精選一年級(jí)作文錦集七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的一年級(jí)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)作文 篇1
身處在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，對(duì)數(shù)學(xué)也就多了一份熱情。數(shù)學(xué)是充滿(mǎn)奧秘的，也是包蘊(yùn)快樂(lè)的，我們因探究出成果而快樂(lè)，又在這種快樂(lè)的推動(dòng)下更加帶勁地去探究。一次數(shù)學(xué)課本上，老師笑容可掬的說(shuō)：“同學(xué)們，給你們出一道經(jīng)典數(shù)學(xué)題，看看誰(shuí)先做出來(lái)。”說(shuō)完立刻龍飛鳳舞的的寫(xiě)起來(lái)，題目如下:求證世界上任意六個(gè)人中，一定有三個(gè)人互相認(rèn)識(shí)，否則就有三個(gè)人互相不認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)是互相的）。
我們都傻眼了，太抽象了，我環(huán)視四周：有人抓耳撓腮，不知從何入手；有人一臉苦相，無(wú)所適從；還有人不停地?fù)芘路睦i，十分茫然地望著黑板上的題，無(wú)可奈何的搖搖頭。老師依舊微笑著。10分鐘過(guò)去了，沒(méi)人做出來(lái)。我們不約而同的看看老師，老師說(shuō)：“當(dāng)遇到困難時(shí)，你需要冷靜的思考一下問(wèn)題出在哪兒？為什么沒(méi)有思路？把所有學(xué)過(guò)的方法思考都用上不怕失敗，義無(wú)反顧。同學(xué)們可以討論一下。”嗡嗡嗡的說(shuō)話聲響了起來(lái)。我在草稿紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，心里盤(pán)算著：跟數(shù)學(xué)有關(guān)系嗎？同桌突然興奮的喊起來(lái)：“我有思路了！把六個(gè)人看成六個(gè)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)的連實(shí)線，不認(rèn)識(shí)的連虛線”我連忙問(wèn)他：“然后呢？”
“然后，然后……我就不知道了。”“唆！”我好失望。不過(guò)經(jīng)過(guò)他這么一嚷嚷，我對(duì)自己的想法有了信心。同學(xué)們七嘴八舌的議論著，有人竟然覺(jué)得這道題和拉姆塞定理有關(guān)系，我抓緊時(shí)間按同桌的方法做，畫(huà)了幾個(gè)圖后，我猛然發(fā)現(xiàn)：再用一下抽屈原理不就行了。喜悅之情油然而生，我高聲喊道：“老師，我做出來(lái)了！”班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們用驚奇和孤疑的目光打量著我。我迎著老師投來(lái)的鼓勵(lì)目光脫口而出：前面的思路和我的同桌一樣，現(xiàn)在考慮由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)的五條線段，它們之中必有三條同為實(shí)線或虛線，挑出來(lái)。
在考慮這三條線段對(duì)應(yīng)的三個(gè)點(diǎn)，若這三點(diǎn)之間均勻?qū)嵕�或虛線，則證畢。若兩種線均存在，則必有兩點(diǎn)與先前考慮的那一個(gè)點(diǎn)之間兩兩連實(shí)線或虛線，證畢。最后，老師走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“同學(xué)們，學(xué)會(huì)全方位，多角度的思考，然后去探索出解決之道，這才是數(shù)學(xué)的真諦。”我明白了，老師從頭至尾的笑容里包含著對(duì)我們的希望和鼓勵(lì)。
我堅(jiān)信，在數(shù)學(xué)這條充滿(mǎn)奧秘與挑戰(zhàn)的道路上，我會(huì)永遠(yuǎn)探究，我會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)下去！所以，我為自己的這點(diǎn)精神點(diǎn)個(gè)贊。
一年級(jí)作文 篇2
一、導(dǎo)入
蘇州的西園是一個(gè)佛教名寺，最出名的要算那五百羅漢了。在眾多的羅漢中，有幾位是不容易讓人忘懷的。如彌勒佛、濟(jì)公活佛，還有觀音菩薩。即使我不加任何描述，大家還是能夠想像得出這三尊菩薩是怎樣一副容顏。想到彌勒佛那世間無(wú)二的大肚，那望之可親的笑容，很容易聯(lián)想起一副對(duì)子：大肚能容天下難容之事，開(kāi)口便笑世上可笑之人。許多人，包括從未游過(guò)西園的人，甚至只要一見(jiàn)到“彌勒佛”這三個(gè)字，便能發(fā)出會(huì)心的微笑。其中奧秘何在？至于濟(jì)公，我們只要閉上眼睛，片刻間，身穿破衣，手搖破扇，踢趿著破鞋的瘋和尚就會(huì)自由自在地跑到我們面前，沖著大家扮出一張令人啼笑皆非的鬼臉來(lái)。這又是因?yàn)槭裁矗课鲌@的觀音菩薩也算是一絕了，在眾佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。但不管她如何奇形怪狀，有一點(diǎn)在大家的眼中乃至于心中是不會(huì)變的，她的神情氣質(zhì)是永恒的悲憫世人的慈善。怎么會(huì)這樣呢？
這一切似乎很奇妙，其實(shí)不過(guò)是塑像大師以他高超的技藝創(chuàng)造出了人物的獨(dú)特面貌，而這一富有個(gè)性的特征又在一個(gè)個(gè)傳說(shuō)故事中不斷得到強(qiáng)化，于是他們的形象也便隨之深入人心，于是他們的特點(diǎn)也便固定下來(lái)，于是從一顰一笑中我們也能區(qū)分出誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)。其實(shí)塑像大師能做到的，我們用筆同樣也能做到。要讓人物栩栩如生地走到我們筆下，關(guān)鍵在于要寫(xiě)出人物的與眾不同之處。
二、述要
有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)——你猜他（她）是誰(shuí)？
又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙——你道他（她）又是誰(shuí)？
對(duì)于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿(mǎn)的答案來(lái)，都是，又都不是；而對(duì)于后者，相信你一定會(huì)脫口而出：豬八戒！
這兩個(gè)人，為什么前一個(gè)猜不出，后一個(gè)一猜就中呢？關(guān)鍵就在于前者只簡(jiǎn)單介紹了人物的外貌，沒(méi)有寫(xiě)出特征，更沒(méi)有寫(xiě)出人物的個(gè)性，后者則不然。
許多同學(xué)認(rèn)為要寫(xiě)出人物特征，最簡(jiǎn)單的方法便是從人物的肖像描寫(xiě)入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。這樣想不可謂不聰明，也不失為記敘人物、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一條終南捷徑。方法人人能想到，但要真正做到卻很不容易。“不——不——”的公式不能寫(xiě)出人物的個(gè)性；“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類(lèi)的大眾化臉譜同樣也寫(xiě)不出人物的個(gè)性。因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品質(zhì)，有異于他人的行為和習(xí)慣，“形”與“神”應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，在形象描寫(xiě)中能體現(xiàn)出人物的神采，在對(duì)人物精神的闡述中能使人物的音容笑貌更加具體，在“形”與“神”的互現(xiàn)中，人物的個(gè)性也就凸現(xiàn)出來(lái)了。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài)，憨態(tài)的骨子里刻著“饞”、“懶”，也刻著“情”、“義”，恐怕這就是他立體生動(dòng)的原因。
這樣看來(lái)，要真正把握人物的整體風(fēng)貌，光寫(xiě)外貌是不行的，還需要從多方面、多角度去表現(xiàn)人物。
仍以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機(jī)智奪走了讀者許多的視線，但這不妨礙我們喜愛(ài)豬八戒。當(dāng)然，他并不美，與孫悟空的小巧機(jī)靈一比，他愈發(fā)顯得笨拙；他的武藝不錯(cuò)，但在金箍棒的威力下，他絕不敢逞強(qiáng)（高老莊的一場(chǎng)廝殺除外）；他的心眼似乎也不能說(shuō)很好，在沙和尚的老實(shí)忠厚面前，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個(gè)缺點(diǎn)多多的人，他給我們帶來(lái)了許多人間的煙火味，一種屬于凡人的個(gè)性特征。他的這些特點(diǎn)不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能說(shuō)清的，作者就用多個(gè)事例來(lái)具體地描繪給我們看。因此，我們才看到了這樣一個(gè)豬八戒：在高老莊，變身為壯漢的他食量大如牛，一人可抵好幾個(gè)莊稼漢，你能說(shuō)他不是一個(gè)勤勞的好農(nóng)民嗎？奉師命去尋找食物，他美滋滋地吃了一頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個(gè)好覺(jué)，這樣一個(gè)八戒，怎能逃脫“饞”和“懶”的評(píng)語(yǔ)！孫猴子被趕回了老家，八戒不也是依依不舍？大師兄不在的日子里，師傅有難，他不也是奮不顧身與妖魔斗得天昏地暗？這樣一個(gè)八戒，不也是有情有義？當(dāng)然，我們也忘不了他在三位菩薩變化而成的美女面前，丑態(tài)百出，這不又是一個(gè)活脫脫的好色之徒？——就是通過(guò)眾多的事例，從多個(gè)方面，寫(xiě)出了一個(gè)世俗的、有著人間男子的大多數(shù)優(yōu)缺點(diǎn)的八戒。
事例有了，但如果不善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)并合理利用的話，那么我們的文章可能無(wú)力承載濃厚的情感，無(wú)法很好地表達(dá)自己，更談不上去感動(dòng)別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的.瞬間表現(xiàn)，人物便會(huì)因此而生動(dòng)立體。還是談一下我們熟悉的豬八戒。當(dāng)調(diào)皮的孫悟空抖出他私設(shè)“小金庫(kù)”的隱私時(shí)，他嘴里嘀嘀咕咕地發(fā)著無(wú)意義的牢騷，一邊很不情愿地從大耳朵中掏出幾錢(qián)銀子來(lái)，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)讓我們無(wú)法忽視，無(wú)法不發(fā)出會(huì)心的微笑。
好了，該到小結(jié)的時(shí)候了。寫(xiě)好一個(gè)人物其實(shí)不難，關(guān)鍵是要寫(xiě)出人物的個(gè)性；寫(xiě)出人物的個(gè)性也不難，綜上可概括出“三訣”：1、形神并舉；2、多管齊下；3、微處動(dòng)情。
一年級(jí)作文 篇3
星期天，陽(yáng)光明媚，媽媽說(shuō)：“我們?nèi)トムl(xiāng)放風(fēng)箏吧！”我聽(tīng)了，高興得一蹦三尺高。
走在路上，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳枝上長(zhǎng)出了新的小芽，花兒開(kāi)得那么艷，小草也悄悄地伸出手來(lái)，還有許多的小蜜蜂，小蝴蝶，它們正在高高興興地采蜜呢！這必須就是春姑娘拿著魔術(shù)棒把大地變成了綠色，看著這些景色，仿佛就是一位有名的畫(huà)家，畫(huà)出了一幅五顏六色的畫(huà)，簡(jiǎn)直就是春回大地。
沒(méi)過(guò)好久，三圣鄉(xiāng)到了，真就是人山人海，都就是別人推著我走，他們正興高彩烈地放風(fēng)箏，人類(lèi)都有自我的理想，看！天上有老鷹，蝴蝶，沙魚(yú)，貓頭鷹，樹(shù)葉等等。而我呢？我想當(dāng)一位國(guó)畫(huà)老師，所以我的風(fēng)箏就是五彩斑闌和，有紅，黃，藍(lán)，綠，紫，黑，橙，粉色。。對(duì)我來(lái)說(shuō)十分的好看，因?yàn)槲覀儺?huà)畫(huà)時(shí)，要用這些顏色才能畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)。我扯著線跑呀跑，腿都跑斷了，但我從不放下，因?yàn)槲蚁胱岋L(fēng)箏帶著我的理想越飛越高，便我實(shí)在就是跑不動(dòng)了，媽媽看見(jiàn)風(fēng)箏越飛越低了，就來(lái)幫我，教我怎樣才能讓風(fēng)箏飛進(jìn)云朵里，看見(jiàn)媽媽不用跑都能讓風(fēng)箏飛上藍(lán)天，我明白技術(shù)了。因?yàn)檫@風(fēng)箏在我心目中十分美麗，所以我對(duì)它產(chǎn)生了幻覺(jué)，好像看見(jiàn)了一道彩虹掛在天空上，我興奮極了，越來(lái)越有勁了。
真期望風(fēng)箏能帶著我的理想越飛越高，越飛越高。
一年級(jí)作文 篇4
驕陽(yáng)似火，毒辣的太陽(yáng)曬得狗也伸出舌頭哈哈地出氣。
遠(yuǎn)處傳來(lái)了小孩的哭聲，一個(gè)婦女一邊摸著孩子的頭，一邊扶著向前闌珊學(xué)步的孩子；旁邊站著兩位老人，估計(jì)是孩子的爺爺奶奶，兩位老人是又給小孩扇扇子，又給孩子喂水，忙得不亦樂(lè)乎，滿(mǎn)頭大汗，卻沒(méi)有絲毫停下來(lái)的意思；而那個(gè)孩子呢？好像對(duì)這一切并不滿(mǎn)意！撅著小嘴，斜著眼白著爺爺奶奶，小手還指著不遠(yuǎn)處的滑梯。哦！是要玩滑梯！
不一會(huì)兒，奶奶就吃力地抱起自己的小孫子走向滑梯。在奶奶懷中的小孫子還抽著奶奶的臉。
老人把孫子放在滑梯上，并確定下面的安全措施非常到位——孩子的奶奶站在滑梯中段旁邊，以防孩子從中間掉下去；爺爺在滑梯的終點(diǎn)蹲著，準(zhǔn)備接住自己的孫子。兩人的目光像盯什么價(jià)值連城的財(cái)寶一樣盯著孩，之后才松了手。
孩子從滑梯上笑著滑下去，看見(jiàn)孩子笑了，大人們也心滿(mǎn)意足地笑了。可是突然，正當(dāng)孩子的爺爺要接住孩子的時(shí)候，打了個(gè)噴嚏，孩子摔在了地上，刺耳的哭聲又沖破天際。
再看大人們，奶奶哄著孫子，爺爺一邊后悔地抽著自己嘴巴子，而那個(gè)婦女則用手指著爺爺?shù)谋亲印斑豆具豆尽边豆窘辛R著什么。
看到這個(gè)，我一咧嘴——笑了。到底誰(shuí)是孫子呢？
一年級(jí)作文 篇5
前幾天，我在看電視的時(shí)候，一邊吃著桔子，一邊笑得樂(lè)呵呵，結(jié)果中招了——————一不小心把桔子核吞了下去。
這下笑聲也沒(méi)了，只想著怎么吐也吐不出來(lái)，急急忙忙跑去找媽媽。
“媽媽出事了，我把桔子核給吃到肚子里了，”我哭著說(shuō)。
媽媽驚訝的說(shuō)：“啊呀！這下麻煩了，你這么不小心呀，桔子核吃到肚子里面，可要發(fā)芽成一顆種子哦。”
我腦袋里一下子昌出現(xiàn)好多問(wèn)號(hào)，結(jié)果會(huì)不會(huì)這樣子：“如果桔子核在肚子里面發(fā)芽長(zhǎng)大變成一棵桔子樹(shù)，桔子樹(shù)長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出好多桔子，桔子越來(lái)越多，都堆到我的肚子里面，我每天拉出來(lái)的不都是一個(gè)個(gè)的桔子了嗎？”
這下我更著急了，吃都吃進(jìn)去了，又吐不出來(lái)。難不成讓醫(yī)生開(kāi)刀呀？
媽媽看我著急的樣子，在一旁偷笑著說(shuō)：“沒(méi)事啦，桔子核不會(huì)長(zhǎng)大的，會(huì)被消化掉的，下次吃的時(shí)候小心點(diǎn)就好了。”
聽(tīng)到這話這下我才真的放心了，老媽讓我虛驚一場(chǎng)。
最后我也明白了一個(gè)道理，吃東西的時(shí)候是不能講話的，不然食物會(huì)嗆到氣管里面很危險(xiǎn)的，每個(gè)小朋友可都要牢記哦！
一年級(jí)作文 篇6
我夢(mèng)想著在某個(gè)城市，有這么一座自動(dòng)住宅，就在這個(gè)城市的中心位置。
在這座自動(dòng)住宅里，有無(wú)數(shù)個(gè)自動(dòng)軟件，它有很多機(jī)械件通往別處的攝像頭和自動(dòng)機(jī)器人，我來(lái)給你介紹一下吧。
在自動(dòng)住宅里有許多的自動(dòng)裝置機(jī)器人保鏢，它會(huì)在你生病的時(shí)候，鏈接一個(gè)通往教室的攝像頭，學(xué)生在電腦前就可以學(xué)習(xí)聽(tīng)課了。
這個(gè)住宅有一個(gè)自動(dòng)安眠系統(tǒng)，你只要打開(kāi)開(kāi)關(guān)，燈關(guān)了，窗子也關(guān)閉了。立刻，安眠曲響起來(lái)，直到你安然入睡才停下來(lái)，只要有人進(jìn)來(lái)，機(jī)器人就會(huì)把那個(gè)壞人趕走來(lái)保護(hù)我們的安全。
如果著火了，機(jī)器人會(huì)拿出一個(gè)滅火器滅火，緊急備用通道啟動(dòng)，方便人們逃生。
如果有水災(zāi)，房子會(huì)變成一艘大船，有地震的時(shí)候，房子又會(huì)立刻開(kāi)啟防震模式。
如果你不會(huì)做飯，可以讓機(jī)器人來(lái)幫你做示范，讓你學(xué)會(huì)做飯。如果你想買(mǎi)菜，可以讓機(jī)器人幫助你，如果你想看書(shū)，可以讓機(jī)器人幫你選擇。
總之，自動(dòng)住宅會(huì)成為最先進(jìn)的住宅，但是，學(xué)習(xí)可不能代替哦。我一定要好好學(xué)習(xí)，希望可以通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)這樣的愿望。我相信，隨著祖國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展，自動(dòng)住宅這不會(huì)是夢(mèng)想。
一年級(jí)作文 篇7
大家知道侏羅紀(jì)的霸主是誰(shuí)嗎？讓我告訴你吧，那就是霸王龍。下面是它的資料：
霸王龍又名暴龍，模式種與目前唯一的有效種是雷克斯暴龍（Tyrannosaurusrex），或稱(chēng)雷克斯龍，是一種大型的肉食霸王龍性恐龍，身長(zhǎng)約13米，體重約7公噸，生存于白堊紀(jì)末期的馬斯垂克階最后300萬(wàn)年，距今約6850萬(wàn)年到6550萬(wàn)年，是白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件前最后的恐龍種群之一。化石分布于北美洲的美國(guó)與加拿大西部，分布范圍較其他暴龍科更廣。
它是我最喜歡的恐龍。
下面是鴨嘴龍，鴨嘴龍（hadrosaurs），生存于1億年前白堊紀(jì)晚期，這是正是恐龍發(fā)展的頂峰時(shí)期，所以它們的數(shù)量很多，在吃植物的恐龍中約占75%。它們是一類(lèi)較大型的鳥(niǎo)臀類(lèi)恐龍。目前(20xx年)發(fā)現(xiàn)最大型的身長(zhǎng)超過(guò)21米。鴨嘴龍的吻部由于前上頜骨和前齒骨的延伸和橫向擴(kuò)展，構(gòu)成了寬闊的鴨嘴狀吻端，故名。
我認(rèn)為它十分可愛(ài)。
雜食類(lèi)恐龍，我比較喜歡地震龍。地震龍（seismosaurus）的含義是“地震的蜥蜴”。它最早是1979年在美國(guó)新墨西哥州發(fā)現(xiàn)的，時(shí)代為侏羅紀(jì)紀(jì)晚期。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的身體有尾巴；背部；臀部和后肢。初看起來(lái)它很像梁龍，但地震龍具有更長(zhǎng)的尾巴和粗壯的骨盆。據(jù)初步估計(jì)，它的長(zhǎng)度至少有35米，甚至可達(dá)到40多米。不過(guò)現(xiàn)在已縮水至32米長(zhǎng)，22-27噸重。地震龍長(zhǎng)著長(zhǎng)脖子，小腦袋，以及一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴。鼻孔長(zhǎng)在頭頂上。它的頭和嘴都很小，嘴的前部有扁平的圓形牙齒，后部沒(méi)有牙齒。地震龍的前腿比后腿短些。每只腳有5個(gè)腳趾，其中的一個(gè)腳趾長(zhǎng)著爪子。地震龍用四只腳走路，走得很慢。它們成群生活。地震龍是草食動(dòng)物，吃東西時(shí)，地震龍將樹(shù)葉整個(gè)咽下去，一口也不嚼。地震龍是最大的恐龍之一，但部分科學(xué)家認(rèn)為已發(fā)現(xiàn)的地震龍化石屬于一只長(zhǎng)得過(guò)大的梁龍。曾經(jīng)是公認(rèn)的最長(zhǎng)的恐龍是地震龍。
下一個(gè)是生活在海里的長(zhǎng)頸龍了。長(zhǎng)頸龍（屬名Tanystropheus）是種生存于中三疊紀(jì)的爬行動(dòng)物，身長(zhǎng)約6米（20尺）。主要的特征是極長(zhǎng)的頸部，頸部長(zhǎng)3米（10尺），比身體與尾巴相加還長(zhǎng)。盡管頸部如此長(zhǎng)，但頸部只有12個(gè)脊椎骨，每個(gè)脊椎骨都相當(dāng)長(zhǎng)。長(zhǎng)頸龍的化石發(fā)現(xiàn)于歐洲與中東。
在意大利的Besano地層，發(fā)現(xiàn)許多長(zhǎng)頸龍的完整幼年標(biāo)本，地質(zhì)年代為三疊紀(jì)中期的拉丁尼階，約2億3200萬(wàn)年前[1]。長(zhǎng)頸龍的屬名意為“長(zhǎng)的脊椎”。
介紹完畢，再見(jiàn)。
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