？真的有一種很想哭的沖動。即使不愿意承認，可這也是事實，小木屋肯定是被拆了。怎么會變成這樣……
“你怎么來了？！你來的不是時候，木屋已經被拆掉了。”一個冷淡的語氣傳來，她也來了。我不敢轉過身，不敢對上她那雙冷淡的眼睛，輕輕地“嗯”了一聲。她走上前，與我肩并肩，“你知道什么時候拆掉的嗎？”我抬起了眼睛，望著遠方，“不知道。”眼睛的余光看見她輕輕的搖了搖頭，眼底的悲傷被我看得一清二楚。
“就在上個月拆掉的……”她的聲音仿佛離我很遙遠，可是她明明就站在我身邊。“那，小木屋被拆掉后，你每天都來這兒嗎？”我轉了過來，面對著她。這一次，我不會再選擇退縮。“是的。”她也是輕輕的回答，隨后似乎想到了什么，語氣又變得不善了。“你來這里干嘛？”我忽然覺得很搞笑，語氣還是跟以往一樣，“怎么？只允許你來，不允許我來了？”她似乎沒有料到我會這么說，過去的我，從來都是聽她說的。
“你！呵，你不會還是幻想我們之前的那段友誼，來這里看看紀念的吧？”語氣里滿滿是嘲弄和諷刺。“我們兩個人真的從之前無話不談的閨蜜變到現在見面就冷熱嘲諷的敵人了嗎？”她聽到這句話，眼底里是淡然，再也沒有了之前的難過。那一刻我才知道，她真的是釋懷了這段友誼。“我告訴你，我們是回不到過去了的。”她把這句話摔出，轉身便走，似乎瞥見了我手上的傷。頓了頓，仍是沒有問出口，裝作漠不關心的走了。
“好奇么？好奇我手上的傷是怎么弄的嗎？對于我手上的傷，你明明比誰都清楚我是怎么弄的。”我哽咽說出了這句話。她聽到了這句話，停了下來，身子晃了晃，我看不清她的表情，但我想，她應該也眼紅了吧。她也不可能從一個七八年的友誼中那么快釋然的走出來。我接著說，“那條路啊，還是你指給我的呢。那次，你帶領我來到這里，我們兩個人都是騎著單車的，后來，兩個人的車都翻了，你和我都受傷了……”
“不要再說了！我不想回到過去！我已經說過了，我們兩個人是回不到過去了的，你就算現在說再多的回憶也沒有用！”她惡狠狠的拋下這句話就走了，似逃跑一般騎著單車，我大聲的說出了一句話：“你還沒有忘記對不對？你要跟我絕交也是逼不得已的對不對？我們兩個人，真的不能重來嗎？”她很快的騎著單車離開了我的視線，但我知道，我說的那句話她一定聽到了。
我不知道她為什么會跟我絕交，我們兩個人之間有七八年的友誼，但也就在她對我說絕交的那一天斷了……走著走著就散了……我們不像其他人那樣是好聚好散……真的真的好心痛……默默的望向她離開的那個方向，再也忍不住的哭了起來。我期待著她會掉頭回來安慰我，但是……并沒有。
都怪我，為什么要對她抱有一絲幻想？明明知道是這個結局，還忍不住問出口，傷了兩個人最后的默契……現在我總算明白了，我們兩個人啊，終究是回不到從前了。
那個我深愛的七八年的女孩，中秋節，愿你快樂。愿你找到一個很好的朋友，希望你不要再像之前一樣愛鬧脾氣了，說絕交就絕交了，不要再像我們一樣，走著走著就散了。女孩啊，希望你不要再輕易流淚了，你的眼睛很美，并不適合流淚。這句話都是你說給我聽的，今天，我在這里說給你聽。你的眼睛也很美，并不適合流淚。你笑起來很好看，為什么不多笑笑呢？……
我們兩個人啊，就像這個小木屋一樣，終究是回不到從前了。
六年級作文 篇4
蒼老，布滿皺紋，暗淡無光，一根根青筋凸起，結滿老繭，就是這樣的一雙手，是我要感謝的手，它不美麗，很粗糙，但非常——溫暖。
兒時的一天下午，我和爺爺出門去廣場散步，他照例帶著一把只夠我一個人用的傘。
正當我們在新世紀廣場的健身器材上玩的開心的時侯，忽見天空中飄來了朵朵烏云，很快下起了小雨，我們也沒太在意，就往家走，漸漸地雨大了起來，豆大的雨珠“啪嗒、啪嗒"地往下落。爺爺也不多想，拿起傘，伸手往上一撐，一把傘剛好就擋在我的小腦袋上，拉起我的手就急匆匆地往家趕，雨越下越大，他的手不由的抱緊了我，自己的身體全露在傘的外面，身上那剛剛洗干凈的白色背心被雨水淋濕的全貼在身上。
傾盆大雨直接從天上瀉下來，雨點有節奏地在石頭上濺起一片片水蓮花，原本只有兩步遠的家現在好像有幾千米長。爺爺見了，索性背起我，讓我在他肩頭上打著傘，他腳上的皮鞋早已濕透，但仍在雨地里狂奔，深一腳，淺一腳，讓人看了很是心疼。“撲通”就在家門口，他滑了一跤，哧溜一下連同我摔倒在地，摔倒時手里還不忘抓住我，他飛速爬起來，一下子把我拉進懷里，沖進家門，結束了這次“雨中煎熬”。到了家，他先用毛巾擦干我身上的水，又倒了一杯熱茶，讓我喝下，確認我安然無漾后，才去換上干凈的衣服，坐下休息。
像這樣的事情有許多，點點滴滴，數不勝數，我在爺爺的手掌心中慢慢長大，悄悄地享受著他的溫暖、呵護和疼愛。
六年級作文 篇5
“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”想必大家都聽過這首歌吧！在烈日炎炎的夏日，村子里總是很熱鬧。
我愛夏天的村子，尤其是在學校。所有的小孩都聚集在這所“巨大的成村學校”，快樂多多，歡聲笑語總不停。上課時，同學們鏗鏘有力地大聲說：“老師好！”而下課，又大聲說：“老師再見。”看見老師的微笑，同學們就放心了。不管在課堂上發生什么爭議，不必管，奔跑吧，放松你的心情。我們在操場上玩得可高興了。踢足球、跳繩、跳皮筋……我們幾個好朋友最喜歡跳皮筋了！每一次，我們習慣性地對“隊友”說“幸會，幸會！”然后對“敵人”說：“不幸會，不幸會！”每次都玩得特別開心！這樣，夏天的友誼之橋就搭成了。
我愛夏天去旅游。和家人一起旅游最開心了。有一次，媽媽帶著我和弟弟去汾陽賈家莊的生態動物園玩。那是令我最難忘卻的。我們看了許多動物：羊駝、果下馬、耗牛、鴕鳥、梅花鹿、天鵝、獅子……我們還給它們喂食了呢！在籠子里關著的那只獅子，企圖用爪子開鎖。大家嚇壞了，以為獅子會逃出來，真是有驚無險啊！還有藍孔雀。它高傲地抬著頭，引誘著人們把目光全投到它自己身上。我們玩得可開心了！這樣，夏天的親情之橋就搭成了。
我多么希望，當年賣火柴的小女孩沒有被凍死，如果一直是溫暖的夏天，她一定會努力掙錢買一件新衣服的。我多么希望，那個故事中的夏天，王子可以接受海的女兒；我是多么的希望，把《海的女兒》中的夏天可以分給一點小女孩，那樣是不是小女孩就不會死？這樣，夏天的心之橋就搭建而成了！
我愛夏天，愛它的歡聲笑語，愛它的美好旅行，更愛它那無比的絢爛！
六年級作文 篇6
終于回到了日思夜想的家鄉！
回家的第二天，媽媽提出帶我去板房學校看看。板房學校是在原來學校的校址上重建的，留在家鄉的同學都在此復學。
站在學校門口，我不由愣住了：昔日那一幢幢拔地而起的高大教學樓不見了！取而代之的是一排排低矮但整齊的板房。那一瞬間，我有些恍惚，內心有種說不出是難過還是激動的情緒在涌動。媽媽似乎看出了我的疑惑，告訴我，自從我們去了常州復學，家鄉人民也投身到熱火朝天的重建中，在江蘇人民的援助下，首先搭建了板房學校，而新校舍也已經在異地重建中了。
繼續往里走，一眼就見到了離別已久的乒乓球桌，我輕輕地撫摸著，不禁想起昔日課間，同學們蜂擁而至，爭搶乒乓桌的情景。我們揮拍對打，全然不顧汗水已經將我們的衣服濕透……現在看來，那已成為留在記憶中的片段了。
穿過板房巷道，來到了升旗臺前，抬頭看著那莊嚴的五星紅旗，我靜默了。慢慢地、慢慢地，我的耳邊仿佛聽到了同學們齊唱國歌聲，看到了我正站在旗臺前，主持著這個神圣的儀式……也不知道過了多久，我感覺視線模糊了。
穿行在一排排板房之間，無意中看到一間板房的門上，赫然寫著幾位昔日同學的名字，又勾起我的`回憶：代順風，一次考試時竟然把自己的名字寫成了“我順風”，全班看后爆笑；米凡，這個連作文都寫不出幾行的家伙，竟然寫出一篇500多字的“情書”來。也就那時起，我才知道，原來人的潛力是無限的！
此刻的我，正站在原本是教室的這片廢墟上，想著昔日的歡樂，多么希望能再和老同學一起學習、一起游戲啊！一場大地震摧毀了這一切……不，不，我不能只是沉浸在對往事的哀憐感嘆中！當災難無法避免時，一切的抱怨都是于事無補的！我只有迎向它！甚至是——戰勝它！
我和105名小伙伴在愛心援助下來到了常州。揮淚告別時，我暗暗地告訴自己，離開，絕不意味著屈服，而是為了更好的抗爭，更好地學習，更好地建設家鄉。在這兒，我們認識了許多同學、朋友以及和藹可親的老師們，是他們讓我們走出了陰影，更是他們，增強了我戰勝困難的勇氣！
災難固然可怕，但也正是災難，讓我們學會了重新審視這個世界；是災難，讓我們懂得了生命的可貴……
六年級作文 篇7
說起我們班的閱讀課，我一直在進行著。我平常也確實做了，但沒有隨手把自己所做記錄下下來的良好習慣，所以雖然做了，但讓我真正靜下來，來總結指導閱讀的做法，一些小的細節還真想不起來，現在就把一些長期堅持下來的做法總結一下：
一、故事引路。
剛接這個班，是二年級，那時學生年齡小，專注聽課時間短，所以我也像許多老師一樣，經常講課時穿插講故事，以此來吸引學生。這樣一來，學生聽課注意力集中了，所以，每天晚上我會很精心地準備第二天的故事。下課后，愛聽故事的學生也常常圍著我，纏著讓我講故事。我就告訴他們：如果能養成愛看書的好習慣，他們也會和老師一樣，故事很多的。所以，我努力為他們創設一個氛圍，先寫完的同學可以讀書。
下課后比賽講故事，班會課上根據講故事的數量可以為他在光榮榜上加幾朵紅花，（一個故事一朵紅花）同學們評出講故事多的前三名學生還可以從我這領一張喜報；前十名同學我通過校訊通公告，通知給全班家長進行表揚并宣傳，這樣家長也督促孩子看書，班里讀書的氛圍慢慢濃厚起來。
二、樹立榜樣。
學生家里的書畢竟數量有限，那時學生年級低交往能力不強，還不會資源共享，互換圖書，所以書看完了，個別學生家長會買繼續看，但還有一部分學生就不看了。有一次周五下班，我去離我們學校不遠的“家世界”（現在更名為“華潤萬家”）去買東西，走到二樓賣圖書的地方，我發現了我們班的呂雅芃同學正蹲在一個角落，捧著一般書專注地看著。我內心一動，是啊，可以以呂雅芃同學為榜樣，建議同學們把家庭作業寫完后來家世界看書。
當我在班會課上一說，馬上一部分學生就積極行動起來。所以，每到周五放學后，我們班的學生就會成群結隊地來到家世界看書。過了一段時間，我發現班里的盧童同學故事講得非常多，當我在班會課上表揚時她，她自豪地告訴我，她媽媽給她在洛陽市圖書館辦了個圖書證，每個星期六，媽媽把她送去，讓她選擇自己愛讀的書看。我趕快向全班同學建議：若家長有空的話，可以給他們辦圖書證。這樣，班里的韓鑰穎、黃德文凱等同學的媽媽選擇就近，在白馬企業圖書室為他們辦了借書證；其他同學也紛紛通過各種渠道，得到圖書，至此，班里的讀書氛圍更濃厚。
三、家長會動員。
還記得四年級上學期的家長會上，我讓呂雅芃同學（當時被評為“閱讀天使”）作為學生代表上臺，把自己得獎的經驗總結一下，向各位家長匯報。當時呂雅芃同學把自己得獎的心得體會總結為都是閱讀圖書才帶來的這么大的收獲。下來，校訊通的工作人員歡歡給我們班家長講了建立博客的具體做法，又講了一些關于閱讀圖書和寫博文的相關知識。歡歡的來到，及她講的一番話，對家長當時觸動非常大，也讓許多家長明白建立博客的途徑及步驟。許多家長當時情緒也比較激動，一部分家長表示，為了孩子更大的進步，決定陪著孩子讀書。家長會后，我看到學生建的博客數量急劇增加，甚至一部分家長也加入和孩子共讀書，共寫博客的行列。有了家長的支持和參與，我班的閱讀又登上了一個新臺階。
四、布置作業。
當閱讀逐漸成為習慣，逐漸成為每天必不可少的一部分時，我就給全班學生每天都布置一項作業：那就是每天閱讀自己喜歡的書，時間不限（每天保證最少二十分鐘）。看完后，選取自己最喜歡的一篇或一個片段念給同學們聽（我把課前十分鐘的唱歌改為美文誦讀），這樣，其他學生在聽美文誦讀時，又認識了更多的好書，聽到了許多自己未知的好文章。我認為這是最好的資源共享。一人用眼睛讀好書，大家用耳朵跟著欣賞好書。這樣，我班的閱讀慢慢推廣起來。我還把校訊通獎的六十本圖書也發給學生（每個同學都有一本，周五班會課交換）這樣，學生就不愁沒有書看了。
自己的做法很普通，我也希望自己能有更多的辦法，帶領更多的孩子投入到閱讀的行列。
六年級作文 篇8
從小到大，總有一個人在我身后注視我；總有一個人在遠方牽掛我；總有一個人那樣無怨無悔的愛我、將她一生的精力傾注。我，能感覺得到……——題記
望著墻上的鐘表，看著秒針一秒秒跳動，我在家里的時間越來越少了……那個身影一直在我眼前晃動，從我一個月前到家時就一直這樣，一直……沒有什么理由，就簡簡單單那幾個字——因為你愛我。
一個月前，我的寒假開始了，當我剛到家時，你便在廚房沖出來，一把抱住我，露出了像孩子一般的笑，一直拉著我的手，“哎呀！我從上個暑假過完就開始盼，都盼了半年了終于把我的大孫子盼回來了，這半年過得怎么樣啊？你又瘦了……”就這樣你一直盤問我學校的事，邊問邊望著我，眼中依然是那熟悉的溫柔慈祥，“哎呀媽，來咱先吃飯。”媽媽打斷了奶奶的話，奶奶這才站起身來，“對咱先吃飯，來看看奶奶給你做的這一桌好飯，嘗嘗可口嗎。”我看著這一桌豐盛的晚餐，看著一旁越來越顯矮小蒼老的奶奶，眼眶不禁濕潤了。
我是被你從小帶大的，因為在我剛剛滿月時媽媽便到濟南進修去了。就這樣，在別的同齡孩子還在媽媽懷里嗷嗷待哺時，我便來到了你的懷抱。一把小勺、一個小碗，你把我帶大，直到小學二年級我早上吃飯還喜歡讓你喂著吃飯，一勺一勺雖然很慢，但是飯菜卻因此而更香了。
兩年前，我從此離開了你溫暖的懷抱過上了寄宿生活，再也不能天天吃你炒的菜了；再也不能聽到你一句句的叮嚀；更是再也不能天天見到你。聽媽媽說你每天晚上九點半左右就會坐到電話前看著表等著電話響起，為的就是第一時間能聽到我的聲音，而一聊每次總是好長時間，我也不忍心打斷她的話。
兒行千里母擔憂，但每個游子都不曾孤單，以為鑒遙遠的家鄉永遠有這樣幾個人牽掛你，永遠……永遠……在我們身邊。
六年級作文 篇9
“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”從小我唱起這首歌時，就羨慕那些神氣的小報童，這個暑假我也體驗了一把當小報童的快樂！
早晨五點多鐘我們就起床了，路上的車非常少，于是我們便飛快的騎著。早晨的空氣特別清新，我第一次感受到勤勞的人們原來是這么快樂，批發完報紙，我們開始了賣報旅程！
因為時間還早，我們便到早餐店去吃早飯，順便想想如何賣報紙，這時，突然看到對面有一個面容溫和的叔叔，我說：“叔叔，買一份報紙吧！”叔叔竟然笑著接受了，這使我非常高興，我信心大增，這可是我賣出的第一份報紙啊！
吃完早飯后，佳樂家的人逐漸多了起來，于是我們拿著報紙在門口不斷穿梭著，一份、兩份、三份……賣報紙竟然這么順利，一數我已經賣了五份了，哈哈，我真成了賣報的小行家了！這時，一個阿姨走過來，我說：“阿姨，買份報紙吧！”那個阿姨竟然頭也不抬的走了，好像一盆冷水披頭潑來，使我非常懊惱。正當我灰心的時候，一位叔叔走過來說：“小朋友，你們賣的是什么報紙，是《濰坊晚報》嗎？我買一份！”于是我高興的遞給了叔叔，信心在這位叔叔的鼓勵中又重新的建立起來！時間過的真快啊，一個小時竟然過去了，我還剩下了最后兩份報紙，這時超市門口的人少了起來，這兩份報紙竟然好長時間賣不出去了，這時我已經是腰酸背痛腿抽筋了，我的心里開始打起了退堂鼓，原來我設想過無數次賣報紙的情景，都是感覺到特別的快樂和神氣，沒想到賣報紙也會這么的辛苦！是賣還是不賣？我猶豫再三，最后還是下決心一定要全部賣完。經過我的不懈努力，報紙終于只剩一份了，這時正好一位老爺爺來買報紙，我把最后一份報紙送給了他。
暑假的這次賣報紙的體驗，讓我品嘗了成功的快樂，也讓我體會了賣報紙的辛苦和遇到挫折時的灰心，但更多的是給了我自信，以后我還會體驗當小報童的快樂！
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