【熱門】中考作文錦集5篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的中考作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考作文 篇1
(一)命題作文
命題作文是古板的作文訓練體式格局，其題型特點便是給出了完好實在定的問題。
在各地中評語文試卷中，命題作文有重要身分，可見其在寫作和試驗中的重要性;從中考來看，大多數(shù)文題沒有審題障礙，涉及的內(nèi)容充裕貼近門生生存;大題、寬題多于小題、窄題，便于考生自由選材。懂得這些特點，看待我們作好考前訓練有很重要的作用。
命題作文的題型豐裕，大抵可分為：
1、直接式命題
此類題明快直截，或直接點明敘說的人和事，或精確提示議論的中心，或明確地呈現(xiàn)闡明的方向。考生做此類題，在審題、取材上普通不會產(chǎn)生什么困難，如下面與“我”相關的一批中考作文題，同硯們普通都市做：
我和班全體、我的課余生存、這件事教誨了我、謝謝您給我的愛、我的心事、忘不了你給我的教導、我從實踐中悟出了這樣一個原理、我最喜好的一句格言、我真看不慣這件事、我最希望的、我辦理了一道困難、我最喜好做的一件事等。
2、委婉式命題
也稱隱含式命題，是對考生來講有必定難度的命題。此類文題內(nèi)在豐裕，一是具有寓意、比喻、類比的特點，二是具有由表象到里層、由表象到性子、由此及彼地實行引申的特點，三是具有多角度遐想的特點。面臨這樣的問題，考生要用發(fā)散式頭腦，從差別的角度實行遐想，然后取其最佳決計，實行寫作。
這類題由淺入深，其命題有下面三個條理。
第一個條理，略帶一點引申的意味。例如上海題“母愛”，出題者提示說，這個題可以寫真正的母愛，也可以寫母親般的愛。
第二個條理，帶有較強的比喻色彩，普通不及就題寫題，而要先就問題內(nèi)容去比喻一番，然后再去作文。如山東省作文題“墾植”便是這樣。
第三個條理，不光帶有較強的比喻色彩，并且可供發(fā)散內(nèi)容更多，因而作文的難度更大。若有一年某地的中考作文題“鏡子”即是。相同這樣的題或喻指一種表象，或要求說清某種原理，或要求昭示一個見解，或要求升華出一點哲理。不外話說返來，這種題對大多數(shù)考生是倒霉的，出題者不該當出這樣難的題。
3、假想式命題
這種樣式的問題是讓門生憑想象實行作文，如“我們又會面了——初中結業(yè)四年之后”、“賣炭翁的炭被搶走以后”、“我們相會在20xx年”等。考生可以充裕發(fā)揮想象，去假想情節(jié)，鋪敘成文。必要注意的是，想象不即是胡編亂造，表達的內(nèi)容要通情達理。
4、情境式命題
這是古板命題作文中較新的品種，其特點是文題出現(xiàn)之前再有一段筆墨，形色或闡明一種情境。這段筆墨既非“原料”，也非“條件”，其作用只是實行鋪墊，激勵寫作激動。如：“老師好!”這曾是你在每堂課上對老題的祝愿和問候。在你即將和老師分別的時辰，有幾多往事涌上心頭，有幾多話要對老師傾吐……請你以“讓我再說一聲‘老師好!’”為題，寫一篇飽含情感的記敘文。
5、讀寫式命題
這類題先出原料再出題，于是務必先“讀”后“寫”。作為議論文，它可以是原料作文，但作為記敘文，它偶然辰只是默示著一種作文的角度大概作文的標的目的，大概說是默示要求展現(xiàn)的中心思維。如山東省曾出過這樣一個題：
“天下，充實七彩陽光，人生，充實美麗向往，在通往志愿的攀緣上，每一步都彈奏著苦與樂的樂章。”按照這首小詩的寄義，以“攀緣”為題寫一篇不少于600字的文章，除詩歌以外文體不限。
對這個文題，豈論你寫哪樣一種文體的文章，恐怕都得注意“苦與樂”三個字，它是材猜中默示的“標的目的”。
6、中心語式命題
此類題給出了一個“題”，但考生也可以對這個題附加上另外的詞語，從而組成對自己有利的題，這時，命題人給出的題現(xiàn)實上就成了考生自由命題的'中心語。如下面這個題，便是典范的“中心語式命題”：請自由命題，問題中務必含有“喜好”二字。
本來這樣的題已帶有話題作文和半命題作文的味道。考生做這樣的題，要看清寫作的要求，不要失去一次好機遇。
［操練］
說說下面的問題各是哪種形勢的命題。
1、心中的珍藏
2、課余生存剪影
3、有些器材，當我們擁有它的時辰，并未認為它的珍貴;一旦失去它，才真正理解到它的代價。閱讀上面這句話，連合自己的所聞、所見、所為，以“值得珍惜的”為題，寫一篇650字左右的記敘文。
4、以“這樣的時候”為題作文。也可以不消“這樣的”三個字，另擬含“時候”二字的問題實行作文。
5、倘若把人比成一棵樹，那么，這棵樹的橫斷面上的那一圈一圈的年輪就應當是一個體生命的記實。閱讀這句話，連合自己的生存現(xiàn)實，以“年輪”為題，寫一篇不少于600字的作文。
6、問題：開始
要求：用上面的文題，寫一篇600字左右的記敘文。文中不得出現(xiàn)的人名、地名、校名。(提示：1、2、直截式命題3、讀寫式命題4、中心語式命題5、委婉式命題6、委婉式命題。)
中考作文 篇2
常常聽見有人抱怨食物不過豐盛美味，責怪父母未準備一桌色香味俱全大餐逞我們飽食之欲時，卻沒想過世界的另一端——非洲的難民可能連三餐都不繼，在殘酷的生存環(huán)境中努力為求生而掙扎;當我們在抱怨父母給的零用錢不夠，撒潑的向父母提出抗議時，卻沒想過在同一個國家、同一個城市的角落里，一些和我們年齡相仿的孩童，正在嚴苛的條件里拼命賺錢以支撐家計;當我們在抱怨自己無法擁有時尚的穿著跟上流行的潮流，向父母討價還價的想買下奢侈品時，卻沒想過有人甚至衣不蔽體，在酷寒的街頭流浪，生命飽受威脅。
年紀漸長，擺脫了不成熟的稚氣與想法，我漸漸懂得以一顆感恩的心看待一切為我付出的人、事、物，表面上看似擁有的并不多的我，其實有深愛我的父母，有溫暖的房子居住，有不匱乏的資源可以享用，當我自怨自艾向上天訴苦時，卻未曾想過，我真的擁有很多。
物資不匱乏未曾嘗過貧窮滋味的我，曾一味追求時尚，追求豪華的生活品質，追求華而不實的奢侈品，只是貪心的想得到更多，來滿足自己可笑的虛榮心，卻不曾停下腳步，細數(shù)自己所擁有的一切幸福，任著企圖心不斷驅使著自己，使自己成為野心的傀儡，為謀取更多利益而活，現(xiàn)在想想這簡直是行尸走肉。但幸運的是，我現(xiàn)在已然明白這樣的道理!
我終于明白自己擁有的一切，知道過去的自己——不知幸福俯拾即是，擁有再多的金錢，擁有再高的權利，卻失去了友情、健康…那么一切都是枉然。生命的本質是枯燥而乏味的，幸而父母之愛，師長之情，朋友之誼才能使你活得更加精彩，反觀那些窮得只剩金錢的人，我不是比他們更加幸福千倍、萬倍了嗎?不是比他們擁有的更多、更多了嗎?
友誼是希望的樂土，是青春的色彩;健康是人生的根本，是生命的泉源;親情是心靈的庇護所，是帶來溫暖的燭光。難道我擁有的不夠多嗎?我想我所要的幸福不是出于匱乏，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要用心去體會，就會有所驚覺，自己擁有的一切，實在太多，太多了。
中考作文 篇3
敬愛的李老師：
您好!
今晚我仰望天空，看那皎潔的圓月緩緩升起，勾勒出夜晚的靜謐與空靈。在這夜聲人靜的時刻，記憶似月光灑滿心田，一時間千言萬語涌上心頭，我幸運：因為有您!
記得上次我有幸代表班級去參加演講比賽，因為這次演講比賽成功與否關系著班級的榮譽，一向性格內(nèi)向的我一下子擔當如此重任，壓力較大，心情緊張，再加上反復熟悉稿子后效果依舊不盡人意，不免有些灰心喪氣。
演講比賽那天天氣格外明媚，空氣透著一絲暖意，可我心里卻陰雨綿綿。當天您還特意叫我去辦公室，想聽一聽試講效果。我邁著沉重的步伐跟隨在您身邊，心里忐忑不安，這幾天的訓練以及在班上試講時出現(xiàn)的問題，已經(jīng)把我的自信打擊的所剩無幾了。當聽我試講完一遍后，您首先總體肯定了我對稿子的熟悉程度不錯，表達能力很強，聽了您那如陽光般的話語，原本郁悶的心情頓時得到平復和舒緩，是您給了我那塵封已久的自信，一種前所未有的喜悅感襲遍全身。您用柔和的聲音接著說到：“其實有些地方可以處理的更好……您耐心的為我分析，我全神貫注的聽著……
無意間，我看見您頭發(fā)的發(fā)根處已絲絲斑白，那幾根斑白的發(fā)絲是老師每日辛勞工作的見證……正當我想的入神，您又把我拉到您身邊，輕拍我的肩膀，用鼓勵的眼神，充滿贊許的表情，堅定地對我說：“不要怕，老師相信你是最棒的!”
終于，在您期待的目光中，我以出色的成績榮獲一等獎!老師，謝謝您相信我，有了您的鼓勵與支持，我還有什么理由可退縮呢?
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，因為有了您的教導與付出，我們領悟到了國文的魅力與精髓;因為有了您的陪伴與呵護，我們在文學的天空自由翱翔;因為有了您的言傳身教，也讓我們懂得了奉獻和感恩……
祝您：
工作順利，身體健康!
中考作文 篇4
還沒來得及和童年說再見，我們就已經(jīng)被推上了青春的列車；還沒享受夠爸爸媽媽的“懷抱”，我們卻不得不嘗試獨自奔向遠方。我們是一群青春少年，我們帶著童年的天真，學著中年的老成，在藍天下書寫只有我們自己才能破譯的青春密碼。
青春，你是春天里的新綠，驅散嚴冬，扮靚大地，給人們帶來溫暖和希望；青春，你是秋日的陽光，明朗艷麗，熱情似火，給人們帶來收獲和喜悅；青春，你是老人永葆的心態(tài)，“人老志堅”的信念給人們帶來幸福和永恒。青春，你是男足踢進“世界杯”的瘋狂，你是北京申奧成功的歡呼，你是與時俱進，奔向小康社會的腳步。
青春不僅屬于我們青少年，同樣也屬于那些年過花甲的老人。雖然時間老人將歲月的滄桑鐫刻在了他們的額頭上，將歲月的風霜掛在了他們的兩鬢，可他們的心卻不曾衰老。田野里有他們繁忙的腳步，廣場上有他們愉快的歌聲，公園里有他們輕盈的舞姿……因為他們保留了一份未泯的童心，所以青春在他們身上永駐。
青春，我們會露出自信的微笑瀟灑地走過。會迎著執(zhí)著的追求，踏出一串串閃亮的感嘆號。會帶著金色的夢，不懈地揚帆于知識的海洋。青春會抖擻精神，迎接著火熱的驕陽，站在明天的起跑線上。所有的日子都那么充足，沒有片刻的虛度光陰。在這里，通過現(xiàn)實的門可以捕捉成熟的氣息，透過暢想的窗戶可以看到未來的輝煌。也許，這一切看來不可及觸，但，這就是青春！青春，是沒有規(guī)則的！
用一把鑰匙，破譯青春密碼。一切都變得多思，一切都變得神秘，一切都變得美好。青春的腳步就像不經(jīng)意撕去的日歷，偶然翻閱往事，留下一紙青春的痕跡。
青春的密碼好不神奇！
中考作文 篇5
一、開頭和結尾
開頭和結尾是文章的有機組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是開門見山的寫法，或落筆入題，說明寫作緣由;或開宗明義，揭示全文主題;或言歸正傳，即速開講故事;或單刀直入，挑明論敵謬說。另一類是形象化的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘委婉故事，以引出深刻道理;或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結尾的方法也很多，或總結全文，以揭示主旨;或展示未來，以鼓舞斗志;或抒發(fā)情懷，以增強文章感染力;或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾，余味無窮，發(fā)人深思。
二、段落和層次
寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，同學們習作常出現(xiàn)兩種情況：有時段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清;有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。
三、過渡和照應
過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關聯(lián)詞語。例如《從百草園到三味書屋》一文，在百草園和三味書屋兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。
照應是說寫文章要瞻前顧后，前后應襯，首尾呼應。例如《一件小事》，文章的開頭寫道：但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。文章的結尾寫道：獨有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望。這是開頭和結尾相照應。
為了顯示文章的脈絡，在文章的中間也要有必要的照應。例如，《反對自由主義》的第二部分，開頭說：自由主義有各種表現(xiàn)。以下十一個小段，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個小段，以便跟前后相呼應：還可以舉出一些。主要的有這十一種。所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。在這兩段之后，很自然地轉到自由主義的分析批判上去了。
四、詳寫和略寫
確定材料的主次和詳略是結構的重要問題，它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關系大的材料寫得具體些、詳盡些;略寫，就是把與中心思想關系不太大的材料寫得概括些、簡略些。詳略得當，能使文章中心明確，重點突出，結構緊湊。詳略不當，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。
處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫;有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以我回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個場面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地敘述我和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了我的感慨和希望。這樣處理，完全是由它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實，證明農(nóng)村需要來個變革，為下一代開辟一條新出路這一中心思想所決定的。
其次，要根據(jù)文體性質決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。例如《紀念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個字，接著便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神，指出我們應向他學習的地方。
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