關于五年級作文匯編九篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的五年級作文9篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
長假里，早已訂好的“家族總動員——出游張家界”計劃正式啟動。
一到張家界，就聽說游覽張家界有“三苦”。在熬過了前二天去鳳凰古城的“坐車苦”和在金鞭溪的“走路苦”后，我們還剩最后一苦沒有嘗到，那就是——上天子山的“排隊苦”。
第三天，我們五點半就起了床。睡眼惺忪的我，圍著圍巾，來到了纜車排隊處。哎呀，這情景令我目瞪口呆！如迷宮一般彎來彎去的排隊路上擠滿了人，而我們只能萬般無奈地跟在隊伍的尾部。我在摩肩接踵的隊伍中，踮起腳尖，抬高了頭，眼睛往檢票口方向努力地望去，我頓時覺得：終點離我們太遙遠了。“前進啰，前進啰！”隊伍前面的人們高呼著，接著傳來了一陣議論聲，大家一個挨著一個踏著小碎步，以螞蟻一般的速度向前邁進。30分鐘后，我們看到了一塊牌子，上面用委婉的語句寫著：“溫馨提示：您現在的位置距離檢票臺還有９０分鐘。”“９０”這個數字把我們徹底“雷”倒了。此時的我真想仰天長嘯！當腰酸腿無力加睡意不斷來襲時，又出現了一塊牌子：“溫馨提示：您現在的位置距離檢票臺還有５０分鐘。”我們不禁贊嘆：“不愧是擁有吉尼斯世界紀錄的天子山索道啊！”
隨著檢票機“嘀”的一聲響，我總算結束了這次“排隊生涯”。此時我的腳已經站得發熱發麻了。但當我欣賞完天子山那迷人的風景后，覺得排上這幾個小時的隊還是值得的！
五年級作文 篇2
陽光折射在小學畢業照上，那一張張定格在照片上的笑臉，似乎已經成為了永恒的紀念，是那么的遙不可及。站在窗口，看著一片片楓葉在微風的伴舞下飛著，這才知道已經入了秋，這也意味著我將跨入中學大門了……
面對中學，我心中更多的是不安。也不知道，害羞靦腆的我在那里是否能夠戰勝內心的畏怯；也不知道，笨手笨腳的我在那里是否能夠一切順利；也不知道，不善于溝通的我是否能夠和同學友好相處；也不知道，羽翼未豐滿的我在那里是否能夠一個人獨立的生活……
不知道為什么，這個在我平常看來無聊乏味的家為何此刻充滿了留戀與不舍……
開學那天，站在文通中學的大門口。朱紅色的瓷磚墻上，“以富強祖國為己任，為中華之崛起而讀書”這16個大字在陽光的照耀下，顯得熠熠生輝。進入大門，躍入眼簾的是一片生機勃勃的景象。處處散發著油墨清香，洋溢著濃濃書香，令人心曠神怡。
步入沈坤樓，樓內靜的讓人發怵，早已沒有了昔日小學吵吵嚷嚷的嬉戲聲，取而代之的是沙沙的寫字聲和同學們埋頭苦干的身影。濃濃的學習氣氛讓我不安的心似乎有了一絲穩定。
進入班級，一張張陌生的臉早已沒有了當年的青澀和稚嫩，而是多了一份成熟，多了一份穩重，我選擇了一個靠窗口的位子做了下來。
班主任是一位年輕的女子，清秀干練是她給我的第一印象。等人到齊后，她就開始了慷慨激昂的演講。聽著老師富有哲理的語言，看著窗外半黃半青的楓葉，沐浴著只有秋天才會有的溫暖陽光，我笑了，好似一圈在湖泊蕩漾的漣漪，那樣的透明卻又那樣的真實。我感到有一絲光芒照進了我的黑暗心房，有一股暖流在我體內慢慢蔓延，溫暖著我的每個細胞。
是啊，小學的時光已經過去。不能只是一味的活在小學的光輝里，因為未來的路還長，還有更多的坎坷等著我們去挑戰，還有更多的成功等著我們去豐收。
讓我們用毅力去戰勝未來的困難，讓我們用心去聆聽未來的聲音，讓我們用汗水去澆灌未來的碩果，讓我們用時間之筆去書寫未來的輝煌！
面朝太陽，心中滿懷希望，未來路上花香四溢！
五年級作文 篇3
老家屋后的平房，住著王爺爺，王奶奶一家。
王爺爺，王奶奶每天都樂呵呵的，是個熱心人。
“下雨啦，趕緊收衣服呀。”
“樓上陳阿姨，你家的被子被風刮掉了。”
“點點媽，你們家的后門忘關了。”
“呦，摔跤了。走路小心點，不疼吧？”
左鄰右舍都覺得有了他們，省事多了。記得有一次，我一個人在家，天快黑了，爸爸媽媽還沒回來。我趴在窗口上，焦急地往外張望，肚子餓得“咕咕”直叫。這時王奶奶看見了，連忙問：“點點，怎么啦？爸爸媽媽還沒回來？”我摸了摸餓壞了的肚子“嗯”了一聲。王奶奶似乎看出我餓壞了：“那你趕緊把后門打開，到我這兒來吧。”王奶奶連忙招呼我過去。等我一進屋，王奶奶打開煤氣灶，手腳麻利地為我做了一頓可口的飯菜。飯菜剛端上桌，我顧不得燙口，抓起筷子，就狼吞虎咽地吃起來。
等我玩了一陣子，“滴滴”“滴滴”，隨著汽笛聲，爸爸媽媽的車慢慢駛進來。我趕緊跑到門口，去迎接他們。媽媽匆匆地從車上下來說：“你是不是餓壞了？我來做飯。”“不用，我已經在王奶奶家吃過了。”我說。“哦，是嗎？真是麻煩你了。”媽媽轉過去對王奶奶說。“沒事兒，都是前后鄰居幫忙照應一下，這不應該嘛。”王奶奶嗔到“以后有事兒，你把點點放我們家。”媽媽千謝萬謝，回到家說：“有個這樣的鄰居真好。”
現在，搬到了新家，我常常想起王爺爺，王奶奶。每次想起他們，心里都暖暖的。
五年級作文 篇4
每一個人都需要別人的信任，別人信任你多少，就是他對你人格的打分。信任從何而來，就是從一些雞毛蒜皮的小事產生的：
前幾天，剛剛開學，我拿自己的壓歲錢，買了一支鋼筆，我很開心。上學的第一天，我的鋼筆就離奇的不見了。我猜是別人拿走了，于是我就開始觀察同學們。就在這時，小東（我們都這樣叫他）走了過來，我看他的表情，很像是拿我的鋼筆的人。我立即問他：“你有沒有看到我的鋼筆？”我的眼睛瞪著他，他緊張地說：“沒，沒看見。”然后他就快步的走開了。我以為鋼筆就是他拿的，我就走到他的課桌前，說：“你可不可以，讓我看看你的'鉛筆盒？”他看著我說：“你看我的鉛筆盒干什么啊！”說完他就把自己的鉛筆盒收進了書包里。我的心里越來越肯定我的鋼筆是他拿的。我又狠狠地對他說：“你實話實說，你到底有沒有看見我的鋼筆？”他說：“我沒看見！”我心里想：哼，死到臨頭還不承認，肯定鋼筆就是他拿的！
下節課是科學課，我從書包里拿出科學書時，我的鋼筆就掉了出來，哦！原來是上午上課時，不小心夾進了科學書里。我……頓時，我呆住了。我心里慚愧極了，我真不該不信任小東，懷疑他拿我鋼筆。
下課后，我對小東說了一聲對不起，說我不該不信任他，我不該懷疑他，他笑著原諒了我。
這件事情，讓我想到了《格列佛游記》的其中一個故事：1710年，格列佛浮舟北美，巧遇了荒島上的慧因圓國，結識了具有仁慈誠實美德的慧因圓國國王，在慧因圓國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不懂他們的含義，他們不懂什么是“懷疑”，什么是“不信任”，在他們的國度中一切都是真實的。我很羨慕格列佛能去慧因圓國，那里不需要顧慮別人說話的真假。如果有一天，我們的社會也會變得像慧因圓國那樣，那該多好!
五年級作文 篇5
我愛讀書，從小就愛。在我牙牙學語的時期，媽媽就開始教我讀書了。每個夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開始繪聲繪色地給我講書上有趣的故事，美麗善良的白雪公主、機智勇敢的神筆馬良，狡猾聰明的狐貍列那，這些動人的故事吸引著我，慢慢的，我與書結下了不解之緣，在我三四歲時，我就開始自己讀書了。
在讀書中我體會到無窮的樂趣，讓我感受到世界的廣闊，自然的奧妙，生活的多彩。《昆蟲記》中我和法布爾一起探究奇妙的昆蟲世界，《百科全書》讓我了解宇宙的奧秘，懂得了很多科學知識，《樹林里的回聲》帶我走進了神奇有趣的大自然，讓我去愛護每個小動物，《愛的教育》使我學會審視身邊的美與丑、善與惡，學會用愛去感受生活中的點點滴滴，《優秀作文選》使我積累了許多好詞佳句，在《淘氣包馬小跳》中，我找到了我和同學們的影子，看了《西游記》，我幻想著也有七十二變的法力……是的，書給予了我太多太多。
我愛讀書，書，打開了我生活中的一扇窗，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，伴我一年又一年地成長，成為我形影不離的好朋友，給我智慧和力量；書，是知識的寶庫，人生的階梯，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，帶給我幸福，帶給我滿足，成為我生活和學習中必不可缺的精神食糧。
我愛讀書，書是良藥，書是益友，書是鑰匙，書是珍寶。莎士比亞說“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”同學們，讓我們都愛讀書，以書為伴，鑄就智慧人生吧。
五年級作文 篇6
指甲花是一種一年生直立肉質草本植物，有粉紅、大紅、紫色、白黃、灑金等多種顏色。指甲花學名叫鳳仙花，因為它的花瓣和大蒜一起搗爛成泥后，可用于染指甲，并能治灰指甲病，所以在我們老家，都叫它“指甲花”。
我們社區有一個小花壇里，種植了許多紅色的指甲花。初開時，很像古建筑上懸掛的小鈴鐺，盛開時，又很像桃花，可漂亮了。
指甲花十分嬌氣。盆栽指甲花，既不能使盆土太干，也不能使盆土太濕，還不能讓太陽暴曬。然而，它又十分頑強。在我們社區不遠處，有一個停建了好幾年的工地上，居然有一大片野生的指甲花，這些野生的指甲花格外茂盛茁壯。我真不明白，在這些沙石堆里，它們是怎樣抗住風雨摧殘和烈日燒烤，頑強存活下來，并繁衍壯大的？也許答案只有一個，它們是屬于大自然的。
指甲花瓣不僅可以染指甲，還可以用來染頭發，據說那個古埃及艷后，就是用指甲花來染頭發的。因為指甲花綠色環保，用它來染發，你大可不必擔心有什么副作用，只不過染出的頭發是紅棕色。
指甲花還有很多藥用價值。如果你不慎摔傷，用指甲花搗爛敷在傷口上，能止血止痛。當然，它還可以用來治療婦女閉經、風濕性關節炎、痛癤療瘡、蛇咬傷、手癬等。而我們老家，還常用指甲花瓣燉老母雞湯，用來治體虛，療效還很顯著。
我喜愛指甲花，不僅是它的艷麗，而重要的是它的奉獻和頑強。我們這些新時期的少年兒童，決不能做只知索取，不知回報的“小皇帝”。而要像指甲花那樣，在生活的“大自然”中，經風雨、見世面，努力學習文化和科學知識，將來為國家、為社會無私奉獻。
五年級作文 篇7
碩士李生，私企總裁，富而能仁，熱心公益，舊友新朋，樂與相聚。
某日小飲，友詢下海初衷，生但笑而不言。窮詰之，方出驚人之語：“指點迷津者，一盆杜鵑花！”
生本供職于國企，每日一茶、一煙、一報紙而已。初時苦悶，久亦自安。自思由鄉入城，衣食無憂，今生若此，夫復何求？！
生偶至花市，欣見杜鵑一盆，花紅若火，葉碧如玉，枝繁葉茂，蓓蕾紛呈。喜購攜歸，置之案首，偶一凝視，倦意頓失。生雅愛之，呵護備至。
一日午休，伏案假寐，見一綠衣小人，細裁如指，起自花盆，輕移案上，肢體漸展，翩若驚鴻，宛然一絕色佳人，婷婷玉立于案前。
生驚問何來，女子襝衽作答：“小妹杜娟，日日蒙君關愛，今日特來面謝！”
生知其妖，然亦不懼。戲之曰：“卿，花神也，亦知滴水涌泉之典乎？”
杜娟面含愁容，徐徐作答：“君之關愛，娟銘肺腑。娟之苦悶，君尚不知也！”
生曰：“卿本落葉灌木，諸同類一年數月枝禿如柴，寒風中瑟瑟顫抖，烈日下葉耷枝垂；花開而頑童摘，葉長則蟲獸欺。卿何幸甚，受人垂青，離貧瘠之山，來富麗之室；冬享暖氣，夏沐涼風；一年三百六十日，無風霜之相逼，無蟲獸之傷損；渴有主人澆水，饑有主人施肥。卿應深以為幸，何苦之有？！”
杜娟嘆曰：“君非草木，焉知我輩苦樂！我本生于山野，根植無盡厚土，枝迎碧云藍天；彩蝶為我伴舞，翠鳥為我唱吟。某日不幸，遭人強植盆中。根囿淺盆而難展，形屈人意而難舒；上不仰蒼天甘露，下不接大地生氣；主人勤則餐盛，主人怠則斷炊；吸濁氣而茍喘，飲殘茶以偷生。紅銷香斷后，誰呤葬花詞？苦不堪言，何樂之有？！”
“然則何以處之？”
“君子有好生之德，何不釋娟于山野？若蒙憐愛，亦可時至一會。”
生諾之。
杜娟喜極而泣：“君之仁愛，澤及草木，微軀不至委塵也！臨別之際，不揣冒昧，敬奉一言，未知當否？”
“愿聞其祥！”
杜娟遲疑良久，乃曰：“君之境遇不堪：日捱八個鐘點，月受糊口之薪，時仰上司鼻息，偶遭同僚攻訐。君之居此，猶娟之囿盆也！娟雖不才，亦頗知書，案頭報刊，時常取閱。巨人南巡，觀念更新，商海弄潮，能人輩出。生此時也，當展己志以報社會，乘青云以濟蒼海。以君之才，理應翱翔于天際，奈何棲身于蓬間？竊為君之不值也！”
生惶然而起，茫然四顧：杜娟無蹤，杜鵑無語。適才所見，桌間一夢耳。靜思之，不覺汗顏！
逾旬日，生碎花盆，植鵑于山野，交辭呈，謀職于南方。
越數年，生功成名就，歸探山間。但見鳥鳴幽谷，蝶舞繁花，杜鵑一掃昔日荏弱之態，高逾丈，粗若盞，微風吹拂，花枝招展，儼然解語，笑迎故人！
五年級作文 篇8
“真苦！我還從來沒有喝過這么苦的中藥呢！”賀錦韜舉著一個杯子，臉做痛苦狀，讓人看了想笑。“哪位豪杰覺得好喝？那就快過來，我來分給你喝！”陳明也在大聲吆喝著。這不是在演故事，而是在——喝中藥！
上個星期五，因為學校已經發現了甲型HN1流感病例，學校就已經下達了通知：“下個星期一，全體同學帶好杯子來喝藥！”從那個時候起，我們就隱約感到有些不祥的預感。沒想到，還真有不祥的事呢！
當一個護士模樣的阿姨手提一個水壺出現在我們的眼簾中，我們就知道了，那是中藥！大家聞了幾下，馬上發出一聲驚嘆：“苦死了！”
身為小公主，小皇帝的我們，在家里飯來張口，衣來伸手，要啥吃啥，還能吃糖。而這么苦的中藥，說實話，還沒見過呢！
大家都表現出了不同的狀況：有的舉著個杯子，嚷著要阿姨給他灌藥，躍躍欲試；有的猶豫不決，望著手里的中藥直發愣，不知如何是好；有的叫苦連天，還喝一點兒吐一點兒，全浪費了……
我的杯子里已經灌入了中藥。我看了看大家，見只有少數人壯烈而又令人惡心地喝了下去，心想：我身為一班之長，應該好好地帶領全班喝下中藥，而不是當縮頭烏龜。于是，我咬咬牙，深吸了幾口氣，猛地將藥往嘴里灌。媽呀！怪不得賀錦韜和陳明會發出這樣的感嘆，做出這樣的表情，真是情可原呀！這藥還真不是一般苦，我差一點兒就要全部吐出來了。我只好馬上咽了下去，才得到了“解放”。可那味兒還戀戀不舍滯留在我嘴里的每一個角落。我只能喝一口水，才能“趕走”那股味道呀！
我看了看我們的走廊，真是慘不忍睹呀！中藥都潑灑在走廊上了，還被同學們踩來踩去的，讓人不忍心再看下去了。
哎喲！這中藥可真夠苦的呀！但是為了我們的健康，我們也只好忍吞下去了。要是在平時，打死我也不喝呢！喝中藥真真真……苦呀！不過，這也表明了學校對我們的關心呀！總而言之，中藥乃良藥苦口也，不喝不行！
五年級作文 篇9
每次得到了父母或老師的表揚，我的心里總是比吃了蜜糖還甜。
上學期快結束時，我參加過一次“在國旗下講話”。其實頭天晚上我在爸媽前一再排練過，已經非常熟練，但因為我是第一次在國旗下、在全校師生前講話，心里猶如波濤洶涌的大海，甭提有多緊張，多激動了。
當聽到主持人說：“請三（2）班的鄭瑞怡同學談談她的學習方法。”我的心“怦怦”直跳，好像要蹦出來似的，我的腿直打哆嗦，沒辦法，只好勉強走上國旗臺。看見那么多師生，不知怎么辦才好。我開始講話了，一開始聲音有些顫抖，主持人說：“我們給她一點掌聲，好嗎？”這時，臺下發出雷鳴般的掌聲。此刻，我想起了何老師對我的鼓勵：“有信心就能成功一半。”想到這兒，我鼓起了勇氣，穩了穩神，大聲講道：“各位領導、老師、同學們：大家好！我是三（2）班的鄭瑞怡。下面由我來向你們介紹我的學習方法。”我流利地講完了所有的內容，結束了，臺下又爆發出一陣熱烈的掌聲。
何老師走過來摸摸我的頭，表揚我說：“鄭瑞怡，你今天的表現是好樣的。”
我得到了老師的表揚，雖然只有短短一句話，但卻激勵著我成長！
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