【實(shí)用】中考作文匯總七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的中考作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
語言、動(dòng)作描寫)童年，天總是那么藍(lán)，歡笑，總是那么多。總愛趴在奶奶的膝蓋上，聽她講牛郎織女，聽她講日本人進(jìn)中國。聽她唱歌謠：“哈巴狗，到集上，叮當(dāng)叮當(dāng)戴鈴鐺”聽她說“小寶妮”，嘴說著，唱著，邊從頭上扯下幾根柳枝給我編個(gè)柳帽，常逗得我咯咯歡笑，引來幾只小鳥一起傾聽，一起歡唱。院墻土爬著紫葡萄，行人路過時(shí)，總愛要幾串，想給錢，奶奶不要，順手拍拍人家車上的娃娃，把剝了皮的葡萄塞進(jìn)小孩嘴里，用手摸摸粉嫩的小齄蛋，逗著，笑著。爽朗的笑聲在藍(lán)天下脆脆地傳播，也在我的心底深深地扎根。
中考作文 篇2
“暈如雨后霽霞紅，出火還加微炙工。”入窯一色，出窯萬彩。古樸的土窯里，燒制著歲月的色調(diào)；火紅的瓶身上，流淌著千年的時(shí)光。出窯的瞬間，迸發(fā)而出的，是土與水不屈的靈魂，是釉色與烈火永恒的贊歌。
曾以為瓷器若以釉著色，大體是白青黑三種。若論紅釉，無外乎底色通透似小家碧玉，卻不甚厚重的霽紅；圓潤光滑如大家閨秀，卻堪堪浮于表面的桃紅；抑或是妖嬈艷麗似楊柳宮眉，卻淺淡無味的胭脂。三者美則美矣，可瞬間的驚艷后，卻絲毫沒有深刻的記憶。若中國紅與中華文化的交融僅是如此，那未免顯得些許美中不足。
直到我在郎窯紅瓷的傳承者手中看到那樽瓷器的瞬間，方才知曉，中國紅瓷，美得是何等的驚心動(dòng)魄。黑色的綢布落下，一尺多高的郎窯紅釉龍紋膽瓶，剎那間躍入我的眼簾。釉似鮮血腥紅，器似美人妍艷。瓶身流淌著靈動(dòng)的火焰，仿若古書中所言一般“明如鏡，潤如玉，赤如血”。更似孕育著華夏千年文化的女子，自十里秦淮的幽夢(mèng)間曼舞而來，火紅的衣袂間翻飛著骨子里的大氣與裊娜，瞬間回眸，便成就了永恒的回憶；莞爾一笑，便煅造出千年的神話。
本以為如此驚艷的瓷器應(yīng)為眾人所繼承，為世人所贊譽(yù)，卻未曾想到它的傳承已到了末路。數(shù)月勤勤懇懇的手工燒制，早已被機(jī)器壓制所取締；數(shù)年兢兢業(yè)業(yè)的人為煅造，早已被工廠作坊代替。郎窯瓷若失了煅造的靈魂，那何來初見時(shí)驚艷的瞬間與回憶中美學(xué)的永恒？記憶里的郎窯紅絕不應(yīng)成為釉色與烈火最后的挽歌。
仔細(xì)想來，以辛勞成就瞬間，以瞬間煅造永恒。郎窯紅瓷的失傳遠(yuǎn)不僅僅是一門手藝的丟失。一絲不茍的煅造，不正如世間萬物奮斗不休的一生？鍥而不舍的燒制，不正如綿延千載而生生不息的華夏文明？郎窯紅的失傳背后，是這個(gè)時(shí)代下，人們?cè)缫褋G失的精益求精的匠心，更是人們所忘卻的，對(duì)美學(xué)的堅(jiān)守與對(duì)永恒的追求。
中考作文 篇3
人與人之間，都會(huì)有一朵朵慢慢開放的花：友誼之花、信任之花、親情之花。人的一生，應(yīng)該是在這一陣陣花香之中度過的，伴隨花香而來，伴隨花香而去。而我相信，認(rèn)識(shí)了你，是我人生中所開放的最燦爛的一簇花朵。
最初認(rèn)識(shí)你，可以追溯到幼兒園。那是幼兒園的最后一個(gè)學(xué)年，就在這個(gè)時(shí)候，命運(yùn)女神安排我遇見了你。
那是一個(gè)晴朗的日子，馬上就要吃午飯了，而老師卻突然帶了一批孩子，去了另一個(gè)班上，而這批孩子里，就有我一個(gè)。老師騙我們是讓我們?cè)谶@里吃飯，玩耍，認(rèn)識(shí)新朋友，其實(shí)是讓我們換了一個(gè)班。當(dāng)然這一切也只是我吃完午飯后才知道的。我依然記得那時(shí)我無助的樣子，仿佛是受了莫大的委屈，眼淚在眼眶中打著轉(zhuǎn)，無論老師怎么安慰都只是徒勞。
這個(gè)時(shí)候，陌生的你出現(xiàn)在我的視線，擺出了一副大人的樣子，有模有樣的安慰著我，給我說著一些風(fēng)馬牛不相及的話，讓我忍俊不禁地笑了起來。也從這一刻開始，我認(rèn)識(shí)了你。老師似乎也發(fā)現(xiàn)了我們之間的關(guān)系，特意安排我們坐在了一起，我們的友誼之花，在這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)抽出了嫩芽。
兒時(shí)的我們并不知道時(shí)間的流逝有多么飛快，也不懂離別的酸楚是有多么撕心裂肺。畢業(yè)，仿佛是一個(gè)無人關(guān)心的話題，幼兒園的同學(xué)們就這樣，在我毫不在意的情況下，分開了。年少無知的我，面對(duì)你的離開，也只是略微感到失落罷了。
可是命運(yùn)是我們所無法猜測(cè)的，時(shí)隔一年，竟然在小學(xué)，又遇見了你。
再次見面，那幼兒園模糊的記憶早已變得飄渺起來，我們這對(duì)“老熟人”，又一次“陌生”地相遇了。我們不再像幼兒園那般大大咧咧，彼此之間都有了一些矜持，很少去和同學(xué)主動(dòng)交往。直到不知哪一天，詢問同學(xué)來自哪個(gè)幼兒園，展示彼此之間的幼兒園畢業(yè)照，才重新喚醒我們?cè)缫焉钌罘N下的友誼之花的種子。
當(dāng)兩張相同的畢業(yè)照擺在一起時(shí)，當(dāng)它們的主人驚喜地抬頭望向?qū)Ψ剑?dāng)二人四目相對(duì)之時(shí)，那支離破碎的記憶碎片，在一瞬間重新凝固，組成一幅幅完整的畫面。一時(shí)之間，說不出的感覺涌上我的心頭，緊接著，兩個(gè)高大的身影緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
那一刻，激動(dòng)的淚水灌溉著友誼之花的嫩芽，一個(gè)潔白的花骨朵悄悄地冒出了小腦袋。
我們成了無話不談的朋友，我不知道用什么詞可以形容我們之間的深厚友誼。直到學(xué)了《伯牙絕弦》這篇課文之后，我才明白，你可能就是我的“鐘子期”，我人生中難得一覓的知音。只是我們都不希望會(huì)象伯牙和子期那樣，經(jīng)歷離別之痛，還曾幻想著能夠手牽手，一起走進(jìn)同一所初中，同一個(gè)班。
而現(xiàn)實(shí)總是不盡人意的，這個(gè)道理我經(jīng)歷多次后，終于徹底明白了。這次畢業(yè)不像幼兒園那般麻木，我們?cè)恢挂淮斡懻撝厴I(yè)后的美好生活，但卻始終是要走進(jìn)兩所不同的殿堂。這一次，我才明白，什么痛才是一種撕心裂肺的痛，那種感覺，就像心突然被人掏空了一塊，空落落的感覺，令我想哭卻哭不出來。我是多么希望，能夠有一碗黃泉路上的孟婆湯，喝下去后，讓我忘了這一切。
我好容易才從這極端的痛苦中慢慢恢復(fù)過來，原以為我們之間的花朵就要凋謝了。你的身影卻重新出現(xiàn)在我的視線，原來你并沒有忘記我們的那些誓言，那些我以為是戲言的誓言！當(dāng)兩只手重新握在一起時(shí)，一種無法用言語來表達(dá)的感受，涌上我的心頭，我只恨，為何我們不是兄弟！
佛說：今世種種，皆是前世因果。或許我們真的在三生石上有一段未盡的兄弟情義，那就讓我們今世共同攜手，灌溉這一朵朵友誼之花，走完這一段前世未曾走完的路。
中考作文 篇4
一、以作文批改為媒介，鼓勵(lì)投稿，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
心理學(xué)研究表明：“贊賞一個(gè)人的杰作比贊賞一個(gè)人的本身更有效。”在批改學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。通過教師熱情真誠的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。
二、以媒體為載體，搭建平臺(tái)，激起學(xué)生展示文學(xué)才華的欲望。
實(shí)踐表明，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要 途徑。因此，在作文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品上傳到自己已開通的博客上，讓眾多讀者瀏覽、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)寫作的價(jià)值。此外，教師也可和學(xué)生一道創(chuàng)建 班級(jí)周刊，讓學(xué)生做主，編輯文章，設(shè)計(jì)版面，這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，讓他們進(jìn)入一個(gè)積極的呈良性循環(huán)的寫作狀態(tài)。
三、引導(dǎo)學(xué)生寫日記入手，認(rèn)真觀察，積累豐富的寫作素材。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式地體驗(yàn)生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實(shí)感。例如，寫天氣，可以四 季變化，雪雨雷電，風(fēng)霜霧露;寫同學(xué)，可以寫下課后的打打鬧鬧，寫某次上課時(shí)的調(diào)皮搗亂，寫做完作業(yè)后的無比輕松，寫好朋友之間的竊竊私語，寫某次課余時(shí) 的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往，不但積累了許多寫作素材，而且有效地提高了學(xué)生的寫作水平。
四、以課文為依托，提倡模仿，培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)。
模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強(qiáng)，又能收到明顯的效果。教師要讓 學(xué)生從簡單仿句開始，從課內(nèi)到課外，以駢句到詩句，并輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然后講解仿句的方法要領(lǐng)，再進(jìn)行嘗試模仿，反復(fù)訓(xùn)練、修改、提高，直至 成功。通過仿句訓(xùn)練，能給學(xué)生一個(gè)成就感，能激發(fā)他們的寫作興趣。通過一段時(shí)間的簡單仿句訓(xùn)練后，逐漸引到篇上的模仿。
五、以課外為突破口，積累語言，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會(huì)寫得好。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意 不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。基于這些實(shí)際，教師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生通過大量閱讀，開闊視野，豐富知識(shí)，增長 智慧，從而提高寫作能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效率，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，讓學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦?讀感受。通過訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。
總之，在作文教學(xué)的實(shí)踐過程中，經(jīng)過一段時(shí)間的精心訓(xùn)練，別致新穎、匠心獨(dú)運(yùn)的文章脫穎而出，作文教學(xué)也達(dá)到了預(yù)想的效果。
中考作文 篇5
同學(xué)們，一百日會(huì)戰(zhàn)，三天定奪，無論成敗，我們都要堅(jiān)持自己的追求一路前行，以致于在發(fā)如雪的時(shí)候面對(duì)自己的人生棋盤時(shí)說：我盡力我無悔!
全體初三同學(xué)莊嚴(yán)宣誓——在向著中考最后沖刺的100天里，我們一定矢志不渝，堅(jiān)定信念，奮力拼搏，勇往直前!
我們的天下是奮斗的天下。“少壯不努力，老大徒傷悲。”若再問誰是英雄，又有誰會(huì)甘拜下風(fēng)，偃旗息鼓呢？昨日的'誓言，今日的計(jì)劃，明天的奮戰(zhàn)。我們堅(jiān)信：雖然我們不能改變自己的出身，但我們可以改變自己的命運(yùn)!我們正“青春年少，風(fēng)華正茂”，我們敢“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，我們怕什么？
青春無悔，生命無怨。我們要用自己的行動(dòng)來詮釋自己的人生。在我們眼中，永遠(yuǎn)不存在“失敗”，我們展現(xiàn)的是不滅的活力，永恒的朝氣。我們的格言是：永不低頭，越戰(zhàn)越勇!
“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲“朱熹的這2句難免會(huì)有些夸張。
但是時(shí)間不允許質(zhì)疑。當(dāng)我把手伸向黎明，祈求它再給我留點(diǎn)時(shí)間。
學(xué)問是苦根上長出來的甜果，我們要用勤奮的力量推動(dòng)腳下的電梯勇往直前!
少年自有少年狂，涉昆侖，笑呂梁。磨劍九年今日試鋒芒，烈火再煉一百日，化莫邪，斷金鋼!十年寒窗磨利劍，六月沙場(chǎng)試鋒芒!
為理想去奮斗，是無比幸福的。高興著我的高興，拼搏著我的衡中，青春永不言敗!
中考作文 篇6
梅花是辛亥革命以后的國花，在寒冬之時(shí)，可以頑強(qiáng)生長，越是風(fēng)欺雪壓，越可以頑強(qiáng)生長，開的越漂亮，古人說的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”就是贊美梅花的。
梅花自古以來就被人類稱贊，是堅(jiān)強(qiáng)、可貴的象征，所以，比喻那些精神可貴的人，就用梅花，梅花是中國最有名的花，可以經(jīng)得起風(fēng)雨的磨練，別的花都是春暖花開，但是梅花在寒冬的季節(jié)生長，而且越寒冷，梅花開的越精神、秀氣，梅花品種不多。但是非常有價(jià)值，梅花也非常漂亮，紅色或者粉紅色的花瓣，很密集的花蕊，花很小，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去很漂亮。
很多中國有名的人物都有著梅花的品質(zhì)，比如諸葛亮、劉邦等很多人，也被外國的洋人所佩服，種族歧視，白人瞧不起黑人，這個(gè)世界真的不公平，但是人人競(jìng)爭，人人都有獲得權(quán)力的能力，任何人可以干任何事情，只是看誰有梅花的精神，誰可以在各界壓迫的情況下成長，那種人才會(huì)獲得最后的成功，因?yàn)閴浩取⒄u謗的石頭是一個(gè)人通往成功道路上必不可少的一部分。梅花也是如此，風(fēng)雨霧雪，都是一個(gè)個(gè)石頭，壓在她弱小的花莖上，但是堅(jiān)強(qiáng)的梅花還是開放了，沒有那些石頭壓在她身上，沒準(zhǔn)她還會(huì)不開花。
所以，那些壓迫很多人退縮的石頭，往往讓很多走在成功路上的人成長，很多人因?yàn)槟切┦^，放棄了很多，放棄了“成長”，所以那種人永遠(yuǎn)不會(huì)成功。
林肯也是如此，他只是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子，但是當(dāng)上了美國的總統(tǒng)，在當(dāng)上美國總統(tǒng)的那一刻，全世界都震驚了，包括那些欺負(fù)過他的人，還有競(jìng)選總統(tǒng)的名門望族人，都驚呆了，任何人多可以當(dāng)上國家領(lǐng)導(dǎo)人，只是能不能頂住石頭。
中考作文 篇7
語文課上，老師說，要檢查大家預(yù)習(xí)課文這項(xiàng)家庭作業(yè)的完成情況，當(dāng)老師剛一提及這幾個(gè)字眼時(shí)，我的心中劃過一道閃電，不祥的預(yù)感如雷轟般降臨在我身上：我怎么沒印象有寫過這項(xiàng)作業(yè)，不不不，應(yīng)該不會(huì)，呃.....不對(duì)呀，昨天作業(yè)太多也不確定，有很大可能忘記了。我偷偷地在書包中翻開了預(yù)習(xí)本，完了完了，還真真是沒寫。同桌翻完自己的書包，拿出作業(yè)，問我：“你的呢?”
我的思想開始了激烈的斗爭:該老實(shí)交待自己沒寫，還是……最后，我決定謊稱沒帶。于是我站了起來，加入到“寫了，但是沒帶”的行列中。
老師又開始審查起我們“結(jié)論”的真實(shí)性了，一個(gè)一個(gè)地問過來，這時(shí)，老師把目光落在了我身上，確切地問了我一遍：“沒寫還是沒一帶?”
那目光中透露著絲絲嚴(yán)厲，如同激光般掃描著我的全身，仿佛要把我的心看透一般，那目光如同槍口一般瞄準(zhǔn)著我，讓我的心提到了嗓子眼。
心中的天平不停地?fù)u擺：“做人要誠實(shí)，說出實(shí)情吧!”“反正你平時(shí)是個(gè)好學(xué)生，沒忘寫過作業(yè)，撒一次謊老師也會(huì)信。”
老師的目光因?yàn)槲业莫q豫似乎也產(chǎn)生了一絲懷疑，她還是緊緊地盯著我，我的臉滾燙滾燙。我禁不住的考驗(yàn)對(duì)老師說出了實(shí)情。
這道嚴(yán)厲的目光，時(shí)時(shí)提醒著我要做一個(gè)正直的人，不能撒謊。
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