實用的小學四年級作文3篇
在學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的小學四年級作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學四年級作文 篇1
戰爭與兒童戰爭給人類帶來的災難是深重的,特別是那些無辜的孩子。很多孩子因為戰爭失去了家園,成了難民。我在課本上看到了一張戰爭照片,那照片上的景象我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上海火車南站后的慘況。
照片的上方有著一座只剩下鐵板的人行天橋,天橋上的鐵板搖搖欲墜;天橋下的站臺已經變成了幾堆廢墟;站臺前的景象更是讓人慘不忍睹:在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片,瓦片下躺著幾個人、幾十個人、幾百個人的尸體。這些已死了的人還有很多事情沒做呢。他們還沒把可愛的孩子撫養長大;沒報答生養自己的父母;沒跟疼愛自己的爺爺奶奶說聲辛苦了;沒跟自己的好朋友說聲再見
而現在有著和平生活的人們卻常常傷害關愛自己的親人……在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個還不滿三歲的小孩子,《他這個年齡還應該坐在舒舒服服的床上開心地玩著手中的玩具,而現在這個孩子的臉上、手上、腿上布滿了傷,他無助地哭著、喊著,想讓爸爸媽媽帶他離開這個恐怖的地方。他那已經破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上,他痛啊!
可沒學會說話的他只能更加痛哭……而現在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買玩具、衣服……孩子的傷口在流血、在疼痛,我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來去尋找爸爸媽媽,可還沒會走路的他只能無助地坐在廢墟上。他兩手緊握著,因為他想:和爸爸媽媽的手永遠都是緊握的而現在的孩子卻總想離父母遠點
我想對這個小孩說:有父母的孩子是快樂的,我相信沒有父母的孩子也是可以快樂的;有家的孩子是幸福的,我相信沒家的孩子也是可以幸福的。因為你們可以把養育你們的叔叔阿姨當做自己的父母,可以把福利院當做自己的家。我相信你將會是一名愛的幸運兒。世界上有一半的孤兒都是戰爭造成的,我們痛恨這些挑起戰爭的人,他們總是無故挑起事端,他們將遺臭萬年。北湖路小學四(2)班 韋 艷指導老師:李 萌
小學四年級作文 篇2
教學目標
1、學會在生活中認真觀察,用心體驗,準確表達。
2、通達對人物語言、動作、神情的描寫,使學生掌握一定的寫人方法。
3、通過有趣的'游戲活動,引導學生玩中悟寫,培養習作興趣。
教學過程
一、境中引
大自然千變萬化,我們人類,也變化多端,別說那孫悟空七十二變,咱們自己也會有許多變,你看,高興和生氣時,幸福和痛苦時的不同模樣,在不同角色里的變化等等,咱們先來欣賞一個片斷——《我會變》(師播放課件,里面顯出一群天真爛漫的孩子,用滑稽的動作、豐富的表情、夸張的肢體表現刻畫出一張張憨態可掬、千姿百態的造型鏡頭特寫。學生們津津有味地看著,或模仿或大笑。)
(設計意圖:創設情境,有效觸發學生情趣,引發情感興奮,學生對同齡人的表演尤感興趣,并從中能得到啟發,易于模仿,樂于表達。)
其實這些表演你們也會,你們想試試嗎?比一比,誰的造型最酷?最別具一格?變化最大?
(學生一聽,馬上開始表演,拉長臉,伸長舌頭,高興的,痛苦的等等表現,樂于其中。)
小組同學相互看看,評評,哪個同學最滑稽,推選他上臺表演。
(設計意圖:做游戲活動是孩子們的天性,也是童年生活中最絢爛的部分。從學生容易做,也樂于做,富有挑戰的游戲入手,巧設溫柔陷阱,妙趣橫生,可起到“潤物細無聲”的教學效果。)
二、樂中寫
小組推選他們上臺表演,仔細觀察臺下同學表演的動作、神態,想像一下他們此時的造型像什么,設身處地揣摩一下他的心理活動,等表演結束后可用關鍵詞的形式把它記錄下來,待會兒交流,好嗎?
(生紛紛拿出筆和紙,目不轉睛地看表演,邊看邊不時記錄、整理,表演完后學生們以自由組合的小組形式興奮地交流、討論,最后推出5名代表。)
現在請代表上來給我們講講剛才所看到的內容,請大家認真聽,認真評。
(接下來,大家逐一聽發言代表同學講述,逐一展開評議,既肯定優點,也指出不足,并提出修改的建議。)
(設計意圖:讓學生開展活動,強化他們的體驗,幫助學生打開感覺器官,通過他們的耳朵、眼睛、心來感受外面的世界,經歷一個活動過程,感受一個真實的世界,萌發一份真實的情感,激發學生的表達欲望。而引導學生先選定觀察對象,再用關鍵詞進行記錄,這樣更能使學生及時捕捉觀察對象的特點,抓住細節進行觀察,使學生養成良好的觀察、思考習慣。尊重學生的獨特體驗,讓他們暢所欲言,廣泛交流,使之在或贊賞或否定中有所感悟。)
三、悅中創
今天這節課你覺得快樂嗎?快樂在哪?
(學生分別從觀察、體會中暢談自己的感受)
快樂的時光總是稍縱即逝,但是如果拿起筆及時把它記錄下來,那么快樂就會陪伴左右。你們可以寫整個游戲過程,也可以擷取其中一個快樂片斷來寫,在寫作時,要善于抓住人物的動作、神態以及心理活動展開描寫,這樣文章中的人物才會有血有肉,快樂也更有真實感,更有趣味,這活動也就經久彌新。當然,題目自擬。
(學生一個個興奮地構思、創作,一個個新奇別致的題目從筆尖誕生:“多變的我”、“裝酷”、“美和丑的較量”……)
(設計意圖:激情是寫作的動力,新課標倡導讓學生易于動筆,樂于表達。教學中注意語言交流、情感交流,引導述說快樂之處,讓人分享樂趣,珍藏快樂,激發學生的寫作欲望。而寫什么,怎么寫,讓學生做主,用自己內心深處涌現出來的個性語言去真切地感受、體悟,讓童心自由揮灑,讓童趣溢滿課堂,讓個性自由張揚。)
小學四年級作文 篇3
這個暑假,我回到老家隆昌做的最頻繁的一件事,便是晚飯后和家人一同去蓮花公園賞荷花。
這一天我來到公園池塘邊,就被這滿塘荷花所吸引,只見映入眼簾的是一片翠綠,蔥蔥郁郁的荷葉中冒出了許多荷花,有的已全展開,有的只展開兩三瓣,如同嬌羞的小姑娘;有的仍是花苞,如同熟睡的嬰兒。可謂千姿百態,一陣陣清風吹來,那一朵朵荷花如同在翠湖中舞蹈的精靈,是那樣的清秀,惹的人離不開眼。瞧!小鳥也來湊熱鬧,還有許多可愛的小蜻蜓,猶如精靈一般在池塘上飛來飛去,他們襯著那圓形的花瓣和那碧綠的荷葉,以及如鏡的池塘,如詩,如畫,似夢,真是太美了!
荷花的藕,可以食用而且營養豐富,荷葉可以包粽子,花籽有營養價值,總之荷花全身是寶。
古便有“予獨愛蓮中淤泥而不染,濯清漣而不妖”,荷花雖不如如牡丹花般的華麗,但荷花的氣質獨樹一幟,所以我愛這滿塘美麗的荷花!
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