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高三作文

時間:2021-03-07 18:13:59 高三 我要投稿

實用的高三作文匯編5篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的高三作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的高三作文匯編5篇

高三作文 篇1

  碰撞,顧名思義便是多個事物發(fā)生觸碰。在這個世界上無時無刻都在發(fā)生著大大小小的碰撞。也正是因為碰撞,這個世界才能夠精彩。

  生命的起源來自碰撞,換句話說宇宙的形成也是因為碰撞。沒有粒子與粒子之間的碰撞,這個世界便不能存在。

  碰撞并不僅僅指形體上的觸碰,更多的是精神上的交流。從漢朝張騫出使西域到鑒真法師東渡日本,那是文化的碰撞;從文藝復(fù)興到馬列主義,從封建帝制到民主共和,那是思想的碰撞;從人力馬車到蒸汽火車,從羊皮筏子到太空飛船那是科級的碰撞;我們的世界也正因為這些碰撞才變得更加精彩。

  碰撞是一壺茶,只有經(jīng)過熱水的蒸煮才能散發(fā)濃郁的清香;碰撞是一壇酒,只有經(jīng)過時間的發(fā)酵才能飄散出歷久的彌香。

  沒有一個人是在沒有碰撞的生活中走完一生的。從平民百姓到王侯將相,他們都會經(jīng)歷生活的碰撞。而生活的精彩程度則取決于經(jīng)歷碰撞的多少。牛頓因與蘋果發(fā)生了碰撞而提出萬有引力定律;愛迪生在研究燈泡的過程中經(jīng)歷了上千次的碰撞;居里夫人更是與鐳進行了長達幾年的碰撞;他們的生活因碰撞而變得精彩紛呈,碰撞將他們帶向成功之巔。

  與此同時,碰撞也有時令人感到痛苦。一次次的自然災(zāi)害毀滅了不計其數(shù)的家庭,一次次的游輪觸礁,飛機失事又帶走了多少人的生命,他們始于碰撞而終于碰撞。碰撞在給他們帶來精彩的同時也給他們留下無法愈合的傷口。

  揆諸當下,高考失敗無疑對于我們來說是一次巨大的碰撞。我們選擇了復(fù)讀便選擇將其變?yōu)榫实囊徊糠侄皇悄堑罒o法愈合的傷口。我們需要做的便是從碰撞中吸取教訓(xùn),總結(jié)得失,獲得動力,只有這樣,我們的世界才會更加精彩。

  碰撞并不會因個人的意志而發(fā)生改變,但我們可以選擇接受碰撞的方式,從而使這個世界更加精彩。

  待流年若干,馨香滿懷,不再年輕的我們回憶過往時,才發(fā)現(xiàn)是碰撞給我們帶來了精彩。

高三作文 篇2

  內(nèi)容摘要:高三作文教學(xué)應(yīng)圍繞社會、人生問題,依據(jù)當代學(xué)生應(yīng)具備的非智力因素,充分發(fā)揮自己積極因素、閃光點,形成學(xué)生成功的“自我作文形象”。一要體現(xiàn)社會發(fā)展對人提出的要求,二要體現(xiàn)中學(xué)生思想、心理現(xiàn)狀的要求,三要體現(xiàn)高考作文命題的要求。

  關(guān)鍵詞:作文 形象 要求

  美國著名的文化學(xué)家丹尼爾·戈爾曼指出:“在當今的時代,情感智商的重要性絕不遜于智商,它是理性與感性的平衡器。徒有智能而心靈貧乏,則無法適應(yīng)這個紛繁多變的社會。歸根到底,心靈與頭腦是缺一不可的。”

  高三作文教學(xué)應(yīng)圍繞社會、人生問題,依據(jù)當代學(xué)生應(yīng)具備的26種非智力因素,充分發(fā)揮作文的“獎賞”和“糾弊”職能。對待學(xué)生身上存在的積極因素、閃光點,應(yīng)給予充分的肯定,并讓他們通過書信、日記、片斷訓(xùn)練充分地表現(xiàn)出來,熱情地幫助和鼓勵,增強寫作自信心,求得學(xué)生“一發(fā)而不可收”的良好態(tài)勢;對待學(xué)生身上的不足和缺陷,應(yīng)相機誘導(dǎo),從善意地批評、暗示的角度出發(fā),有針對性地講述危害,使他們頓然醒悟,慷慨陳詞。形成學(xué)生成功的“自我作文形象”。

  一、社會發(fā)展對人提出的要求

  美國著名的未來學(xué)家阿爾文·托夫勒來我國講學(xué)時指出:“自古至今最重大的革命馬上就會發(fā)生,這次革命的核心就是知識。”“創(chuàng)新成為知識經(jīng)濟時代取得競爭力的核心。技術(shù)的引進吸收不再能創(chuàng)造增長的奇跡,只有通過創(chuàng)新,擁有自己的知識產(chǎn)權(quán),才能實現(xiàn)知識經(jīng)濟時代的價值。”紛繁多變而一日千里的社會發(fā)展對人提出了愈來愈高的要求,具體體現(xiàn)在對人的素質(zhì)要求上。(一)要求人進取、開拓、創(chuàng)新;(二)要求人具有合理的知識和能力結(jié)構(gòu);(三)要求人具有開創(chuàng)意識、競爭意識、效益意識、法律意識;社會的發(fā)展必然推動人的全面發(fā)展,人的主體性愈來愈占主導(dǎo)地位;(四)要求人有較高的道德和理性; (五)要求人們有全球意識。

  作為人文載體的作文,不能無視紛繁復(fù)雜的社會生活。為了給即將步入高校和邁進社會大門的學(xué)生以良好的“精神底子”,就必須以社會發(fā)展為參照,特別注意培養(yǎng)以愛國主義、集體主義為核心的各種現(xiàn)代意識和能力:競爭、公平、創(chuàng)新、堅韌、自信、質(zhì)量、效益、法制、全球、機遇意識、創(chuàng)造能力、競爭能力、社交能力、應(yīng)變能力、合作能力、自學(xué)能力、判斷能力、反思能力、組織能力、決策能力等。在具體訓(xùn)練中要緊扣思維品質(zhì),著力于求異思維、形象思維、邏輯思維等的訓(xùn)練。

  二、中學(xué)生思想、心理現(xiàn)狀的要求

  在一篇貨真價實的作文中,其“體現(xiàn)”的內(nèi)容可信度自然就高。因此,要從根本上解決問題,就必須以學(xué)生的思想、心理現(xiàn)狀為參照,仔細研究他們的思想、心理實際,對癥下藥。

  當今絕大多數(shù)中學(xué)生是獨生子女,由于受特殊生活環(huán)境的制約影響以及升學(xué)考試的迫壓,他們的思想、心理現(xiàn)狀堪憂。

  他們有抱負,但是缺乏腳踏實地的奮斗精神;他們積極向上,但是缺乏與困難作斗爭的意志和毅力;他們渴望更多的愛、但是往往不注意關(guān)心別人、缺乏同情心;他們追求美好的生活,但是往往不愿為之付出更多的勞動;他們智力發(fā)展比較快,知識面也比較廣,但是動手能力、實踐能力比較差;他們成人感確立得比較早,但依賴心理仍然強。歸結(jié)起來有三條:一是生存能力弱,二是責任感不強,三是承受力差。

  據(jù)權(quán)威資料透露:中小學(xué)生心理障礙的發(fā)生率,為25、20%,并指出家長采取“以壓為主”、“支配”、“溺愛”、“經(jīng)常打”的教育方法,過重的學(xué)業(yè)負擔、父母的高期待是導(dǎo)致青少年學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的重要原因。還由于受到社會某些消極現(xiàn)象的影響,他們身上不同程度地存在著一些拜金主義、享樂主義、極端個人主義的東西,這些東西已成了培養(yǎng)他們的責任感、奉獻精神、進取意識的大敵。

  三、高考作文命題的要求

  近幾年來,高考作文采用基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級分別評分的評分方法,我個人認為,其目的在于強化寫作的'基礎(chǔ),同時引導(dǎo)考生追求“發(fā)展”,從整體上提高高中畢業(yè)生的寫作水平。可是,有人盲目鼓吹發(fā)展等極,一味引導(dǎo)考生追求發(fā)展等級,這對高三同學(xué)有某種程度的誤導(dǎo)。我們認為首先應(yīng)重視發(fā)展等級。

  首先,基礎(chǔ)等級是50分,發(fā)展等級只有10分,孰輕輕重,不言自明。

  其次,基礎(chǔ)等級達不到應(yīng)有的要求,是否就能拿到發(fā)展分?雖然在具體的評分上各省市有所不同,有的省就明確規(guī)定,基礎(chǔ)等級得不到相當?shù)姆謹?shù),就不給發(fā)展分。

  第三,就多數(shù)高中畢業(yè)生的寫作實際來說,“基礎(chǔ)等級”的要求并沒有真正達到,或者說寫作基礎(chǔ)并沒有過關(guān)。

  面對以上情況,在高三作文訓(xùn)練中要抓學(xué)生薄弱點,采用大、小作文配合的方法,尋找足以動人的訓(xùn)練內(nèi)容,嚴格遵守“梯級”訓(xùn)練步驟,積極誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊瑣事,寫“生活作文”,注重基本功的訓(xùn)練,扼制虛假文風的盛行,將作文與做人緊密結(jié)合,以“求誠”為核心,有什么說什么,怎么想就怎么寫,不片面強調(diào)“立意要高”、“主題要深”,要顧及學(xué)生的生活環(huán)境、思想實際。不單純?yōu)閷懚鴮懀獙㈤喿x與寫作精巧地結(jié)合起來,以讀促寫,以寫促讀,使二者相輔相成、相互促進。真正讓學(xué)生形成“自我作文形象”,實現(xiàn)高考作文的飛躍。

高三作文 篇3

  幾個月前,自己折騰的賣打底褲。鄰居看了質(zhì)量還不錯,就拿了兩條。當初說的是,85一條的拿,兩條170.前短時間,鄰居給微信轉(zhuǎn)了100紅包,說剩下的過幾天給。

  可是,后來就一直沒音訊了。快過年了,對于我家這種,年年難過,還得年年過的人來說,70塊錢不是個小數(shù)目,卻也可以辦不少小事。

  這幾天一直都在尋思著,要不要開口問要下。畢竟,要錢這種事,開口不好意思,不開口自己又為難。尤其是這種,數(shù)目不大,又是熟人的情況,就顯得更加的難為了。

  想了想,還是在微信上跟鄰居提了提。結(jié)果,鄰居說,給忘了。自己一連打了好幾個不好意思,要不是實在是困難,是絕對不會開口的。對方只是說了句,給忘了。接著就給轉(zhuǎn)了60塊的紅包。還問我這下對了吧?我心里想著,應(yīng)該是70才對啊。不過,你說是60就60吧。本來還想著,要是給70的話,就給退回去10塊,畢竟是鄰居嘛,做個人情也好。只是,不管怎樣,給了60還是很欣慰了。

  接下來我問,年貨是否置辦好的話,就再也沒了回復(fù)。大概,是真的覺得,我沒必要問開口吧。又或者有什么別的原因。總之,還算是要債成功吧。

  記得小時候,幫爸爸問村里的人要債,一家一塊,現(xiàn)在想起來,也是覺得好笑。可那會,沒有絲毫的不好意思,見了面,直接就是,你還欠我家一塊錢的堿面錢。完全沒有像現(xiàn)在一樣的考慮很多很多。

  都說,如今,欠債的都是大爺,要債的才是孫子。話雖然難聽,卻也真正的體會到要債的難。

  真心希望,欠債的可以自覺還錢,理解他人的難處。這樣的話,相信人和人之間的關(guān)系會更加的友善吧。

高三作文 篇4

  蟻熊吃螞蟻時絕不會趕盡殺絕,它每挖開一個洞只吃掉一小部分螞蟻,再把其余的全部放掉,經(jīng)自尋找下一個蟻窩。

  犯進沒有給自己留條縫隙,致使自己喜極成瘋。屢試不中的犯進,對于他的的那種堅持不懈、不服輸?shù)木袷菓?yīng)當值得肯定,值得我們?nèi)W(xué)習(xí),但是老年中舉的他卻喜極成瘋,落了個如此的下場實數(shù)不該,如果當初他為自己留一條縫隙,再失敗時不氣餒,再成功時不驕傲,也不會有這樣的下場。

  所以做人應(yīng)該為自己留一條縫隙,留一條精神沙鍋的縫隙。

  祥林嫂沒有工給自己留一條縫隙,致使自己郁郁而終。面對封建禮教的壓詐,祥林嫂認為自己是個不祥之人,原以為捐了門檻之后的她便會獲得新生、重新做人。便為此而忙碌得半生,殊不知他只是徒勞一生,捐了門檻得她也沒有獲得新生更沒有讓她減輕一絲一毫得罪惡感。反而讓她落泊終生,到死也不明白這時怎么了。

  如果祥林嫂當時為自己留條縫隙,讓自己從封建禮教得枷鎖中解脫出來,不要盲目的聽從別人的話,自己有點主見的話,我想也不致于落得個如此下場。

  所以做人應(yīng)該為自己留一條縫隙,留一條思想觀念上得縫隙。

  華老栓沒有給自己留條縫隙,致使自己落了個喪子之痛。思想麻木得華老栓認為人血能救兒子一命,孰不知他正在把兒子一步步的送向斷頭臺,送向死亡。

  所以做人應(yīng)該為自己留一條縫隙,更應(yīng)該為別人留一條縫隙。

  如果他當時拿錢請大夫為兒子看病,也不會落得個“賠了夫人又折兵”,吃力不討好得事。如果他當時不要人云亦云,有點主見,也不會落得個如如此下場。

  朋友們,為自己、為別人留一條縫隙吧,這樣我們才會活的更加幸福快樂。

高三作文 篇5

  融融月,淡淡風,忘記該忘記的,留下該留下的。讓往事隨風,

  看云卷云舒,聞梅花香飄萬里,億花香淡雅。——題記

  一

  迷茫在象牙塔的我,卻更想念那些失去的花季,那曾經(jīng)哭過,笑過和朋友們一起攜手走過的時光。

  那時日記如流沙一般從我年輕的手中瀉去,少不更事的我卻從不知呀珍惜,要知足。未經(jīng)歷過風雨的心靈太稚嫩,明明”少年不識愁滋味,”卻”為賦新詞強說愁。”些許不如意就被自己無限夸大。面對朋友默默的關(guān)愛,生活中的點點滴滴的快樂卻熟視無睹,總以為那是我所擁有的一個永久的帳戶,可以隨時任我支取,任我揮霍,時光如白駒過隙,當畢業(yè)的驪歌輕輕響起,分離不可拒絕的到來,望著即將各奔東西的一張張熟悉的面孔,心頭也曾掠過一絲惆悵。但新環(huán)境的好奇讓我激動得有些無暇他顧,而且以為老朋友相聚來日方長,不必暫時的分離而感傷。

  二

  猶記得哪個稚幼的我,寫了一首幼稚的詩,來安慰自己受傷的心。

  《逝》

  你難道會忘記那些美麗的時光

  在皎潔的夜空掛著一輪殘月

  熟悉而有永遠清澈的小溪和門前的竹林

  親切的聲音

  可這很遠,很遠,很遠了

  不是記憶里的夢和理想

  夢是失去的歡樂

  理想是至今猶存的希望

  忘記那些死去的,逝去的

  還有那些腐爛的快樂

  剩下的記憶將使心靈劃為墳?zāi)?/p>

  悔恨,會在精神抑郁時噬入

  用陰深的耳語訴說:”死去吧!那將是歡樂的。”

  三

  窗外,樹的葉子綠了,黃了,落了,有綠了。象牙塔里的認人情事故使我漸漸成熟。終于看清以前的自己是多么傻,多么幼稚。朋友們都有了各自的生活。街道上相遇,他們身邊多了一些陌生人,談笑風生。匆匆一瞥眼神中流露出似曾相識的感覺而有遲疑不敢上前相認,迷茫。望著那遠去的背影一種迷茫、孤寂涌上心頭。唉!至少我應(yīng)該為他們高興,至少他們都很快樂。。

  努力使自己獨立的日子里,我不停地忙碌,忙著充實自己,忙著鍛煉自己。但忙碌的空暇,那寫曾經(jīng)并不怎么在意的事,那些和朋友們風風火火走過的日子,那些年幼無知、多愁善感的日子,如今卻逐漸清晰,且總在不經(jīng)意間讓我深深沉浸其中。那些和朋友說說笑笑、打打鬧鬧的日子時時徘徊心底,重現(xiàn)在眼前,輕輕推開回憶之門,走進那如煙往事。不知不覺中,一絲淡淡的愁緒縈繞心頭,視線逐漸潮濕起來。

  四

  有人說“哀愁莫過于在寂寞中回想快樂的時光。”的確,每當想起往事,我就覺得自己是個寂寞的人,于是脆弱的心總要為之苦楚,但這苦楚卻又郁郁而無處可寄。思付良久,終于把隱隱的苦楚,淡淡的哀愁都化作無盡的思念,托鴻雁捎給遠方好友。

  些逝去的往事,留給了我最美好,最寶貴的回憶。

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