【實(shí)用】初三作文匯總7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的初三作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三作文 篇1
最后一個(gè)夏天，我們不要說再見，十六歲的雨季，像花一樣綻放，在這個(gè)年齡，有太多值得回憶的事，但是有時(shí)還沒來得及珍惜，它就悄然離去，在這個(gè)七月我們就要說再見，雖然班散了，人分了，但是心還在一起，我們堅(jiān)守這份友情。
20xx年5月21日，樓道里傳來一陣歌聲：“感恩的心 感謝有你 伴我一生 讓我有勇氣做我自己……”雖然它不是最動(dòng)聽的，但是它是最富有情感的。5月21日，諧音是：我愛你。而就在今天我們用歌聲表達(dá)不舍。又到一年畢業(yè)時(shí)初三的我們即將分離，最后一個(gè)夏天， 我們就要說再見 ，很想知道你會(huì)記得我哪一點(diǎn)。最后一個(gè)夏天， 沒有心情去海邊 ，只想靜靜躲在房間翻照片。而我們舍不得說再見。
“感恩的心 感謝命運(yùn) 花開花落 我一樣會(huì)珍惜”歌唱完了，淚水也早已打濕了衣襟，回首看看，那些畫面好像就在眼前：我們因?yàn)橐坏李}和老師爭(zhēng)論的樣子，我們因?yàn)榭荚嚩置氡貭?zhēng)的圍在老師身邊問問題的樣子，我們團(tuán)結(jié)一心拔河勝利的樣子……站在我身后小童遞給我一張紙，什么也沒說。我知道我們現(xiàn)在已經(jīng)打破同學(xué)這層關(guān)系，我們是朋友，在這個(gè)屋子里的45個(gè)人都是朋友。班長(zhǎng)舉起手中的杯說：“我們?nèi)昵跋嗑墼谌啵覀兿嘧R(shí)在三班，一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，中間會(huì)有歡笑、有淚水、有汗水、有抱怨。但這只會(huì)讓我們愈加珍惜這分情誼。請(qǐng)讓我們舉杯一飲而盡，一切盡在不言中。”所有的人都一飲而盡，這杯里充滿了我們九年三班的故事。同學(xué)們都潸然淚下，有的相擁而泣，有的在抽泣。
“好了，好了，都別這么傷感了，好日子的，來來來，切蛋糕。”小沫見氣氛不對(duì)急忙說道。“就是就是，咱趕緊切蛋糕，我都餓了。”小青摸著肚子說道。第一刀是班長(zhǎng)切的，第二刀是宣傳委員小齊，第三刀是學(xué)習(xí)委員小宇。
我會(huì)記住這一天，記住九年三班，珍存。我們堅(jiān)守這份友情。
初中三年，轉(zhuǎn)瞬即逝，如星子滑過夜空，在這個(gè)花一樣的年紀(jì)里留下最美好的回憶 。初中生活如一顆紐扣放在我人生的妝匣里，打開妝匣，淚流滿面。
初三作文 篇2
夜深了，喧鬧的城市顯得寂靜了。現(xiàn)在是暑假，我并沒有什么事可做。只好捧著那本外表樸素，內(nèi)心卻無比深?yuàn)W的書，細(xì)細(xì)品味。我是一個(gè)初中生，平淡的生活枯燥無味，為此向往大人們自由自在的生活。現(xiàn)在，為了使心情變得不一樣，我捧著這本書，眼淚再一次滑了下來，這本書里，講了好多感人肺腑的故事。
父愛，母愛，在我心中重千斤;友情，親情在我心頭烙上印，它們?cè)缫寻盐页了S久的內(nèi)心再次打動(dòng)。
像‘半分鐘的猶豫’，主人公卡尼爾在半分鐘內(nèi)做出為老師獻(xiàn)出生命的決定。半分鐘，對(duì)于輸血救人，實(shí)在是顯得太長(zhǎng);對(duì)于獻(xiàn)出生命救人，真的很短。這樣的赤子之心，怎能不讓我們感動(dòng)。
像‘最動(dòng)人的遺忘’，圣約翰老爺爺為了使老伴的自閉癥康復(fù)，求校長(zhǎng)給他一份工作，通過忘記帶藥的方式，讓老伴走出家門，走在陽光下，利用老伴對(duì)他的愛，重新喚起她的責(zé)任心和對(duì)生命的熱情。
像‘蒙娜麗莎的微笑’，那一閃即逝的面部表情，成為一種喜悅的永恒的象征。是我打從心里發(fā)出莫名的感動(dòng)。
生命需要感動(dòng)，感動(dòng)從不嫌多，因?yàn)楦袆?dòng)，我們的內(nèi)心愛豐富多彩;因?yàn)楦袆?dòng)，我們才感受到人性的美麗。感動(dòng)，自在人心。
初三作文 篇3
月兒啊！月兒，你為畫家所描繪，你為作家所吟詠，你的陰晴是誰的哀樂？你的圓缺又是誰奏響的驪歌？——題記
臨近中秋，入了夜，小村子里一片黑燈瞎火，只有幾只不乏的小蟲在草間歡暢地鳴叫：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱……”
“月兒明，風(fēng)兒清，樹葉兒遮窗欞啊……”伴隨著鄰居家小孩子漸低的哭聲，低低地響起了她媽媽不大但悅耳的歌聲。我抬頭看看窗外，是一片漆黑，密密的老槐樹間，露出幾點(diǎn)疏淡的光來，來了一絲興致，我披上一件外衣，來到屋外。
坐在天井旁的.臺(tái)階上，我抬起頭望著天，在一片星光的映襯下，云漸漸散去，水樣寧靜的天上，漾起半圓的月亮，金黃金黃的，周邊暈著圈柔和的、鵝黃色的光，就像滴入水中的顏料，漫漫向外散開去，也像香甜的月餅，勾起無限的幼時(shí)回憶。
“很久沒有這樣看過了……”喃喃地吐出這幾個(gè)字，沒了下文，我啞然——距上次觀月，應(yīng)該也過去很久了吧？是啊，最近的幾次賞月，都是太爺爺還在的時(shí)候吧？小時(shí)候，每到夜晚，我就會(huì)拉著太爺爺?shù)氖帧请p老年斑遍布的手——一顆一顆地?cái)?shù)星星；或是坐在他的腿上，聽起永遠(yuǎn)講不完的月亮的故事；又或是一人一個(gè)月餅，一口一口地啃。于是夜晚就在聽故事的快樂里，悠悠地度過……
而現(xiàn)在呢？
太爺爺早已在五年前——那個(gè)暖暖的春日午后——永遠(yuǎn)地離開，再也沒有眷顧過依賴于他的重孫女們。
時(shí)光竟如此匆匆！令我愕然！我的親人們都去哪兒了？他們都隨著我的成長(zhǎng)，消失了……
我又能做什么呢？我能做的，不過是白衣素手悲悲切切地低唱驪歌目送他們被埋入地下罷了——僅此而已。
就在那時(shí)，一位長(zhǎng)者告訴我，人死后會(huì)變成星星，照亮遠(yuǎn)方掛念的親人。我信了，從此再?zèng)]看過星星。一是沒人陪我看星星的夜晚著實(shí)寂寞，二是不愿再由此去觸動(dòng)自己那敏感的神經(jīng)。
似乎嗅到了我的悲戚，月光更亮了，，就像一只手，輕輕地?fù)崦遥矒崦o默而淳樸的小村莊。
天有些陰了，我又想起了數(shù)月前村里那場(chǎng)令人啼笑皆非的“祈雨”——如果這種方法有效，還留氣象局何用？
果不其然，云一會(huì)兒就消散了。
東方的月兒移至中天，看了看表，已經(jīng)凌晨了。我打開手電筒，走出家門。也許關(guān)門時(shí)弄出的聲音驚動(dòng)了鄰人家的狗，在一陣犬吠過后，伴著孩子的哭聲，低低地傳出歌聲：“月兒明，風(fēng)兒清，樹葉兒遮窗欞啊……”
又逢中秋，寂靜之夜，為天邊那一輪玲瓏的月，我無比動(dòng)容……
——后記
初三作文 篇4
父母愛不愛孩子？當(dāng)然愛！但許多滿腔愛心的父母的教育效果并不是很好，有很多甚至是很差！任性，自私，好吃懶做，不懂得關(guān)心父母的孩子不在少數(shù)。這是為什么？
老師們愛不愛學(xué)生？當(dāng)然愛！但不少愛心十足的老師的教育效果，也是很難讓人滿意的！厭學(xué)，叛逆，不遵守紀(jì)律，不尊重師長(zhǎng)的學(xué)生多不勝舉。這又是為什么？
愛是人的基本能力和基本需要，愛是人生第一要素，沒有了愛，人生的一切就都沒有了根基。但愛不能涵蓋一切，比如方法、管理、智慧等等。沒有了方法、管理和智慧的愛，有時(shí)候會(huì)收效甚微甚至適得其反。在教育工作中更是如此。
贊可夫曾經(jīng)說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童。”心中要有愛，但更要明白如何去愛。
愛孩子，首先必須要學(xué)會(huì)尊重。
我們必須要懂得尊重孩子，我們必須明白，孩子有孩子的現(xiàn)實(shí)世界和屬于他們自己的未來。無論家長(zhǎng)還是老師，都不能以自己價(jià)值觀、人生觀來衡量孩子的世界或者決定他們的選擇。家長(zhǎng)和老師的作用在于在必要的時(shí)候適時(shí)地給孩子提出合理的建議，給予孩子適度的指導(dǎo)。我們只有懂得了尊重孩子，才能夠真正地激發(fā)孩子心靈深處的巨大潛力。魏書生老師曾經(jīng)說：“用學(xué)生心靈深處的能源，照料學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。”而偉大的教育家蘇霍姆林斯基更告訴我們所有的教師們：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”
愛孩子，還要懂得不同年齡段、不同性格和不同性別的孩子需要的愛不同。
只有弄清楚孩子們需要什么樣的愛才能給孩子們他們真正需要的愛。只有當(dāng)愛的需要和被愛的需要達(dá)成統(tǒng)一才能形成真正的愛。比方說，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小孩子，我們老師可以經(jīng)常摸摸他們的頭，摸摸他們的小臉，甚至可以經(jīng)常的擁抱一下，或者親一下他們，這些親昵的小動(dòng)作足以是孩子們體會(huì)到我們的愛。但如果這些小動(dòng)作用到初中高年紀(jì)或者高中生身上，他們未必接受。同樣，對(duì)于不同性別、不同性格的學(xué)生，我們施愛的方法也應(yīng)當(dāng)是不同的。
愛孩子，更要注意把握度和距離的問題。
過于感性和過于理性的愛都不可取。過于感性的愛往往成為溺愛，容易使孩子們嬌縱，而過于理性的愛，又往往使孩子們感覺不到，因?yàn)楹⒆觽儺吘惯�是小孩子，他們未必能真正明白我們的良苦用心。距離的問題同樣不容忽視，因?yàn)槿藢?duì)獨(dú)立的需要是很強(qiáng)烈的，特別是我們那些正處于成長(zhǎng)過程中的中學(xué)生們，他們內(nèi)心最強(qiáng)烈的愿望恐怕就是獨(dú)立了。在很多家庭中，父母管地越多孩子似乎就越叛逆，越不聽話，大概就是這個(gè)道理。過近的距離容易扼殺孩子的獨(dú)立性，因?yàn)檫^近的距離容易使父母對(duì)孩子的愛變成對(duì)孩子的控制。但每一個(gè)孩子都是不喜歡被控制的。距離過遠(yuǎn)同樣不可取，過遠(yuǎn)的距離容易是孩子和我們過于疏遠(yuǎn)，空間的疏遠(yuǎn)還好說，心理上的疏遠(yuǎn)就難辦了。如果孩子們從心理上和我們疏遠(yuǎn)，我們就無法真正的了解他們更談不上理解和教育了。
最后，愛孩子就應(yīng)該教孩子學(xué)著去愛別人。
《圣經(jīng)·新約》中有這樣一句話：“你想讓人家怎樣待你，你也要怎樣待人家。”我們一定要明確地告訴孩子們，愛與被愛是相互的，要想得到別人的愛，就必須首先學(xué)會(huì)去愛別人。一個(gè)不懂得愛的人，在現(xiàn)實(shí)生活中是無法真正體驗(yàn)到生活的樂趣與幸福的。而一個(gè)體會(huì)不到愛與被愛的幸福的人，是無論如何也算不上成功的！
愛不是控制，不是代理，不是占有；愛是關(guān)懷，是理解，是寬容。蘇霍姆林斯基有一句話：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”讓我們以此共勉，學(xué)會(huì)真正的愛我們的孩子們吧！
初三作文 篇5
要問歷史的情節(jié)安插在哪里，被緊緊縛住的回憶告訴了我們。
那是火，曾是一種民族崇拜，但又是無盡悲痛的源頭。它雖然能在寒冷中提供溫暖，在饑渴時(shí)提供熟食，但卻因?yàn)槿藶榈囊淮畏趴v，給萬物黑暗的焦灼。
你看，那秀麗的山村，四周滿是莽莽森林，走進(jìn)布滿金色松毛的林蔭小道上，呼吸著清新、濕潤(rùn)的空氣，多有愜意。這生機(jī)勃勃的森林孕育著無數(shù)的生命，鳥語花香，四季如歌。
但是，不經(jīng)意間，人類卻把災(zāi)難帶給了它們。不負(fù)責(zé)任的人將火星遺棄在地上，不負(fù)責(zé)任的火星燃著了枯葉、干草，火勢(shì)越來越猛，貪婪的吞噬著一草一木，漸漸的，整片森林都葬身于火海。隨之，綠色被黑色占據(jù)，無數(shù)的生靈轉(zhuǎn)瞬即逝，甚至殃及附近的山村，最終只留下無限的悲愴。
翻開舊中國(guó)屈辱的近代史，我們感傷圓明園，痛恨英法聯(lián)軍。當(dāng)年的那把巨火，給中國(guó)人留下了難以愈合的創(chuàng)傷。
對(duì)于這些黑色的事實(shí)，錯(cuò)的不只是火，更是人。那些扯斷了的生命，那些已被摧殘而成的廢墟，仿佛在暗夜里無聲的控訴著。
人與那美麗的生態(tài)環(huán)境是共存的，沒了它，人類無法生存，這是人類賴以生存的唯一環(huán)境。所以人類不應(yīng)該“粗心大意”、“野性勃發(fā)”，創(chuàng)造悲劇。
我眷戀火，是它在寒夜里給我?guī)砹斯饷髋c溫暖；我感謝火，是它在我饑餓時(shí)能燒出香噴噴的飯菜；但是，我也痛恨火，是它在野性發(fā)作時(shí)毀了一切的美好；我更痛恨不負(fù)責(zé)任的使用火的那些人﹗
我們的祖先歷盡艱辛發(fā)現(xiàn)并會(huì)使用火，造福了后代，功在千秋。但是后人在使用火時(shí)卻因責(zé)任心不強(qiáng)，安全意識(shí)薄弱，有的甚至喪失人性而使火危害蒼生。這是何等的悲哀啊﹗
讓我們敬畏生命，珍愛生命，珍愛家園，做一名有責(zé)任心的合格公民。
初三作文 篇6
夜深人靜，我躺在床上，沒有一點(diǎn)困意。回味著那一個(gè)擁抱，那一個(gè)充滿鼓勵(lì)的擁抱！
今年的暑假，我有了一個(gè)不一樣的“五天四夜”——參加海軍夏令營(yíng)。爸爸媽媽都非常支持我，爸爸還提前兩個(gè)周為我買好了行李箱，每當(dāng)提到這件事，我就會(huì)不由自主的笑起來，很開心很開心。
時(shí)間如約而至，當(dāng)我一只腳踏進(jìn)安檢站時(shí)，我有點(diǎn)后悔，感受到離家的感覺不好受。但還是要一個(gè)人面帶微笑的去面對(duì)。
我們宿舍的人最多，當(dāng)然小孩子也最多，除了我，大的七歲，小的五歲，我要教她們整理自己的床鋪衣柜，還要保持宿舍衛(wèi)生，這些都是我這個(gè)舍長(zhǎng)的責(zé)任。
晚上，要沒收電器零食還有錢包，沒有了手機(jī)就意味著不能和爸爸媽媽通話，我很傷心，很失望。生活指導(dǎo)老師把手機(jī)遞給我說：“孩子，我知道你想家，你打個(gè)電話給你爸媽報(bào)個(gè)平安，說聲晚安，好孩子啊”“謝…謝謝老師”我抽噎著。我撥通了電話，聽到媽媽的聲音，眼眶被打濕，掛斷了電話，老師鼓勵(lì)我說：“其實(shí)啊，每一個(gè)人都有自己過不去的坎，你要自己去面對(duì)，擦干眼淚，帶著微笑去打敗它！我相信你！”隨后，她給了我一個(gè)大大的擁抱。
是啊，人即使怕什么來什么，但也要帶著微笑去面對(duì)，不要流著淚去認(rèn)輸。
經(jīng)過五天的努力，我得到了畢業(yè)優(yōu)秀營(yíng)員證書！這是多么值得驕傲啊！那里我擁有了許多個(gè)第一次：第一次吃苦，第一次被罰站，第一次離開父母，第一次照顧別人，第一次感受到她慈母般的懷抱是多么溫暖……
其實(shí)，在我面對(duì)困難之時(shí)，給我一個(gè)慈母般的擁抱，就足夠了！
初三作文 篇7
“一個(gè)人就是一個(gè)世界”，這是黑格爾的名言。最初知道這句名言，還是上小學(xué)的時(shí)候。那時(shí)，學(xué)校組織興趣小組，我先后報(bào)了折紙、棋類和刺繡小組，心里挺得意的。沒想到回家一說，外公、外婆一反往日和藹的面容，齊別刷地沉下了臉，一個(gè)勁地責(zé)怪我不懂事，上學(xué)了也只知道玩，怎么就不像別的小朋友那樣報(bào)個(gè)有用的東西呢?不報(bào)英語、數(shù)學(xué)、作文也罷，報(bào)個(gè)美術(shù)、書法也好啊!我一看心里有點(diǎn)發(fā)毛，擔(dān)心父母也會(huì)不贊成。沒想到爸爸媽媽寬容地朝我笑笑，又轉(zhuǎn)過頭口氣溫和地對(duì)外公、外婆說：“只要通兒有興趣，就讓她報(bào)自己喜歡的項(xiàng)目吧!黑格爾不是說過‘一個(gè)人就是一個(gè)世界’嗎?小孩子也是一個(gè)人，也有她自己的世界。”呵，我一下子笑出了聲，原來父母尊重我的意見，同意我的選擇。當(dāng)然，我在興趣小組學(xué)得很好，無論折紙、棋類還是刺繡都被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
從那時(shí)起，黑格爾的名言就牢牢地記在我的腦海中。只是當(dāng)時(shí)我雖然喜歡這句話，卻不太明白其中的深刻涵義，甚至對(duì)黑格爾為什么要這么說也不太理解。總覺得世界那么大，個(gè)人那么渺小，兩者怎么可能相提并論呢?誰都知道浩瀚的世界包羅萬象，奇妙無比，而個(gè)人相對(duì)而言就顯得微不足道，平淡無奇了，二者的差別是顯而易見的。如果黑格爾不說一個(gè)人就是一個(gè)世界，如果他不是用這么肯定的不容置疑的口氣說這句話，也許世上很少有人會(huì)這么說。我想也只有黑格爾那充滿智慧與哲理的頭腦才能產(chǎn)生出這樣精辟獨(dú)到的見解。隨著歲月的流逝，我逐漸悟出了“一個(gè)人就是一個(gè)世界”的真諦。黑格爾指的世界，其實(shí)是指人的內(nèi)心世界。人是萬物之靈，從人的心靈而言，人的內(nèi)心世界同樣是無邊無際的、豐富多彩的和變幻無窮的。人與人之間無論其外貌是否相似，年齡是否相近，彼此有沒有血緣關(guān)系，每一個(gè)人的內(nèi)心世界都是獨(dú)立的，不同的人就有不同的內(nèi)心世界。因此，說一個(gè)人就是一個(gè)世界，實(shí)在是妙不可言。進(jìn)初中后開始了住校生活，同學(xué)之間的交往比以往要多得多，如果用黑格爾的觀點(diǎn)來觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的個(gè)性、脾氣和習(xí)慣，因此也百其相應(yīng)的光點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛好。我們生活在集體中，若能常常想到一個(gè)人就是一個(gè)世界，那么無論在學(xué)習(xí)上；玉是在生活中都會(huì)有助于提醒自己尊重別人，和睦相處，從而更好地完成學(xué)業(yè)，輕松愉快地享受美好的校園生活。
“一個(gè)人就是一個(gè)世界”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，沒有一個(gè)深?yuàn)W的字，沒有一個(gè)難懂的詞，連語調(diào)也極其平和普通，任你怎么讀，也很難產(chǎn)生那種抑揚(yáng)頓挫的感覺，就連警句格言的味道也不濃。可是，就是這么一句不起眼的話，細(xì)細(xì)地琢磨一下，卻能給人以一種深刻的人生啟迪，使你領(lǐng)悟出其中的奧秘與哲理。你會(huì)覺得自己仿佛置身于一間飄著清香的茶室，正聆聽著師長(zhǎng)的諄諄教誨；你會(huì)意識(shí)到世界原本是多么美好，人與人之間理應(yīng)做到互相尊重、互相溝通、互相幫助的……
嘿!黑格爾的名言—“一個(gè)人就是一個(gè)世界”，著實(shí)是讓人回味無窮的至理名言。
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