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中考作文

時間:2021-03-07 16:49:41 中考 我要投稿

【精華】中考作文匯編10篇

  在平時的學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的中考作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】中考作文匯編10篇

中考作文 篇1

  如果把開頭比作“爆竹”,那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過:“好的結尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。”與開頭一樣,結尾也很重要。如果一篇主題鮮明,角度新穎的文章,讀到最后,卻被一個不妙的結尾掃了興,豈不可惜!結尾除了要服務于文章的內容和中心外,還得受“開頭”的制約,這樣說來,結尾就更難寫了。人們稱好的文章的結尾為“豹尾”,從中考作文來看,雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”,但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。

  一般說來,同學們的作文結尾易犯的毛病有:

  ①畫蛇添足。即全文已結束,本可耐人尋味,但作者仍不放心,偏要哆嗦幾句,把無需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含義一語捅破。

  ②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度,大喊著與文章內容無關的口號,這種結尾大煞主題。

  ③拖泥帶水。結尾意思已經明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題。

  由此看來,中考作文的結尾顯得特別重要,如何寫好結尾,提高考場作文的質量呢?下面的結尾技巧,都是中考作文中常用的。

  1、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應,寫出既呼應開頭,又不簡單重復的語句,這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產生一種首尾圓合,渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》,開頭寫了“在我的家里,珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道:“四年來,這件珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道:“我要高聲贊美白楊樹!”

  2、畫龍點晴式。這種結尾方式,就是在文章結束時,以全文的內容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交待清楚。如《棗核》結尾寫道:“改了國籍,不等于就改了民族感情,而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《記一輛紡車》結尾寫道:“跟困難作斗爭,其樂無窮。——記一輛紡車。”

  3、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾,用三言兩語,表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容,使之深深地印在讀者的心中,起到“言已盡,意無窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫道:“驛路梨花處處開。”

  4、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結尾比較自由,好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道:“她笑微微地站在百花叢中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。

  作文要一氣呵成,結尾與前面正文一線相生,不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣,是篇篇各異的,但也有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式,切忌生搬搬硬套,真正好的結尾存在于考生的平時扎實的訓練之中,存在于考生的臨場發揮,存在于考生的“詩外之功”。

中考作文 篇2

  一、深入剖析,做好審題。

  審題,是作文必不可少的環節。審題細致,立意才能準確;挖掘深入,立意方會深刻。就此題來看,我們應該確定以下審題步驟。

  1、找出關鍵詞

  關鍵詞語就是確定寫作的重點,是一篇的靈魂。

  “想一想”中“想”的內涵較為豐富,可以是一種思考,可以是一種探究,也可以是一種追憶。還可以,是不要急著行動,用心琢磨。也就是說,凡是讓考生有體悟,有所思的經歷,均可以成為寫作的材料。

  2、精析詞語深意

  就內涵來看,“想一想”強調的是自我感受。側重于過程,顯然想的過程和想的內容是表現的重點。如果不注意這一點,只是生硬地在開篇或結尾之處,簡單地植入“讓我想一想”之類的話語,內容未免會膚淺,甚至會偏離題意。

  3、確定詞語關系

  “讓我想一想”帶有祈使口氣,探究味比較濃,“我想一想”是主謂短語,表明“想”這一心理的主體是“我”,所以突出自我感悟很重要。這個短語缺少賓語,“想”的對象不明確,給學生留足了創作的空間,體現出題者的人文關懷,想要脫穎而出,選材則顯得尤為重要。

  就主旨來看,“想一想”的過程,獨特的內心體驗,是成功的基礎。立意時,應該抓住“想一想”的過程和內容,寫成哲理散文,會是不錯的選擇。如果不注重自我體驗,不深入挖掘生活,照搬名人名言,作文就會顯得平淡、庸俗;比如,學生可能寫成因為獲得了好成績想出成功的原因,就難出新意。考生不妨轉換視角,寫自己在品讀詩書或是走近自然的時候,領悟生活真意,這樣立意就不同尋常了。作文時,你切入的角度是小是大,選擇的材料是新穎還是陳舊,主旨是否凝視生活,是否展示人生體悟,都是作文能否成功的關鍵。

  二、揚長避短,明確文體。

  雖然說“提示與要求”中說“不限文體”,但從文題的題眼“想一想”,我們可以確定這是一篇寫人記事的記敘文,記敘的重點應該是“想一想”的過程和內容,很顯然適合寫一般記敘文與散文。寫記敘文要力求寫出真情實感,要有心理描寫和細節描寫,場景刻畫。寫散文要寫出濃厚的文化意蘊,語言要精美,要有深厚的文化積淀。切忌寫得四不像,大段大段的引用故事,沒有自己的經歷,缺少自己獨特的感悟與認識。記敘文不像記敘文,散文不像散文,文體不明,思維混亂。

  三、選好角度,深度立意。

  可以寫閱讀之思;實踐之悟;人情之憶;見聞之感。

  ①可以寫下棋,彈琴,聽音樂,練書法,跳舞,參加軍訓、參加機器人大賽熬夜編程等表現思的過程,領悟思的真諦。②可以寫親情,通過敘寫沖突、誤解,經過自己的用心體悟,揭示背后是關愛,親情無價,親情永恒。

  ③可以寫離別前的回憶,想一想同學之暖,老師之愛,表達眷念,不舍,溫馨,溫暖,友誼之樹常青。比如,有個同學寫成,站在葵花地,想一想葵花的美,然后由物到人,回憶外婆的深情,最后抒情:站在記憶的枝頭,想一想厚實的土地,想一想淳樸的人,想一想美好的時光,生活便充滿芬芳。這樣的構思就很好。

  ④可以寫生活小愛也可以是大愛,寫在美好的生活中我們需要想一想那些給我們帶來幸福的人。也可以寫感動中國人物,揭示其精神內涵,靈魂美質。

  ⑤可以寫愛國心、責任感等。⑥可以寫歷史文化名人和詩詞歌賦所蘊含的文化意蘊。

  四、巧妙構思,生動敘事。

  出人意料地選材,曲折生動地敘事,不失為本題的取勝法寶。具體來說,可從3個角度構思。

  1.事件求小。如別人送了一份特別的禮物,想到了禮物后凝聚的情感;你的一次小小的探究,贏得了眾人的認可;你的一次獨特的創意,美化著你的生活,激發思考;你的一次凝視自然,給你心靈啟示。比如,可以寫放風箏,風箏落在樹上,自己探究出“收和放”的哲理。

  2.思路求巧,如當別人滿足于從正面敘事的時候,你若能反彈琵琶,從失落的經歷寫起,直到最后妙筆一轉,呈現“柳暗花明”的畫面,這樣的構思,情節就更波瀾曲折,自然愈顯動人。你若想出奇制勝,還可以將“想一想”的對象化為其他人物(可虛寫),想一想蘇軾“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”的豁達;想一想“天生我材必有用,千金散盡還復來”的豪邁等。只是這樣的寫法,需要豐富的素材積累作為后盾。

  五、注意細節,精煉語言。

  語言既要生動也要要精煉。就這個文體來說,只要寫清楚“想一想”的過程和內容,不能給人湊字數的感覺,也不能拖得太長,不允許加紙條。喜歡寫長文的同學,開篇要注意不要放得太開,開口不要太大,能跳過去的就跳過去,要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅,要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的.、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。另外要注意開頭結尾設計亮點。

中考作文 篇3

  像桃花一夜之間占盡可能枝頭的肆意,傳遞著春天的訊息;雄雞一聲高鳴傳遞著破曉的欣喜;燕兒的悄然而至傳遞著對溫暖的渴望;你一個含笑的眼神傳遞著關愛的感動……生活各不相同,有了傳遞,才顯得繽紛多彩……

  斜陽西沉,瑰麗的晚露像綿延的絲綢,鋪在天與地相接的地方。紅紅的落日在山頭欲墜未墜。樹梢上已經“升”起了裊裊青煙,顯得柔弱卻又執著,影子被拉得斜斜長長……我的心中頓時升騰起暖意,我知道那是我母親的身影。瑟瑟風中,只有她的影子永遠不會褪。

  母親每天站在斜陽晚照中,只一個蕭條的身影,一個期待的眼神,傳遞著對我化不開的濃情。那輪墜月,那棵枯槐,那片晚霞都默默傳遞著母親對我的期待與關懷,久久不會老去……傳遞關懷,讓我的心中頓生一片感動的濃陰。

  四月初還沉靜在枯萎蕭瑟之意中的荒草,在某個不為人知的夜晚,迸濺出驚人的生命力。當清晨的第一縷陽光橫斜地掃過他們時,一片鮮活的綠色蔓延了。那綠意如一夜間攻進城的士兵,將枯黃的地上插遍了翠綠的旗。豆瓣大的花骨朵不約而同地綻開晴朗的笑容,星星點點地嵌在綠倜子中,狡黠的月光透露著重見天日的渴望與永遠挫不敗的生的意志。即使任雪欺壓了一個砭骨的冬,但只要給它們一線的陽光,它們也要頑強地突破黑黝黝的泥土,到人間去傳遞生的渴望與永遠磨滅不了的對世界的熱愛……望著那精靈般神奇的草芽與花朵忠誠地傳遞著生生不息的訊息,我的心中蕩漾一震憾的漣漪。

  當我放開禁錮著的心,用心去體會時,才明白了天地的多彩多姿傳遞不息,萬物都是奔騰的傳遞者:遠山傳遞了隱者的堅忍;雄鷹傳遞著傲骨嶙峋的精神;同學間的熱手傳遞著風雨同舟的信念;奧運火炬傳遞著國人挺拔著的自信與對和平友好的希翼……

  傳遞就這樣隨著地球的不停轉動而不止地進行著綿延著生命的不朽。是啊,萬物的生命有限,可傳遞卻創造了永恒的詩篇!

  [簡評]正如小作者所言“放開禁錮著的心”,作文的構思也許這樣。縱看滄海桑田,橫看自然萬物,歷史長河的生生不息,生命世界的絢爛多彩,不正是有一種東西被傳遞著嗎?這樣的立意,不放開禁錮的心登得來嗎?再看本文的語言,不放開禁錮的筆,能這樣恣情飛揚嗎?

中考作文 篇4

  亮出題目

  題目是文章的眼睛。題好一半文,一個亮麗的題目給人以悅目之感,給人以擊節之嘆,給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。

  談生命的價值,題為《把握生命的脈搏》、《與生命同行》;談社會的公德,題為《歸來吧,良心》、《同心靈一個共振》;談審美取向,題為《美,在于發現》、《美是一種透明的情懷》;談讀圖與讀文,題為《各得其所,各取所需》、《讀圖,大眾文化的需要》,如此等等。總之,題目是給人的第一印象,是你必須為之推敲再推敲的重要領域。

  亮出開頭

  開頭是文章的臉面。萬事開頭難,也許正因為難,它才有價值值得我們去為之琢磨。簡潔地引述材料,準確地提出觀點,用題記點睛,用名言開門見山……

  例如作文:《忘憂草———人類的悲哀》的開頭:若世上真的有忘憂草,那將是一件多么可怕的事!在輝煌世界文壇上,有多少璀璨的明珠都放在了“憂愁”這座偉岸的豐碑上,然而,僅僅一顆忘憂草就會令整座豐碑瞬間化為灰燼。沒有了仇恨,就不存在哈姆雷特的復仇之劍;沒有了猜忌,也不會有奧賽羅可悲的命運;沒有煩惱,何來李白“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的感慨;沒有了痛苦,又怎能聽見李清照“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的呻吟……

  亮出語言

  語言是文章的材料。準確、得體、生動、形象的語言材料,才能構建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應用,多種修辭手法的靈活使用……都是亮語言的好方法。

  例如作文《月遠,月近》的精彩語言:月光是月亮的長發,它長長地垂下,直垂到離人的窗臺,拉近了千山萬水的距離。月亦灑下冰冷的寒霜,薄薄地覆在漢節上,蘇武輕輕拂去它,仰見明月,想象既遙遠而又近在咫尺的故鄉。

  亮出層次

  層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現:并列式、遞進式、總分分、總分總……總之,你的文章,要有你的思路標志——層次、段落。

  亮出材料

  材料是文章的血肉。材料要做到典型性:必須是眾所周知的;必須是吻合觀點的;必須是“意料之外,情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而遠之。

  例如作文《有志者事竟成》的材料:臨池洗墨,磨杵成針,斧鑿龍門,愚公移山;大禹過家門而不入,李冰胼手足而不息。大江東去,千古風流,有志者事竟成。

  亮出結尾

  結尾是文章的帷幕。當帷幕拉上的瞬間,給讀者(閱卷教師)留下一個美好的印象,是文章結尾義不容辭的責任:與題目呼應,與觀點呼應,與開頭呼應……用短句結束,用哲理收尾,用抒情結語……

  例如作文《面對大海》的結尾:大海神秘嗎?大海美麗嗎?大海歡快嗎?我不知道。但我想,我會知道的。

  亮出標點

  標點是文章的呼吸。標點也是文章準確表情達意的工具。不要只是“一點到底”,不要只會單純地使用逗號、句號。一篇文章應該能夠準確、靈活、生動地使用六七種標點符號。

  亮出書寫

  書寫是文章的服飾。盡最大的努力展示你的書寫水平:一要端正,二要清楚,三要美觀。

中考作文 篇5

  那次難忘的教育,像梔子花一樣彌漫,熏香的不只是庭院,還有俺的心……

  上學后,俺開始有了零花錢,俺父母和別的家長不同,錢的自主權在俺手里掌握,俺想買什么就買什么,是買虧了還是少找錢了,完全靠俺自身算。有時,當俺哭著對媽媽講,買某個東西黑老板少找錢時,她總是扳著臉罵俺活該。所以,從小俺就學會了加減乘除運算。

  然而剛開始可不是一帆風順。

  當俺第一次領到零花錢時,就興沖沖地拉著幾個要好的伙伴奔向超市,買了一大堆彩色可口誘人的糖果,俺們咽了咽口水,就瘋狂地吃起來,不一會兒,就全被俺們消滅干凈。于是,俺們傻傻的望著剩余的糖紙,希望能真的有巫師來,給俺們變出一屋子糖果來,或是有仙女下凡一揮衣袖,給俺們下場糖雨……

  唉,接受實際吧!伙伴們紛紛離去,也不幫俺收拾收拾。哼!下次俺再請你們?正想著,媽媽回來了,看了看,嘆口氣問俺:“你買的?”“是的。”俺如實回答道,“都是你吃的?”“不,不是,是俺和……”還沒說完,俺的牙就疼了,舌頭也發麻,牙齦酸酸的,直在那兒“呻吟”。媽媽當即帶俺去醫院檢查,結果很簡單,糖吃多了,長了蛀牙。回家的路上,俺兩手抱著臉,嘴里直喊疼。媽媽長嘆了口氣對俺說:“零花錢是讓你用來買自身需要的,有意義的東西的,你看看你,唉!這么小就補牙了,多疼啊!是不是?”俺點點頭。“這樣好不好?以后你買了什么,都寫在本子上,讓俺看看。”“噢。”記帳更加深了俺對算術的興趣,也因為記帳,讓俺認知了許多字。當然,俺也學會了做事要有計劃,需要什么,不需要什么,都要在事前考慮周到。俺由衷地感謝俺的媽媽。

  人世間,有許多真愛催人淚下。曾經有一位母親,在雪崩后,為了拯救孩子,讓人們能夠及時發現她的孩子,不惜割破自身的動脈作向導……

  因此,俺們不論何時何地,請相信:父母對俺們的愛,是天下最純真無私的。真愛,就在俺們身邊!

中考作文 篇6

  一篇名為《沙漠里的愛情》的小說,講的是一個置身沙漠孤立無援的法國士兵,幾乎奄奄一息,昏倒在巖洞里,待他醒來時卻發現一只野獸躺在他的身邊,原來是一頭嘴上還沾著血跡的豹子。所幸花豹吃飽了,對他并無惡意。士兵原想用匕首殺死它,隨后又改變了主意,用溫柔多情的動作撫摸雌豹,他不僅同它友好相處,而且建立了感情,一同嬉戲玩耍。然而,士兵還是害怕,趁豹子睡熟之際逃跑了,但走不多遠,豹子趕了上來,這時他已陷入流沙中,豹子咬住他的衣領,把他救了出來。文中最后,士兵殺死豹子也純粹出于誤會,豹子輕輕咬他的大腿,他以為是要吃他,便用匕首刺進了野獸的脖子,花豹掙扎時居然毫無惱怒地望著他。文中主人公在講到這段經歷時講到“我看哪里都比不上沙漠”,“那里沒有人,只有上帝。”的確是這樣,他在人類社會感受不到的東西,在沙漠里感受到了。

  它向人們轉述了溝通的無限可能性,即使在人與獸之間,并且讓我們對于我們人類自身的交流更有信心。同時,它又影射了人類社會中一個公式化的現象——因溝通走到一起,再因猜忌彼此分離,之后,又習慣將事件本身囿于一種僵化的回憶狀態。

中考作文 篇7

  不知不覺,16歲的生日快到了,中考在倒數的日子中不斷臨近,心情也隨著愈發壓抑。近來,同學間流行起寫同學錄,為時光鍍上一層傷感。

  這天晚上,我在餐廳買了一份面條,其實并不是想慶祝一下自己的生日,只是意識里覺得這一天不應跟平時一樣落寞。但跟平常一樣的是,面條里夾雜著英語單詞的味道。臨近中考的這段時間,晚上背誦5個單詞成了我的習慣。

  匆匆走在回教室的路上,無意中向熟悉的教室望了一眼,發現唯有我們班燈光尚未亮,路上似乎也少了同學們的打鬧,總有一絲詫異,但隨即被手里的單詞表淹沒,我繼續向前趕路。

  走到教室旁,發現每一扇窗戶都拉上的窗簾,靜悄悄的,沒有了 往日課間里喧嚷吵鬧的氛圍,難道同學們集體去上什么課了嗎?輕推教室門,我分明聽到一陣細碎的腳步聲,接著燈光瞬間照亮了整個屋子,我的眼睛被猛地晃了一下,緊接著耳畔響起了熟悉的“祝你生日快樂”的旋律,一張張洋溢著調皮與笑意的青澀臉頰出現在我視線中,他們有的手捧禮物,有的手拿氣球向我涌來,將我團團圍住。為的大腦一片空白,什么英語單詞,什么數理化公式,通通消失了,淚眼朦朧中只是一張張笑魘如花的面頰,淚光中我看到了何琳臉上快樂的笑,我突然想起來幾天前的那張同學錄。

  那天下午,何琳遞給我一張同學錄,我在“近期愿望”一欄中順手寫下“希望有一場生日聚會”,中考那么緊張,我只是隨便一寫罷了,沒想到??這種感覺就如同生活在一個和諧的大家庭里。

  我幸福的笑了,可兩行晶瑩的淚珠卻順著臉頰滑落,臨近中考,這群“用心良苦”的戰友們,卻依然滿足了我的愿望,使我滿懷溫暖與感動。青蔥歲月里,有你們真好。

  當時光車就扯著長長的衣袂滑過,暮然發現,原來他們一直都在,或調侃或耍寶,或細心或知心,一張張青春洋溢的臉上勾畫出友誼詩一般的輪廓。16歲青黃不接的岔路口上,感謝大家庭中你們的存在,讓青蔥歲月的小徑上開滿金色的薔薇花。

中考作文 篇8

  作文題目:“漸至佳境”比喻興味逐漸濃厚或境況逐漸好轉。知識越學越有趣,樂曲越彈越流暢,風光越賞越美妙,作品越讀越精彩,與人相處越來越和諧,對鏡微笑越來越自信……成長中,誰都有過姿態不斷調整,認識不斷深化,領悟逐步加深,境界逐步提升的經歷。請以“漸至佳境”為題目,寫一篇文章。

  要求:

  ( 1)自選文體(詩歌除外),寫一篇不少于600字的文章。

  (2)感情真摯,不得抄襲。

  (3)文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

  范文:

  人人都選擇文明禮貌,人人都選擇豁達寬容,相互的尊重和理解會使一切變得融洽和諧。我與鄰居間的關系在一盆小小的蘆薈間漸至佳境。

  在這個社區居住了近十年,同樣的一盆蘆薈,讓我體會到了隨著時間逐漸貼近的鄰里情。

  大概五歲的時候,我常常和朋友在社區里玩耍,小小的身影穿梭在各個單元樓之間,我的眼神總不自覺的被那盆翠綠的蘆薈所吸引。終于還是按耐不住強烈的好奇心,我湊上前去搗鼓起了那盆蘆薈,隨手掰了一小段下來。正當我蹲在草地邊觀察它時,一個似曾相識的面孔轉到我眼前,看到我手中拿著折斷的蘆薈,她沒好氣地說:“你這孩子怎么亂揪別人家的蘆薈啊,這可是我辛辛苦苦養好的。”我見狀,驚慌失措,一邊說著對不起,一邊轉身往家瘋跑。這才知道,原來這蘆薈是我家樓上的李阿姨養的,放在樓下的草坪里吸收陽光。

  步入小學后,在學校里我學到了禮儀方面的知識,行為也逐漸變得文明禮貌。一個周末,我在樓下玩兒時又望見了那盆蘆薈,這一次我沒有動手,只是靜靜的在旁邊觀察它。再次遇到李阿姨,我還有點害怕,站起身來往一邊挪了挪,而李阿姨似乎也看出了我的害怕,隨即微笑起來,親切地說:“想看就看看吧!”

  過了一段日子,我和朋友在樓下玩時被蚊子咬了,蹲在旁邊不停地撓。李阿姨看到了我們,跑到那盆蘆薈那兒揪了兩段,一邊往我們腿上擦一邊告訴我們:“咬了包可不能亂撓,蘆薈可以止癢,用這一面兒擦擦就行了。”此時此刻,我的心像被凈化了一般。

  時間已經過去很多年,可那盆蘆薈的故事卻始終刻在我的腦海。它見證著平凡卻又溫暖的鄰里之情,承載著鄰里之間的相互理解和寬容。

  一盆小小的蘆薈,牽著我們的鄰里之情漸至佳境。

中考作文 篇9

  園藝師將雛菊連根拔起,丟在路邊。失去水分的雛菊感到自己的生命正在慢慢的枯萎,她絕望的等待死亡。

  “看,多傻的一朵雛菊,她還想成為一朵唯一的花”,路旁迎風搖曳的花兒譏笑她。

  遠遠的,園藝師的兒子跑了過來,“爸爸,把這朵雛菊給我吧。”男孩小心翼翼地把她捧起,帶回家里。把她的根埋進松軟的土里,澆上水,靜靜地守著。不幾天,雛菊就恢復了精神。

  那個男孩每天都安靜地在房間里看書,給雛菊澆水,跟雛菊講話。然后醫生過來,檢查,打針。醫生離開后,男孩就趴在陽臺上看外面藍藍的天空,如同一只困在籠子里的怎么都飛不高的鳥。

  “雛菊,我出生就一直病著,爸爸說我的病很嚴重,但我想活下去,我想陪著你一起長大,我的病一定會好的。”

  “雛菊,爸爸不讓我出去玩,我只能待在房間里,每天都要見醫生,還要打針吃藥,你說我的病肯定會好的對不對。”說著男孩輕輕笑起來,笑容如陽光般溫暖。

  “雛菊,那天我跟爸爸一起出去,就遇見你了,要是那一片花都是你的同伴就好了,一定會更美的——外面的世界真的令人向往呢。”聽著男孩這么說,雛菊心中微微一痛。

  “是啊,外面的世界很美呢,等你病好了,你就可以出去玩了。”雛菊將外面的世界講給男孩聽,美麗的廣場,各式各樣的商店,白色的雛菊,清澈的流水,翠綠的竹林。每一次,男孩都很認真很安靜地聽,眼中流露出深深的向往。

  男孩的臉還是一天一天蒼白下去。

  一個平常的早上,窗外飄著細雨中考天使與雛菊議論文中考天使與雛菊議論文。男孩依舊趴在陽臺上,再也沒有醒來。

  一個普通的墓前,一叢小小的的雛菊隨風搖曳著。園藝師從小道邊走來,他下巴冒起了胡渣,眼窩深陷,顴骨突出。他久久的站在墳前,喃喃自語:“雛菊,謝謝你——謝謝你們,你們是他心中最美的花啊!”

中考作文 篇10

  今年中考作文延續命題作文的形式,要求以“這里也有樂趣”為題,寫一篇600字左右的文章。

  上午的語文考試結束后,在同濟大學第一附屬中學考點外,記者隨機采訪了幾名考生,考生普遍反映這道題目不難。“我的思路是在一段逆境中體會到的樂趣,就寫了我在綠茵場上的一段故事,整篇作文完成下來感覺還行。”考生晶晶自信地說。“作文不太難,類似的題目之前老師讓我們寫過,所以我就套了進去”,“我也套了以前的作文”……另有三四名考生均表示,作文題比較容易套用以前的案例。

  黃浦區教育學院教研室主任、初三語文教研員陳兆施認為,今年的這道作文題和歷屆的作文題相差不大,比較容易上手,但要想獲得高分卻并不容易。陳兆施說,此次作文題想拿高分需要注意幾點,首先,“這里也有樂趣”的“這里”,要呈現一個完整的故事或者片段,其中能表達出樂趣的感受;其次,“也”這個詞往往容易被考生忽略,卻是關鍵的一點。陳兆施表示,要是作文能表達出在一般人眼中得不到樂趣的事情,自己卻通過某些方法獲得了感悟或者樂趣,那就比較有個性,容易獲得高分。

  楊浦區教師進修學院語文教研員陳庭茂說,今年的中考作文題,給了考生寬泛的寫作空間和更多展示寫作才能的機會,讓每一個考生有事可敘,表達“我”的真情實感。這道作文題在審題上沒有設置障礙,考生拿到文題后容易行筆成文。

  不過,“好寫”并不一定能“寫好”。題目中雖然沒有“我”字,但必須寫出“我”所體驗的“樂趣”。

  題目中的“這里”是泛指,可以指某一場合,也可以指某一活動,更可指“我”所遇到的某一件事。題目中的“也”字切勿忽視,“也有樂趣”,應該在原本沒有樂趣,或者是看似乏味、平淡的事中突現樂趣。關鍵在于如何寫出我的樂趣,或苦中有樂,或雖苦亦樂,或苦則為樂,或自得其樂,就這一點來說,選材的范圍非常廣泛。可以說,生活處處有樂趣,當然,這一樂趣必須是積極的、向上的、有意義的、催人奮進的。

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