【熱門】高考作文匯總七篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的高考作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
一法:領(lǐng)會(huì)主旨,選好角度。
有的材料,其含義非只一種,考生必須從中選取一種,作為寫作的角度。選取什么角度呢?有兩條標(biāo)準(zhǔn):
一個(gè)是公認(rèn)的角度,另一個(gè)是自己寫起來方便的角度。第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可提高得分的安全系數(shù),第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是為了寫起來得心應(yīng)手,把這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來,就是最好的角度。
例如原材料是一幅漫畫,題目是“母雞生蛋”,共四張。第一張畫的是一只母雞生蛋,兩只公雞旁觀;第二張是母雞生了一蛋,左邊公雞說蛋太圓了;第三張是母雞又生一蛋,右邊公雞說蛋太扁了;第四張是母雞沖著兩只公雞說:“你們生個(gè)蛋我看看!”這個(gè)材料的含義有多項(xiàng)。一項(xiàng)是諷刺自己做不來還對(duì)別人橫豎挑刺指手劃腳的人;一項(xiàng)是諷刺不虛心接受批評(píng)還反唇相譏的人;一項(xiàng)是諷刺沒有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)頭腦的人。如果仔細(xì)想來,可能還有別的含義。那么,考生應(yīng)選取哪個(gè)角度來寫呢?我以為應(yīng)選第一項(xiàng),因?yàn)檫@一項(xiàng)更符合上述選取角度的兩條標(biāo)準(zhǔn)。
二法:取個(gè)好題目
有的材料作文,要求考生自擬題目。不少考生在自擬題目方面手足無措,往往胡編一個(gè)了事,有的甚至有文無題。
題目是文章的眼睛,好的題目,可以給文章增添神采,還可以開拓寫好文章的思路。
好題目的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、新穎,富有表現(xiàn)力。
例如1990年的考題,要求考生就第一個(gè)小姑娘的話寫議論文。不少考生擬題水平很高。“從劉邦重用韓信談起”、“刺往往是有益的”、“花叢下的暗刺”、“要睜眼看己”等題目,既準(zhǔn)確地反映出原材料的主旨,又簡(jiǎn)潔新穎,還確定了寫文章的思路,比那些諸如“花和刺給我的啟示”、“從花和刺想到的”一類空泛的題目不知強(qiáng)多少倍。
再如1995年的作文考題,要求考生依據(jù)《鳥的評(píng)說》寫議論文。多數(shù)考生擬的題目空泛一般,“從《鳥的評(píng)說》說起”、“《鳥的評(píng)說》給我的啟示”、“看人要全面”等,毫無神采,遠(yuǎn)不如“千里馬也會(huì)失蹄”、“諸葛亮也犯過錯(cuò)誤”、“人無完人,金無足赤”新穎生動(dòng)。
1997年的作文考題,要求考生根據(jù)材料對(duì)“助人為樂”發(fā)表見解。不少考生擬的題目過于直白,如“發(fā)揚(yáng)
助人為樂的精神”之類。有個(gè)考生擬的題目是“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,這個(gè)題目既形象地表現(xiàn)了“助人為樂”的精神實(shí)質(zhì),又簡(jiǎn)潔新穎,耐人尋味。
給作文擬個(gè)好題目,既不是太容易的,又不是不可企及的。只要開動(dòng)腦筋,勤于思索,再加上調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí),是可以做到的。
三法:有個(gè)開門見山的好開頭
俗話說:“萬事開頭難。”作文也不例外。有的考生之所以覺得開頭難,是因?yàn)榭傁朐陂_頭就一鳴驚人,
故而在如何開頭上動(dòng)足了腦筋,使盡了手段,大搞“鋪敘”“渲染”,不僅耽誤了極其寶貴的時(shí)間,還往往弄得云籠霧罩,不倫不類。其實(shí),衡量一篇議論文好壞的首要標(biāo)準(zhǔn)是中心論點(diǎn)是否明確。由于作文閱卷數(shù)量大,時(shí)間緊,閱卷老師難以像“砂里淘金”那樣花費(fèi)很多時(shí)間在作文中去“發(fā)掘”中心論點(diǎn),所以最好的辦法是在開頭第一段就亮出中心論點(diǎn),鮮明醒目。
應(yīng)考議論文的開頭有“四忌”:
一忌不顧及文章的主旨去鋪敘渲染,離題萬里,不知所云,寫出二三百字,尚未進(jìn)入主題。
二忌對(duì)所提供的材料不概括不分析不篩選,一骨腦地抄在第一段,原封不動(dòng),一字不少,令人讀而生厭。
三忌完全拋開材料另起爐灶,順著自己的意思信手寫來,甚至全文中不見材料的蹤影。對(duì)這樣的作文,只
好按“跑題”給分。
四忌對(duì)材料進(jìn)行“再創(chuàng)作”,無中生有,畫蛇添足。明明材料是命題人出的,印在考卷上,可有的考生偏
要寫成“某日,偶翻報(bào)紙,有這樣一則材料映入眼簾,使我深思起來……”“我來到公園游玩,恰好看見一對(duì)
孿生姐妹也隨著母親到這個(gè)公園里來,只聽到孿生姐妹A
說……”這種對(duì)原材料亂加改造的做法,實(shí)在是費(fèi)力
不討好。
對(duì)材料正確的處理方法是用簡(jiǎn)潔的語言加以概括,提煉出中心論點(diǎn),寫在文章的開頭。
四法:有個(gè)與開頭相呼應(yīng)的結(jié)尾
文章結(jié)尾的方法很多,但若論最易使用、效果也最好的方法,當(dāng)屬首尾呼應(yīng)。所謂“首尾呼應(yīng)”,就是在結(jié)尾處照應(yīng)開頭。
首尾呼應(yīng)也有個(gè)高低之分,魯迅先生在小說《一件小事》中的首尾呼應(yīng),便是“高”,考生很難達(dá)到這樣的水平。但如果讓尾和頭作個(gè)簡(jiǎn)單的呼應(yīng),是不難做到的。
例如:開頭:
“《東施效顰》這個(gè)典故啟發(fā)人們,學(xué)習(xí)別人不能忘了自己,不能一味生搬硬套,照樣模仿。”
結(jié)尾:
“我們學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處時(shí),一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況,不作當(dāng)代的東施。”
這種首尾呼應(yīng)的寫法有兩大好處,一是首尾圓合,結(jié)構(gòu)完整,能喚起閱卷老師閱讀心理上的美感。二是這
種寫法可在一定程度上彌補(bǔ)跑題的缺憾。考生最怕寫作文跑了題,而跑題又實(shí)在是難免的。如果寫了二三百字
后發(fā)現(xiàn)跑題,會(huì)令人十分痛苦。刪去重寫,時(shí)間上來不及;繼續(xù)寫下去,錯(cuò)上加錯(cuò)。莫慌,發(fā)現(xiàn)跑題要及時(shí)糾正,繼續(xù)往下寫,到結(jié)尾處與開頭相呼應(yīng),給閱卷人的感覺是“跑了點(diǎn)題,不遠(yuǎn)”。
五法:段落多少要適中
文無定章,段落多少要根據(jù)內(nèi)容的需要。但對(duì)于六七百字的應(yīng)試來說,還是有一定模式的。經(jīng)驗(yàn)證明,全文以4—6段為宜,取乎中,就分成五段吧。
第一段,分析題目或概括材料,提出中心論點(diǎn),可在百字之內(nèi),為引論部分。
第五段,總結(jié)全文,與開頭呼應(yīng),一般也在百字之內(nèi),為結(jié)論部分。
第二、三、四段為本論部分,是文章的腹部,要花費(fèi)氣力寫好。
中學(xué)生寫議論文,常用舉例子的論證方法。這種方法簡(jiǎn)便易用,但用好也難。考生常出現(xiàn)的問題是舉例雷同,沒有立體感,沒有梯次感,好像在開故事會(huì)。用舉例子來論證論點(diǎn),最好從不同方面舉例,可先舉正例,后舉反例;或先從古代選例,后從當(dāng)代選例,切勿從同一角度迭選多例。第二段選正例(或古例),第三段選
反例(或當(dāng)代事例),第四段或?qū)衫M(jìn)行闡發(fā),或用名言導(dǎo)入說些道理。這樣,內(nèi)容豐富,也有些變化。
有的考生全文只有兩三段,中間的論證部分是長(zhǎng)長(zhǎng)的一大段,頭緒不清,思路不明,眉毛胡子一把抓,這是寫作文的大忌。
六法:使用一些修辭手法
好的文章應(yīng)是言之有物,言之有序,言之有文。有物,指內(nèi)容充實(shí);有序,指思路清楚,結(jié)構(gòu)完整;有文,則指語言有文采。現(xiàn)在的多數(shù)考生,語言修養(yǎng)不高,功力不夠,有的作文語句尚且不通,更難求文采。
考生首先應(yīng)把語句寫準(zhǔn)寫通寫簡(jiǎn),在此基礎(chǔ)上,適度使用一些手法,可為文章語言增色。試想,如果能較恰當(dāng)?shù)厥褂靡粌山M排比句,引用一兩句名言,有三兩個(gè)設(shè)問反問,肯定會(huì)比通篇的“家常話”“學(xué)生腔”有味道。
當(dāng)然,要做到這一點(diǎn)也不容易,平時(shí)要注意有些訓(xùn)練,比如寫十組表現(xiàn)不同內(nèi)容的排比句,背誦積累一些名言。只要有心,是不難做到的。
七法:寫適度短文
有些考生誤認(rèn)為文章越長(zhǎng),就越能顯示出水平,得分越高。其實(shí)不然。應(yīng)考作文是有字?jǐn)?shù)限制的,字?jǐn)?shù)不夠,固然不好;字?jǐn)?shù)超過太多,也不應(yīng)該。文章適度短些,如果文章好,使閱卷老師擊案叫絕,余興未盡,留得好感;如果文章不好,也縮短了閱卷老師“喝苦藥”的時(shí)間,也能贏得一些好感。
當(dāng)然,要短得適度,不能低于字?jǐn)?shù)要求的下限。
八法:卷面整潔,字體端正
卷面文字是作文的外包裝,卷面整潔,字體端正娟秀,使人看了有愉悅感。老師給作文評(píng)分,帶有較強(qiáng)的主觀任意性,不像判標(biāo)準(zhǔn)化題,對(duì)錯(cuò)分明。因此,卷面整潔,文字端正,既是對(duì)考生的要求,也是考生作文獲
得評(píng)卷人好感的重要手段。
不重視卷面,不認(rèn)真書寫是不應(yīng)該的,是不明智的,那種信筆寫來胡亂涂鴉的作法帶來的分?jǐn)?shù)損失,是難以估計(jì)的,此語絕非危言聳聽。
以上八法,僅供參考。君若有意,不妨一試。
高考作文 篇2
平庸的牛奶里不會(huì)有三聚胺,平庸的飲料里不會(huì)有塑化劑,平庸大壩不會(huì)連一次小小的旱災(zāi)都抵擋不了。平庸的國(guó)家不會(huì)讓自己的人民生活地毫無希望。如同螻蟻蛆蟲般的百姓,或許渴望的只是平庸安逸的生活,可就連這種渴望也得不到大佬們的滿足。請(qǐng)問老師,“被拒絕”平庸是否算是拒絕平庸的另一種方式? 當(dāng)前社會(huì)的階級(jí)固話已經(jīng)到了令人不寒而栗的程度。既得利益者正在通過一切剝奪著普通百姓進(jìn)取的權(quán)利。想要進(jìn)入不屬于自己的階級(jí),可能性近乎為零。
從各大高校的老師頻頻因?yàn)椴还C待遇自殺就能看出中國(guó)當(dāng)今的階級(jí)固化是多么嚴(yán)重,從山東河南農(nóng)民因菜價(jià)暴跌而自殺更能看出,社會(huì)不僅不給你進(jìn)取的權(quán)利,連平庸的權(quán)利也要?jiǎng)儕Z。所以 ,尊敬的老師,這個(gè)題目在當(dāng)今毫無意義。因?yàn)椋退阄蚁胱鰝(gè)平庸安逸的普通百姓,也會(huì)有藥家薪來砍我,就算我不想拒絕平庸,城管和拆遷隊(duì)也會(huì)幫我拒絕平庸。
高考作文 篇3
主啊,我親愛的主耶穌,今夜我徹夜難眠。我跪在禰賜予我的土地,呼吸著禰賜予我的空氣,我要徹夜禱告,為我那深似大海的'罪狀向禰告饒:
“主,請(qǐng)赦免我的罪,讓我做一個(gè)全新的人。請(qǐng)把我的自母胎里帶來出來的污穢洗清,好讓我以凈潔的靈魂與禰交談。
主啊,禰告訴我:今夜會(huì)因禰的緣故跌倒。而我說:我絕不會(huì)。
主啊,禰告訴我:今夜兩次雞鳴以前,我會(huì)三次不認(rèn)你。而我說:我絕不會(huì)。
可禰是誰,禰是造物主耶和華之子,禰心中無所不知,禰的預(yù)言,從來都是事實(shí)。
盡管我是禰最疼愛的門徒,盡管禰行的每一次善事,禰顯的每一次神跡我牢記于心,但在人性面前,我還是失去了信。當(dāng)我一次次回避,一次次否決我與你密切的關(guān)系,當(dāng)我一次次違背,一次次壓抑信仰的良知。當(dāng)我矢口否認(rèn),并起誓說明我不認(rèn)你時(shí),我心里也徹底明白了,我僅是個(gè)人,我僅是個(gè)自私、懦弱、虛偽的小人。那怕禰無數(shù)次的冼凈、赦免我靈魂的罪,我也永遠(yuǎn)無法逃脫地獄的牢籠,永遠(yuǎn)無法掙脫那出生起便桎梏著我的大枷鎖--丑惡的人性。
我原本是不解的,猶大那個(gè)叛徒要出賣禰,禰一早便知,但為何只是縱容?我也是要不認(rèn)禰的,禰一早便知,但為何從未減少疼愛?你前來解救的世人,如今要治你的“罪”禰一早便知,但為何不曾離開?
現(xiàn)在我懂了。禰一早便知,世上最難改變的即是人性。禰是前來為世人獻(xiàn)身的,因?yàn)槎[一早知,信在人性面前總是不堪一擊的,而我們這些信徒只是借禰的榮光,為自己的靈魂得到解脫,為自己的私欲得到滿足,為這副累累罪行之軀,祈得一個(gè)救贖。
主啊,我是禰的愛徒彼得,我也僅是一個(gè)凡人。在危難面前,失去勇氣,在大流面前,失去底線;在自己渺小的生命面前,失去信仰。禰要原諒我,因?yàn)槲沂且粋(gè)凡人。現(xiàn)在我于我巨大的負(fù)罪感下失聲痛哭,一個(gè)剛剛背叛禰的門徒又來討要禰的救贖。禰要原諒我,因?yàn)槲抑皇且粋(gè)凡人。
主,請(qǐng)赦免我的罪,我會(huì)承擔(dān)所有罰,盡管我不知道哪一天還會(huì)再犯。但我知道,那一天,禰依舊會(huì)赦免我的罪。因?yàn)槎[是那樣愛人。
主啊,我永遠(yuǎn)信靠禰,敬愛禰,贊美禰。這是禰的愛徒彼得,奉主耶穌的圣名求,阿門!”
高考作文 篇4
猜作文題將白費(fèi)時(shí)間
一名同學(xué)來電詢問,幾天前學(xué)校里給他們發(fā)了兩道作文模擬題,一道是聯(lián)系“端午節(jié)”遭國(guó)外搶注說一說民族精神,一道和時(shí)事政治中的科學(xué)發(fā)展觀有關(guān),這種題目在高考中出現(xiàn)的幾率有多大?周老師對(duì)此解釋,首先大家沒有必要猜題押題,高考命題者命題時(shí)往往都萬般小心,從以往經(jīng)驗(yàn)看,投機(jī)者猜中作文題目的幾率幾乎為零;其次,從歷年來的高考試題來看,太熱點(diǎn)的題目往往都不會(huì)考到。不過,大家多關(guān)注時(shí)政材料還是應(yīng)該的,起碼必要時(shí)可以用作作文的論據(jù)材料。
高分作文拒絕平庸
一位家長(zhǎng)向周老師傾訴了自己的煩惱,孩子的作文太“平”,觀點(diǎn)不能抓人眼球,平時(shí)的作文測(cè)驗(yàn)成績(jī)總是中等。周老師表示,一篇作文,立意非常重要,從往年的高分高考作文來看,觀點(diǎn)與眾不同而又不偏的作文最受閱卷者的青睞。
至于如何做到觀點(diǎn)既與眾不同,周老師以“跳高”這一話題為例,指出中心點(diǎn)如果只是“不忘提高目標(biāo)”,則是最平庸的作文;如果是“就像跳高必須助跑一樣,我們做事要有所準(zhǔn)備”,那么作文就會(huì)成為10萬份試卷中前兩萬份;如果是“因?yàn)樘吖谲姵晒Φ耐瑫r(shí),也經(jīng)歷了向更高紀(jì)錄沖刺的失敗,所以我們要?jiǎng)僖嘈廊唬瑪∫嗖火H”,那么這篇作文就是前20xx名了!不過,考生應(yīng)該在作文開始處寫清觀點(diǎn)和材料的聯(lián)系,不要讓閱卷老師也迷失方向。
以往的高分作文還有另外三大特點(diǎn):語言漂亮、知識(shí)面廣和構(gòu)思巧妙。周老師認(rèn)為,相比而言,還是“內(nèi)容為王”,觀點(diǎn)最重要。今年高考閱卷將有扭轉(zhuǎn)以往“形式出挑者得高分”的傾向。語言華而不實(shí)的學(xué)生將不會(huì)得高分,語言不能做作、不能空,忌用網(wǎng)絡(luò)語言。作文有文采的標(biāo)準(zhǔn)是能否做到“虛實(shí)結(jié)合”,而不能太縹緲。
最后幾天多看新聞
有同學(xué)問最后階段該如何應(yīng)對(duì)作文,周老師建議,首先要多看多聽,留意媒體新聞,并且多和父母討論以獲得靈感。從1997年到20xx年,每年的高考作文題都取材于《解放日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》等媒體;其次,要多看看自己以前的作文,看看能否借鑒,記住在高考中要使用自己最熟練的文體,畢竟現(xiàn)在作文文體不限。最后,要有一顆平常心,不要浪費(fèi)時(shí)間押題背誦范文,反而浪費(fèi)了時(shí)間。
高考作文 篇5
所謂語言的對(duì)稱,就是指語言的排列、組合具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 反復(fù)、回環(huán)、照應(yīng)等均包含語言對(duì)稱的因子。高考作文里,角度若能展開,定要展開,“狠狠”的制造幾組語言的對(duì)稱,比成得分亮點(diǎn)。關(guān)鍵是思考角度的變化,橫 向反向縱向多方展開,語義上并列、轉(zhuǎn)折、層遞等。
江南,秋當(dāng)然也是有的;但草木雕得慢,空氣來得潤(rùn),天的顏色顯得淡,(結(jié) 構(gòu)對(duì)稱,“得”字重疊對(duì)稱,“慢”“淡”相呼應(yīng),押韻對(duì)稱“草木”“空氣”“天的顏色”,變化中的對(duì)稱,更見靈動(dòng))并且又時(shí)常多雨而少風(fēng);(轉(zhuǎn)折對(duì)稱)一 個(gè)人夾在蘇州上海杭州,或廈門香港廣州(押韻對(duì)稱)的市民中間,渾渾沌沌(疊音對(duì)稱)地過去,只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼,秋的味,秋的色,秋的意境與姿態(tài),(起 首對(duì)稱)總看不飽,嘗不透,賞玩不到十足。(結(jié)構(gòu)對(duì)稱,“不”重疊對(duì)稱)秋并不是名花,也并不是美酒,(重疊對(duì)稱)那一種半開半醉的狀態(tài)(重疊對(duì)稱),在 領(lǐng)略秋的過程上,是不合適的。
常見閑散的少爺們,一只手指間夾著一支香煙,一直手握著一把瓜子,且吸且 咬,且咬且吃,且吃且談,且談且笑。從容自由,甚是愜意。
秋風(fēng)蕭瑟,月落殘?jiān)啤N业某穷^飄揚(yáng)著秦國(guó)的旗幟,我的宮殿飛揚(yáng)著秦國(guó)的 歌。
要看清世界,須拭去眼前的浮塵,欲明白是非,須放下心中的偏見。
北國(guó)的秋,卻特別的來得清,來得靜,來得悲涼。
高考作文 篇6
作文命題重在考查考生的寫作能力,大可不必在審題上難倒學(xué)生,一份好的作文命題,應(yīng)該讓絕大多數(shù)學(xué)生有話寫,讓積累多的同學(xué)放得開、寫得好,這樣才公平。好的作文命題還要能激活學(xué)生的思維活力,調(diào)動(dòng)學(xué)生日常的積累。具體一點(diǎn),好的作文題應(yīng)至少有以下幾個(gè)特點(diǎn):
樸實(shí)、簡(jiǎn)潔但內(nèi)涵豐富,給人以豐富的想象余地和發(fā)揮空間。今年廣東題《傳遞》就非常樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、而且開放、大氣,文題理解可深可淺,讓每個(gè)考生甚至初中生都有話寫。一般學(xué)生可以從家傳寶貝、話語信息等具體物質(zhì)的傳遞入手,寫篇不錯(cuò)的記敘文。層次高一些的學(xué)生可以深入品味“傳遞”的含意,也可考慮虛化的精神上的傳遞,如偉大精神的傳遞、傳統(tǒng)道德的傳遞等,具體化后可以是愛心的傳遞、孝心的傳遞、快樂的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞,等等,實(shí)題虛寫,立意更高。這樣的題很受學(xué)生喜歡。另外,上海題《必須跨過這道坎》,天津題《有句話常掛在嘴邊》都非常樸實(shí)、明白,考生沒有太大的審題障礙。
開放仍要有節(jié),廣闊而要有“邊”。“開放”、“廣闊”,指寫作的范圍大;“有節(jié)”、“有邊”,指有一定的限制,難以套寫。天津卷《有句話常掛在嘴邊》就顯得過于開放,大而無當(dāng),一網(wǎng)打盡,為那些平時(shí)不學(xué)靠臨時(shí)背幾篇?jiǎng)?lì)志文章上場(chǎng)的考生打開了方便之門。另外,陜西卷的漫畫缺乏應(yīng)有的導(dǎo)向,題目指向不集中,學(xué)生往往短時(shí)間內(nèi)不知所措,很難確定敘述或議論的方向。
要能激勵(lì)考生抒寫真情實(shí)感,盡量不要出過于抽象、籠統(tǒng)的題目,引來空話、大話、甚至假話。我不大喜歡《我能》這個(gè)題,它似乎在鼓勵(lì)考生杜撰故事。《母語》、《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》等題目看似具體,實(shí)則空泛,最易滋生大話套話,不利于發(fā)揮學(xué)生的水平。
要新穎、巧妙,不能讓考生看到題目有“已經(jīng)練過”之感。我個(gè)人喜歡《詩意地生活》和《行走在消逝中》,富有挑戰(zhàn)性。
要努力體現(xiàn)作文與做人的統(tǒng)一,有利于個(gè)性表達(dá)。最好不要以觀點(diǎn)命題,那樣會(huì)強(qiáng)迫有的考生寫假話。命題最好選正反兩方面都有話可說的,若能多方面論證則更好。今年的全國(guó)Ⅱ卷關(guān)于《幫助》的話題盡管老調(diào),但舉了正反兩個(gè)材料,能夠較好地激發(fā)思維,考生可以從他們各自的認(rèn)識(shí)入手,或頌或批,既保證他們都有話說,又能激發(fā)創(chuàng)造,塑造人格。
另外,話題的引導(dǎo)語要有較強(qiáng)的啟發(fā)性,不要生硬蒼白。
高考作文 篇7
一、審題角度準(zhǔn)確一點(diǎn)
在新材料作文一統(tǒng)天下的今天,審題準(zhǔn)確與否,直接關(guān)系到文章的成敗。考生必須清楚:考場(chǎng)作文不是“我要寫”,而是“要我寫”,是命題人規(guī)定好范圍,要求考生在劃定的范圍內(nèi),按照限制條件進(jìn)行寫作。凡超出規(guī)定的范圍和限制,都視為跑題。所謂“審清題意”,就是對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)組成部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解,做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的范圍和限制進(jìn)行寫作。如果哪一項(xiàng)理解錯(cuò)了或過了,都會(huì)造成“失之毫厘,謬以千里”的結(jié)局。
審題時(shí)要提醒兩點(diǎn):一是不懂材料,胡亂引申。就是不能很好地審視材料,在沒有完全讀懂的情況下,匆忙寫作,結(jié)果造成跑題。二是抓住一點(diǎn),不及其余。就是在審題時(shí),不能從整體上把握寫作方向,看到其中一點(diǎn)就下筆寫作,結(jié)果造成命題失誤。
二、立意高遠(yuǎn)深刻一點(diǎn)
“意”是文章的靈魂,“意猶帥也”。這個(gè)“意”立得如何,決定看文章的質(zhì)量。古人云“意在筆先”。寫考場(chǎng)作文,要在審清題意的基礎(chǔ)上,想一下文章讓寫什么,在規(guī)定的范圍之內(nèi),考慮別人會(huì)寫什么,我準(zhǔn)備寫些什么,從而描寫一個(gè)什么道理或使人受到什么教育、感染和啟發(fā)。言他人之所未言,寫他人之所未寫,能使人耳目一新。也就是說立意要高遠(yuǎn)深刻一點(diǎn)。
立意的幾個(gè)盲點(diǎn):一是一直書寫,沒有意旨。只求把心中的想法寫出來,卻不知道寫文章的目的。盲目寫作,信馬由韁,全篇沒有一個(gè)主題來統(tǒng)帥。二是牽強(qiáng)附會(huì),胡亂上綱。不管寫什么文章,到最后都是幾句口號(hào)性語言。三是顛三倒四,忽東忽西。有的學(xué)生一篇文章中有多個(gè)中心,說理不統(tǒng)一。
三、選擇材料精心一點(diǎn)
“巧婦難為,無米之炊”。寫作沒有材料不成,但是認(rèn)為“撿到籃子都是菜”也不行。選材要精心一點(diǎn)。首先是真實(shí)性。即所列舉的歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的人或事必須是真實(shí)的,即使虛構(gòu)的材料也不能脫離真實(shí)的基礎(chǔ);其次是準(zhǔn)確性。就是要有客觀依據(jù),不能張冠李戴,胡編亂造;三是典型性。即所列材料要精當(dāng),能以一當(dāng)十,是有普遍意義,能提示及物的本質(zhì)規(guī)律,給人以教育、啟示或使人得到美的體驗(yàn);四是新穎性。就是使用的材料是新鮮的,別人不常用,能給人耳目一新的感覺。
考生要想在考場(chǎng)上做到文思泉涌,平時(shí)可以從以下幾個(gè)方面積累材料。一是從課本中尋找材料,做到學(xué)以致用,一舉兩得;二是從生活中采集材料,有生活就有分?jǐn)?shù);三是從練習(xí)中積累材料。把閱讀中新鮮的材料遷移到作文中;四是從報(bào)刊中尋找材料。培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代思維、現(xiàn)代情感,做到與時(shí)共進(jìn)。
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