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初三作文

時(shí)間:2021-03-07 12:30:34 初三 我要投稿

【實(shí)用】初三作文匯總7篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的初三作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】初三作文匯總7篇

初三作文 篇1

  最后一個(gè)夏天,我們不要說再見,十六歲的雨季,像花一樣綻放,在這個(gè)年齡,有太多值得回憶的事,但是有時(shí)還沒來得及珍惜,它就悄然離去,在這個(gè)七月我們就要說再見,雖然班散了,人分了,但是心還在一起,我們堅(jiān)守這份友情。

  20xx年5月21日,樓道里傳來一陣歌聲:“感恩的心 感謝有你 伴我一生 讓我有勇氣做我自己……”雖然它不是最動(dòng)聽的,但是它是最富有情感的。5月21日,諧音是:我愛你。而就在今天我們用歌聲表達(dá)不舍。又到一年畢業(yè)時(shí)初三的我們即將分離,最后一個(gè)夏天, 我們就要說再見 ,很想知道你會(huì)記得我哪一點(diǎn)。最后一個(gè)夏天, 沒有心情去海邊 ,只想靜靜躲在房間翻照片。而我們舍不得說再見。

  “感恩的心 感謝命運(yùn) 花開花落 我一樣會(huì)珍惜”歌唱完了,淚水也早已打濕了衣襟,回首看看,那些畫面好像就在眼前:我們因?yàn)橐坏李}和老師爭(zhēng)論的樣子,我們因?yàn)榭荚嚩置氡貭?zhēng)的圍在老師身邊問問題的樣子,我們團(tuán)結(jié)一心拔河勝利的樣子……站在我身后小童遞給我一張紙,什么也沒說。我知道我們現(xiàn)在已經(jīng)打破同學(xué)這層關(guān)系,我們是朋友,在這個(gè)屋子里的45個(gè)人都是朋友。班長(zhǎng)舉起手中的杯說:“我們?nèi)昵跋嗑墼谌啵覀兿嘧R(shí)在三班,一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨,中間會(huì)有歡笑、有淚水、有汗水、有抱怨。但這只會(huì)讓我們愈加珍惜這分情誼。請(qǐng)讓我們舉杯一飲而盡,一切盡在不言中。”所有的人都一飲而盡,這杯里充滿了我們九年三班的故事。同學(xué)們都潸然淚下,有的相擁而泣,有的在抽泣。

  “好了,好了,都別這么傷感了,好日子的,來來來,切蛋糕。”小沫見氣氛不對(duì)急忙說道。“就是就是,咱趕緊切蛋糕,我都餓了。”小青摸著肚子說道。第一刀是班長(zhǎng)切的,第二刀是宣傳委員小齊,第三刀是學(xué)習(xí)委員小宇。

  我會(huì)記住這一天,記住九年三班,珍存。我們堅(jiān)守這份友情。

  初中三年,轉(zhuǎn)瞬即逝,如星子滑過夜空,在這個(gè)花一樣的年紀(jì)里留下最美好的回憶 。初中生活如一顆紐扣放在我人生的妝匣里,打開妝匣,淚流滿面。

初三作文 篇2

  夜深了,喧鬧的城市顯得寂靜了。現(xiàn)在是暑假,我并沒有什么事可做。只好捧著那本外表樸素,內(nèi)心卻無比深?yuàn)W的書,細(xì)細(xì)品味。我是一個(gè)初中生,平淡的生活枯燥無味,為此向往大人們自由自在的生活。現(xiàn)在,為了使心情變得不一樣,我捧著這本書,眼淚再一次滑了下來,這本書里,講了好多感人肺腑的故事。

  父愛,母愛,在我心中重千斤;友情,親情在我心頭烙上印,它們?cè)缫寻盐页了S久的內(nèi)心再次打動(dòng)。

  像‘半分鐘的猶豫’,主人公卡尼爾在半分鐘內(nèi)做出為老師獻(xiàn)出生命的決定。半分鐘,對(duì)于輸血救人,實(shí)在是顯得太長(zhǎng);對(duì)于獻(xiàn)出生命救人,真的很短。這樣的赤子之心,怎能不讓我們感動(dòng)。

  像‘最動(dòng)人的遺忘’,圣約翰老爺爺為了使老伴的自閉癥康復(fù),求校長(zhǎng)給他一份工作,通過忘記帶藥的方式,讓老伴走出家門,走在陽光下,利用老伴對(duì)他的愛,重新喚起她的責(zé)任心和對(duì)生命的熱情。

  像‘蒙娜麗莎的微笑’,那一閃即逝的面部表情,成為一種喜悅的永恒的象征。是我打從心里發(fā)出莫名的感動(dòng)。

  生命需要感動(dòng),感動(dòng)從不嫌多,因?yàn)楦袆?dòng),我們的內(nèi)心愛豐富多彩;因?yàn)楦袆?dòng),我們才感受到人性的美麗。感動(dòng),自在人心。

初三作文 篇3

  月兒啊!月兒,你為畫家所描繪,你為作家所吟詠,你的陰晴是誰的哀樂?你的圓缺又是誰奏響的驪歌?——題記

  臨近中秋,入了夜,小村子里一片黑燈瞎火,只有幾只不乏的小蟲在草間歡暢地鳴叫:“吱吱吱,吱吱吱,吱吱吱……”

  “月兒明,風(fēng)兒清,樹葉兒遮窗欞啊……”伴隨著鄰居家小孩子漸低的哭聲,低低地響起了她媽媽不大但悅耳的歌聲。我抬頭看看窗外,是一片漆黑,密密的老槐樹間,露出幾點(diǎn)疏淡的光來,來了一絲興致,我披上一件外衣,來到屋外。

  坐在天井旁的.臺(tái)階上,我抬起頭望著天,在一片星光的映襯下,云漸漸散去,水樣寧靜的天上,漾起半圓的月亮,金黃金黃的,周邊暈著圈柔和的、鵝黃色的光,就像滴入水中的顏料,漫漫向外散開去,也像香甜的月餅,勾起無限的幼時(shí)回憶。

  “很久沒有這樣看過了……”喃喃地吐出這幾個(gè)字,沒了下文,我啞然——距上次觀月,應(yīng)該也過去很久了吧?是啊,最近的幾次賞月,都是太爺爺還在的時(shí)候吧?小時(shí)候,每到夜晚,我就會(huì)拉著太爺爺?shù)氖帧请p老年斑遍布的手——一顆一顆地?cái)?shù)星星;或是坐在他的腿上,聽起永遠(yuǎn)講不完的月亮的故事;又或是一人一個(gè)月餅,一口一口地啃。于是夜晚就在聽故事的快樂里,悠悠地度過……

  而現(xiàn)在呢?

  太爺爺早已在五年前——那個(gè)暖暖的春日午后——永遠(yuǎn)地離開,再也沒有眷顧過依賴于他的重孫女們。

  時(shí)光竟如此匆匆!令我愕然!我的親人們都去哪兒了?他們都隨著我的成長(zhǎng),消失了……

  我又能做什么呢?我能做的,不過是白衣素手悲悲切切地低唱驪歌目送他們被埋入地下罷了——僅此而已。

  就在那時(shí),一位長(zhǎng)者告訴我,人死后會(huì)變成星星,照亮遠(yuǎn)方掛念的親人。我信了,從此再?zèng)]看過星星。一是沒人陪我看星星的夜晚著實(shí)寂寞,二是不愿再由此去觸動(dòng)自己那敏感的神經(jīng)。

  似乎嗅到了我的悲戚,月光更亮了,,就像一只手,輕輕地?fù)崦遥矒崦o默而淳樸的小村莊。

  天有些陰了,我又想起了數(shù)月前村里那場(chǎng)令人啼笑皆非的“祈雨”——如果這種方法有效,還留氣象局何用?

  果不其然,云一會(huì)兒就消散了。

  東方的月兒移至中天,看了看表,已經(jīng)凌晨了。我打開手電筒,走出家門。也許關(guān)門時(shí)弄出的聲音驚動(dòng)了鄰人家的狗,在一陣犬吠過后,伴著孩子的哭聲,低低地傳出歌聲:“月兒明,風(fēng)兒清,樹葉兒遮窗欞啊……”

  又逢中秋,寂靜之夜,為天邊那一輪玲瓏的月,我無比動(dòng)容……

  ——后記

初三作文 篇4

  父母愛不愛孩子?當(dāng)然愛!但許多滿腔愛心的父母的教育效果并不是很好,有很多甚至是很差!任性,自私,好吃懶做,不懂得關(guān)心父母的孩子不在少數(shù)。這是為什么?

  老師們愛不愛學(xué)生?當(dāng)然愛!但不少愛心十足的老師的教育效果,也是很難讓人滿意的!厭學(xué),叛逆,不遵守紀(jì)律,不尊重師長(zhǎng)的學(xué)生多不勝舉。這又是為什么?

  愛是人的基本能力和基本需要,愛是人生第一要素,沒有了愛,人生的一切就都沒有了根基。但愛不能涵蓋一切,比如方法、管理、智慧等等。沒有了方法、管理和智慧的愛,有時(shí)候會(huì)收效甚微甚至適得其反。在教育工作中更是如此。

  贊可夫曾經(jīng)說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎最重要的品質(zhì),就是要熱愛兒童。”心中要有愛,但更要明白如何去愛。

  愛孩子,首先必須要學(xué)會(huì)尊重。

  我們必須要懂得尊重孩子,我們必須明白,孩子有孩子的現(xiàn)實(shí)世界和屬于他們自己的未來。無論家長(zhǎng)還是老師,都不能以自己價(jià)值觀、人生觀來衡量孩子的世界或者決定他們的選擇。家長(zhǎng)和老師的作用在于在必要的時(shí)候適時(shí)地給孩子提出合理的建議,給予孩子適度的指導(dǎo)。我們只有懂得了尊重孩子,才能夠真正地激發(fā)孩子心靈深處的巨大潛力。魏書生老師曾經(jīng)說:“用學(xué)生心靈深處的能源,照料學(xué)生的精神世界,是最節(jié)省能源的方法。”而偉大的教育家蘇霍姆林斯基更告訴我們所有的教師們:“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”

  愛孩子,還要懂得不同年齡段、不同性格和不同性別的孩子需要的愛不同。

  只有弄清楚孩子們需要什么樣的愛才能給孩子們他們真正需要的愛。只有當(dāng)愛的需要和被愛的需要達(dá)成統(tǒng)一才能形成真正的愛。比方說,對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小孩子,我們老師可以經(jīng)常摸摸他們的頭,摸摸他們的小臉,甚至可以經(jīng)常的擁抱一下,或者親一下他們,這些親昵的小動(dòng)作足以是孩子們體會(huì)到我們的愛。但如果這些小動(dòng)作用到初中高年紀(jì)或者高中生身上,他們未必接受。同樣,對(duì)于不同性別、不同性格的學(xué)生,我們施愛的方法也應(yīng)當(dāng)是不同的。

  愛孩子,更要注意把握度和距離的問題。

  過于感性和過于理性的愛都不可取。過于感性的愛往往成為溺愛,容易使孩子們嬌縱,而過于理性的愛,又往往使孩子們感覺不到,因?yàn)楹⒆觽儺吘惯是小孩子,他們未必能真正明白我們的良苦用心。距離的問題同樣不容忽視,因?yàn)槿藢?duì)獨(dú)立的需要是很強(qiáng)烈的,特別是我們那些正處于成長(zhǎng)過程中的中學(xué)生們,他們內(nèi)心最強(qiáng)烈的愿望恐怕就是獨(dú)立了。在很多家庭中,父母管地越多孩子似乎就越叛逆,越不聽話,大概就是這個(gè)道理。過近的距離容易扼殺孩子的獨(dú)立性,因?yàn)檫^近的距離容易使父母對(duì)孩子的愛變成對(duì)孩子的控制。但每一個(gè)孩子都是不喜歡被控制的。距離過遠(yuǎn)同樣不可取,過遠(yuǎn)的距離容易是孩子和我們過于疏遠(yuǎn),空間的疏遠(yuǎn)還好說,心理上的疏遠(yuǎn)就難辦了。如果孩子們從心理上和我們疏遠(yuǎn),我們就無法真正的了解他們更談不上理解和教育了。

  最后,愛孩子就應(yīng)該教孩子學(xué)著去愛別人。

  《圣經(jīng)·新約》中有這樣一句話:“你想讓人家怎樣待你,你也要怎樣待人家。”我們一定要明確地告訴孩子們,愛與被愛是相互的,要想得到別人的愛,就必須首先學(xué)會(huì)去愛別人。一個(gè)不懂得愛的人,在現(xiàn)實(shí)生活中是無法真正體驗(yàn)到生活的樂趣與幸福的。而一個(gè)體會(huì)不到愛與被愛的幸福的人,是無論如何也算不上成功的!

  愛不是控制,不是代理,不是占有;愛是關(guān)懷,是理解,是寬容。蘇霍姆林斯基有一句話:“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”讓我們以此共勉,學(xué)會(huì)真正的愛我們的孩子們吧!

初三作文 篇5

  要問歷史的情節(jié)安插在哪里,被緊緊縛住的回憶告訴了我們。

  那是火,曾是一種民族崇拜,但又是無盡悲痛的源頭。它雖然能在寒冷中提供溫暖,在饑渴時(shí)提供熟食,但卻因?yàn)槿藶榈囊淮畏趴v,給萬物黑暗的焦灼。

  你看,那秀麗的山村,四周滿是莽莽森林,走進(jìn)布滿金色松毛的林蔭小道上,呼吸著清新、濕潤(rùn)的空氣,多有愜意。這生機(jī)勃勃的森林孕育著無數(shù)的生命,鳥語花香,四季如歌。

  但是,不經(jīng)意間,人類卻把災(zāi)難帶給了它們。不負(fù)責(zé)任的人將火星遺棄在地上,不負(fù)責(zé)任的火星燃著了枯葉、干草,火勢(shì)越來越猛,貪婪的吞噬著一草一木,漸漸的,整片森林都葬身于火海。隨之,綠色被黑色占據(jù),無數(shù)的生靈轉(zhuǎn)瞬即逝,甚至殃及附近的山村,最終只留下無限的悲愴。

  翻開舊中國(guó)屈辱的近代史,我們感傷圓明園,痛恨英法聯(lián)軍。當(dāng)年的那把巨火,給中國(guó)人留下了難以愈合的創(chuàng)傷。

  對(duì)于這些黑色的事實(shí),錯(cuò)的不只是火,更是人。那些扯斷了的生命,那些已被摧殘而成的廢墟,仿佛在暗夜里無聲的控訴著。

  人與那美麗的生態(tài)環(huán)境是共存的,沒了它,人類無法生存,這是人類賴以生存的唯一環(huán)境。所以人類不應(yīng)該“粗心大意”、“野性勃發(fā)”,創(chuàng)造悲劇。

  我眷戀火,是它在寒夜里給我?guī)砹斯饷髋c溫暖;我感謝火,是它在我饑餓時(shí)能燒出香噴噴的飯菜;但是,我也痛恨火,是它在野性發(fā)作時(shí)毀了一切的美好;我更痛恨不負(fù)責(zé)任的使用火的那些人﹗

  我們的祖先歷盡艱辛發(fā)現(xiàn)并會(huì)使用火,造福了后代,功在千秋。但是后人在使用火時(shí)卻因責(zé)任心不強(qiáng),安全意識(shí)薄弱,有的甚至喪失人性而使火危害蒼生。這是何等的悲哀啊﹗

  讓我們敬畏生命,珍愛生命,珍愛家園,做一名有責(zé)任心的合格公民。

初三作文 篇6

  夜深人靜,我躺在床上,沒有一點(diǎn)困意。回味著那一個(gè)擁抱,那一個(gè)充滿鼓勵(lì)的擁抱!

  今年的暑假,我有了一個(gè)不一樣的“五天四夜”——參加海軍夏令營(yíng)。爸爸媽媽都非常支持我,爸爸還提前兩個(gè)周為我買好了行李箱,每當(dāng)提到這件事,我就會(huì)不由自主的笑起來,很開心很開心。

  時(shí)間如約而至,當(dāng)我一只腳踏進(jìn)安檢站時(shí),我有點(diǎn)后悔,感受到離家的感覺不好受。但還是要一個(gè)人面帶微笑的去面對(duì)。

  我們宿舍的人最多,當(dāng)然小孩子也最多,除了我,大的七歲,小的五歲,我要教她們整理自己的床鋪衣柜,還要保持宿舍衛(wèi)生,這些都是我這個(gè)舍長(zhǎng)的責(zé)任。

  晚上,要沒收電器零食還有錢包,沒有了手機(jī)就意味著不能和爸爸媽媽通話,我很傷心,很失望。生活指導(dǎo)老師把手機(jī)遞給我說:“孩子,我知道你想家,你打個(gè)電話給你爸媽報(bào)個(gè)平安,說聲晚安,好孩子啊”“謝…謝謝老師”我抽噎著。我撥通了電話,聽到媽媽的聲音,眼眶被打濕,掛斷了電話,老師鼓勵(lì)我說:“其實(shí)啊,每一個(gè)人都有自己過不去的坎,你要自己去面對(duì),擦干眼淚,帶著微笑去打敗它!我相信你!”隨后,她給了我一個(gè)大大的擁抱。

  是啊,人即使怕什么來什么,但也要帶著微笑去面對(duì),不要流著淚去認(rèn)輸。

  經(jīng)過五天的努力,我得到了畢業(yè)優(yōu)秀營(yíng)員證書!這是多么值得驕傲啊!那里我擁有了許多個(gè)第一次:第一次吃苦,第一次被罰站,第一次離開父母,第一次照顧別人,第一次感受到她慈母般的懷抱是多么溫暖……

  其實(shí),在我面對(duì)困難之時(shí),給我一個(gè)慈母般的擁抱,就足夠了!

初三作文 篇7

  “一個(gè)人就是一個(gè)世界”,這是黑格爾的名言。最初知道這句名言,還是上小學(xué)的時(shí)候。那時(shí),學(xué)校組織興趣小組,我先后報(bào)了折紙、棋類和刺繡小組,心里挺得意的。沒想到回家一說,外公、外婆一反往日和藹的面容,齊別刷地沉下了臉,一個(gè)勁地責(zé)怪我不懂事,上學(xué)了也只知道玩,怎么就不像別的小朋友那樣報(bào)個(gè)有用的東西呢?不報(bào)英語、數(shù)學(xué)、作文也罷,報(bào)個(gè)美術(shù)、書法也好啊!我一看心里有點(diǎn)發(fā)毛,擔(dān)心父母也會(huì)不贊成。沒想到爸爸媽媽寬容地朝我笑笑,又轉(zhuǎn)過頭口氣溫和地對(duì)外公、外婆說:“只要通兒有興趣,就讓她報(bào)自己喜歡的項(xiàng)目吧!黑格爾不是說過‘一個(gè)人就是一個(gè)世界’嗎?小孩子也是一個(gè)人,也有她自己的世界。”呵,我一下子笑出了聲,原來父母尊重我的意見,同意我的選擇。當(dāng)然,我在興趣小組學(xué)得很好,無論折紙、棋類還是刺繡都被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

  從那時(shí)起,黑格爾的名言就牢牢地記在我的腦海中。只是當(dāng)時(shí)我雖然喜歡這句話,卻不太明白其中的深刻涵義,甚至對(duì)黑格爾為什么要這么說也不太理解。總覺得世界那么大,個(gè)人那么渺小,兩者怎么可能相提并論呢?誰都知道浩瀚的世界包羅萬象,奇妙無比,而個(gè)人相對(duì)而言就顯得微不足道,平淡無奇了,二者的差別是顯而易見的。如果黑格爾不說一個(gè)人就是一個(gè)世界,如果他不是用這么肯定的不容置疑的口氣說這句話,也許世上很少有人會(huì)這么說。我想也只有黑格爾那充滿智慧與哲理的頭腦才能產(chǎn)生出這樣精辟獨(dú)到的見解。隨著歲月的流逝,我逐漸悟出了“一個(gè)人就是一個(gè)世界”的真諦。黑格爾指的世界,其實(shí)是指人的內(nèi)心世界。人是萬物之靈,從人的心靈而言,人的內(nèi)心世界同樣是無邊無際的、豐富多彩的和變幻無窮的。人與人之間無論其外貌是否相似,年齡是否相近,彼此有沒有血緣關(guān)系,每一個(gè)人的內(nèi)心世界都是獨(dú)立的,不同的人就有不同的內(nèi)心世界。因此,說一個(gè)人就是一個(gè)世界,實(shí)在是妙不可言。進(jìn)初中后開始了住校生活,同學(xué)之間的交往比以往要多得多,如果用黑格爾的觀點(diǎn)來觀察一下,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的個(gè)性、脾氣和習(xí)慣,因此也百其相應(yīng)的光點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛好。我們生活在集體中,若能常常想到一個(gè)人就是一個(gè)世界,那么無論在學(xué)習(xí)上;玉是在生活中都會(huì)有助于提醒自己尊重別人,和睦相處,從而更好地完成學(xué)業(yè),輕松愉快地享受美好的校園生活。

  “一個(gè)人就是一個(gè)世界”,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,沒有一個(gè)深?yuàn)W的字,沒有一個(gè)難懂的詞,連語調(diào)也極其平和普通,任你怎么讀,也很難產(chǎn)生那種抑揚(yáng)頓挫的感覺,就連警句格言的味道也不濃。可是,就是這么一句不起眼的話,細(xì)細(xì)地琢磨一下,卻能給人以一種深刻的人生啟迪,使你領(lǐng)悟出其中的奧秘與哲理。你會(huì)覺得自己仿佛置身于一間飄著清香的茶室,正聆聽著師長(zhǎng)的諄諄教誨;你會(huì)意識(shí)到世界原本是多么美好,人與人之間理應(yīng)做到互相尊重、互相溝通、互相幫助的……

  嘿!黑格爾的名言—“一個(gè)人就是一個(gè)世界”,著實(shí)是讓人回味無窮的至理名言。

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