【推薦】高考作文錦集七篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的高考作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
不想細(xì)數(shù)走過的歲月，不想回憶那難堪的過往，一點(diǎn)一滴，一步一寒……
在時(shí)光隧道里穿梭，卻始終逃不過使自己受到束縛的那道枷鎖，我無力掙脫，支離破碎的記憶支配著我的呼吸，不想被回憶拉回，不想去想那可悲的過往，卻總是無法控制的回到從前，那個(gè)畫面讓我感到撕心裂肺的痛，讓我看到那個(gè)可悲。無知的自己，淚水碎落了一地，六年了，那個(gè)轉(zhuǎn)折讓我倍受折磨，那個(gè)傷疤在心中永遠(yuǎn)都不會(huì)愈合，每每提起只能用傻笑來敷衍心中的痛，我告訴自己不能留下那可悲的眼淚，因?yàn)槲抑牢业难蹨I是對(duì)他們的折磨……
發(fā)了一天的海報(bào)，看著曾經(jīng)留下的痕跡，鮮紅的海報(bào)在風(fēng)雨中已漸漸褪去痕跡……經(jīng)歷的卻永遠(yuǎn)抹不去，回憶著曾經(jīng)和媽媽一起走過的路，回憶著自己曾經(jīng)為了早點(diǎn)回家總是愛把膠水抹上很多……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很幸福。也很痛苦�？偸呛茏运降恼J(rèn)為自己很累，卻不曾抬起頭仔細(xì)的看一下為了我們?cè)诒疾ǖ膵寢尅┧笤谌肆髦�，努力的為自己找到平衡點(diǎn)，用微笑面對(duì)視線里的每一個(gè)人，為了尊重每一個(gè)人，用我那并不美麗的聲音向每一個(gè)詢問的人解說著……我感到非常痛苦，更體會(huì)到了媽媽所經(jīng)歷的苦，每一次聽到“發(fā)傳單”這個(gè)敏感的詞匯，就感到無比的凄楚，可依舊要去面對(duì)，下一次我會(huì)用真心的笑著去面對(duì)，百味生活，我應(yīng)該勇敢去體會(huì)！
還清楚著記著那百天風(fēng)雨中的誓言，而今卻在一眨眼的功夫只剩下那少得可憐的三十多天，我害怕，害怕在那一天會(huì)摔得太慘，可是現(xiàn)在的現(xiàn)狀我已無力改變，依舊在彷徨中度過，我不知道自己該怎么辦，害怕一系列的問答，害怕所有信任的目光受傷，六年前的轉(zhuǎn)折，三年前的轉(zhuǎn)折那凄楚的畫面歷歷在目，難道要繼續(xù)嗎，還是到此結(jié)束？我不知道。五月的天讓我變得躁動(dòng)不安，進(jìn)行著自我摧殘，車到山前必有路，那條路或許就是去撞山，十二年的寒窗苦讀，或許我根本就沒有說“苦讀”的資本，因?yàn)槲也桓艺f我已經(jīng)盡力了……
六月的天，我該怎么辦？那所謂的夢(mèng)想在這一刻都成了幻想，“高考”像一座大山，阻斷了我所有的力量，十二年，難道就這樣空虛一場(chǎng)？
染指流年，在風(fēng)雨中逝去，我，究竟還能走多遠(yuǎn)？高考……
高考作文 篇2
【備考思路】
20xx年高考明天就要開考，高考作文命題一直是廣大備考師生及高考研究者的關(guān)注焦點(diǎn)。一直以來，備考者和高考命題人都在博弈，也即是押題與反押題。因此，本質(zhì)上所謂押題、猜題都只是高考備考者和高考命題研究者的一種努力和企及。遵循命題規(guī)律，挖掘命題思路，準(zhǔn)確捕捉命題方向?qū)τ诳忌膫淇加邪倮鵁o一害。
一、形式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)寫作
高考作文的命題大致經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：命題作文――話題作文――材料作文――任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。命題形式的變化軌跡，反映命題人防宿構(gòu)的目的越來越強(qiáng)，以往那些考前突擊背范文，列重點(diǎn)的方法已經(jīng)無法應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的高考命題了。全國卷寫作的方向越來越明確，在“寫什么”上給出了明確的限制，在“怎么寫”上自由發(fā)揮，在“寫得怎么樣”上分出考生的高下。因此，當(dāng)下的高考作文命題不會(huì)給學(xué)生設(shè)置審題的難度，考生不會(huì)不知道“寫什么”，節(jié)省了閱讀材料和解讀材料的時(shí)間，可以集中精力去構(gòu)思“寫什么”。因此，命題人會(huì)在作文材料后面給出具體的寫作任務(wù)。
二、材料：實(shí)與虛的權(quán)衡
作文命題材料的選擇不外乎兩種：實(shí)與虛。所謂“實(shí)”的材料，則是從社會(huì)事件的角度選材。在選擇命題材料上，備考者要注意兩點(diǎn)：一是5月份以后的事件不會(huì)選，因?yàn)檫@時(shí)候高考作文已經(jīng)命好了。二是要排查全國卷考區(qū)大型質(zhì)檢的作文題，這些命過的材料一定會(huì)被高考命題人規(guī)避的，不可能再出現(xiàn)在高考卷上。
所謂“虛”的材料，則是不直接從社會(huì)事件選材。有三種方式。一種是雖然材料不直接取自社會(huì)事件但一定反映社會(huì)現(xiàn)象，比如去年的“打臉”漫畫。一種是命題人抽象出來的或虛擬的情境材料，比如去年的“語文素養(yǎng)”和“花茶工藝推廣”。還有一種是示例類材料，只給例子和思路，讓考生依照這樣的思路，自由選定寫作方向，表達(dá)思想。如下面熱題預(yù)測(cè)例2。
三、角度：辯證、批判與重建
高考作文命題要凸顯公平性和選拔性�？忌枷雽哟胃叩筒积R，但是無論哪類考生，都必須有適合他們的寫作角度。這就要求作文的命題材料一定要有發(fā)散性，要能讓不同層次的考生說話，否則，大家都寫不出什么或者都寫得差不多，這種作文命題就不具有效度和區(qū)分度。通�？忌趯懽鲿r(shí)要具備兩種思維。一是辯證思維。學(xué)會(huì)辯證地看問題，發(fā)展地看問題。既要認(rèn)識(shí)不足又能看到發(fā)展前景。二是批判與重建思維。批判是當(dāng)下考生必須具備的考場(chǎng)作文的基本能力，批判的角度、深度、程度控制、層次設(shè)計(jì)等等都要把握好。批判的同時(shí)要有重建的能力。重建更能看出一個(gè)考生的思想境界。
四、思想：文體、觀點(diǎn)與章法
高考作文命題擔(dān)負(fù)著糾偏的重任。以往各種奇葩文體滿天飛。今天，當(dāng)新材料作文，尤其是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為高考考場(chǎng)作文的主角之后，命題者已經(jīng)對(duì)文體有了明顯的偏愛――議論文。觀點(diǎn)、方法、結(jié)構(gòu)，要在短暫的時(shí)間和狹小的的空間里展示出來，這是最能體現(xiàn)出考生建構(gòu)能力的。命題者的這一思路無疑在引導(dǎo)考生熱愛讀書，勤于思考，熟練章法。
全國卷的作文題從整體上注重考查考生思維的深度，引領(lǐng)學(xué)生辨析核心概念，在比較中說理論證，既讓不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和思維習(xí)慣的考生都有發(fā)揮空間，又強(qiáng)化試題的選拔功能。這類思考強(qiáng)度較大的作文題，需要考生調(diào)動(dòng)課內(nèi)外積累的背景知識(shí)，清晰而有條理地組織思想和語言，才有可能將寫作向深度展開。
【熱題預(yù)測(cè)】
1. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
20xx年3月在韓國首爾舉行的“阿爾法圍棋”與李世石五番棋對(duì)決賽落下帷幕，人工智能棋手“阿爾法圍棋”以4比1擊敗韓國九段棋手李世石。賽后李世石認(rèn)為自己的極限不是人類的極限，但中國九段棋手聶衛(wèi)平認(rèn)為最好的棋手上場(chǎng)，機(jī)會(huì)也渺茫。
對(duì)人工智能戰(zhàn)勝人腦的這一結(jié)果，有人驚喜、有人疑惑、有人恐慌，請(qǐng)選擇一個(gè)角度闡述你的觀點(diǎn)。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
命題意圖：
引導(dǎo)考生反思科技與生活。這一類的命題非常多，但是命題角度不盡相同，本題要考查考生對(duì)人工智能技術(shù)的思考。人工智能技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類前行的伙伴。如何研發(fā)、利用、控制值得思索。建議考前要做足相關(guān)資料的搜集與思考。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
漢字是音形義的結(jié)合體。許多漢字的組合巧妙而睿智，蘊(yùn)含了深刻的哲理，給人以啟示。比如“舒”字，由“舍”“予”構(gòu)成，人生懂得了舍棄與給予便也收獲了舒心。再如“停”字，中國古代的驛道，每隔一段距離，便有一個(gè)亭子，是為了讓人們暫時(shí)停下疲憊的腳步，在“停”中補(bǔ)充體力、蓄積精神，好讓后面的路走得更輕松、更快捷。
請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的漢字，從形義結(jié)合的角度闡述你的思考。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
命題意圖：
引導(dǎo)考生關(guān)注傳統(tǒng)文化。漢字是最典型而不陌生的傳統(tǒng)文化。在鼠標(biāo)和鍵盤橫行的當(dāng)下，有必要回首審視我們的文字。又因?yàn)闈h字具有音形義三位一體的這一特點(diǎn)，考生可以自由選取自己喜歡的，可以闡述道理的漢字。本題開合度大、寫作視野開闊，適合所有的考生發(fā)揮。但是本題也最可以見出考生的境界高低。
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“小目標(biāo)”當(dāng)選20xx年度熱詞。網(wǎng)友給出的推薦理由是，“無論是再大、再困難的事情，都能由若干個(gè)小目標(biāo)拼接而成。腳踏實(shí)地，做好當(dāng)下，等到最后，回首再看，已是山巔”。“小目標(biāo)”是因人而異的，每個(gè)人的情況不同，“小目標(biāo)”也會(huì)千差萬別。對(duì)于如何來看“小目標(biāo)”，卻非常值得我們探討。
面對(duì)材料中的“小目標(biāo)”你有何思考？請(qǐng)選擇角度闡述你的觀點(diǎn)。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
命題意圖：
引導(dǎo)考生思考人生規(guī)劃�！傲⒌聵淙恕笔侨珖碜魑牡拿}立意之本，即將跨入大學(xué)生活的高中生更應(yīng)該思考未來。如何規(guī)劃自己的人生？如何設(shè)置自己的小目標(biāo)？如何看待別人的小目標(biāo)？如何在蕓蕓眾生中找到自己的堅(jiān)守和去路？這些都能看出考生的襟懷和眼界。
4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一位媽媽和四五歲的孩子乘車外出，當(dāng)經(jīng)過周瑜墓景點(diǎn)時(shí)，媽媽想給孩子講講周瑜的故事。說到周瑜，孩子立馬來勁了：“周瑜是好人，我玩過！趙云、張飛是壞人！”媽媽立即糾正孩子的看法。孩子不樂意了：“《王者榮耀》里就是這樣的！你沒玩過，還說我錯(cuò)了。”
騰訊旗下的手機(jī)游戲《王者榮耀》在取得輝煌成績(jī)的同時(shí)，因?yàn)榇嬖诖罅繎蛘f歷史的成分，也開始遭到熱議。《南都周刊》《光明日?qǐng)?bào)》等相繼發(fā)文炮轟《王者榮耀》。但也有網(wǎng)友認(rèn)為：“《王者榮耀》讓孩子對(duì)歷史產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣。雖然這款游戲有些戲說成分，但孩子通過閱讀我推薦的書目，能明白歷史的真相�！�
上面材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
命題意圖：
引導(dǎo)考生思考真相與娛樂、歷史與當(dāng)下。文化在傳承的過程中是曲折的，是多變的，甚至是顛覆的。我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去對(duì)待先祖，去思考自身？類似的例子非常多，除了戲說歷史之外，國民還有很多的娛樂情緒，比如真人秀、比如網(wǎng)絡(luò)直播……從思想領(lǐng)域到生活方式，各種解構(gòu)與建構(gòu)，碰撞甚至廝殺。表明當(dāng)下是一個(gè)價(jià)值觀多元的時(shí)代。如何認(rèn)知？如何對(duì)待？如何引領(lǐng)？作為未來的民族脊梁，這是一個(gè)值得他們思考的、嚴(yán)肅而沉重的話題。
高考作文 篇3
既然我們?cè)诟呖贾邪缪莸慕巧�，是取悅評(píng)卷者的應(yīng)付者，高考作文就不是你想怎么寫就怎么寫，而是評(píng)卷者想看到什么你就寫什么。
第一個(gè)要點(diǎn)，是穩(wěn)妥。千萬不要像我們寫時(shí)評(píng)那樣寫高考作文，如果你的觀點(diǎn)很非主流，或者言辭很激烈，甚至達(dá)到網(wǎng)站都要?jiǎng)h帖的標(biāo)準(zhǔn)，那么你基本上是完蛋了，你這篇作文等于自殺。如果明明禁止寫成詩歌，你非要寫，效果雷同。
第二個(gè)要點(diǎn)，是情感。所有的文章中，最能感動(dòng)人的永遠(yuǎn)是情感，是故事。所以，你一定要準(zhǔn)備幾個(gè)所謂的感人故事，往死往殘里寫的那種，真不真不要緊，能騙到人就行，只要作文題目跟這個(gè)沾得上邊，你就可以放肆搬運(yùn)。
第三個(gè)要點(diǎn)，開頭結(jié)尾。一篇高考作文，評(píng)卷者閱讀的時(shí)間通常只有幾秒，不要指望對(duì)方會(huì)一字一句地閱讀，更不要指望對(duì)方會(huì)仔細(xì)分析你隱藏的深意，所以開頭結(jié)尾十分重要，“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目”，而且要盡量直白，做到首尾呼應(yīng)。
第四個(gè)要點(diǎn)，好詞好句。臨時(shí)抱佛腳，最有效的就是積累一些好詞好句，特別是你平時(shí)如果閱讀很少的話。怎么積累，告訴你一個(gè)好辦法，去網(wǎng)上找央視《朗讀者》節(jié)目看，不看中間的，就看它每期的卷首語和主持人的開場(chǎng)白、結(jié)束語。這個(gè)節(jié)目每期都是一個(gè)主題，非常適合為高考作文積累素材。
第五個(gè)要點(diǎn)，文章里盡量出現(xiàn)幾個(gè)書名。最好是最近一年內(nèi)非常熱門的書，比如《人類簡(jiǎn)史》、《未來簡(jiǎn)史》這種，你看過當(dāng)然最好，你實(shí)在沒看過，去網(wǎng)上找些介紹或者片段來看。這些熱門書，你的評(píng)卷者一般都看過，或者想看卻沒有看，你把這些書名寫上，既是要證明你愛好閱讀，更是要博取評(píng)卷者的好感——嗯，這孩子不錯(cuò)，我喜歡的書他也喜歡。
第六個(gè)要點(diǎn)，把字寫好點(diǎn)。字寫的好看，對(duì)于高考作文得高分，肯定是一種優(yōu)勢(shì);但是，短時(shí)間內(nèi)要把字練好看，估計(jì)很難，一個(gè)可行的辦法是，把字盡量寫小一點(diǎn)，只占方格的三分之二左右，這樣會(huì)比鋪滿整個(gè)方格甚至寫出格，要顯得字跡工整很多很多。
第七個(gè)要點(diǎn)，注意段落和標(biāo)點(diǎn)。有些人寫文章，喜歡三段論，開頭結(jié)尾很短，中間一段特別長，這是很不好的�，F(xiàn)在的評(píng)卷者和你我一樣，平時(shí)多是手機(jī)閱讀;考慮評(píng)卷者的閱讀感受，盡量多分段，每段字?jǐn)?shù)盡量差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要一逗到底。如果恰好一段結(jié)束時(shí)，只占一行的一個(gè)或者兩三個(gè)字，盡量再憋長一點(diǎn)，以免留下騙字?jǐn)?shù)的印象。
你可能注意到了，我講的盡是應(yīng)付考試的一些歪招，好像跟我寫評(píng)論文章的理性相差甚遠(yuǎn)。其實(shí)，以實(shí)用主義的理念，搞清自己在具體事件中的角色，采取不用的策略，恰恰是最大的理性。
更何況，題材啊，文采啊，論述啊，邏輯啊，這些也不是短短幾十天時(shí)間能夠迅速提升的;就算能夠，那也十分劃不來，因?yàn)榇丝绦枰獜?fù)習(xí)鞏固的科目，還有很多，花太多時(shí)間來賭作文拿高分很不理性。
所以，我只講了一些可以臨時(shí)抱佛腳，而且不用花很多工夫就能輕松做到的，希望對(duì)我的考生讀者朋友們，能有一點(diǎn)點(diǎn)的作用。
高考作文 篇4
我到過江蘇的一些地方，如果把江蘇分為蘇南、蘇中、蘇北三片的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從南到北，綠色愈來愈濃烈,在蘇南，車廂里的你向兩側(cè)看吧，一座樓接著一座樓，一個(gè)村接著一個(gè)村，一個(gè)開發(fā)區(qū)接著一個(gè)開發(fā)區(qū)，少見了成片的農(nóng)田，不見了成片的綠色。蘇中的綠色多了些，而蘇北，那可確實(shí)是綠色的天地了。這里的人煙似乎少了許多，許多地方不見什么農(nóng)舍，撲進(jìn)你的視野的，是菜花，是麥浪，是意楊，綠成了一片片，綠得快頂上了天，天和水也映得更綠更藍(lán)，真是綠色的天地，金黃菜花的點(diǎn)綴則更添加了一份富麗，堪稱“生機(jī)勃勃，賞心悅目”。但是，說到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，毋庸諱言的是，只怕暫時(shí)還沒有與綠色的程度成正比。
再放大一點(diǎn)視野，到那高山密林地，偶見一竹屋茅舍，炊煙升起，燒的是秸稈樹枝，“碳排量”極低，百姓所過的無疑是“綠色生活”，但他們的狀況到底怎樣？縮小視野，我所住新街口地區(qū)，高樓林立，綠色偶有立足之地，但這里是全國乃至于全世界聞名的商業(yè)中心，偉大的孫中山先生看來也喜愛這里，最近先生的銅像又回到新街口廣場(chǎng)了。銅像無知，憑人擺布，但起碼可以說明的是：極少綠色，沒有褻瀆中山先生！
有人會(huì)說，發(fā)達(dá)國家不也是綠色家園嗎？誠然。我未去過歐、美，但去過澳、新，那里的確是綠色連天，更妙的是，無際草地上的天空，時(shí)有彩虹，一日幾現(xiàn)，而我們這里，彩虹已難得一見。那里的生態(tài)真是好極了。但這一切又不難理解：他們?nèi)松侔。科椒焦锏娜丝诿芏戎皇俏覀兊膸资种话�，如果人口密度相似，恐怕就不可能有那么多的綠地了，非變草地為糧田和居住區(qū)不可！
我并非是反對(duì)綠色生活或反對(duì)“人與自然和諧”，而是說，不要僅是強(qiáng)調(diào)綠色而忽視發(fā)展，發(fā)展才是硬道理。首先，發(fā)展有時(shí)候會(huì)毀掉一些綠色，這避免不了，綠色該讓步就得讓一點(diǎn)步。第二，綠色自身也該求發(fā)展，要科學(xué)地保綠色，換綠色，或雖然少了一點(diǎn)綠色卻提升綠色的質(zhì)量，綠色不能自視為自然的寵兒一成不變，據(jù)說，蘇北的意楊也是引進(jìn)的樹種，這就是“發(fā)展”。第三，要堅(jiān)決反對(duì)“偽綠色”，我的確看到過一座筆立的山峰充滿濃綠，但風(fēng)兒吹過，不見枝葉搖動(dòng)，原來那綠色是潑澆上去的。食品等方面更要謹(jǐn)防假“綠色”之名，行害人之實(shí)。總之，科學(xué)發(fā)展第一，悠悠萬事，發(fā)展為大，綠色的問題應(yīng)包含在發(fā)展的問題之內(nèi)。有些西方人士就是要逼著你發(fā)展中國家把“碳排量”降到什么程度，實(shí)際上就是要限制你的發(fā)展，慶幸的是，我們已有警惕。
行進(jìn)在蘇北的高速公路上，有時(shí)會(huì)想，這路上車流似不甚多，占用土地建高速，是否值得。但又一想，“要致富，先修路”，少掉一點(diǎn)綠色，建四通八達(dá)之路，恰恰是為了大發(fā)展。蘇北前途無量。把江蘇分為蘇南、蘇中、蘇北三片，我不是蘇北人，也不是蘇南人，而是蘇中人，不偏不倚。我祝福江蘇南、中、北各地。
得分：70分（滿分）
評(píng)語：文章從反向立意，以生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系來論“綠色生活”，有戰(zhàn)略眼光，切中了問題的要害。用具體的感受、感慨，“牽引”著沉思與焦慮，把人帶入作者的思路之中，自是高明。生態(tài)與發(fā)展的兩難選擇，文章偏向于“發(fā)展”，但是又力求“中庸”。若為高考作文，翹楚無疑。
綠色生活
70年代
王奎禮（金陵中學(xué)語文老師，1977年參加高考，考入揚(yáng)州師范學(xué)院）
三十年的改革開放，全國人民幾乎都得實(shí)惠了。電視，黑白換彩色的了；溝通，寫信換電郵了；通話，大哥大換3G了�？墒牵甑慕逃母�，學(xué)生得的實(shí)惠卻少得可憐。書包，依然那么重，甚至更重；試卷，依然那么多，甚至更多；題目，依然那么難，甚至更難。學(xué)生依然像他們的父輩做學(xué)生時(shí)那樣，生活在“水深火熱”之中。我不禁要問：什么時(shí)候我們的孩子才能擁有綠色的學(xué)生生活呢？
所謂“綠色的學(xué)生生活”，就是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的生活，就是有利于學(xué)生成才的生活，就是有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的生活，從某種意義上講，也是有利于我們民族可持續(xù)發(fā)展的生活。這樣的學(xué)生生活，它不應(yīng)該只是從小就背負(fù)著父輩們自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想穿梭于各種輔導(dǎo)班之間，不應(yīng)該只是接受圍繞考試而進(jìn)行的模式化的應(yīng)試教育，不應(yīng)該只是做著各種試卷最后憑著一份試卷定終身，因?yàn)檫@樣的生活，很難培養(yǎng)出身心俱佳的一代新人，很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才，很難培養(yǎng)出獲得諾貝爾獎(jiǎng)的泰斗。“綠色的學(xué)生生活”，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛好，應(yīng)該顧及學(xué)生多樣的發(fā)展需求，應(yīng)該給予學(xué)生寬松的成長空間。它應(yīng)該是活潑愉快的，豐富多彩的，生機(jī)勃勃的，一句話，應(yīng)該是“綠色”的。而不是像現(xiàn)在這樣，老師和學(xué)生從起始年級(jí)開始就在琢磨著升學(xué)考試的那份試卷，為著未來的那份試卷苦苦琢磨，孜孜以求。漸漸地，學(xué)生的棱角沒了，銳氣沒了，靈氣也沒了。都說學(xué)生是民族的未來，那么，請(qǐng)還他們以“綠色的學(xué)生生活”吧！
人們都說美國等西方國家先進(jìn)，都羨慕他們的繁榮發(fā)達(dá)，可是，很少有人去真正研究學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教育教學(xué)理念。近年來，雖然也有些仁人志士引進(jìn)了一些新的理念和新的教育教學(xué)模式，可是，這些新的東西一走進(jìn)中華大地就好像水土不服，很快具有了“中國特色”。前些年轟轟烈烈地搞了一陣子的“素質(zhì)教育”，最后不了了之；近年來，又在推行新課程標(biāo)準(zhǔn)。真希望新課程標(biāo)準(zhǔn)千萬不要換湯不換藥，真希望它能真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子以“綠色的學(xué)生生活”，還學(xué)生以自由發(fā)展的綠色空間，讓他們健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。我們的孩子真的是太苦了！君不見有的.學(xué)生因?qū)W習(xí)時(shí)間太長眼鏡度數(shù)在“與日俱增”？君不見有的學(xué)生因心理障礙而抑郁自閉？君不見有的學(xué)生因壓力太大而早早結(jié)束了自己的青春年華？
當(dāng)然，還學(xué)生綠色的學(xué)習(xí)生活絕不僅僅是教育工作者的事，它應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)的事，整個(gè)國家的事。我們的國人應(yīng)該明白：不是每個(gè)孩子通過努力將來都可以獲諾貝爾獎(jiǎng)的，社會(huì)也不僅僅只需要獲諾貝爾獎(jiǎng)的人。人才應(yīng)該是多種多樣的，千萬不要用一個(gè)模子去要求和培養(yǎng)我們千變?nèi)f化的孩子。
總之，作為一個(gè)半百之人，我真的迫切地期盼我們學(xué)生的生活能早日少一點(diǎn)“灰色”，多一點(diǎn)“綠色”，我真的迫切地期盼我們的教育也像GDP那樣飛速發(fā)展起來，我真的迫切期望我們的孩子里面將來既有青青小草般的雷鋒式普通戰(zhàn)士，也有參天大樹般的愛因斯坦式的大方之家。偉大的民族應(yīng)該誕生偉大的人物的。
得分：67分
評(píng)語：把“綠色生活”加上了“學(xué)生”的限定，成為“生態(tài)式”教育的思考，是使這個(gè)有些空泛的題目具體化的好辦法。落實(shí)到學(xué)生生活上，作者就借著“綠色”這個(gè)話題展開了。說得都正確，但是似未切中問題癥結(jié)。
綠色生活
80年代
王新民 江蘇省通州高級(jí)中學(xué)(1982年參加高考，考入南通師范學(xué)院)
說不清有哪一種情懷牽掣，也道不明有哪一份感悟啟引，只要提及“綠”，我便興奮不已。綠色的葉，綠色的茶，綠色的原野……是的，綠色的世界里盛放著詩意的花朵。
常常，我會(huì)為綠癡迷：在爬上青藤的窗下入眠，睡夢(mèng)來得沉實(shí)，甜美；在充盈翠綠的宴席，口胃變得芬芳，清亮……不止于此，這個(gè)年段的我，總是覺得，人的心靈更是不能缺少綠意。
親愛的同學(xué)，在高三這樣一個(gè)特別的季節(jié)，你們的心情還好嗎？焦慮，煩躁，低沉，偏執(zhí)……每當(dāng)你們的這些表情進(jìn)入了我的視野，我內(nèi)心的陽光自然也會(huì)失去亮度、暖度。
我還要期冀即將步入高三的同學(xué)，能夠更好地關(guān)心自己，讓心靈永遠(yuǎn)棲息于綠色之中。
對(duì)于高三，我們一定要有一個(gè)合適的目標(biāo)。目標(biāo)是一盞明燈，它能夠照淡心海的迷茫，照亮人生的希望。但是，膨脹的目標(biāo)又如烈日當(dāng)空，讓行者唇焦口燥，行旅艱難。其實(shí)，選擇清華、北大與選擇適合自己的學(xué)校以及專業(yè)相當(dāng)。在學(xué)習(xí)的過程中，面對(duì)如山的壓力，如海的作業(yè)，你并不堅(jiān)實(shí)的雙肩也許難堪其負(fù)，焦慮，煩躁接踵而至。這時(shí)的你可以考慮：自我減負(fù)，尋覓捷徑。甚至，你還可突發(fā)奇想：山不過來，我就過去。還有，你是否過于在乎考試的結(jié)果？其實(shí)，想想“花朵的終點(diǎn)是凋謝，道路的終點(diǎn)是絕境”，我們便有理由認(rèn)為，“到達(dá)并不那么重要，終點(diǎn)并不那么美好”。要緊的是，我們能夠“安于途中”，因?yàn)�，“釣勝于魚”。
高三學(xué)年，師長對(duì)我們的期冀一定勝于以往。他們的嘮叨，甚或責(zé)備，可能成為我們的煩惱。如果我們能夠?qū)⑺鼈円曌黟嚳手H的蘋果，寒冷之時(shí)的棉衣，那么，生活就會(huì)開放詩意的花朵，與師長的隔閡、矛盾止息于斯，學(xué)習(xí)便又其樂融融。哲人有言，雨后的青山是淚水洗過的良心。高考沖刺，其間的競(jìng)爭(zhēng)難以名狀，那份緊張甚至殘酷可以想見。但是，這種現(xiàn)實(shí)不能成為斫損同學(xué)友誼的憑證，我們應(yīng)該贈(zèng)予對(duì)手更多的鮮花和掌聲。如果我們是盲人，更要學(xué)會(huì)點(diǎn)亮燈盞，不是為了別人，恰是為了自己。融和的人際關(guān)系，遠(yuǎn)離了物質(zhì)，遁逝了紅塵，它吁求我們固守安靜的內(nèi)心：根系靜默，枝柯才不會(huì)招搖；自身的簡(jiǎn)單才能獲致豐富。
經(jīng)歷了這些以至其他方面的必要努力，我想，一定能夠生活在綠色的春天！
得分：60分
評(píng)語：心靈的綠意，自然也是“綠色生活”的題中之意。作者從抒情切入，對(duì)高三同學(xué)的生活與情感作勵(lì)志與心靈雞湯式的指點(diǎn)，可融入真情實(shí)感。但是，較少深入心靈的發(fā)現(xiàn)，抒情就顯得浮而不切。
高考作文 篇5
新材料作文，是在材料作文的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，它繼承了材料作文原有的對(duì)考生便于要求的特性，也兼?zhèn)淞嗽掝}作文所具有的思考范圍較為寬泛的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來，新材料作文一方面防止了學(xué)生押題、猜測(cè)、套作的弊病，另一方面也讓學(xué)生能夠從多角度思考，選取適合自己生活體會(huì)或者世界觀的立意來作文。教師要善于探究新材料作文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握有效的審題立意的策略，讓作文為學(xué)生的成長增添正能量。
一、析題型、覓特點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)
對(duì)比命題作文、話題作文、材料作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，新材料作文有其不可替代的時(shí)代性和可持續(xù)發(fā)展性特征。具體來說，新材料作文具備以下優(yōu)點(diǎn)：
其一，新材料作文使應(yīng)試作文呈現(xiàn)多樣性和鮮明的個(gè)性化色彩。題目本身要求學(xué)生在“全面理解材料”的同時(shí)“可以選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”，這就為不同層次的學(xué)生提供了思考和立意的空間，使學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)面和世界觀選擇切入點(diǎn)。隨著學(xué)生對(duì)材料不同程度和角度的理解，應(yīng)試作品也會(huì)呈現(xiàn)出“仁者見仁，智者見智”的寫作局面，打破了以往習(xí)作在立意和審題方面的局限，便于學(xué)生在一定程度上自由施展自己的才華。
其二，新材料作文拒絕隨意和套作。它在立意審題方面給了學(xué)生自由和方便，但它是建立在以材料話題為基礎(chǔ)上的，材料話題很大程度上在提示學(xué)生構(gòu)思的范圍和立意的方向。新材料作文需要學(xué)生針對(duì)材料作深度的思考，才能理出正確的寫作方向。
其三，新材料作文以立意取勝。角度多了，寫作的方式也會(huì)有很多。學(xué)生可以接著講述故事而展現(xiàn)自己的敘述和創(chuàng)造能力，也可以發(fā)表見解來展示自己對(duì)人生世事的看法，更或者形神俱備地施展自己的散文技巧。那么，以什么尺度來衡量應(yīng)試作品的優(yōu)劣呢？顯然，無論哪種形式的作品，最能體現(xiàn)思想深度的就是學(xué)生作文的立意，這一點(diǎn)也是高考選拔人才的使命所決定的。
思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)，但自由是建立在最基本的規(guī)則的基礎(chǔ)上的，這或許是對(duì)新材料作文一個(gè)切實(shí)的寫照和總結(jié)。因此，在教學(xué)中，我們既要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠從多角度分析材料，梳理材料所涉及的方方面面，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的縱向深度思維，讓學(xué)生能夠從諸多寫作角度中獲得最佳立意著手寫作，真正體現(xiàn)自己的個(gè)性化思維和理解分析能力。
二、重發(fā)散、拓視野，運(yùn)籌帷幄
針對(duì)上述特點(diǎn)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。發(fā)散是思維由單一向豐富，由淺入深的思維過程和方法。這種方法要求學(xué)生學(xué)會(huì)從材料當(dāng)中提取有用的信息，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思考習(xí)慣提出了新的要求，即“在別人準(zhǔn)備止步時(shí)，我們多往前走一點(diǎn)”。發(fā)散思維可以通過橫向的聯(lián)想和縱向的深入思考兩種途徑來完成。橫向的聯(lián)想，讓學(xué)生獲得更多的思考角度，有材料可選；縱向的深度思考，讓學(xué)生的思慮有了深度，以便選擇最佳切入點(diǎn)。
比如，20xx年高考江蘇作文“愛與憂”，雖是命題作文，但是也為學(xué)生提供了三個(gè)材料，可歸屬為新材料作文。以此題為例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料分析時(shí)，我們必須讓學(xué)生能夠放開思路把題目中的立意和角度研究透徹，再進(jìn)行選題立意。那么怎樣發(fā)散呢？筆者以“‘愛’指什么，‘憂’指什么”這個(gè)問題為核心，讓學(xué)生閱讀材料進(jìn)行解析。顯然，三個(gè)材料各有提示：于家庭，“慈母手中線”是愛，“意恐遲遲歸”是憂；于國家，“愛”是淚水，“憂”也是淚水；于人性，“憂患”與“大愛”共生。在分解材料所指的時(shí)候，學(xué)生豁然明白，原來三個(gè)材料之間聯(lián)系于“愛與憂”，又在愛的意義和范圍之間不斷放大。于是，選擇的目標(biāo)逐漸明確，同時(shí)根據(jù)自己對(duì)每一個(gè)主題掌握的素材和敏感度再具體選定主題進(jìn)行寫作，成功率就高了不少。
三、深思維、慎立意，決勝千里
有人把新材料作文叫做“立意作文”，言下之意就是這種作文立意是取勝的關(guān)鍵。作文立意能夠直接反映學(xué)生思想水平和深度，因而對(duì)考場(chǎng)作文的評(píng)價(jià)立意是不容忽視的一個(gè)重要指標(biāo)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，意趣雅致，也是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。
以20xx年北京卷作文“科學(xué)家與文學(xué)家對(duì)手機(jī)的不同看法引發(fā)了你怎樣的想象與思考”為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)，教師先讓學(xué)生說一說自己分析的角度。學(xué)生梳理了“手機(jī)在生活中的重要作用”“手機(jī)改變了人們的生活和交流方式”這樣兩個(gè)角度。如果不做深入思考，僅停留在這兩個(gè)角度的淺層選其一進(jìn)行寫作，那么立意顯然就偏于膚淺了。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從利弊兩個(gè)方面分別深入思考，學(xué)生又更深一層地明確，不管是科技方面的作用，還是交流方式的改變，都是利弊并存的，立意不停留在表面的單方面的“正面思考”。
總之，就近幾年的發(fā)展趨勢(shì)來看，新材料作文正逐步滲透到高考語文中來。教師要根據(jù)新材料作文的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，開闊其思路，拓寬其見識(shí)，使學(xué)生能夠在全面解析材料的基礎(chǔ)上深度思考，寫出切合主題、立意深遠(yuǎn)的優(yōu)質(zhì)應(yīng)試作文，展現(xiàn)自己的才華，決勝于高考人才選拔競(jìng)賽。
高考作文 篇6
在生命的長河中，我們無時(shí)無刻不在追逐，努力地向前奔跑，只為了追求那夢(mèng)寐以求的完美人生，豈料，不完滿才是人生。
不完滿的人生才是真實(shí)的人生。每個(gè)人都在追求一個(gè)完滿的人生，然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百的完滿人生是沒有的。霍金先生的事例大家耳熟能詳，一個(gè)罕見的天才，發(fā)現(xiàn)了黑洞，撰寫了《時(shí)間簡(jiǎn)史》，在科學(xué)界獲得了很高的聲譽(yù)。然而他的人生就是完滿的嗎？不，即使在科學(xué)界擁有很高地位，倍受人們景仰，可他畢竟要過的是輪椅人生。這就見出他的人生并不完滿，而也正是病魔對(duì)他的騷擾才更確定了霍金是人，不是神，才更加劇了他人生的真實(shí)性。所以，不完滿的人生才是真實(shí)的人生。
不完滿的人生利于我們創(chuàng)造更輝煌的未來。人生就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)缺陷然后去填補(bǔ)的過程，只有在這個(gè)填補(bǔ)缺陷的過程中你才會(huì)得到成長，才會(huì)覺得自己的人生是有意義的。太過完美的人生，你不覺得無趣么？過失與缺憾本就是人生的一大組成部分，只有經(jīng)歷過無數(shù)次的過失與缺憾，才能在風(fēng)雨之后看到彩虹。無臂鋼琴師劉偉的故事家喻戶曉，他的那句：“要么趕緊死，要么快樂活”的人生格言已被許多人傳頌。
兒時(shí)斷臂，未向困難你頭，用腳代替手做一切事情;生病不能繼續(xù)游泳，堅(jiān)定信念，轉(zhuǎn)而學(xué)琴，學(xué)校不收，便自學(xué)苦練，到如今站在舞臺(tái)上為我們演繹出動(dòng)聽的鋼琴曲，展現(xiàn)出自己最為光鮮的一面。他成功了，正是因?yàn)樗娜松煌隄M，才促使他比別人更努力，更實(shí)在地追求自己的夢(mèng)想，才換來了今天的輝煌。所以不完滿的人生是為了創(chuàng)造更更輝煌的未來。（改得挺好，一是從“發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)”角度談到了人生的過程，二是反問句問出了水平，告訴我們?cè)诓煌隄M的人生追求輝煌富有樂趣。這就讓劉偉的事例分析有了深層依據(jù)）
不完滿的人生并不是說我們不可以追求完美的事。人的存在在于不完美，而人的追求理應(yīng)是完美。人生境界還有一個(gè)層次，那就是經(jīng)過奮斗把不完滿變得完滿些。只豁達(dá)而不奮斗，就成了玩世不恭，那才是徹底的失敗者。人生是不完滿的，蒼鷹與蒼蠅絕非一個(gè)樣。怨天尤人是不對(duì)的。老子說要“無為而治”不是說“無為而擲”，更不等于無所作為睡大覺，所以不完美絕非自暴自棄，無所事事的弱價(jià)值取向。我們應(yīng)有“焚膏油”“恒兀�！钡闹螌W(xué)態(tài)度，正所謂“衣帶漸寬終不悔”，深得此間真味。（富有理趣，一是從人生境界談追求，二是從人生態(tài)度、行動(dòng)進(jìn)行多樣的比較，最終歸結(jié)到自身談如何治學(xué)）
說蝸牛從前是沒有殼的，軟綿綿的身上伸出丑陋的觸須，很多動(dòng)物都對(duì)它嗤之以鼻。蝸牛爬到上帝那里去祈求賜給它一個(gè)殼。上帝問他為何要裝美麗的殼，他沉思片刻，說：“為了僅有的一次生命�！蔽伵５男袨橐苍S看來很可笑，可對(duì)人的啟迪是重要的，一是對(duì)生命要珍惜，二是要具有為了不完滿的人生努力增光添彩的決心。（用例還是蝸牛，但分析角度已經(jīng)改變，與“人生”主題相融）
人生可以不完滿，但我們可做一些完美的事。人生是不完滿的，所以才會(huì)顯得真實(shí)，才會(huì)提供創(chuàng)造輝煌的動(dòng)力，才會(huì)使我們?nèi)ヅψ鲆恍┩昝赖氖伦屔鞴庖绮�，從而彌補(bǔ)我們不完滿的人生。
【點(diǎn)評(píng)】
思想流動(dòng)由線性或平面，走向立體，思想張力在擴(kuò)大。第二個(gè)分論點(diǎn)，從求全與彌補(bǔ)角度進(jìn)行了分析，第三個(gè)分論點(diǎn)，從“把不完滿變得完滿”角度進(jìn)行補(bǔ)足式論證。例證更豐富，論述更有力量。讓思想充滿張力，不是容易的事，需要的是從人文經(jīng)典中積累思想和思維方法;加大思考容量，思考盡可能辯證周全;剖析現(xiàn)象與問題，要善于進(jìn)行文化多向度思考。
高考作文 篇7
高考猶如千軍萬馬力闖獨(dú)木橋一般，雖氣勢(shì)浩浩，勢(shì)不可擋，可是稍不注意就會(huì)失足落入急湍的洪水中，剩下的只是還未來得及被水流沖擊的辛酸努力與苦澀淚水。高考是千萬莘莘學(xué)子不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香十幾年的結(jié)晶。高考是眾多窮二代以最公平的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變身份的平臺(tái)。高考是一切夢(mèng)想旅途的起點(diǎn)…自從恢復(fù)高考以來，高考的重要性就沒有人可以忽略，高考的成功帶回的不只是一張蓋章的通知書，更多的是一份對(duì)自己與家人的慰藉�？墒歉呖歼@條獨(dú)木橋不單單是你努力了，拼盡全力了就能雄赳赳氣昂昂走過去的。即使年少的青春被接踵而至的卷子壓的喘不過氣來，但是千軍萬馬奔赴獨(dú)木橋的危險(xiǎn)與成功率構(gòu)成的正比例函數(shù)卻永遠(yuǎn)成了定格。注定將會(huì)有一大半的同學(xué)在夢(mèng)中的殿堂外駐足傷神。而這些落榜的同學(xué)們除了爬在高四的窗口，和著汗水的味道繼續(xù)挑戰(zhàn)高考就一定沒有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)了么？
高考之外就沒有其他道路可選了么？當(dāng)然不是，通往廣場(chǎng)的路都不止一條，通往夢(mèng)想的道路更是有許許多多個(gè)分岔口。高考之外，更多的是自主創(chuàng)新的新潮與個(gè)性的張揚(yáng)。青年作家韓寒頂著各科成績(jī)直線下滑的壓力，卻以“科科亮紅燈，照亮我的前程。”的輕松心態(tài)堅(jiān)守著自己執(zhí)著的文學(xué)夢(mèng)，最終功夫不負(fù)有心人，他守出了一片屬于他的蔚藍(lán)天空。還有與韓寒并肩被復(fù)旦大學(xué)破格錄取的計(jì)算機(jī)高材生，只是韓寒堅(jiān)持自己的原則沒有為之所動(dòng)，而他把握了這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)。他們都沒有參加高考，卻活的比任何人都瀟灑肆意。所以高考固然重要，但卻不是唯一的出口，相信自己，只要你足夠努力，高考之外也一定會(huì)有許多綻開的玫瑰等你去觀賞。只要你心中擁有通往羅馬的條條大路它就一定通向羅馬高考之外，我們?yōu)槌惺芰税四昝唤?jīng)傳，默默跑龍?zhí)鬃罱K一舉成名成為影視巨星的王寶強(qiáng)而大聲喝彩，高考之外，華人首富李嘉誠、模特首席張亮、國美電器總裁榮光裕闖進(jìn)了公眾視野。
高考之外，你也可以有許多種轉(zhuǎn)角去登上成功的航帆。去年我在第十屆創(chuàng)新作文大賽中只得了三等獎(jiǎng)，與北大的決賽賽場(chǎng)擦肩而過。窗外搖曳的柳樹又抽出新的枝條，努力進(jìn)步一年后的我又重新乘坐著高考之外的創(chuàng)新作文大賽給予文學(xué)特長生邁進(jìn)心儀象牙塔的火車向著自己的文學(xué)夢(mèng)向前奔馳。我堅(jiān)信那將會(huì)是一場(chǎng)由充滿油墨余味的心情文字向鉛字單人旅途的轉(zhuǎn)換。高考失利并不可怕，可怕的是你從此失去斗志，你可以在高考之外的天堂打一場(chǎng)轟轟烈烈的翻身仗。三百六十行，行行出狀元，觸摸不到高考的臂膀，高考之外的胸膛依舊可以作為你暢游路途的支點(diǎn)。人生處處充滿競(jìng)爭(zhēng)，我希望在高考之外的考場(chǎng)上，我能夠用自己的努力用承載著夢(mèng)想的筆桿譜寫出一曲完美華麗的人生五線譜。
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