【必備】高考作文錦集六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高考作文6篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
億萬人矚目的高考，以其承載的沉重的社會責(zé)任和道義，以其具有維持社會公正和發(fā)展人才潛質(zhì)的功能而越來越受到全國各級政府的重視和人民大眾的關(guān)注。高考語文中的作文，又因為其能夠被一般具有初中文化程度及以上的人傳言和評說，就倍受輿論的追捧和反復(fù)渲染，因而成為世人矚目的敏感話題。
今年高考的當天，各個網(wǎng)站竭盡全能紛紛貼出了各個高考試題的作文題目，并開始了“我寫高考同題作文”的活動，一些網(wǎng)站還推出了名師談高考作文、三人談、作家談、考生談等令人眼花繚亂的欄目，一些網(wǎng)站還進行了作文試題的評選活動，等等。這說明咨訊發(fā)達的時代，高考作文題目的設(shè)置尤其容易受到社會的廣泛關(guān)注。
但是，作為多年來從事語文教育及語文教育研究的人，我們已經(jīng)深深意識到了其中問題的嚴重性。那些遠離考生生活，遠離社會需要，遠離時代發(fā)展實際的矯情假唱的高考作文，又有多少存在的價值？高考作文的評判價值又何在？由試題制作-文章寫作-評卷判分三方構(gòu)成的高考作文，其結(jié)果將會領(lǐng)著我們的作文教學(xué)走向何方？這些問題不能不令人深思。
今年是大規(guī)模分省命題的第三年，含全國卷在內(nèi)，一共推出了18套正規(guī)的高考語文試題，自然也就有18道高考作文題目問世。三年的自主命題，似乎摸到了路子找到了感覺，今年的作文題目，多元與開放的程度遠遠超過了前兩年。
請看這些作文試題，比喻類的有《肩膀》《老鷹與烏鴉》《星空》《天使》《雨燕》《握手》《借箭》《人與路》《戈多》等，當然，這里是為了行文的簡單而把原題的文字給大大略去了，但是，以上占主流地位的高考作文試題，無論是比喻還是象征，都是要求考生由此及彼，升高來寫，如果硬要就以上文字來寫，恐怕是難以及格的。典型的例子就是《我想握住你的手》，據(jù)說已經(jīng)成為了流行語了，如果考生要寫出自己對異性同學(xué)的真情實感，寫出欲望的沖動，遭致的犯傻后果不堪設(shè)想。
這些題目，因其喻體的包容性，要寫什么都可以像命題人一樣能夠繞上去，使人自然想到了八十年代初期某一省市的高考預(yù)選題《一束鮮花》，教師告訴學(xué)生，無論什么或多少地方時間人物事件領(lǐng)域，都可以繞上一個光明的尾巴、輝煌的結(jié)局、理想的未來，都完全能夠扣準題目或題意。
今年是肩膀，明年就可以是耳朵、或鼻子；今年想握住你的手，明年就想和你一起闖禁區(qū)；今年是天使，明年就是美神；今年雨燕減肥，明年就可以愛犬瘦身；今年仰望星空，明年俯視大地……誰說明年的題目就沒有哲理沒有寓意沒有深挖的價值沒有創(chuàng)新的空間呢？
其他的作文題目，有科舉濃味的代圣人立言的“生有所息/生無所息”，有宏大敘事宏大闊論的“人與路”“愿景”“意氣”，有“三字成語”的漢民族數(shù)字文化的啟示，當然，也有讀書率下降現(xiàn)象的透視與《書》等題目，雖然所占分額太小。
高考競爭的激烈，反押題任務(wù)的艱巨，也的確苦了命作文試題的人。但是，以上這些題目，對21世紀的青年學(xué)生，到底有什么樣的表達與交流的牽引與指向的實際作用呢？為什么一些地方的高考模擬的作文試題居然命制出了“人生猶如一杯茶”這樣的恬淡閑適看花開花落看云卷云舒的落魄文人情懷的標題作文呢？高考作文，為什么不用實話不用現(xiàn)實非得要用童話神話寓言，為什么不用生活本真問題情景非得要人為制造由頭乃至偽造問題情景呢？小文人語氣、小女人情調(diào)、小資分子韻味的東西越來越成為了一些人欣賞的趣味。這些題目是當今社會所需要的嗎，是這些命題人愛寫的嗎，是對學(xué)生的人生，對學(xué)生未來非常重要嗎？都不是。可以肯定的說，全國參與命制高考語文試題的一百多人中，不會有十分之一的人在用這些題目寫作的。
捉迷藏的題目，反押題的題目，是不是意味著已經(jīng)沒有了命題空間呢？繞彎彎的題目，腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，是不是表明寫作能力的考查已經(jīng)不能正面出擊了呢？其實，我以為都不是，考生所面對的問題面對的情景是非常豐富多彩的，而命題者不去接觸不去了解不去觀察，還任由傳統(tǒng)的文章觀念，以及寫作教育觀念以特有的慣性發(fā)展，從繼承“代圣人立言”，發(fā)展到跳將出來要求“做圣人夸口”。高考做文章，仍然遠沒有進入用筆來進行表達與交流的階段，仍然被命題者看作是透視考生的思想高度深度寬度厚度的不得了了不得的極其神圣的大事，是近乎于過去的“一篇文章定天下”的大事，因此，寫作似乎遠比閱讀重要（現(xiàn)代文閱讀僅為寫作分數(shù)的一半）。由于太重要，也就因此擔(dān)心自己命制的作文題目不難不玄，擔(dān)心人人能夠做，個個能夠?qū)懬宄f明白。至于一些發(fā)達國家的高中寫作或高考寫作的題目：我為什么報考某某專業(yè)，我為什么要讀大學(xué)，關(guān)于莎士比亞戲劇的認識，我為什么沒有長成父母希望的樣子，等等，這些題目，是不應(yīng)該出現(xiàn)在中國的高考考場上的，人人都能夠?qū)懥耍�有什么選拔性懸乎性的呢？
高考作文 篇2
虛擬與現(xiàn)實。虛擬現(xiàn)實現(xiàn)在已經(jīng)逐漸走進我們的生活，逐漸變成現(xiàn)實的一部分，比如VR設(shè)備足不出戶就能環(huán)游世界。我們怎么看這一現(xiàn)象呢？應(yīng)該是接受，還是拒絕，或者是跟它保持一定的距離？
解析：浙江卷的這一作文題目明顯關(guān)注了今年的科技熱點，重點是考察學(xué)生如何看待虛擬走入現(xiàn)實的這一現(xiàn)象？本質(zhì)上是一道社會現(xiàn)象類的題目。這道題目并不難，因為材料中有引導(dǎo)語，給予了學(xué)生寫作方向。一種是接受，給出虛擬走入現(xiàn)實的必要性；一種是拒絕，重點論述虛擬走入現(xiàn)實所帶來的危害；最后是跟它保持距離，也就是接受它的存在，但是要注意它的危害。不過，學(xué)生一定要注意，最好觀點要明確，選擇一種明確立場，不要模棱兩可。而且無論同不同意，都要注意辯證分析，不要讓邏輯出現(xiàn)漏洞。
這種社會現(xiàn)象類題目并不難寫，可以應(yīng)用最常見的結(jié)構(gòu)模式直接套用。第一步，提出現(xiàn)象：虛擬走入現(xiàn)實的各種表現(xiàn)，帶來了哪些變化；第二步，分析現(xiàn)象：選定自己的中心論點，論述現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因或者意義；第三步，解決現(xiàn)象：我們自己應(yīng)該如何應(yīng)對這類現(xiàn)象……
高考作文 篇3
樓上在裝修了，灰塵、噪音那都是避免不了的，幾天后，快接近尾聲了，陳先生閑來沒事到樓上去看了看。小鎮(zhèn)上就那么些人，基本上都認識，更別說樓上樓下了，關(guān)系自然是更近了一點,俗話說得好，遠親不如近鄰。
陳先生進屋轉(zhuǎn)了一圈，看著工人們忙來忙去的，地板、墻磚都貼好了，感覺挺好的，便問主人方雨，“你的這些東西都在哪買的？看上去花色還不錯。”
“就在紅敏那兒買的。”
“哦，都說紅敏那兒的東西水貨蠻多，質(zhì)量不是太好。”陳先生隨口就這么一說。確實，附近的許多人都是這么認為的，看上去一樣的東西，一樣的價錢，最先出問題的多半都是在紅敏那兒買的東西。東家說，我家裝水管時，在縣城里買的水龍頭，買少了一個，就在紅敏那買了一個，后來別的還好好的，在他那買的那個早就開始漏水了，怎么也關(guān)不緊！西家說，我家裝熱水器時，水壓不夠，就在他那買了個加壓泵和一個接頭，沒幾天，別的銅接頭都還好好的，在他那買的那個就銹得不象樣了！還有的說，我在他那買了個最好的排插，沒幾天就不能用了，還有的說……
總之，附近的大多數(shù)人都是如陳先生所說的那樣認為的，紅敏那兒的水貨較多。只是大家都只是在私下里議論，沒有人去對紅敏說，更沒有人象方雨那樣討好賣乖地去告訴紅敏，“陳先生說你這兒的多半都是水貨，不過，不管他怎么說，我還是要在你這兒買的。”
紅敏的老婆也是個厲害角色，立馬就去問陳先生，“你憑什么說我那兒的東西都是水貨？！你憑哪一點說的？……”噼里啪啦地說了一大通，讓陳先生無地自容。
陳先生氣急，要去問方雨到底對紅敏他們說了些什么了？他老婆將他攔下了，“你這也是活該，這么一大把年紀了，什么話該說什么話不該說都不知道，讓人教訓(xùn)一下也好！你怎么去問方雨？你確實是這樣對他說了的，他也沒說你的黑話，你怎么問？去問了只會把事越鬧越大，還不如算了，以后說話注意點就是了，什么話能說什么話不能說，什么話對有些人能說，什么話對有些人是不能說的，在一起住了這么些年了，方雨是什么樣的人你還不知道？這種話也是能對他這種喜歡討好賣乖的`人說的？！”
確實，說話，是人與人之間最簡單的溝通方式，可也是一門藝術(shù)。有時傾聽，對別人也許就是一種關(guān)心和安慰，有時聽了，將話沉到心底，對別人，也許就是一種善良。
高考作文 篇4
發(fā)明的錯誤？
發(fā)明雖無價格高低之分，卻有成敗與否之別。歷史上，DDT的發(fā)明，曾在消滅農(nóng)業(yè)害蟲和居家殺蟲中發(fā)揮過神奇作用，并贏得了1948年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎。但是DDT難降解、有劇毒，長期使用會造成環(huán)境污染，進入人體后會積累在肝臟及脂肪組織內(nèi)，造成慢性中毒。更有甚者，已引發(fā)了嚴重的男性非男性化癥。有人稱，把諾貝爾科學(xué)獎授予DDT的發(fā)明和推廣者，是一大錯誤，DDT是一項失敗的發(fā)明。有關(guān)資料顯示，一立方米木材只能生產(chǎn)一次性筷子28000雙。又據(jù)了解，1998年我國生產(chǎn)450億雙一次性筷子，因而消耗木材達160萬立方米。因此，肆無忌憚地濫用一次性筷子，等于毀壞森林、破壞環(huán)境。從這個意義上講，一次性筷子的發(fā)明也是錯誤和失敗的。
高考作文 篇5
【題目】
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
《荀子.大略》中曾說：”口能言之，身能行之，國寶也；口不能言之，身能行之，國器也；口能言之，身不能行，國用也......“意思是說：”嘴巴能說，身體能做，（這是）國家的珍寶；嘴不能說，身體能做，（這是）國家的器物；嘴巴能說，身體不能做，（這是）國家的用具......“對這三類人才，你最愿意成為哪一類？請結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲;不得透漏個人相關(guān)信息。
【范文】
《荀子.大略》中曾介紹過三類人才，其一是“口能言之，身不能行“謂之理論型人才；其二是“口不能言，身能行之”，謂之實干型人才；其三是“口能言之，身能行之”，謂之全才。對于以上三種人才的選擇，我更愿意成為第三種人才類型——“口能言之，身能行之”全才。因為全才是連系實干家與理論家的橋梁紐帶。實干與理論的結(jié)合，才能真正為國之大器。
理論是推動社會發(fā)展的必要因素，理論以其獨特的視角指引著我們向遠方邁進。理論型人才由此可視為社會的源動力，如前國家副總理胡喬木，就是我黨理論性人才的杰出表。實干是國家振興的重要組成部分，如前國務(wù)院總理周恩來，就是我黨最杰出的實干家。實干是憑借踏實肯干的精神完成計劃、達到目標，實干興邦。實干型人才由此可視為社會前進的開拓機。但正是基于兩者的屬性不同，我才更愿意成為全面發(fā)展的人才。因為只有當開拓機與源動力有機的結(jié)合，才會使社會真正有力不斷地向前發(fā)展。
當空有理論，而不知以行動來實現(xiàn)時，我們就像手拿著加速器卻無處安置，最終動力便會枯竭；當只知埋頭苦干不知尋找方向時，我們就像無頭的蒼蠅亂飛亂撞，遲早撞墻而亡。所以，我們當下最應(yīng)培養(yǎng)的是能夠?qū)嵏膳c理論相結(jié)合的人才，即為”口能言之，身能行之。“其實理論與實干的結(jié)合可以比為古代的文臣與武將，就像趙國的廉頗與藺相如兩人齊心協(xié)力，趙國才能和諧安寧。因此，如今也只有理論導(dǎo)航，實干開掘，理論與實干并行，國家才能獲得最好的發(fā)展。
但培養(yǎng)全才型人才時，大忌便是泛泛而為。培養(yǎng)出的人才常常是口能言之，而言之無物；身能行之，而漏洞百出。所以，我們在一味追求于復(fù)合型人才時，我們也要適可而止。當本身不具備聰明睿智的頭腦時，便不用刻意強求，而要以理論闖出一片天下，成為大國“工匠”；當本身不具備執(zhí)行的高效能力時，也不用執(zhí)念于行動力上，只要在理論上多費點心思，也可為國家發(fā)展添磚加瓦。由此可見，無論實干與理論，掌握了哪個都將必定成為出彩的國人。
“人生最高境界在于有所做為”，這是恩格斯的判評準則。理論型人才以方向?qū)ξ覀円龑?dǎo)有所做為；實干型人才以肯干精神幫助我們實現(xiàn)目標有所做為。但全才既以其敏銳的視角、又以其無懈可擊的行動力，推進著社會的發(fā)展。所以，我認為“口能言之，身能行之”才最有做為，才能攀登人生之巔。
我愿為“口能言之，身能行之”的全才，為社會發(fā)展，為國家興盛貢獻出綿薄之力。
高考作文 篇6
作排比，造勢磅礴
清代沈德潛說：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東海’之勢。”因此，作者 如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問、擬人句，就會形成浩浩聲勢，增強感染力。如：
(1)我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動。(江蘇考生《水邊的女人》)
(2)曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向;曾幾何時，在他人的只語片 言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的 呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽取心靈的召喚》)
例3用一組語言詩化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文勢流暢，畫 面清新，意境優(yōu)美;例4連用三個“曾幾何時”的句式構(gòu)成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢，撥 人心弦。
(3)。種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹穿過風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄;駿馬突破 級繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)
(4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛，果實累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥 發(fā)出獨特的風(fēng)采。(《是金子，總會閃光》)
(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一 片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)
借書信，平中見奇。
(1)
尊敬的孔子老爺爺：
你好!我是你的一個普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬 的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)
(2)
可惡的標準答案：
看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來聲討你。答 案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。要知道，就因為“標準”二字，發(fā)生了無數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：(《給“標準答案”的一封 信》)
(3)
屈公：
悠悠數(shù)千載，安然無恙乎?
每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不 禁為您的結(jié)局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個楚王，輕擲千鈞之身呢?(《諫屈原書》)
(4)
臣征言：
臣昨日讀《韓非》見一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不 修則賊至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也?子與之親而鄰與之遠也。(《陳情表》)
趣擬人，別開生面
(1)。“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子說，“時空討論會現(xiàn)在 正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來自不同時代、不同國度的學(xué)者們積極發(fā)言。”(《什么才是美》)
(2)。你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流 入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過去。(《水的聯(lián)想》2)(3)、春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生 存之地。這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。”它逃似的走開了。(《一粒種子》)
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