三年級(jí)爭(zhēng)論作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)爭(zhēng)論作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)爭(zhēng)論作文 篇1
“媽媽,你這題教教我啊!”“這題太簡(jiǎn)單了,你必須自己先好好想想!”媽媽己經(jīng)不耐煩地說。
記得是上個(gè)星期六上午,我剛上完英語(yǔ)課,我得到了一個(gè)精美的禮物,邊走邊唱,似乎是路邊采完蜜的小蜜蜂,周圍的草坪就像是被顏料涂過。
我快活地跑進(jìn)家門。
“媽媽,你在哪?我做作業(yè),你可以在旁邊陪我寫作業(yè)嗎?”我興奮地說。
媽媽從廚房里走出來(lái),爽快地說:“好啊。”
當(dāng)我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)本時(shí),一道算數(shù)題難倒了我,我著急地問媽媽:“這題怎么做呀!快教一教我!”
“連一道算數(shù)題都不會(huì)!”媽媽滿不在乎地說,“這也太丟臉了吧!不教不教。”
媽媽的這一句話讓我感到很生氣,真想把家里的桌子給推倒,把飯碗給打破。
我對(duì)媽媽說:“你就教一教我嘛,好媽媽。”
媽媽還是堅(jiān)定地說:“就是不教,這么簡(jiǎn)單的題,你必須先自己好好想想。”
我心想:哼,不就是一道計(jì)算題嘛,不教就不教。
這時(shí),我舉起小手,正想淘氣地打一下媽媽,不料爸爸正好過來(lái)來(lái)看看我和媽媽在干麻,我連忙縮回了手。
當(dāng)爸爸走了,媽媽說:“大笨蛋!”媽媽的臉漲得通紅通紅。
“壞媽媽!”我邊叫邊蹬腳,我只好先跳過這道題。
我看了看書包,書包沒有放學(xué)時(shí)那樣干凈,書上也似乎灑了一層灰塵,橡皮也不見了……
三年級(jí)爭(zhēng)論作文 篇2
有一天課間休息的時(shí)候,不知怎么回事,小主人漂亮的筆盒里傳來(lái)了一陣陣爭(zhēng)論的聲音。原來(lái),是筆盒里的文具們正為小主人寫的字漂亮是誰(shuí)的功勞而爭(zhēng)論不休呢。
只見又細(xì)又長(zhǎng)的鉛筆伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子自豪地說:“我的功勞是最大了,沒有我的幫忙小主人是寫不出這么好看的字的`。”鉛筆的話音剛落,白胖胖的橡皮就不服氣地說:“哼,我的功勞才是最大的呢,你每次寫錯(cuò)的字,不都是我給擦干凈的嗎……”橡皮的話還沒說完,就被穿著一身花衣服的削筆刀給高聲打斷了:“你們可別忘了,當(dāng)鉛筆寫出又粗又黑的字的時(shí)候,還不是我削筆刀把筆芯給削得尖尖的,小主人才寫得這么漂亮的字……”它們?cè)匠吃絻匆粋(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤,誰(shuí)也不服氣。正當(dāng)它們吵得不可開交的時(shí)候,一直在旁邊沉默不語(yǔ)的筆盒說話了:“你們大家別吵了,要說小主人的字漂亮,你們都有功勞,你們每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處,要是缺了那個(gè)人都不行,你們可要齊心合力,小主人才能寫出更漂亮的字。
聽了筆盒的話,三個(gè)小伙伴都不好意思地低下了頭,它們決心以后要更加齊心合力,發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處,讓小主人寫出更漂亮的字。
三年級(jí)爭(zhēng)論作文 篇3
樹林里住著一群可愛的小鳥,它們總愛為一件事情爭(zhēng)論不休。這天,它們又聚在一起,互相爭(zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)最大。
黃鸝首先高歌了一曲,那聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,小鳥們都被這美妙的歌聲吸引住了。黃鸝驕傲地說:“我的聲音清脆嘹亮,我的歌聲美妙動(dòng)人,誰(shuí)都比不上我。”
黃鸝剛說完,孔雀來(lái)到場(chǎng)中央,它抖了抖身上的羽毛,展開漂亮的尾巴,跳了一個(gè)優(yōu)美的舞蹈,那舞蹈真是迷人,尤其是那尾巴,就像一把五彩灑金的大扇子,小鳥們都看呆了。孔雀自豪地說:“我的羽毛最美麗,我的舞蹈最迷人,所以,我的本領(lǐng)最大。”
小鳥們嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論著,烏鴉卻一聲不吭地呆在一邊。百靈鳥問烏鴉:“你怎么不說話呀?”烏鴉望瞭望黃鸝,又看了看孔雀,小聲地說:“有什么可說的?我們的聲音那么難聽,只會(huì)呱呱亂叫,身上的羽毛也不好看,渾身黑洞洞的,又不會(huì)跳舞,人們也討厭我們。”烏鴉想了想又說:“不過,我們?yōu)貘f很愛自己的爸爸媽媽。”烏鴉抬頭看了看太陽(yáng),說:“太陽(yáng)快要落山了,我的給爸爸媽媽找食物去了。再見!”
小鳥們看著烏鴉飛去,誰(shuí)也沒說一句話。從那以后,小鳥們?cè)僖膊粻?zhēng)論自己的本領(lǐng)大了。
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