關于五年級的作文匯總九篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的五年級的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
清晨，我從夢境中醒來，窗外大雪紛飛、霧氣繚繞，我興奮地快速穿好衣服，拉著媽媽一起去迎接雪的到來。
電梯仿佛是一個時光隧道，帶我來到了一個冰清玉潔的世界，漫天雪花不停地在空中飛舞，寒風吹過，卷起的雪花似乎給大地蓋上了一層白紗，如同一幅雅致的畫卷；滴水成冰的溫度讓屋檐上的雪水結成了一根根冰錐，再往遠處看，一片銀松雪柳，瓊枝玉樹。草地上早已鋪上了一張厚厚的雪毯，我忍不住跑過去，撲進雪毯中，濺起的雪花飛進了我的眼睛里、嘴巴里，讓我盡情地感受著初雪帶來的歡樂時光。
看著這銀妝素裹的世界，我想要增添一些生機勃勃的景象，于是我開始“工作”，準備堆一個胖胖的雪娃娃，我找到小區里的“滑道”，把一個小雪球從最上面一點一點滾下去，到了“滑道”的下面，小雪球已經變成了一個“大胖墩”，雪娃娃的身體堆好了，同樣的“工作”再重復一次，雪娃娃的腦袋也完成了，然后開始進行裝飾，眼睛、鼻子、嘴巴……當看著白雪在我的手中慢慢長成了可愛的雪娃娃，我興奮地和它一起游戲、拍照。
時間過的真快，當我要走的時候，雪娃娃似乎變的悲傷起來，伸出手拉著我久久不愿放開，我給了它一個大大的擁抱，戀戀不舍地離開了，遠方一片白茫茫，只有陽光照耀著雪面反射出的光芒。
五年級的作文 篇2
今天是星期六，吃完中飯，媽媽告訴我：“阿姨家里有點事情，今天中午，她就要回去幾天，所以沒有空打掃衛生了。我看你也該學學了，今天中午，你來洗碗吧！”“哎呀，你自己就可以不用洗了吧，好吧，洗就洗，我有不是會洗！”說完，我就收拾起了盤子，準備開始洗碗。
雖然我嘴里這么說，可是我心里卻不是這么想的。在旁邊的表姐似乎看出了我的心思，說道：“沒關系，不懂我教你。”我便開始洗起了碗來。剛開始，我是用冷水洗的，可是洗了三、四遍也沒有洗干凈，表姐便告訴我：“冷水不見效，我們用熱水試試看，看看你用冷水是不是在白費力氣呀？！”
我換了盆熱水。開始，我只用抹布在碗里轉兩圈就認為洗好了。表姐摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗�！蔽也桓吲d地嘀咕起來：“何必這么認真呀，馬虎點就得了，洗得再干凈，晚上還不是得用的呀！”表姐用手點了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你好了！”說完，表姐熟練地洗起碗來：只見她把碗浸在碗里，用左手抓住碗，用右手拿住抹布，把碗邊包住，邊洗邊邊轉，這樣，碗里邊和外邊就馬上干凈了。我照表姐說的樣子去做，果然把一個碗洗好了。接著又洗了第二個、第三個……我越洗越快，越洗越來勁。
最后，表姐說：“還要把碗刷好，桌子抹好�！苯憬阏嫘校寐犓�。我又打了盆水，把碗刷干凈，桌子抹好。
我看著自己洗的碗，一個個亮晃晃的，真開心呀！想不到洗碗也有這么多的學問，有這么大的樂趣呀！
五年級的作文 篇3
要是我要給哪位老師畫一張漫畫，我決不會畫一位溫柔美麗的老師；也不畫嚴格無比的老師；而是一位幽默風趣的老師，他就是我們的光老師。
光老師真的是一個光頭，一抬頭就看見一個油光锃亮的頭。當烈日當頭照，在人群中更加耀眼，加上他總是穿著一件印有小黃人的黃衣服，在遠處望，仿佛就是一個移動的光點。
每到上課時，光老師總能自帶光圈，腦袋發射出無數閃亮的光芒走進教室。悲催的就是在炎炎夏日，教室也就如同烤箱一般，加上他頭上反射的太陽光照烤著我們，根本提不起勁兒學習，大家有氣無力地趴在桌上。
�。⑼瑢W們好！＂光老師精神十足。
我們一點力氣都沒有，軟綿綿地附和：＂老師好＂。
光老師看我們這樣，也有氣無力地說：＂今——天——我——們——上——簡——便——計——算——＂我們一聽老師這樣講話，頓時大家都笑了，也精神起來，紛紛開始認真上課。
不好，前面有倆人在講話，光老師悄無聲息地走到他們身邊。我頓時感覺到了莫名的殺氣，我知道光老師在醞釀狠招了，只見光老師笑瞇瞇地問：是什么這么好笑？說來也讓我聽聽�！薄昂醚�！就是——”媽呀，一轉頭是光老師，頓時嚇的臉色蒼白，被請上講臺臭罵了一頓。
這次，我對一道題百思不得其解，我懷著忐忑不安的心情去問光老師，生怕也要經歷一場狂風驟雨。光老師看到我這表情，好像知道我的心事一樣，二話不說陪著我，一步一步把題目講解給我聽，我終于茅塞頓開�？粗饫蠋煹暮顾煌５膹哪怯凸怙恋念^上流下，一股暖流涌進心窩。原來，光老師也不只有嚴格的'一面。
這就是光老師，他的光頭，溫暖的守護我的童年。
五年級的作文 篇4
在我成長的道路上，有許許多多的老師教誨過我、幫助過我，但最令我感激的、最想為他點贊的，當屬我現在的班主任——張開泉老師。我不僅為他高超的教學水平點贊，更為他對學生的無私關愛點贊。他，就象他的名字一樣，一汩清洌的清泉，洗滌著我們的心靈，讓我們在學習知識的同時，更明白了如何去做人。
記得那是一個初春的早上，我起遲了，顧不上吃完早飯，就急急忙忙地趕到學校。到了第二堂音樂課，我感覺肚子里空空如也，像是要暈倒了。我迫不及待地從口袋里翻出最后一根“救命稻草”——一包山楂片，三下五除二地撕開了包裝，拿了一片就塞進了嘴里，啊！好多了，我像是一只饑餓許久的小羊，突然吃到了鮮嫩的小草一樣……音樂課總算抵擋過去了。
接下來是一堂體育課，我正準備排隊伍，小A神秘兮兮地跑來對我說：“張老師讓你去他辦公室！”“啊？這時找我，會是什么事？批作業？整理本子？找家長談話？還是難道……”心驚膽顫的我，越想越緊張，一種不祥的預兆涌上心頭。
不知不覺，我到了張老師辦公室，張老師見我來了，放下正在批改的作業，嚴肅地說：“有人匯報你上課吃東西��！”我咬著嘴唇，心里忐忑不安：“到底是誰匯報的？真是個二報大隊長！老師會不會讓我找家長啊？要寫反思嗎？……”一千個一萬個壞念頭一股腦地都冒了出來，完了，我還是低頭認罪吧。想到這里，我點了點頭�！澳闶遣皇菦]有吃早飯�。俊蔽也桓抑币暲蠋煹哪抗�，我更不敢相信自己的耳朵，但那分明是他那熟悉的和藹聲音。“喏，我這里有一個青團，你下節課來吃吧！”不會吧，我可是做好寫反思或是扣分準備的，沒想到這、這、這……
記不得我是如何走出了張老師的辦公室。體育課結束了，我又跑到了張老師的辦公室。真的，一個綠油油的、圓圓的小青團在桌上，我輕輕地捧起來咬了一口，那么軟、那么甜、那么暖，似乎比我以前吃的任何一次都要好吃。吃著吃著，我突然想到張老師萬一餓了怎么辦？青團應該是張老師平時最抵地飽的零食了，可他卻給了我……有東西漸漸模糊了我的眼睛，我趕緊跑出了教室。
春天的校園里百花齊放，紫色的紫葉李、奶黃的白玉蘭、粉色的桃花，然而，那時的我卻想了米蘭，想起了《我愛米蘭》那首小時候唱的歌：“老師的窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開放，默默地把芳香灑滿心田，啊，米蘭，像我們敬愛的老師，我愛老師，就像我愛米蘭”……
盡管吃東西的風波過去幾個月了，但是它對我的影響卻是歷久彌新的，因為，是張老師，讓我清晰地懂得了什么叫關愛，什么叫寬容。我為他對學生們無微不至的愛而點贊！我也希望有一天, 自己能成為像他那樣被學生點贊的老師!
五年級的作文 篇5
我的爸爸和媽媽是很關心我的人，特別是生病時更能體會得到。
那天晚上，我頭暈腦脹，渾身發熱，還不時打著噴嚏，翻來覆去睡不著，別提多難受了。我大叫起來：“爸爸!媽媽!受不了了，我頭暈�！卑职趾蛬寢屄犃诉B忙跑了過來，爸爸拿來體溫計，讓我量體溫。過了一會，爸爸取出了體溫計，認真地看了一下，心急的大叫：“發高燒了!”我也心急地想：這可不行啊!我還要上學呢，我要讓燒盡快地退下去。爸爸和媽媽不管外面很冷，披上衣服，帶著我，沖向醫院。醫生給我開了幾個藥，回到家，吃了藥，也不見好轉。媽媽去冰箱里拿了一塊冰，敷在我頭上，我感受到頭上涼涼的，媽媽用手扶著冰塊，不讓它掉下去，媽媽的手被冰塊捂得冰涼，可她還是堅定地扶著，這是為了我的病快點好起來。爸爸去拿了一些白酒，給我刮痧，爸爸用力地刮著，爸爸他手酸了，可他還在不停地刮著。我雖然痛得哇哇大叫，但我知道這是在幫我退燒，經過爸爸媽媽的努力，我的燒終于退下去了。這可惡的病毒，把我弄得十分難受，又把爸媽折騰地一夜未眠，我對病毒恨之入骨。
這就是關愛我的爸爸媽媽，他們對我的溫情時時溫暖著我，讓我幸�？鞓�!
五年級的作文 篇6
如果有人問你：“書是什么？”你會怎么回答？你似乎有點兒語無倫次了吧？但是如果問到我，我會不假思索的回答：“書是我交情深厚的朋友，它就恰似一位摯友一樣陪伴著我。
我從小時候開始，就有一個毛�。号陋氉砸粋�人在家，尤其是晚上。不巧這天爸爸媽媽不在家。我心驚膽戰地坐在床上，周圍異常的安靜，隔壁的吵鬧聲，狂風呼嘯的聲音，鐘表不停擺動的聲音，樣樣都聽得一清二楚！把我嚇壞了。于是我便躺到了床上，原本以為能早點睡著，但是每當我合上眼，眼前就會浮現出一些可怖的畫面，嚇得我出了一身冷汗。我的心中仿佛出現了一個巨大的坑，生疼生疼，翻來覆去睡不著。就在我坐臥不安的時候，我猛然想起了書，對，我要看書！
于是我便找到一本書，在看的過程中書中的內容深深的吸引了我：“這個地方為什么這么寫呢？”“這句話為什么要加進去呢？”“這個地方怎么有點不通順呢？”……我心中似乎有一百個為什么，沒有時間去管什么恐怖的了。書仿佛把我推進了另一個美好的世界。
經過我努力的攻讀，一本書終于被我讀完了。我心中的坑被填得滿滿的。書給了我不可估量的安慰�？赐炅藭螅腋杏X精疲力盡，立刻在床上安靜地睡著了。
每當我害怕的時候，每當我煩惱的時候，書就像我的朋友一樣，時時刻刻陪我哭陪我笑引起我的思考，勾起我的憐憫之心……正如我開頭所說：好書如摯友！
五年級的作文 篇7
這是我來舟山的第二天，今天我們要去神奇的“烏石灘”看日出。
今天一早6點，天陰冷冷的，太陽還沒有升起來，我們起了個早，摸黑來到了烏石灘。聽說烏石灘里的石頭全是黑色的，十分神奇。但是現在我卻看不見這烏石，因為現在伸手不見五指。
過了一會兒，天空中出現了魚肚白，太陽快要升起來了。我發現天空中的點點繁星漸漸淡了，不再那么明亮；月亮也開始“害羞”，消消地躲進了厚厚的云層中。這時，天空中出現了淺淺的粉紅色，漂亮極了。又過了一會兒，在地平線上，有一個橙紅色的影子，是太陽！太陽像個高傲的公主，從地平線的方向鉆了出來，它身邊就像帶著一群侍女。粉紅色的朝霞圍繞著橙色的太陽，太陽發出萬丈金光，照射在大地的每一個角落。頓時，陰暗的大地變得暖洋洋的。而這時，星星們早已被陽光的氣勢嚇倒，瑟瑟發抖，不一會兒，便不見了蹤影。太陽高高掛在空中，它的顏色也鮮艷了許多。
此時此刻，我看見了烏石灘上的烏石。這烏石還真是名不虛傳，果然每一個都是烏黑烏黑的。聽媽媽說，這烏石是因為碰到了水才變得這么黑，怪不得人們都說這里很神奇。
今天，我見識到了美麗的日出，知道了太陽是多么的偉大；我也看見了烏石，明白了烏石的神奇。雖然早上起了個早，但卻十分值得而有意義。
五年級的作文 篇8
本組課文講述的故事感人肺腑，閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈。安排這次口語交際和作文的訓練，一是繼續讓學生從看到的、聽到的或者是親身經歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發和教育；二是提高學生的語言表達能力。
教材以電視公益廣告和一部根據真人真事改編的電影引出口語交際的話題，拓寬了學生的思路：選擇的內容既可以是自己親身經歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。只要是令自己深受感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以成為口語交際和習作的題材。
教學建議：
１、讀一讀題目和要求，整體了解本次口語交際和習作的內容，然后說一說：本次“口語交際”和“習作”的內容是什么？
２、想一想曾經看到、聽到或親身經歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，認真回顧事情的經過，要把事情的經過想清楚、想具體，然后再想一想應該怎樣講述，才會打動別人。
�。�、在小組內講一講，講后大家評一評，互相提出優點，指出不足，幫助改進。
�。础⒔M織全班學生進行交流，每組可選派一名同學上臺前來講述，其他同學進行評議�？梢詮膬热菔欠袂宄⒕唧w，讓人受到感動；語言是否準確通順等方面進行評議。教師要注意面向全體，使學生都能得到參與活動的機會。教學中可以讓每一位學生都承擔一定的角色，如，每組推選一名同學上臺講述，其余的同學做評委和“校園電視臺小記者”。在每位同學講述之后，小記者可以進行采訪、質疑，評委進行評議。學生有了這種“角色意識”，在交際活動中才有可能積極參與。教師要始終關注學生在口語交際中的動態生成，適時又恰當地引導學生進行交際活動。
【習作】
教學建議：
�。�、指導選材：
根據口語交際中同學們所講述的內容，再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻，令自己最感動，在此基礎上，進一步選好材料，確定自己要寫的內容。
２、明確要求：
一要內容具體，二要語句通順，三要感情真實。
３、指導構思：
回憶從這組課文中學到的一些表達方法，想一想自己準備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。想好后，組織學生交流，讓學生說一說自己打算怎樣寫，聽一聽其他同學和老師的建議。
�。�、當堂習作：
教師隨機指導，及時發現學生習作中的優點并進行鼓勵，針對有代表性的問題進行指導，并引導學生寫完后自讀自改、小組評改。
�。�、講評習作：
可選一篇較為典型的學生習作，請全班學生共同評議，肯定優點，指出問題。還可以讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析。
６、修改習作：
可講一些有關于“好文章是改出來的”“文章不厭百回改”的事例，使學生明確修改在作文中的重要意義，指導學生對自己的習作進行修改，直到滿意為止。
五年級的作文 篇9
這種鞋子主要有三項功能。
第一項是可以在路上滑，只要在地上跳三下就會出現兩個輪子和一個推進器。它還可以自動躲避。
第二項是可以飛翔，穿上它的人只要轉一圈就可以飛了。
最后一項是可以控制鞋子的大小，鞋子上有兩個按鈕，一個是紅色的，一個是綠色的，紅色的是減小，綠色的加大。
今天就先說到這里，再見！
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