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高考作文

時(shí)間:2021-03-05 09:36:01 高考 我要投稿

【精華】高考作文匯編九篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的高考作文9篇,歡迎大家分享。

【精華】高考作文匯編九篇

高考作文 篇1

  閱讀下面的材料,完成作文。

  印度古諺說:“人要吃些粗糧。”可是,隨著生活水平的提高,許多人不吃粗糧了,他們認(rèn)為粗糧口感差,吃起來費(fèi)力,他們忽略了粗糧中含有細(xì)糧缺少的營養(yǎng)成分。其實(shí),不吃粗糧,是導(dǎo)致現(xiàn)在很多人身體處在亞健康狀態(tài)的原因之一。當(dāng)然,長期過食粗糧也不好。其實(shí)在學(xué)習(xí)、生活和工作中,很多事也與此相通。

  請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受,寫一篇文章,不少于800字。

  要求:題目自擬,立意自定,文體自選(詩歌除外),不得抄襲或套作。

  范文:要吃些粗糧

  今天,你吃粗糧了嗎?

  這看似一個(gè)蹩腳的追問,其實(shí)細(xì)想真的對(duì)身體有益。生活好了,每日珍饈美味、佳肴美釀侍候,反倒腸胃吃不消,所以在營養(yǎng)師眼里,粗糧和細(xì)糧的搭配,是一門必修課。細(xì)糧口感好、易吸收,吃起來是種享受;粗糧口感差、營養(yǎng)少,吃起來是種難受。但是身體不這樣認(rèn)為,身體說:細(xì)糧好,粗糧不可少,你們要吃些粗糧。

  不光身體這樣說,心理也這樣說。現(xiàn)在90后、00后的青少年,別看他個(gè)子高高,一副成熟模樣,其實(shí)很多心理是亞健康或不健康的。為什么?因?yàn)榧彝l件好了,又是獨(dú)身子女,父母提供了一切包辦的“細(xì)糧”,對(duì)孩子的一切都精心呵護(hù),把最易吃的、自認(rèn)為很有營養(yǎng)的“父母的義務(wù)”彰顯到最大,結(jié)果反倒傷了孩子的“胃”!孩子在心理上沒吃到什么“粗糧”,對(duì)心理上必須絕決的“依靠”問題最終沒能解決,這樣,就不難理解網(wǎng)絡(luò)上盛行的“富二代”、“官二代”的令人憂慮的各種事件,就不難理解我們身邊的各種“腦殘”人士,其實(shí),這些都是少了心理上的“粗糧”,是營養(yǎng)不良的生動(dòng)體現(xiàn)!

  不僅心理這樣說,連精力也這樣說。我們這樣一些青少年,處在和平時(shí)期,精力磨礪少了,精力上反而“缺鈣”了,供應(yīng)我們成長的“細(xì)糧”,全是一些“積極的、榜樣的、正面的”的“細(xì)糧”,生活在一片“燈紅酒綠”、“歌舞升平”中,這不是不好,只是總是吃這樣的“細(xì)糧”,很輕易讓我們忘記生活的殘酷,競爭的激烈,命運(yùn)的不平;其實(shí),精力上遭遇一些“挫折”、情感上遭遇一些“冷落”、學(xué)業(yè)上遭遇一些“打擊”,吃一吃生命本身的原汁原味,品一品生活的原生態(tài),我們的“骨骼”可能更發(fā)達(dá),精力可能更加鮮活。有句話是說:窮人的孩子早當(dāng)家。還有句話說:自古寒門多俊杰。還有古人說,天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚??”,想想,真是很有道理。

  心理和精力不成熟,不健康,真的是當(dāng)今青少年的成長瓶頸。粗糧好,好就好在能夠在“安逸”的生活面前提供一些“難啃”的“骨頭”,“難咽”的“野菜”、“難聞”的“臭豆腐”、“難消化”的“黍米”。人的成長,不是靠一種單一的心理或者精力就能出類拔萃的,而是應(yīng)該具備各種心理質(zhì)量和精力元素的,在現(xiàn)實(shí)特殊注意個(gè)性和才氣的競爭中,幫助自己獲得成功的,經(jīng)常取決于一個(gè)人全面的素質(zhì),而全面的素質(zhì),很大程度上取決于我們吃“粗糧”的多少!

  我們見面常說:今天,你吃了嗎?

  我卻要說:今天,你吃粗糧了嗎?

高考作文 篇2

  總有一種輝煌誤認(rèn)為是偶然,然而其背后總是氤氳著必然的辛酸!沒有一種成功只靠著機(jī)遇,通向成功的路上必然有滿滿的血汗!

  ――題記

  一粒沙子躺在沙灘上,天長日久,寂寞難耐。看著身邊一個(gè)個(gè)的兄弟姐妹們,它輕嘆了口氣:與其在這兒老死,不如轟轟烈烈的活一次。

  有一天,海水漲潮了,沙粒被沖到了河蚌的體內(nèi)。在河蚌不斷分泌的珍珠質(zhì)的層層包裹下,它脫胎換骨,變了模樣。直到有一天,河蚌被人打撈上岸,在人們的驚喜聲中,沙粒不再是沙粒,而變成了――珍珠,它的命運(yùn)從此也隨之改變。

  當(dāng)再一次將這顆珍珠放入那一片沙灘,它的光芒,瞬間已經(jīng)蓋住了眾多同伴們的光輝!

  說到此,不禁想到:人的經(jīng)歷何嘗不像是一粒沙粒的奇幻旅行……

  君知否?華人名導(dǎo)的王家衛(wèi),年輕時(shí),郁郁不得志。后因?yàn)闄C(jī)緣巧合,恰有一小成本電影邀請(qǐng)不到導(dǎo)演,他毛遂自薦,才成就了一段佳話。然,若無其滿腹的才華和過硬的電影技術(shù),這樣的偶然自薦又怎能成就其日后留名影史的榮耀?這偶然中的必然,背后隱含著他日積月累鉆研電影藝術(shù)的心酸!他由一個(gè)普通的沙粒的蛻變,正是辛勤的付出和努力的結(jié)果!

  眾人皆知的張海迪,她的付出豈是我們常人可以理解;女排姑娘的五連冠又有多少的汗水在流淌;葉詩文的成功,又有多少的汗水足以注滿一個(gè)泳池;《紅樓夢(mèng)》后的曹雪芹又有著多少心酸的故事和淚水;梵高的瘋狂和神經(jīng)質(zhì)才成就了他的《向日葵》和《吶喊》……這些一個(gè)個(gè)古今中外成功的例子,無不告訴我們,一粒沙子的蛻變,需要付出別人難以想象的艱辛和磨難!

  生活中的我們,就像是沙灘上的一粒沙,需要耐得住風(fēng)吹日曬、需要等待機(jī)遇、需要在等待中磨礪、沉淀靈魂、學(xué)習(xí)、奮進(jìn)、才會(huì)有一天在海水漲潮時(shí),成為河蚌母親孕育的送給大自然的禮物,成為沙灘上閃爍著光輝的珍珠!只有當(dāng)你成了珍珠,你才能被別人認(rèn)可,才顯得彌足珍貴!

  由沙子到珍珠的蛻變,需要一個(gè)不斷努力的靈魂,還要甘于在成珍珠前的平凡,要耐得住寂寞、耐得住等待、要付出別人不能付出的汗水和淚水,還要讓靈魂不斷的洗禮……只有如此,才能完成一粒沙的蛻變,才能以光華灼灼的光芒閃爍于沙灘之上!

  世間平凡的沙子并不是都那么幸運(yùn)可以成為珍珠,但是,每一顆沙粒都會(huì)有她的夢(mèng)想。大自然的某一處自有沙子的平凡,也有它華麗轉(zhuǎn)身后的無奈。無論沙粒還是珍珠,它們都在努力的奉獻(xiàn)著自己,它們都一樣值得人稱贊和尊敬!

  沙子到珍珠的華麗蛻變,僅僅是少數(shù)的偶然。你更愿做沙粒?還是珍珠?若是做珍珠,為了這偶然,請(qǐng)用你必然的意志去繪制人生的藍(lán)圖!

高考作文 篇3

  半命題作文作為一種較為新穎的作文考試形式,已在近幾年的全國各地語文高考試卷中頻繁出現(xiàn),并逐漸在全國高考作文試題中占有相當(dāng)?shù)谋壤4祟愋问阶魑木哂忻黠@的兩個(gè)特征:一是相對(duì)限制性,題目中已出現(xiàn)的部分,就將此類文章的寫作范圍限制在一定的范圍之內(nèi),與話題作文相比,更方便學(xué)生擬定寫作方向;二是相對(duì)自由性,題目中的空白部分,讓學(xué)生可以在已出現(xiàn)的部分內(nèi)容基礎(chǔ)上,擁有一定的自主選擇權(quán),去選擇寫作內(nèi)容,使考生寫自身所擅長的體裁的作文。如何寫好半命題作文,就成為一個(gè)重要的研究課題。筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn),以“_______不_______”為例,從“命題分析”和“思路點(diǎn)撥”兩個(gè)方面進(jìn)行農(nóng)作指導(dǎo)。

  一、命題分析寫作指導(dǎo)

  對(duì)于半命題作文:“_______不_______”。考生應(yīng)當(dāng)先審清題意,去思考這個(gè)“不”字的前后填什么樣的內(nèi)容是合乎清理的。此題目是一個(gè)前填式和后填式并重的半命題作文,填題的關(guān)鍵在于這個(gè)“不”字,所填的內(nèi)容前后可以形成正反對(duì)比,有強(qiáng)烈的沖突表現(xiàn)欲在文字中體現(xiàn)出來,前后的內(nèi)容有著對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系;也可以形成一種疑問的語氣,其實(shí)卻已經(jīng)指出了作者的觀點(diǎn)。從這里分析,我們的題目就不難得出。比如,“有為有不為”、“知足不知足”等等,才能體現(xiàn)出將要描述的內(nèi)容,面對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象,我們應(yīng)當(dāng)采取怎樣一種明確的態(tài)度,以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀,這樣寫出來的文章,才不會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題,跑題、偏題的現(xiàn)象。審清題意,填好題目是考生寫好半命題作文的前提,既能表達(dá)出自己的真實(shí)情感,亦能在自己的文章中一展所學(xué)的知識(shí)。

  二、思路點(diǎn)撥寫作指導(dǎo)

  (一)實(shí)際出發(fā),量衣選裁

  關(guān)于“_______不_______”,題目擬好以后,選擇什么樣體裁來進(jìn)行寫作,就直接關(guān)系到考生能否將想要表達(dá)的東西,以一種較為清晰、條理思路在文字中涌現(xiàn)出來。筆者建議考生應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),結(jié)合自身的綜合語言能力,用一種自己擅長并具有優(yōu)勢(shì)的體裁去進(jìn)行寫作。“_______不_______”,在文體的選擇上,這種題目可能更適合以議論文的形式,用合理的論點(diǎn)論據(jù)去表達(dá)自己的觀點(diǎn),用多角度、深層次的視角去分析“不”字前后內(nèi)容的對(duì)比性,我應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的態(tài)度去對(duì)待這種現(xiàn)象,表達(dá)出自己獨(dú)有的觀點(diǎn),使閱卷老師眼前一亮,起到出其不意的效果。當(dāng)然,考生也可以運(yùn)用以記敘、描寫以及及抒情的方式進(jìn)行寫作,通過描寫自己身邊的小故事,在如今物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì),以“我”的眼光,一個(gè)旁觀者的視角去看待整個(gè)事件的前后,以小見大,思考如今的我們是不是應(yīng)該停下來,讓我們的靈魂跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏,樹立一種感恩、善良、熱愛生活的現(xiàn)代精神。

  總之,考生可以根據(jù)自身的情況,有多種文體可以進(jìn)行選擇。你們可以用樸實(shí)深情的故事來感染讀者;可以用敏銳深刻的哲理來警示讀者;可以用形象豐富的事物來啟迪讀者。

  (二)靈活思路,用活素材

  無論是話題作文,還是半命題作文,寫作素材的運(yùn)用都起著至關(guān)重要的作用。以作文題目《知足不知足》為例,考生在選定體裁以后,在文章內(nèi)容中如何適宜地加入平時(shí)所積累的素材,考生應(yīng)當(dāng)靈活思路,要把自己平時(shí)所積累的素材活學(xué)活用。

  例如下面這段素材:“近年全球大災(zāi)難頻發(fā),于是“世界末日”之說又引發(fā)媒體關(guān)注與討論。關(guān)于人類的命運(yùn)和前途,樂觀派與悲觀派都有自己的理由和市場。我們的價(jià)值判斷與價(jià)值導(dǎo)向是:只要全世界攜起手來,用“人類命運(yùn)共同體”思維對(duì)待所發(fā)生的一切,人類的前途將一片光明。”考生可根據(jù)題目分別站在知足與不知足的角度來提取出自己所需要的有價(jià)值的內(nèi)容:人類對(duì)目前的生存環(huán)境不知足,大力改造著我們的生存環(huán)境,來滿足自身的需要;而面對(duì)傷痕累累的地球,仍舊不知疲倦的肆意破壞著大自然,知足地享受著大自然的無私饋贈(zèng),卻不知道我們生存的地球已頻頻告急,這樣將人類的不知足的掠奪與知足地享受辯證的統(tǒng)一起來,就是一篇很具有深度和思辨性的文章。

  總之,要寫好半命題作文的三大要素:即審題、定體與選材。三者之間缺一不可,相輔相成,有機(jī)統(tǒng)一。首先,按照要求,審清題意,補(bǔ)好文題,文章從半命題作文也就轉(zhuǎn)變成為了命題作文,其次,就可以從命題作文的寫作要求角度出發(fā)去進(jìn)行寫作,對(duì)已經(jīng)填充完善的文題進(jìn)行審題,去揣摩出題者的意圖,并根據(jù)自身實(shí)際情況,對(duì)人稱、題眼、文體、選材范圍進(jìn)行較為全面的考慮,最后擬定寫作的大致方向與具體內(nèi)容。最后,要將平時(shí)積累的材料在腦海里進(jìn)行瀏覽,對(duì)選擇出來的素材進(jìn)行認(rèn)真的篩選,選擇最有有效性與代表性的素材,用自己的語言來清晰地表達(dá)文章的主題,凸顯自己的思想,使讀者能夠清晰明了的知道你所要表達(dá)的文章內(nèi)容和思想內(nèi)涵。

高考作文 篇4

  1、你是否羨慕過陶淵明的人生?是啊,他歸隱田園,品鄉(xiāng)間淡酒,觀風(fēng)中寒菊,活得多么瀟灑自在!然而,你是否感受到他內(nèi)心的無奈?他也有濟(jì)世的抱負(fù),卻無從施展,在那個(gè)黑暗的時(shí)代容不下這一錚錚的魏晉風(fēng)骨,于是他在無盡的無奈中選擇出世。他的無奈,他的焦灼,他的傷痛,你懂嗎?

  是啊,你未曾看到,你只顧嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳,你只顧陶醉于南山的山水,于是你羨慕他們的生命,同時(shí)埋怨自己生命的焦灼與勞累。你何時(shí)才懂得正視自己生命的歡樂,嗅一下窗欞邊梔子花的芬芳?(《窗欞邊的梔子花》)

  2、李清照在唱什么?我相信她不是在唱“凄凄慘慘戚戚”的秋天,她在感懷春光,春太美,太絢爛;她在傷懷夏日,夏太烈,太決絕;她在痛苦冬天,冬太冷,太徹骨。所有的所有,帶去她先前的安定與快樂。只有秋天,配合她凄冷的心情,告訴她這世上,另有一季,可作她人生的注腳。(《季節(jié)》)

  3、當(dāng)你窮困潦倒時(shí),他向你伸出了援助之手;當(dāng)你失意時(shí),他為你開啟了導(dǎo)航燈,指引著你;當(dāng)你失敗時(shí),他為你鋪墊了一塊塊基石,讓你走向成功的階梯;當(dāng)你惆悵時(shí),他為你帶來了開心果;當(dāng)你不幸時(shí),他為你送來了幸福的青鳥;當(dāng)你……然而,當(dāng)他累倒下,生病躺下時(shí),你,你又為他送去了什么,帶去了什么?是冷漠,還是倍致的關(guān)懷?(《滴水之恩,你以何報(bào)?》)

  4、遠(yuǎn)離浮躁,回歸母語,我們的靈魂將更加充實(shí)和美麗,先秦的詩經(jīng)楚辭,魏晉的樂府雙璧,盛唐兩宋的詩詞雅韻,明清的小說散文,都源源不斷地為精神注入營養(yǎng)。“青青子矜,悠悠我心”的求賢者渴:“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年”的繾綣情思:“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬:“蒼山負(fù),明燭天南”的瑰麗風(fēng)光都深深地印在我們靈魂深處。(《母語》)

  5、好像從我記事起,爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地;他在園子里種菜,栽果樹;他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢,就在家里喂她的'那群雞,吆喝著兩只狗,洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊摹懊睢保骸袄掀抛樱诟墒裁?快煎茶吃!”奶奶就放下手中的活計(jì),假裝埋怨地說:“這么快就回來休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶,端送到爺爺手中,與他坐著一邊喝茶一邊閑談。(《詩意地生活》)

  6、下雨的時(shí)候,雨絲浸潤著古巷,籠罩著古巷,仿佛在小心翼翼的為一個(gè)嬰兒洗浴,瓦片上的青苔,含苞的花朵都在欣喜地啜飲天降的甘霖。雨天人們是不怎么出門的,泡一壺清茶坐在藤椅上,翻翻古老的線裝書,吟著《雨巷》,也會(huì)有調(diào)皮的孩子在雨中嬉戲,清脆的笑聲如掛在檐角的風(fēng)鈴,美妙悅耳,丁香般的姑娘,舉著油紙傘消失在巷口,留下背影讓人遐想。這里的一切都如一首婉約的詩,一花一木都充滿了靈氣,營造著詩意的氛圍。(《詩意地生活》)

  7、云朵則是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅,如初生的嬰兒的臉頰,血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色,如斑斑銹跡,閃耀著孤獨(dú)歲月逝去的光輝。有一個(gè)成語叫做“白云蒼狗”,天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影,觀眾有稚嫩的孩童,有遲暮的老人,他們從變幻莫測的云朵中,或找到了童年時(shí)品嘗的甜蜜的棉花糖,或找到了童話故事里云的國度。(《懷想天空》)

  8、而中國的畫家,則會(huì)在一卷長長的宣紙上,在大片的空白中,隱隱繪出那些寂寥的山,而后就只有一片孤單的葉,無助地停留在大片的空白中,就像它孤獨(dú)地飄蕩在天地。有窮之描繪展現(xiàn)無限之情懷。而這其中,空白,一個(gè)簡單而深邃的形式,便承擔(dān)起此重任。利用虛無而又充實(shí)的載體去負(fù)擔(dān)一個(gè)天馬行空,情溢天地的境地。

  這是智者的抉擇。興許人心如畫,有時(shí)一點(diǎn)空白便要隱匿大大世界,而洞明世事之人,在于頓悟那一片的空白。(《空白中的獨(dú)舞》)

高考作文 篇5

  閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

  曾經(jīng),在鄉(xiāng)下,談閑幾乎是最重要的休閑方式。春天,望著窗外萌發(fā)的新綠,大家談閑。夏天,勞作的間隙,守著樹蔭,在田間地頭隨意坐著,大家談閑。秋天,坐在屋檐下,望著收割后的土地,大家談閑。冬天,幾個(gè)人圍著火爐,在家吃著爆米花,喝著茶,大家談閑。我們就這樣在一起談閑。

  然而,如今,我們都匆匆忙忙。

  對(duì)于這則材料,你有何感受、聯(lián)想和思考?要求選好角度,確定立意,明確文體(詩歌除外),自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲;書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  思路點(diǎn)撥

  這則材料運(yùn)用大部分文字回顧?quán)l(xiāng)下曾經(jīng)擁有的“談閑”,這里的“談閑”可以理解為一種閑適的生活狀態(tài),而材料的最后則使用一個(gè)轉(zhuǎn)折性的詞“然而”,提到了如今人們的生活方式,顯然這種生活方式是與過去人們閑適的生活方式不同的,也是讓人反思的一種生活方式。因此,可從“曾經(jīng)”和“如今”兩個(gè)不同的角度來立意。

  從“曾經(jīng)”的角度:曾經(jīng),一年四季,大家無論是勞作還是休息的時(shí)刻都在一起談閑,在談閑中欣賞自然風(fēng)景,感受著生活的美好,增加了人與人的情感,因此,回首往事,感受美好,享受生活,體味人間真情。

  從“如今”的角度:大家珍惜當(dāng)下,感受到生活的快節(jié)奏,但是在忙忙碌碌的同時(shí),我們似乎又缺少了什么,缺少的其實(shí)就是材料中大部分篇幅敘述的“談閑”,因此,我們?cè)跔幏謯Z秒的同時(shí),也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,適當(dāng)放慢腳步,感受一下生活的美好,看看身邊的風(fēng)景,體味人間真情,回味一下曾經(jīng)的過去。

  值得注意的是,如果一味肯定如今的生活方式,這與材料的本意是相違背的。

高考作文 篇6

  不是對(duì)昨天的總結(jié),而是對(duì)昨天的回憶。

  說:沒有開始,就沒有結(jié)束。我們,三年前在這里開始,三年后又在這里結(jié)束。三年的光陰,多少人在生命中來回穿梭,卻只留下背影?我們經(jīng)過了彼此相遇,又經(jīng)過了彼此分離,這期間,我們是否抓住了一些、又放棄了一些?所以我們學(xué)會(huì)了很多書本上學(xué)不到的東西!在這三年中,我們不只收獲了知識(shí),還有友情。那些在你落寞時(shí)陪在你左右的,是朋友;那些在你迷惘時(shí)給你信心的,是朋友;那些在你懈怠時(shí)給你動(dòng)力的,是朋友;那些在你難過時(shí)對(duì)你微笑的,依舊是朋友。是他們讓我走的更遠(yuǎn),走的更快樂。在這三年里我們不僅褪去了身上的青澀,更使我們披上了霞光!我們從一個(gè)孩子過度到一個(gè)青年人,這當(dāng)然不只是稱呼上的變化,更是成人的洗禮。我們明白自己需要承擔(dān)更多的責(zé)任,也真正明白了,生活其實(shí)沒那么容易。

  你回首今天所付出的這一切時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切都是值得的。人生就像是裝滿巧克力的盒子,你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道接下來會(huì)吃到什么味道。可是不要因此膽怯,人總要嘗試些什么。有些路,注定要一個(gè)人走完,但是不要忽略那些陪在你身邊,最真摯的感情,如果先在你最珍惜的人在身邊,請(qǐng)握緊她的手。給她感動(dòng)。

  生活中,就是不斷有人離開或進(jìn)入的。于是,看見的看不見了;記住的遺忘了。生命中,也是不斷有得到和失去的。于是,看不見的看見了;遺忘的記住了。回憶是沒有任何力量的,但是它可以溫暖我們的心,就讓這三年的一切,剪輯成一部黑白電影,永遠(yuǎn)保留下來,在落寞的時(shí)候供我們回憶、取暖。我很喜歡朋友常說的一句話:“我們都是只有一只翅膀的天使,只有互相擁抱才能飛翔。”

  說到這淚流滿面,閉上眼好像那就是昨天,真是“物換星移,人事匆匆。”啊!真想再和大家打成一片,真想再和大家一起歡聲笑語。沒關(guān)系,就算分開也沒關(guān)系,大家都明白大家的心。就讓這些快樂的記憶封存在這里,回頭望望,千絲萬縷。

  再見了,給我友誼的好朋友!再見了,給我教誨的老師們!愿我的同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂,愿我的同學(xué)們永遠(yuǎn)幸福。

高考作文 篇7

  早在荀子完成《勸學(xué)》時(shí)就曾警示世人:騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。無論騏驥的失敗還是駑馬的成功,都在向我們闡述這樣的道理:成功之路是沒有任何捷徑的。

  《都市快報(bào)》的攝影記者傅擁軍一夜成名,似乎推翻了這一論斷,實(shí)則不然。傅擁軍本是攝影界的一名無名小卒,卻幾乎包攬了近年來各大新聞攝影大賽的頭獎(jiǎng),業(yè)內(nèi)人士紛紛質(zhì)疑,他卻用行動(dòng)給出了答案。在一個(gè)座談會(huì)上,記者們或發(fā)信息,或打瞌睡,只有一臺(tái)相機(jī)的閃光燈頻繁在會(huì)場各處閃爍,相機(jī)的主人便是傅擁軍。試想,如果沒有這種任何一次活動(dòng)都要找角度拍攝的努力,又怎能獲大獎(jiǎng)?傅擁軍的成功并沒有高人指點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)提攜,成功地路是沒有捷徑的,傅擁軍的成功正是靠一張張照片,一卷卷底片積累而成的。

  攝影記者的成功沒有捷徑可言,那么一代藝術(shù)大師的成功之路呢?當(dāng)然也沒有!達(dá)芬奇的畫作能成為盧浮宮的鎮(zhèn)館之寶,應(yīng)該得益于他兒時(shí)畫過的無數(shù)只雞蛋吧!沒有顯赫的家世背景,他靠的是自己的雙手和智慧。從雞蛋畫起,從簡單的繪畫手法學(xué)起,逐步提升自己的實(shí)力,在摸索中找到了自己的風(fēng)格。他沒有投機(jī)取巧,沒有尋找成功之路上的捷徑,才會(huì)有《蒙娜麗莎的微笑》。達(dá)芬奇的經(jīng)歷證明:成功之路無捷徑!

  同樣,如果不是每天潛心鉆研魔術(shù),并經(jīng)歷了街頭魔術(shù)表演的歷練,劉謙就不可能通過八分鐘表演而成為家喻戶曉的名人;海巖如果沒有堅(jiān)持自己的寫作風(fēng)格,并以每年八十萬字的寫作速度來錘煉自己的語言,便不可能寫出連續(xù)幾個(gè)月位居暢銷書榜首的作品;文森米勒如果沒有從一個(gè)個(gè)小角色演起,便不可能24歲就進(jìn)軍好萊塢,并以出演《越獄》男主角而一夜成名……這一切都告訴我們:成功之路無捷徑。

  我相信,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。成功的道路是用一點(diǎn)一滴的辛苦鋪成的,成功地獎(jiǎng)杯也是用一點(diǎn)一滴的汗水換來的!反觀自身,學(xué)習(xí)的路更是沒有捷徑。“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”請(qǐng)放棄找到捷徑的美夢(mèng),腳踏實(shí)地地向成功邁進(jìn)吧!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

高考作文 篇8

  在平時(shí)的作文訓(xùn)練和高考作文中,審題是作文的第一關(guān),也是關(guān)系到作文成敗至關(guān)重要的一環(huán)。考生由于對(duì)題目中的語詞的具體恰切含義、適用的語境了解不夠,對(duì)文字材料、圖形、圖表中非必要甚至是贅余的信息沒有加以辨析、篩選,無法把握住主要信息,導(dǎo)致了審題的失誤,或者是選用的材料不能較好地表現(xiàn)、證明中心,材料的主次安排不當(dāng),出現(xiàn)大盤失分的現(xiàn)象還是較為嚴(yán)重的。

  高考對(duì)考生的作文審題的要求是準(zhǔn)確全面地理解題意,怎樣才能做到準(zhǔn)確全面地理解題意呢?讓我們先來探討一下作文題目的特點(diǎn):

  一般來說,一個(gè)作文題目可以包含三個(gè)部分:(1)作文材料 (2)題干和寫作要求(包括注意事項(xiàng)) (3)標(biāo)題。不是每道作文題都有這三部分,如果是材料作文就沒有標(biāo)題,是命題作文就沒有材料,全都有的是給材料的命題作文(1998、1999年的高考作文題其實(shí)就是命題作文和材料作文相結(jié)合的一種模式)。

  從寫作構(gòu)思的方向看,不管是命題作文、材料作文還是兩者的結(jié)合,作文題目和材料本身都對(duì)考生的思維起了規(guī)定、限制的作用,所以說,從這個(gè)意義上說,除自由作文外,中學(xué)生的寫作訓(xùn)練,特別是高考作文,從本質(zhì)上說都是命題作文,所不同的只是命題的方式而已。 凡是命題作文,都在構(gòu)思方面形成了限制性:有的限制是由語詞構(gòu)成的,有的限制是由圖形、圖表或文字材料構(gòu)成的。正是由于命題作文的限制作用,考生的思維方向才能正確,才有深化的可能,它使最后形諸卷面的材料經(jīng)由了一個(gè)由龐雜到單純,由多頭緒到逐漸統(tǒng)一的過程,即一個(gè)由感性到理性,思路凌亂到觀念明確的過程,從這個(gè)意義上看,命題作文對(duì)考生的思維來說,也起到了啟發(fā)的作用。

  明白了這一點(diǎn),我們就可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生審題了。

  “審題要準(zhǔn)確、全面”應(yīng)該說體現(xiàn)在兩個(gè)相關(guān)的層面上,只要其中的一環(huán)出了差錯(cuò),審題就不可能做到準(zhǔn)確、全面。

  一、各種限制的把握

  首先要審范圍,審清試題通過標(biāo)題、材料和寫作要求所限定的寫作范圍,這就是命題作文限制性所要求的。試題所要求的不要忽略、遺漏,沒要求的或是規(guī)定不要寫的千萬不要寫進(jìn)去,即使你在此處有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,為了文章的主旨,為了準(zhǔn)確地表現(xiàn)中心,你都要忍痛割愛。

  在一則“某公司花巨款修建的草坪被送孩子上幼兒園的職工踐踏”的材料下有一作文要求:寫一段話,描述草坪被眾人踐踏后的情形(要求:想象合理,至少運(yùn)用兩種修辭方法,二百字左右),在這里,我們有的學(xué)生沒有全面地把握題意,1、對(duì)時(shí)間詞“后”的提示沒把握住,詳細(xì)地描寫草坪被踐踏時(shí)的情形 2、沒完成“至少運(yùn)用兩種修辭方法”的要求。與此相類似的,1993年小作文要求說明“圓規(guī)的功能、構(gòu)造和使用方法”,不少考生漏掉“使用方法”或“功能”。大作文要求記敘姐姐、弟弟和父親的話,贊美老樹皮和新樹皮,有的考生漏掉了姐姐的話或弟弟的話,漏掉了贊美老樹皮或新樹皮。這些都是出于審題馬虎、不夠認(rèn)真的原因,是淺層次的失誤,只要認(rèn)真一點(diǎn),這些失誤都不難避免。不過,學(xué)生審題失誤主要的還是出于深層次的原因,那就是學(xué)生對(duì)命題中語詞構(gòu)成的和材料構(gòu)成較隱蔽(隱性)的限制沒有領(lǐng)悟。下面我就來談?wù)勗谙拗菩缘陌盐丈蠈W(xué)生作文存在的情況及應(yīng)該注意的一些問題。

  1、對(duì)語詞概念的內(nèi)涵外延把握不確切、不到位

  (1)在內(nèi)涵上 較有代表性的失誤有下面幾種: 第一種情況,有的題目中的某個(gè)詞語本身包含有兩個(gè)或兩個(gè)層面以上的含義,有的學(xué)生在審題時(shí)會(huì)簡單地把它理解為其中的一個(gè)。這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在由兩個(gè)語素組成的并列式合成詞和具有比喻義的詞語上。前者如1998年高考作文題“堅(jiān)韌——我追求的品格”,“堅(jiān)韌”在當(dāng)年考生答卷和非考生的作文中,就出現(xiàn)片面的理解,即“堅(jiān)強(qiáng)”和“有韌性”只寫其中的一個(gè)方面(就此點(diǎn)而言,這個(gè)題目比起供選的第二個(gè)題目“戰(zhàn)勝脆弱”難度要大,這一點(diǎn)恐怕是命題老師考慮不周的地方——照理說,供選擇的兩個(gè)題目在難度上應(yīng)是相當(dāng)?shù)模:笳呷纭鞍ぁ薄ⅰ皯?zhàn)斗的一年”、“年輪”、“根”、“蠟燭”、“燈”、“鏡子”,在審題時(shí)要結(jié)合文體弄清它們的恰切含義,因?yàn)檫@些詞在不同的語境有不同的含義。第二種情況,有的語詞較其種概念,有其特定的含義,有的學(xué)生在這一點(diǎn)上混淆、分辨不清,以致寫錯(cuò)了方向。如“牽掛”一題,有的學(xué)生把它理解成一般意義的思念,那不對(duì),“牽掛”是對(duì)對(duì)方令人擔(dān)憂、掛慮之處放心不下的一種思念,這令人掛慮、擔(dān)憂之處可以是健康狀況、工作狀況、家庭收入、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系等等,很多學(xué)生錯(cuò)誤地理解成對(duì)遠(yuǎn)方親人、友人的思念。第三種情況,題目中有的詞語屬于非常用詞或?qū)儆趥(gè)別學(xué)科、領(lǐng)域的特定用語,學(xué)生對(duì)它的具體含義不明白,把它曲解成別的意義,如1999年高考作文中,有的考生把“移植”一詞曲解成“(類似錄音、錄像、電子掃描的)灌輸”。

  (2)、在外延上,每個(gè)詞語都有約定俗成的使用語境,它的同義詞、近義詞的使用語境并不一定與之相同,學(xué)生在這里往往混淆了。如:“憧憬”,有的學(xué)生籠統(tǒng)地把“憧憬”理解成“向往”——向往得到一個(gè)好的職業(yè)、好的機(jī)會(huì)……,在作文中詳寫引起向往的緣由和為此向往而付出的努力,這就錯(cuò)了。這錯(cuò)的原因是,“憧憬”的外延和“向往”的外延不盡一致,“向往”的對(duì)象可以指想得到一種較具體的物、待遇、機(jī)會(huì)或精神體驗(yàn),也可以指較抽象、較寬泛意義上的美好生活(寫的是一個(gè)面),而“憧憬”要寫的就是“未來的生活圖景是如何的美好”,這一點(diǎn),很多學(xué)生混淆了。此外,有的學(xué)生寫成渴望回到過去,在沒有污染、沒有戰(zhàn)爭的環(huán)境中生活,或是夢(mèng)想有一天能回到過去的災(zāi)難、貧窮的現(xiàn)實(shí)中,了解過去。

  2、短語中的重點(diǎn)詞語把握不住

  有的作文題目是一個(gè)短語,此時(shí),能不能抓住重點(diǎn)的詞語,也就決定了能不能把握中心。如:“感受幸福”一題,學(xué)生沒有抓住“感受”二字,結(jié)果把重點(diǎn)放在,(1)幸福到底是什么,比如,一同學(xué)是這樣構(gòu)思的:讀書苦,遇上減負(fù),高興,玩?zhèn)痛快,感到幸福;一星期后,玩膩了,百無聊賴,重又拿起書,終于明白幸福在于辛勤地勞動(dòng)及從中得到快樂。(2)從父母親人的角度寫他們給了自己多少幸福快樂(并非從自己感受的角度寫)。從這個(gè)例子我們可以看出,短語中重點(diǎn)的詞語如果沒有把握住,容易出現(xiàn)偏題的情況。

  二、圖形、圖表或文字材料構(gòu)成的限制

  作文命題中,圖形、圖表或文字材料相對(duì)于標(biāo)題和半標(biāo)題,往往包含了一定的非必要信息甚至是贅余信息。這要求我們?cè)趯忣}時(shí)加以認(rèn)真辨析、篩選,因此這種命題審題的難度比命題作文來的大,其審題難度的大小和材料提供的信息的數(shù)量多少、材料中包含的非必要信息、贅余信息的干擾程度有關(guān)。

  在圖形材料中審題難度最大的當(dāng)屬漫畫了,因?yàn)槁嬕话氵\(yùn)用變形、比擬、象征的方法,簡單而又夸張的手法來表現(xiàn)生活或時(shí)事,具有很強(qiáng)的抽象性。如果不能透過現(xiàn)象把握本質(zhì),理解漫畫的真正寓意,那不管你是描寫說明漫畫的內(nèi)容,還是根據(jù)漫畫內(nèi)容立意作文,都是會(huì)失敗的。例如:就因?qū)β嫷奶刭|(zhì)不了解,加上提示文字沒注意分析,1983年高考漫畫材料“這下面沒有水,再換個(gè)地方挖”,有的考生就把井當(dāng)作了“大壩”,以為那人正在搞破壞。因此,我們應(yīng)該通過平時(shí)的系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生了解、掌握漫畫構(gòu)圖的特點(diǎn)及創(chuàng)作的思維特質(zhì),增強(qiáng)他們對(duì)此類材料的審題能力。

  圖表材料的審題立意的難度也相當(dāng)大。這難就難在學(xué)生首先要從圖表中標(biāo)明的各種情況和注明的各種數(shù)字中把握住作者想要說明的問題及想要表達(dá)的意旨,然后再聯(lián)系實(shí)際或立論或敘事,這對(duì)事物的數(shù)據(jù)、情況的分析同樣需要系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練。

  文字材料審題的關(guān)鍵是分析材料,準(zhǔn)確地把握材料的中心,準(zhǔn)確立意。任何一則材料,都有一個(gè)明確的中心,雖然材料的中心不等同于從材料中提煉出的觀點(diǎn),但它可作為提煉論點(diǎn)的重要依據(jù)。

  對(duì)于記敘性材料,要準(zhǔn)確地把握中心,就必須抓住材料所記的主要人物、主要事件及材料的感情傾向,這也就要求我們要認(rèn)真閱讀材料,注意從材料的整體性和主要意圖來分析,正確把握材料,讀懂材料的真正含義,這樣才不會(huì)隨意割舍材料,才能真正地把握材料的主旨,準(zhǔn)確地、鮮明地確立論點(diǎn)。

  寓意材料題型,指在表層意思下蘊(yùn)含著本質(zhì)意義的材料的作文題目。寓意材料形式多樣,有寓言、故事、童話、典故、喻體詩等,具備譬喻性是它們共同的特征。寓意材料題型的立論難度較大,要引起足夠的重視。對(duì)于寓言故事,審題的第一步在于要仔細(xì)地閱讀材料,分析所供材料蘊(yùn)含的意義,看它闡明了什么道理和觀點(diǎn),提供了一個(gè)什么啟示,也就是要明確所供材料的主題。寓意材料的某一自然現(xiàn)象或某個(gè)神話寓言故事,一定蘊(yùn)含著現(xiàn)實(shí)生活中的某方面道理,這也就是說要領(lǐng)會(huì)寓意材料的寓意,必須越過材料尋找(落實(shí))道理反映的相類似的社會(huì)現(xiàn)象。這種社會(huì)現(xiàn)象我們姑且稱之為本體,那么,要從材料中的喻體聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的本體,則必須把握住兩者的相似點(diǎn),這相似點(diǎn)就存于在材料中喻體之間的各種關(guān)系上,一旦理清喻體間的關(guān)系,就可以聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想,水到渠成地確立論點(diǎn)了。

  上面談的這些是審題的“準(zhǔn)確、全面”要求的第一層面,第二層面是材料的選擇、表現(xiàn),這就要求我們?cè)诿鞔_了寫作的范圍、選準(zhǔn)了入題的角度、確立了正確的中心后,還要進(jìn)一步安排能說明和表現(xiàn)中心的材料,把握符合題意的重點(diǎn)以及采用試題要求的文體和表達(dá)方式,說簡單點(diǎn),那就是如何恰當(dāng)?shù)剡x用材料表現(xiàn)中心的問題,相關(guān)地存在著典型和非典型、主次、詳略的問題。具體地說,這個(gè)過程是作文的構(gòu)思過程。從體現(xiàn)在卷面上的寫作結(jié)果來看,構(gòu)思和審題存在著一致性,構(gòu)思好,審題就一定是準(zhǔn)確無誤,構(gòu)思不好,那審題必然存在著一定的差錯(cuò),所以說,審題的準(zhǔn)確全面還直接體現(xiàn)在作文的構(gòu)思上,直接體現(xiàn)在對(duì)材料的處理能力上。

高考作文 篇9

  夜闌臥聽,寒風(fēng)呼嘯,很深的夜。我又一次獨(dú)倚窗臺(tái),向綿綿不絕的黑暗訴說著心中的苦悶。寒風(fēng)刺骨,但我全然感覺不到冷,腦中只有母親的話語四處奔竄流淌。

  我出生于一個(gè)并不富裕的家庭,排行老大,且兄妹眾多。家庭的重?fù)?dān)壓得父母連氣也喘不過來,于是我很早便知道如何分擔(dān)父母的重?fù)?dān),如何愛護(hù)兄妹。

  時(shí)間在負(fù)荷的重壓下緩緩前行,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)九歲——該上學(xué)了。每每看見小伙伴們背著書包上學(xué)時(shí)的高興模樣,我除了羨慕還是羨慕。于是每當(dāng)傍晚夕陽西下,破舊的窗臺(tái)上便布滿了我渴望的眼神,令我難受的是整整一年的渴望盼來的卻是弟妹的上學(xué)機(jī)會(huì)。櫻樹下、石凳上時(shí)常可以聽見他們討論習(xí)題的歡笑聲,我真想湊上去分享一下學(xué)習(xí)的快樂,但我不能,我唯一能做的只是趴在窗臺(tái)偷看。有一天正當(dāng)我出神地看著時(shí),母親發(fā)現(xiàn)了我,似乎她已從我的眼神中讀懂了什么,我分明也看見她眼中閃過的淚光,但隨即就被嚴(yán)厲所取代。我被毒打了一頓,并被告知不要癡人說夢(mèng)。其實(shí)當(dāng)時(shí)我并不曾要求讀書,因?yàn)槲沂谴蠼悖仨氉尩苊萌プx書,只是羨慕而已。難道連這么一丁點(diǎn)的想法也不允許嗎?

  喂豬和砍柴是我青春生活的全部。我不可以像其他伙伴那樣成天打打鬧鬧,玩這玩那了,也不可以向弟妹那樣在母親面前撒嬌。弟妹哭了,我還得去哄他們,哄不好,還要受到母親的呵斥。我覺得自己像極了官宦人家的婢女,整天不但要承擔(dān)身體上的超體力勞動(dòng),而且還要忍受父母的斥責(zé),而這種生活似乎是終身、沒有盡頭的。

  今天,母親去幫助別人整理藥材,結(jié)果被懷疑拿了別人切藥材的刀。這哪是一生都潔身自好的母親所能承受得啊!回來時(shí),母親滿眼的淚水,眼睛也腫了。那一刻我真想跑上去抱住她,安慰她,但我沒那份勇氣,更害怕成為出氣筒。最終我還是在劫難逃,在端飯給母親時(shí),我遭到訓(xùn)斥。我不知道怎樣去放置自己這顆欲碎的心,唯有眼淚最懂我。

  遙望烏黑的夜空,我什么都看不見,滿眼只有漆黑的恐懼。母親,其實(shí)我什么都懂,我知道您任務(wù)重,沒法讓我像弟妹一樣讀書,所以只能用鞭子來打消我的念頭;母親,其實(shí)我什么都懂,我知道您和父親養(yǎng)育子女的艱難,所以只能讓年長的我來分擔(dān);母親,我什么都懂,我知道您有委屈沒處訴說,所以只能把怨氣撒向我。母親,您若真的承受不住,就來靠靠我的肩膀吧!

  文中的“我”是我的大姐,從小到大她什么事情都讓著我、哄著我,為這個(gè)家她付出了很多,也承擔(dān)了太多。現(xiàn)在她已經(jīng)出嫁有了自己的家庭,空缺的那根支柱已被我頂上了,耳濡目染下,我也開始懂得了愛。

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