高考作文

時間：2021-03-04 19:05:54 高考我要投稿

【推薦】高考作文合集五篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的高考作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】高考作文合集五篇

高考作文篇1

　　1.細數門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音此次響起，你被雨淋濕的心，是否依舊。

　　2.站在寒冬的冷風中，漫天的雪花正紛紛揚揚地包裹著這座寒冷的城市。想著逝去了的那份真摯的無價情義，我忍不住愴然淚下。

　　3.你在雨中行走，你從不打傘;你有自己的天空，它從不下雨。

　　4.那段歲月，無論從何種角度讀你，你都完美無缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。

　　5.回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經心動的聲音已漸漸遠去。

　　6.往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。

　　7.相信優美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你，是這個季節最美麗的音符。

　　8.酒般的思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情讀這憂傷的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了

　　9.誰與我醉明月，愁在夕陽中。

　　10.融進銀河，就安謐地和明月為伴，照亮長天;沒入草莽，就微笑著同清風合力，染綠大地。這樣，才算得上善待生命，不負年華。

　　11.她憂傷而美麗的面容，是我一輩子都讀不厭倦的詩

　　12.愛是一種牽掛，無論步跡到哪里，心卻系在那披肩秀發的發梢。

　　13.人生不能缺乏的是雨夜——淅瀝地，獨自的雨夜。這樣的雨夜里，天有淚，燭有淚。天淚有聲，燭淚有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是點點無聲無形的熱淚。

　　14.云一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手掌上。絢麗如霓霞，哀怨如晨霧。我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線，做著不同的夢，我的夢白如花朵，你的夢紅如晚霞。

　　15.童年的那一個個追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。

　　16.曾在陽光下幻想著云游四海，浪跡天涯。

　　17.別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢想，天下沒有不散的宴席。也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。

　　18.思念，是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵，是一種溫馨的痛苦。思念是對昨日悠長的沉淀和對未來美好的向往。也正是因為有了思念，才有了久別重逢的歡暢，才有了意外邂逅的驚喜，才有了親友相聚時的舉杯慶祝。

　　19.我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝里，它會一團團的淡去。而中學生活的一日日枯燥的翻轉，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么幾個回眸，牢不可破地粘在了記憶里。

　　20.在人生和世界的激流中，他必然會像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風殘照中孤零零地漫無目的地飄舞。

　　21.一個秋風蕭瑟的寒夜，當天邊那彎孤獨徘徊的月兒輕輕告訴了我該如何描繪心中最美的風景之后，我便不再抱怨為什么人生總是有太多的遺憾，不再感嘆生命的盡頭總是輕煙。

　　22.一個人走在城市的黃昏，孤獨被斜陽搖曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。走在行色匆匆的人流中，忽然發現自己失去了方向。在異鄉的街頭，我突然那么強烈地渴望你能不經意地走來，牽著我的手，陪我，走一段漆黑的路。

　　23.在這世間，有些路是非要一個人去面對，單獨一個人去跋涉的。

　　24.誰的指間滑過了千年的時光，誰在反反復復中追問，可曾遺忘了我。等你用盡了我所有的哀傷，而你眼中卻有我所不懂的凄涼。

　　25.人生一世，白云悠悠，漂走的是多少滄桑與眼淚;人生苦短，汗流盡，沉淀的又是多少往事與回憶。

　　26.單調而沉悶的空氣窒息著我幼小的心靈，纏繞著我飛翔的翅膀。

　　27.我的少年的日子是寂寞的，寂寞的讓我現在想起來都心冷，只有單調的影子與我一起看流嵐，聽松風，聞花香。

　　28.在一個個五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費青春年華。

　　29.一輪孤月下一株孤獨的樹，這是一種不可企及的嫵媚。

　　30.夜夜難眠，天天淚痕，淚水淹沒日月，混淆乾坤，也無法挽回流失的歲月，重返最初之凈泊。

　　31.我想，我還會架一支魚竿，獨釣歲月那一邊的故事。

　　32.孤獨是一種無奈的選擇，孤獨是因為沒有找到適合的同行者，孤獨是為了孤獨背后的解脫。孤獨的過程，就是一個尋求真愛的過程。

　　33.平淡而不平庸，平凡而能平靜，在離群索居，無伴獨處中思索，追求創造，高瞻遠矚，洞幽燭微。

　　34.愛那一場場繁華落盡后的曲終人散。

　　35.喜歡那種被歲月沉淀后的沉靜和憂郁。

　　36.我現在能做的，便是以一段拙劣的文字來祭奠我那段流逝的歲月。

　　37.自己是藍色的，音樂是悠揚的，心情是透明的，靈魂是飛舞的。

　　38.在別人的軌跡里看到自己曾經那么認真，那么虔誠，可是卻無比悲涼的足跡，想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來，我就想哭。

　　39.歲月的洪流，卷走了青春，卷走了年華，剩下的只是一個被歲月刻下深深印痕的傷痕累累的軀殼和一顆滄桑的心。

　　40.太陽的光芒遠遠勝過月亮，但太陽永遠只能獨自天馬行空，而月亮卻有星星相伴。世間萬物中，其實太陽最寂寞。

　　41.千古佳人，荷笠斜陽，最終都不過是紅顏悵老，青山遠歸。真正能在心中美麗永恒的，唯有刻骨的一剎那記憶而已。(摘自《武俠》)

　　42.青春結伴，我已有過，是感恩，是滿足，沒有遺憾。

　　43.人生，有時輕似風，淡如水，有時濃如油，烈如酒。

　　44.當有一天你走出人生的迷茫，在夕陽下回首，你身后那串歪歪斜斜，磕磕絆絆的步履，便構成了你生命年輪中極珍貴的一瞥，時刻回想起來都會令自己無限感動和無限欣慰，銘刻心中揮之不去。

　　45.平庸，使人走漫長的路。

　　46.遙遠的距離使我相思成灰，陰陽的間隔使我欲哭無淚。

　　47.世上沒有十全十美的文章，如同世上沒有徹頭徹尾的絕望。

　　48.感謝上天讓我孤單，忍受靈魂的磨難。

　　49.也許曲終人散之后，離開的離開，忘記的忘記，然而旋律最好的時候，感謝上天讓我們是在一起的。

　　50.隨著時間的圍困，我的步伐越來越沉重緩慢，時間仿佛把我逼到了死角，讓我陷入了絕地，我無力挽回些什么，只有忍著痛，步履維艱地一步一步往前走。

　　51.到了一定的時候，我身邊的人紛紛離去。當一個個熟悉和離去的越來越快的時候，我發現已經很久沒有遇見以前朝夕相伴的人了。

　　52.其實有人扮演別人時，不自覺表露的正是自己。

　　53.我記憶中童年的太陽已經從記憶的洞穴和幽谷上沉落。

　　54.春天是死亡的高發季節，但不朽的靈魂總能泅過時間的潮水，屹立在永生的彼岸。

　　55.那些素面朝天的城市，那些洗盡鉛華的容顏。

　　56.總是在老歌里，我才會充分意識到自己的溫情。流金歲月，配上簡單的老歌，也便配上了真實的悲歡。

　　57.我是那么虔誠地喜歡著旅行，也是那么執著地厭惡著囚禁。

　　58.城市頹敗的霓虹倒映在我灰色的瞳仁里，顯得更加頹敗。

　　59.那些我們以為永遠都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的過程中，被我們忘記了。

　　60.我們的心，早已死在最繁花錦簇的時刻。

　　61.原諒我凌亂的文字，原諒我破碎的時光。

　　62.路燈和我之間，究竟誰是誰的過客，誰是誰生命的點綴。

　　63.我匍匐了一百年，微笑著焚燒了一百年，只等待與你灰飛湮滅的重逢，因為你的快樂，是我生命里全部的信仰。

　　64.人應有點遠見，這樣才能拯救自己，讓自己的心，安詳的存在。

　　65.生命令你這樣的快樂與絕望。

　　66.因為愛字，所以放任，因為放任，所以成全。

　　67.當你想起旅途中某次驚艷，那個轉身而去的女子其實早已老去。只有記憶像霧一樣停留，而流逝的時間，就是那個遠去的女子。

　　68.他轉身的時候，我看到的是一個老人的背影，我知道，時間在老去。

　　69.河在我記憶中是個憂傷的符號。

　　70.有一段時間，我一直在故事中漂流，像一根草屑。

　　71.如同一部黑白片在河流的背景下回放著。

　　72.從她的眼神中看到一種光芒與墮落，看見時光在閃回，像蝴蝶一樣冷艷。

　　73.回去的旅程隔著無數的季節，無數墜落的經歷。

　　74.我成長過程漸漸偏離真實軌跡，最早是從謊言開始的。

　　75.其實每一朵花，都有它自己的生命。當花兒枯萎的時候，就是它生命終結的時候，而它的種子，就是它生命的延續，在這個世界上繼續承受風，經受雨，面對另一個輪回。

　　76.一個人早年的癖性，即便讓歲月的塵掩了又掩，也還是要不時地表露出來。

　　77.靜靜地流淌的青春也會讓人受傷嗎

　　78.我感覺我生命中的某些東西，也在沿著軌道靜靜地行駛。

　　79.四周一片漆黑。親愛的，我一無所有。

　　80.黑夜里被風吹著的蠟燭，怎樣才能等到日出。

　　81.我們恐懼墓地，盡管我們日夜兼程。

　　82.偶爾，我一個人站在黃昏的荒野，代替你主持夕陽的葬禮。

　　83.對于人類來說，友誼是一種交換行為。沒有下次交換，友誼便不再繼續。

　　84.童年，只有在回憶中顯現時，才成就了那份完美。

　　85.回憶能遠離平淡，能使本來平淡的日子背叛現實做一次超越的飛翔。

　　86.夜晚的城市像一朵即將枯萎的花朵，努力地開放出最后一縷艷麗。

　　87.在遠離了熟悉的城市和人群的地方，靈魂不再受任何束縛。

　　88.當一個人喜歡孩子的時候，他便已不再是孩子。

　　89.生命，總會有一些令人回眸的空白。

　　90.火車就是這樣離我們很近，又離我們很遠，中間像是留有期待，留有著人生注定需要的某種時間。

　　91.同一天的周而復始，若不在哪里留下折痕，說不定會產生錯覺。

　　92.我想，不管多老，自己始終都是一個善感的男人，一首歌，一片葉，一泓水，都是我憂傷的片段，別人的一舉一動，一笑一顰，都會讓我不由自主地沉淪在茫茫的思想旅程。

　　93.青春不過是一種揮霍，我們在一起，我們仿佛無始無終般地在一起。

　　94.青春是陣偶爾滑過的風，不經意間，已吹得我淚流滿面。

　　95.我想我不會孤獨，因為我還有音樂。我想我將一直孤獨，因為我只有音樂。

　　96.我放下鋼筆，輕輕地合上我的日記，整個一年就這樣在一個午后被我輕輕地合上，結束了。

　　97.孤獨從一開始就注定要用一生去承擔，無人能懂。

　　98.不知道表達感情的人，只能走很長很長的路。

　　99.雨滴從玻璃上滑落的樣子，原來是有跡可循的。

　　100.在時間里面，我們什么也不能留下。包括痛苦，快樂，和生命。

高考作文篇2

　　從前有個人，他養了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發現了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。

　　原來鷹在籠中，養尊處優，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。

　　孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，是終究要出海的，要經歷的風浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。

　　然而，試看今日之中國，哪里沒有鎖在籠中的鷹?他們從沒有經過歷練，他們從來都是在父母的呵護下小心地生活。上學嘛，有父母接送，有父母幫助背書包;生活嘛，有父母幫著洗衣洗被，幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營，也有父母準備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……

　　試想這樣的一群鷹飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學曾辭退了一個學生，原因是該生在學校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現實生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會有這樣的孩子。

　　并非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說過份的溺愛，對孩子而言是一種毀滅。這并非聳人聽聞。

　　可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風中它的莖為何巋然不動?那是由于他從巨石中探出身體的時候，已經飽受了苦難的摧殘。

　　可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

　　寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來，白玉不毀，孰為珪璋。古人雖已遠去，但言猶在耳啊!

　　有人說：國家的前途與其說握在掌權者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關系國家命運。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們去經歷風雨，讓他們去打造雄健的雙翅。

高考作文篇3

　　歲月的河流總是在生命的每個角落里不著痕跡地流，年華總是一天天地老去。站在今天，回望過去的日子，有歡樂，有傷感，也有苦澀。

　　當“小時候”已經變成一個名詞，融進記憶，只有小時候的那株梧桐，還風雨不逝，似乎在等待著某一個人，一個很久很久以前的朋友。

　　種子發芽，小樹苗變成了一棵大樹，而那個常在她旁邊玩的小孩，起初只能圍著樹苗轉圈，后來卻能爬上她的枝干。上學途中，回家路上，梧桐總是默默地伴隨著他成長�，F在，梧桐樹長得郁郁蔥蔥，每到夏天就灑下一片蔭涼，讓所有過路的人都可以有個休憩的地方�？墒悄莻€曾經天天在她旁邊玩耍的孩子現在卻不常在她身邊，因為他去到了一個更遠的地方求學。

　　時間過得很快，小時候的確已經變成了回憶，葉落葉飛，都已飄進了時間的河流，到今天，僅給我們留下斑斕的記憶。

　　很快就高考了。

　　6月8日，當最后一堂考試結束的鈴聲敲響，中學時期也就跟隨著鈴聲裝進了記憶。我們的耕耘，我們的淚水與汗水，結束了，在鈴聲中悄然結束。我們只是期待著自己的收獲，熱切地盼望著自己的果實。盡管后來證實分數不是很理想，但在高中的歲月里，我們努力過，拼搏過。

　　世界上最美好的是青春，而青春也最容易消逝，但只要我們有一顆進取的心，我們的青春便美好充實。將來的某一天，我們回想起來，臉上也自然會露出燦爛的笑容。

　　高考的一頁很快就翻過去了，再回首，我們已走完四分之一的人生旅途。今天，我將步出大學的校園，但我知道我的努力不可以就此結束。“學不可以已”、“行百里者半九十”一句句名言警句在心底激勵著自己。我知道：翻過一座山峰還會有另一座山峰屹立在那兒，走過一片泥濘還會有另一種滂沱在腳下激越，生活永遠沒有止境，不可以休息。

　　在奮斗的歷程中，我們迎風，我們瀝雨，我們努力用我們的銳氣去劈盡鉛華，用進取去壓倒茍安。然而，惶恐、煩憂、頹唐卻也不時地侵襲我們的心靈。

　　從一朵搖搖曳曳的小蓓蕾，長成為一朵吐香的紅玫瑰，從一株玲玲瓏瓏的含羞草，卓立為一株綴滿晶瑩露珠的白樺，帶著對成長的依戀，對成熟的追求，我們悄悄地踏上了青春的階梯，步入社會。于是，多睛多雨，多夢多思的季節到了，誰也無法抗拒，誰也不用回避。

　　拾起奮斗過程中的滿地荊棘，再回首，盡管傷痕累累，但我的內心依舊喜悅：“瞧，不是過來了么？”

高考作文篇4

　　一、表態說理型

　　例題：課標1、

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的。（60分）

　　因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

　　對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

　　要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

　　1、對象任務：對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信。

　　2、內容任務：表明你的態度，闡述你的看法。

　　3、文體任務：寫一封信。

　　4、議論的針對性較強，往往要結合材料本身進行分析。題目中材料所給情境更具體，相對而言寫作時的限制和約束也更多。要就事論事。

　　5、選定收信人+表明態度+闡述看法（理由）

　　二、權衡選擇型

　　例題：課標2、

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的'。（60分）

　　當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

　　三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

　　1、觀點任務：三人中，你認為誰更有風采？

　　2、寫法任務：體現你的思考、權衡。

　　3、立意：這類作文的立意最終呈現形式要由具有某種邏輯聯系的兩個以上的關鍵詞語構成，可以表述為“因為大李具有矢志創新等精神，所以我認為他更具風采”。其中關鍵詞為“矢志創新”和“風采”，思維鏈條外顯為“因果關系”。（作文材料含意+選擇）

　　4、就事論理。作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊含的道理。

　　5、辨析關鍵概念：矢志創新、愛崗敬業、酷愛攝影捕捉美景

　　6、在多維度比較中論證說理。抓好比較點是關鍵。權衡的標準：更有風采。

　　7、敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點與闡述理由+回應任務。

　　三、權衡判斷型

　　例題：成都二診的作文題。

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的。（60分）

　　20xx年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導盲犬進站乘車。大部分人對導盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內有小孩，見狗就哭怎么辦？車廂環境密閉，導致過敏人群感染怎么辦？……

　　對此，你有何看法？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

　　作文題涉及到“導盲犬”乘車問題。

　　作為考生，可能對“導盲犬”有所了解，但可能不細。

　　要審好題，寫好這篇作文，需要了解導盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權衡、判斷的基礎。

　　1、審讀作文材料與要求，明白任務指令

　　像成都二診作文，就要特別注意“思考、權衡、判斷＂，發表對導盲犬乘車的看法。

　　2、圍繞材料核心，調動相關背景知識

　　就成都二診作文來說，其核心就是導盲犬乘車利弊及其解決。

　　3、細致深入地思考，確立問題解決方案，做到“文以載道”

　　如何細致深入地思考呢？

　　一要注意運用哲學觀念、道德思想對作文中的人與事加以審視；

　　如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會”“關注弱勢群體”“關注公眾健康”等哲學、政治、道德和社會眾多理念。

　　二要從客觀辯證角度進行分析

　　從成都二診作文材料來看，導盲犬乘車利于視障人群，這是無疑的，作為社會公德，政府與社會都應該給予支持，并保持友善態度。

　　不過導盲犬乘車，也會有些負面影響，這不能不顧及。

　　總的來說，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。這是解決問題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。

　　主次兼顧，標本結合，這是解決問題的思路。

　　作為考生，要特別注意“思考”“權衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。

　　而最終又要化大為小，化虛為實，能切實解決問題，并具有可行性。（龔志華）

　　[轉載]高考任務驅動型作文的類型及其特點

　　四、意見建議型

　　例題：

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的。(60分)在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

　　如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

　　【簡要審題】具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。1.目的針對性。某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現場圖片引發的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實是一場正方的辯論。

　　2.角色定位性。寫好“任務驅動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。

　　3.隱形比較性。深二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現你的思考、權衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關于“比較”，“任務驅動型”材料作文，從20xx年的全國兩套試卷來看，分“權衡比較”類和“不用比較”類。而“權衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，寫起來才得心應手。（李洪偉）

　　內容任務：表明立場；或提出具體建議。

　　寫法任務：比較。

　　文體任務：參加討論的發言稿。

　　對象任務：正方或反方。

　　高三惠州模擬考試作文題目

　　作文題目：

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

　　今年3月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，然而沒人駐足、圍觀，沒有過客表示關注。現場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機，或聽耳機，或發呆……

　　演奏的場面后來傳到網上，卻引來約1000萬人的點擊觀看。原來，這個女孩是身價上百萬美金的小提琴手林賽?斯特林，她在全球擁有無數粉絲。站在音樂會舞臺上，她是最耀眼的明星。她的演奏會場場爆滿，門票供不應求。

　　上述事情引發你怎樣的思考？請你寫一篇，表明你的態度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。

　　一、作文題目分析：

　�。ㄒ唬⿲忣}要素的梳理

　　任務驅動型材料作文的審題，要關鍵抓幾個要素：情景的創設，任務的布置，寫作任務的關鍵詞，事件的焦點。

　　1．情景的創設：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關注的事情而引發的思考。

　　2．任務的布置：請你寫一篇，表明你的態度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。

　　3．寫作任務的關鍵詞：對林賽或者過客（或者“粉絲”）意見建議

　　4．事件的焦點：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場者的關注

　�。ǘ┤绾谓o出意見和建議是審題的關鍵。

　　這道作文題的寫作任務，是從林賽或者過客（或者“粉絲”）中選擇一個作為寫作對象，給出意見建議。

　　“意見建議”不能從材料中直接提取信息，需要從整個事情的來龍去脈和兩個自然段的對比中做出合理的推斷。

　　1．對林賽的意見建議：

　　直面過客們的不關注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關注，而在于自我對藝術的享受；B．明星只是外在的光環，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態投入每一次演奏中。

　　2．對過客的意見建議：

　　這里的過客應該是廣義的，是材料中“沒有過客表示關注”一句中的過客，既包括后文所說的腳步匆匆的行人，也包括候車的人。

　　意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關注的現象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？

　　3．對粉絲的意見建議：

　　這里可以做一個合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺忽略林賽的過客呢？又或者當林賽不是以明星的身份出現在音樂會的舞臺上，而是以鄰家女孩的身份出現在粉絲的現實生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？

　　因此，對粉絲的意見建議可以是：不要對忽略林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？

　　要強調從材料文字閱讀中讀出相關信息，要有依據。

　　二、評分建議：

　�。ㄒ唬┓项}意的寫作

　　關鍵看：

　　（1）寫作對象有選擇，只能是林賽、過客、“粉絲”三者中任意一個

　�。�2）給出意見建議。（不一定是以寫信的方式，可以是以第二人稱口吻寫作的議論文）

　　滿足這兩個要求就可以判定為“符合題意”。

　　參考立意：

　　1．對林賽的意見建議：

　　直面過客們的不關注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關注，而在于自我對藝術的享受；B．明星只是外在的光環，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態投入每一次演奏中；C．享受光環，也安于平凡；E．藝術完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。F．在冷漠中修煉并提升，在關愛中奉獻并享受。

　　2．對過客的意見建議：

　　在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？進而反思：關注他人，不應在乎其外在的名號頭銜，而應該關注其內在的涵養；“包裝性審美”的偏見；人們常常為明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；如果遮住了光環，還認得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發現生活中的美；做生活的有心人，學會關注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風景；有時，美好的享受并不需要購買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細細聆聽，認真品味；增強美的感受能力，別做錯過美妙琴聲的蠻牛。

　　3．對粉絲的意見建議：

　　不要對忽視林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？真愛藝術的粉絲，欣賞的不是光環，而是真金；別讓“明星效應”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。

　　五、回應解答型

　　例題：20xx年廣州二模作文題

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的。（60分）

　　球星大黎以隊長身份帶領球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養為由希望他留下繼續效力，球迷因對他感情深厚也苦苦挽留。大黎為了實現自己更高的人生價值，最終還是轉會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。

　　請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇回應人們的非議，表明你的態度，闡述你的看法。

　　要求綜合材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

　　1、對象任務：選擇一方

　　2、文體任務：寫一篇回應人們的非議。（議論文）

　　3、內容任務：表明你的態度，闡述你的看法。

　　4、寫作關鍵：找到回應點。

　　解讀：

　　第一部分是寫作任務，“請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇回應人們的非議，表明你的態度，闡述你的看法。”這句話，包含著具體問題的任務型指令，要求考生在作文中完成。

　　任務指令中包含四個方面是考生必須達成的：

　　第一，必須從“北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。

　　第二，必須是“回應”，不是另起爐灶，而是針對材料中提供的情況做出回答。

　　第三，“回應”的內容必須是“人們的非議”，即材料中人們對考生所選定的一方的“非議”。材料只提供了事件的過程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的具體內容并未明文寫出來，因此考生必須根據材料推斷出“非議”的內容，然后針對“非議”做出回答。

　　對“非議”的解讀是審題的關鍵。

　　“非議”在材料中沒有直接表述，但是從整個事情的來龍去脈中還是可以讀出來的。對北興俱樂部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉會已經既成事實的情況下，為什么不能大度一點，也邀請大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎？??

　　對南旺俱樂部的非議：自己不培養球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂部的冠軍隊主力成員，是否合適？??

　　對北興俱樂部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。但是商業球賽，講求的是商業規則，球員不一定從一而終為某個俱樂部服務。當大黎沒做出決定的時候，球迷苦苦挽留，體現了球迷對俱樂部球隊的熱愛。但是當大黎已經決定轉會了，成為事實了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊做出的貢獻，祝福他在新的球隊中獲得更大的發展？??對大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來的冠軍球隊，給球隊帶來損失。在商業最大利益追求與感情之間應該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂部和球迷的尊重，還他一個體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？

　　要強調從材料文字閱讀中讀出相關信息，要有依據。

　　第四，選定一方回應人們的非議的角色身份可以包括兩個種，一種是直接身份代入，即以所選定方的身份進行回應，如以北興俱樂部的身份進行回應；另一種是旁觀者的身份，即以旁觀者的身份對所選定方遭到的非議進行回應，如以旁觀者身份回應人們對北興俱樂部的非議。

　　2.第二部分是“要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。”

　　此項要求是告知考生寫回應的背景是大黎從北興俱樂部轉會到了南旺俱樂部，事件四方當事者都受到了人們的非議；寫作者選擇一方，表達你對非議的看法；既可以為受責方做完全無過的、合情或合理、合法的辯護，也可以在承認指責有合理不合理之處的基礎上做是非多寡的論述，還可以完全接受公眾的非議；文體以議論文為宜，若采用其他文體也應該要能夠完成當事者方對非議的回應任務；要有標題，考生自我擬定，同時強調不能套作與抄襲。

　　六、經驗交流型

　　例題：

　　閱讀下列材料，根據要求作文

　�。�1）如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根

　　（2）我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾.卡森

　　（3）和別人分享你的知識，那才是永恒之道。一一佚名

　　你最喜歡跟他人分享什么？談談你的經驗。寫一篇不少于800字的。

　　1、你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問題。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。

　　那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。

　　當然，也顯示出立意的高低上下。

　　2、談談你的經驗。經驗是由實踐得來的知識或技能。談談你的經驗，包含兩個方面：一是說出自己與人分享的親身的體驗，二是說出分享的技巧，注意事項等，側重怎么樣分享。

　　附：

　　1、魯力老師提醒：

　　“任務驅動型”材料作文習作須注意幾點：

　　1.寫作動機交代要清楚，表達態度要鮮明（比如，我以為老王更X具有風采）。

　　2.主題詞要像一條主線貫穿始終（標題、開頭、文中、結尾）；

　　3.該“權衡比較”的一定不要忽略；

　　4.處理好主次詳略關系�！氨容^”內容要精短，選寫內容要詳細。不能喧賓奪主。

　　5.要“正比”，不得“反比”。即：比較中不能說其它幾個內容不好，而應說“都好”，只是“我”選的“更”好。

　　2、謝憲起老師提示：

　　任務驅動型作文寫作的16字法則：

　　透過現象，理性分析；緣事析理，不離任務。

　　3、橘之郡老師提示：

　　我們可以得出“任務驅動”型作文的寫法大要：

　　第一，要明確題目要求之寫作任務；

　　第二，緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務，同時獲得說理透徹度。

　　寫這種“任務驅動”型材料作文，我們要拋棄以前那種慕求華文麗彩、堆砌名言事例和苦費心力于立意的舊觀念，轉而追求表達準確簡潔、說理清晰通透和完成寫作任務的新文風。而要寫好這種“任務驅動”作文，大家切記：緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務，同時獲得說理透徹度。

　　4、語文新高考提示：

　　議論文“講道理”應該成為閱卷重點，考生明確觀點后，你要告訴讀者觀點之所由來。如廣州一模題，如果認為應選擇畫展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如上面的題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。

　　發軔于20xx年全國卷之“任務驅動型”新材料作文，業界認為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉而注重理性、思辨。（語文新高考）

　　6、歐陽國勝老師提示：

　　高分突破的首要路徑就是審清任務要求，著意內涵解讀。

　　立足矛盾關系著意內涵解讀

　　對于一則材料，考生需首先明確“材料的內容及含意”，這是寫好任務驅動型作文的前提。“內容”指向事件，“含意”指向事件所體現的旨意。本則材料“內容”是“校園老建筑是否應拆除”。當命題材料呈現出一定程度的復雜性時，考生要能從材料中發現矛盾對立點，提煉矛盾對應關系。

　　如20xx年全國I卷就可提煉出“傳統倫理與現代理性”、“生命意識和法律意識”、“情與理”、“情與法”、“法與理”等之間的矛盾關系。

　　“是否拆樓”這則材料提供了兩難處境：從理想角度看，學校追求“發展”立足“現代化”建設，事關學校發展大計，拆樓似乎無可厚非，但確要拆除，校方又可能背負破壞人文環境的指責；如果保留，又要受制于“用地所限”的現實制約。所以，拆除，感情上難以接受；保留，學校發展深受影響。

　　由此找到矛盾的兩個對立點，并提煉出一組矛盾對應關系，這樣便可擬出材料“含意”：“校園人文建筑與學�，F代發展的沖突”。而矛盾對應關系的發現有賴于關鍵概念，所以，尋找概念間的關系是發現矛盾關系的較好路徑。

　　材料中“矮小、簡陋、老舊”等概念表明教學樓的現狀并非危樓，只是不再適合作為教學場所而已，但可以通過修繕改造進行再利用。材料借助“從這里走出去一批批優秀人才”等修飾語表明了舊建筑的“特殊性”，對“特殊性”即對“老建筑”內涵挖掘的深淺就決定了作文思想的深淺。

　　除命題者提供的解讀方式外，我們還可以這樣來解讀“老建筑”的內涵：“老建筑已非普通教學樓，它積淀著無數學子的集體記憶，是師生情感的紐帶，是喚醒記憶的催化媒介。是歷史與人文情愫的校園文化符號，是凝固的音樂，是活的標本。是具有永久的激勵教育、啟迪與懷舊意義的精神高地與文化食糧。”這樣的概念厘定就避免了寫作的淺表化。

　　“立足矛盾關系，著意內涵解讀”是任務驅動型作文立意突破、獲取高分的有效路徑。