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中考作文

時(shí)間:2021-03-03 17:49:41 中考 我要投稿

【熱門】中考作文匯編八篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的中考作文8篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】中考作文匯編八篇

中考作文 篇1

  一、半命題作文訓(xùn)練

  [半命題作文寫作指導(dǎo)]

  一.認(rèn)真審題,科學(xué)補(bǔ)題

  要認(rèn)真研究文題中提示語的要求,吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義,明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系,從而補(bǔ)出合乎語法的詞語或短語,與已有半命題構(gòu)成完整題目。“良好的開端是成功的一半”,不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了,在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí),本著以下幾個(gè)原則:(1)熟悉性。選自己熟悉的,你才能順利地寫下來。(2)個(gè)性化。選自己能感受到的東西,而不是從作文選中借來的東西。(3)新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思,而大多數(shù)人可能也會想到時(shí),就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維,將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來,再選擇。確定構(gòu)思之后,運(yùn)用縱向思維,對題材開掘深一點(diǎn)。

  二.揚(yáng)長避短,掌握主動

  填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長的關(guān)系,要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累,打破思維定勢,補(bǔ)出自己熟悉的半命題,感悟最深的半命題,自己最有把握的半命題,最容易寫出新意的半命題。

  [半命題作文訓(xùn)練題及解題指津]

  1、請以“____也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整,然后作文,文體不限,不少于600字。

  [立意指導(dǎo)]

  半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢?關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字。“也”字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果,也就是說前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外,需要我們換個(gè)角度,逆向思考,比如:人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感,甚至討厭,由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次,需要明確的是“美麗”是本題的題眼,也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞,那是一種內(nèi)涵:堅(jiān)強(qiáng)、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等,并非單純的表象的“美麗”。

  補(bǔ)充題目后,接下來就需要認(rèn)真構(gòu)思,建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問題:

  (1)寬想。面對題目中的關(guān)鍵詞,首先要進(jìn)行輻射性思維,多角度地聯(lián)想、想象,并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來,從而找到源頭活水。

  (2)精思。面對羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇,多中選優(yōu),優(yōu)中選深,深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題,防止“意多亂文”。

  (3)實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西,寫出“真情實(shí)感”的東西,只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上,可以寫成議論文,根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫作。也可以寫成抒情散文,采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思,氣勢磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文,把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來。總之作文時(shí)一定要結(jié)合自己的知識儲備加以分析,選定最適合自己的文體。

  [審題誤區(qū)]

  上文說過,這個(gè)半命題作文,審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維,那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題:“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題,還容易給學(xué)生造成另外一種誤解,以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫,這種想法是錯(cuò)誤的。例如:“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào),切不可“亂彈”一氣。

  [擬題示例]

  小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗……

  2、人生百味,酸甜苦辣樣樣俱全。請你以“的滋味”為題,寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整,然后作文,文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。

  [立意指導(dǎo)]

  看到這一題目,如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語,且只是就其滋味寫滋味,必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵,掘而深之,那文章的立意就會高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》,則既深又新。再進(jìn)一步,如能逆向填題:《作弊的滋味》——心驚肉跳,《說謊的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì),但不能為求新而求新,那樣反而會弄巧成拙。

  另外,要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞,是文眼,它并非指簡單的味覺,而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此,寫作文時(shí),一定要注重刻畫人物的心理活動,這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。

  [擬題示例]

  近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……

  3、請你以“那一次,我讀懂了”為題作文。要求:加上適當(dāng)?shù)脑~語,補(bǔ)足題目,扣題作文;文體自選,字?jǐn)?shù)不少于600字,詩歌不少于15行。

  [解題指津]

  半命題作文,有了提示語既可能開拓思路,也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項(xiàng),反而更加自由。

  “那一次”既有指向的限定,次數(shù)的限定,甚至還有環(huán)境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書,還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣,教科書、各類名著,但是“想說讀懂了,卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接,但恰是最不好寫的。而且,寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說,寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。

  “書”不宜寫了,那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物,需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》,那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。

  確定了寫作對象,再來構(gòu)建氛圍,在特定的環(huán)境氛圍中,對某一個(gè)人、某一件事,有了“新”的認(rèn)識、判斷、評價(jià)等。文體的選擇以記敘為主,輔以其他手段。

  4、請以“我眼中的”為題寫一篇文章。要求:加上適當(dāng)?shù)脑~語,補(bǔ)足題目,扣題作文;文體自選,字?jǐn)?shù)不少于600字,詩歌不少于15行。

  [解題指津]

  “我眼中的”確定了視角,必須是來自“我”的判斷與認(rèn)識,感受與體會。要填的是對象,可以是人:自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等;可以是物:鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等;可以是事:齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。

  [誤區(qū)警示]

  忽略了“我”的存在。

  5、生活中,許多小事物都會觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想:如靜立在門前,望著淅瀝的小雨,想起雨的滋潤,萬物生長,生活中的煩惱……請以“_____的隨想”為題(可補(bǔ)充草、煙、月等詞)寫一篇作文。

  [思路指導(dǎo)]

  思路一:緊扣“隨想”二字,毫無疑問,選擇散文文體最為合適。生活中,許多小事物都會觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想。花草樹木、風(fēng)雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆,無不是我們選擇的對象。寫這類文章,首先要對橫線上所選的事物給予描敘,這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動傳神,同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考,只有把外物和內(nèi)在情感連接起來,才具備感人的魅力,也才容易引起讀者的共鳴,反之就好比眼睛缺少眼珠一樣,沒有神韻。切記,“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受,因?yàn)樵绞莻(gè)性化的東西越能給人以新意。

  思路二:這個(gè)題目,同樣能寫成議論文,如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí),就可以以此為切入點(diǎn),聯(lián)想到社會上許多不文明的現(xiàn)象,然后進(jìn)行分析、挖掘,闡明其危害,得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論,不然讀者不會心悅誠服。總之,求真、求新、求美,方能顯出較高的思想性,展現(xiàn)較高的文學(xué)性,這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。

  6、生活中,值得我們關(guān)注的事情很多,例如:自己的未來,身邊的人和事,我們生存的環(huán)境,民族的復(fù)興,世界的和平,金融危機(jī),甲型H1N1流感,手足口病,紀(jì)念5·12大地震……你關(guān)注什么?請以“我關(guān)注______”為題寫一篇文章。要求:(1)請把題目補(bǔ)充完整;(2)除詩歌外,文體不限;(3)不少于600字。

  [思路分析]

  “我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛,可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物,因此,它有話題作文一樣的自由。

  本命題中,關(guān)鍵詞是“關(guān)注”,“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”,這要求你對寫作對象了解并有一定的思考,否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體,都要先選擇、確定關(guān)注的對象,然后再寫作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對象的哪些方面,以及為何關(guān)注,才能將你想說的話表達(dá)清楚。

  可以“關(guān)注”生活中的小事;還可以“關(guān)注”生活中的大事;“關(guān)注”可以是對美好的人、事的關(guān)心。“關(guān)注”也可以是對消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長在江邊的“你”,對漢江很關(guān)注,你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江。

  總之,考題范圍寬泛,選材自由,題材不以大小正反論優(yōu)劣,只要有真實(shí)的感受,有一定的思考,就可以寫出不錯(cuò)的文章。

  7、請以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.

  要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,若不可避免,用代號表示,如A中學(xué),B老師,小C.(2)補(bǔ)全作文題目.

  [思路指導(dǎo)]

  這是一個(gè)半命題作文。寫作的主體是我們,對青少年認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、認(rèn)識人生,培養(yǎng)青少年群體意識、分析綜合能力、把握形象特征能力,都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒有障礙,考生可以寫歡樂、喜悅,也可以寫尊嚴(yán)、責(zé)任;可以寫拼搏、奮斗,也可以寫謙讓、遺憾;可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫“我們”的世界,表現(xiàn)“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫《我們的名字叫子女》,可以用飽含真情的語言,訴說著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對父母的理解和熱愛;寫《我們的名字叫中國人》,以翔實(shí)的內(nèi)容寫到作為中國人的驕傲:我們的文字、我們的文學(xué)、我們在世界上日趨發(fā)展的輝煌等,字里行間流淌著我們作為中國人的自豪感……真是人人有話說,人人能寫好的題目,就看你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場合了。

  8、跨入青春的門檻,追求遠(yuǎn)大的理想,走進(jìn)美麗的家園,享受愛心的陽光,觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩!請以“生活因____而精彩”為題,寫一篇文章。要求:在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(如:友誼、誠實(shí)、歌聲等),除詩歌、劇本外,文體自選,不少于600字,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

  [解題指津]

  這是一道半命題作文,考題切入學(xué)生生活,審題沒有障礙,加之恰到好處的煽情語言,能迅速喚醒考生的寫作激情,自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性,彰顯才情的舞臺。要想在作文上出彩,還需要注意:

  一、細(xì)審題意,主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到無疑是獲得高分必不可少的條件,可以深思熟慮,努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵:美麗,有益,得意等。

  二、精補(bǔ)標(biāo)題,材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動生活積累;考慮自我寫作的特長:是長于敘述,精于描寫,擅長議論;內(nèi)容“熟”但要力避“俗”,舍去那些大眾化的詞,力求選材的多樣性;立意“新”要切忌“險(xiǎn)”,開口要小,切題要巧。

  三、活用文體,形式求新。這道半命題作文,考生完全可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體,不僅如此,還可以采用日記體,鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體,力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。

  二、材料作文訓(xùn)練

  [材料作文寫作指導(dǎo)]

  準(zhǔn)確審題,是材料作文成功的基礎(chǔ)。寫作前,考生一定要認(rèn)真研討材料,學(xué)會從關(guān)鍵性詞語或語句中挖掘材料的精神實(shí)質(zhì),找到最適合自己寫作的內(nèi)容(角度)。不過,這些工作只能讓考生做到“不離題”做到主旨“準(zhǔn)確”,真正要讓寫出來的文章與眾不同,還要掌握兩樣出新的法寶:

  一、提煉主旨,在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求新穎

  材料的主旨或明確地出現(xiàn)在提示語中,或自然地包含于議論句里,或巧妙地蘊(yùn)藏在關(guān)鍵詞中。稍用心思,便可找到。值得重視的是,一段材料往往可從不同角度去理解。在這種情形下,我們不能只滿足于“不離題”和“主旨準(zhǔn)確”,而應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn),學(xué)會尋找“人人筆下無”的新穎角度。這樣,立意才會高人一籌。

  二、聯(lián)系材料,在自然的基礎(chǔ)上求巧妙

  現(xiàn)在的材料作文已具有了話題作文的特點(diǎn),可以“自選角度、自定文體、自擬題目”,在此基礎(chǔ)上就是要求材料運(yùn)用和構(gòu)思的巧妙了。寫議論文的話,最好讓材料有所運(yùn)用,如果材料適宜作論證,則可以巧妙地拿過來,將材料作為文章的論據(jù);如果材料適宜作論點(diǎn),則可以拿過來作為文章的論點(diǎn)。寫記敘文的話,就不必要再拘泥于一定要引用原文中的材料,主要是體現(xiàn)材料的觀點(diǎn)與精神實(shí)質(zhì),體現(xiàn)自己閱讀材料之后的精神或情感所得,最好只是做到與材料“藕斷絲連”,抓住關(guān)鍵性的文字“畫龍點(diǎn)睛”。注意這幾點(diǎn),文章自然緊扣了材料,又巧妙地展示了自我才情。

  [材料作文訓(xùn)練題及解題指津]

  1、閱讀下列材料,按要求作文。

  ①山坡上有一棵巨樹的殘干。②據(jù)說它的存在已有400年了。③當(dāng)初它只是一棵樹苗,在漫長的生命過程中,曾被閃電擊中14次,經(jīng)歷了無數(shù)次的山崩和風(fēng)雨摧殘,然而它頑強(qiáng)地生長成為一棵大樹。④可是后來飛來一群甲蟲,由樹皮往里吃,以它們微小的卻不停止的攻擊,漸漸摧毀了大樹的內(nèi)在力量。⑤它終于毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏碎的甲蟲面前。

  要求:體會材料的主旨,自選角度,文體不限,寫一篇不少于600字的作文。

  [審題指導(dǎo)]

  此材料敘述的對象有兩個(gè):大樹和甲蟲。依據(jù)第③句中“然而它頑強(qiáng)地生長成為一棵大樹”和第⑤句兩個(gè)關(guān)鍵性語句,可推斷出材料敘述的主要對象是大樹。歷經(jīng)400年,遭受14次閃電、無數(shù)次山崩和風(fēng)雨摧殘卻頑強(qiáng)成長為大樹的“它”,竟然毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏死的甲蟲面前,這不能不引起我們的深思:千里之堤,潰于蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯(cuò)誤,要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這則寓言的信息進(jìn)行整合。巨樹不懼雷電,卻毀于小蟲,可見微小而不停止的功擊力量驚人,因?yàn)椤靶 保藗兺ǔV匾暢潭炔粔颍坏┮庾R到問題嚴(yán)重,已無回天之力。社會和人生中,不是有許多這樣的道理嗎?如此,核心觀點(diǎn)也就提煉出來了。

  [擬題示例]

  勿以惡小而為之、防微杜漸、從我做起、這真的是小事嗎?、小事不“小”……

  2、閱讀下列材料,按要求作文。

  一般的魚有儲氣的鰾,便于上浮與下沉,在水中游動自如,而鯊魚無鰾,只有不停地游動才能避免下沉。鯊魚少一個(gè)生存條件,卻成為“水中霸王”。相反,一般的魚雖然多一個(gè)生存條件,命運(yùn)卻不見得怎樣好,有時(shí)還被鯊魚吃掉。

  要求:請從上面的材料中自選角度、自選文體、自擬題目,寫一篇不少于600字的作文。

  [審題指導(dǎo)]

  這則材料中一般的魚有魚鰾,便于上浮與下沉。而鯊魚無鰾,靠不停地游動得以生存。很顯然是拿一般的魚和鯊魚進(jìn)行對比,而重點(diǎn)是落在鯊魚身上,我們要進(jìn)一步思索,一般的魚多一個(gè)生存條件,為什么“命運(yùn)卻不見得怎樣好”,甚至“有時(shí)還被鯊魚吃掉”呢?相反,“鯊魚少一個(gè)生存條件”,為什么卻成為“水中霸王”呢?從對比中即可發(fā)現(xiàn),鯊魚少魚鰾的確是少一個(gè)生存條件,但是只要“不停地游動”仍然可以生存,甚至成為強(qiáng)者。這不是人身上所要具有的頑強(qiáng)與拼搏精神嗎?再從一般的魚一方推想,它不缺什么,無憂無慮。這不正如人處于順境中時(shí),安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取的弱點(diǎn)嗎?至此,立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點(diǎn):一個(gè)人可能條件欠缺,但不畏強(qiáng)手,奮力拼搏,創(chuàng)造生存條件,可以變劣勢為優(yōu)勢,出奇制勝,成為強(qiáng)者。從一般的魚一方也可以這樣立意:一個(gè)人身處順境,要居安思畏,積極進(jìn)取,才不會遭受失敗或被時(shí)代淘汰。或一個(gè)人有優(yōu)勢,更要把握和發(fā)揮自己的優(yōu)勢,與時(shí)俱進(jìn),否則優(yōu)勢也會轉(zhuǎn)化為劣勢。

  [擬題示例]

  人生因拼搏而精彩、逆境·奮斗·成功、生于憂患,死于安樂……

  3、讀下面的材料,你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否想向別人介紹或說明什么?是否得到某種感悟,引發(fā)一些感想?請自選角度,自擬題目,寫一篇文章。

  提示與要求:l.請大膽選擇你認(rèn)為最能駕馭的文體,用你喜歡的表達(dá)方式寫作。2.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名,否則會扣分。3、抄襲是一種不良品行,相信你不會照搬別人的文章。4.考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不要少于600字。

  美術(shù)鑒賞課上,老師掛出一幅畫,說:“你們認(rèn)為這幅畫哪些地方畫得精彩,哪些地方畫得不好?先想一想,然后彼此交流一下看法。”大家驚異地發(fā)現(xiàn):被某同學(xué)認(rèn)為最美妙的地方,卻被另一位同學(xué)斥為最糟糕的敗筆。老師問大家有何感想,有的同學(xué)說:“對于美,不同的人有不同的看法。”有同學(xué)說:“一件藝術(shù)品不可能各個(gè)方面都被所有人認(rèn)可。”最后,老師說:“我想借此提醒大家:生活中,我們每做一件事情,別人都可能提出一些不同的看法和意見,就像我們今天評畫一樣。”

  [解題指津]

  同樣一幅畫,同一部分,有人說是妙處,有人說是敗筆。故事告訴人們:同樣的一件事物,不同的人就一定會有不同的看法。正應(yīng)了那句名言“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”所闡述的道理。俗諺“眾口難調(diào)”從另一角度也說明了這一點(diǎn)。

  材料中的提示語告訴考生可以聯(lián)系生活實(shí)際,向大家介紹類似的故事,用事例來應(yīng)證這些道理,也可以向別人介紹這些淺顯卻有益的道理,也可以就此談自己的感受與體會,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí),文體的選擇是自由的。

  文章的創(chuàng)新應(yīng)放在事例的選擇上,而不是立意上。寫作時(shí)應(yīng)緊扣材料來寫,不可劍走偏鋒,以致跑題。

  4、根據(jù)你對下邊一段文字的理解,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,自選角度、自擬題目寫作;除詩歌外文體不限;字?jǐn)?shù)不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的`人名、校名、地名。

  獨(dú)木不成林,只有千樹萬樹相依存,才有那陣陣松濤;一花不成春,只有千朵萬朵壓枝低,才有那滿園春色;滴水不成流,只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長聚首,才有那萬頃碧波。親愛的同學(xué),生活又何曾不是如此,生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋遥辛怂辛四恪⑽摇⑺暮椭C相處,才五彩斑斕。

  [解題指津]

  材料舉了三個(gè)例子:木與森林、花與春、水滴與江湖的關(guān)系,其體現(xiàn)了個(gè)體與集體的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)的力量。

  都說獨(dú)生子女自私,以自我為中心,除了因?yàn)樗麄兪仟?dú)生子女,歷來是家庭的重心外,還與教育有關(guān)。讀書時(shí),成績好的學(xué)生,其家長都希望他們能鶴立雞群,不希望鶴立鶴群;工作時(shí),人們常希望自己能出類拔萃。其實(shí),沒有了群體的參與不可能取得好的成績,沒有團(tuán)隊(duì)的力量,不可能取得好的業(yè)績。

  “生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋遥辛怂辛四恪⑽摇⑺暮椭C相處,才五彩斑斕。”所以學(xué)會與人相處,融入團(tuán)隊(duì)對人的發(fā)展來說是十分重要的人生課程。

  可以敘述生活中的故事演繹此道理,可以列舉生活中的事例證明此觀點(diǎn)。此文不宜反向立意。

  [誤區(qū)警示]

  理解為積累的力量。

  5、根據(jù)你對下邊一段材料的理解,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,自選角度、自擬題目作文;除詩歌外文體不限;字?jǐn)?shù)不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

  上帝召開一個(gè)會議,了解自從賜給了動物們翅膀后,它們是如何使用的。

  鷹說:“我用翅膀在天空上飛翔,在這個(gè)高度里,一切獵物都逃不過我的眼睛,我因此而生活無憂。”

  駝鳥說:“我用雙腿在沙漠里奔跑,翅膀從沒派上用場,它背負(fù)在我身上,已成了沉重的負(fù)擔(dān)。”

  企鵝說:“我已把翅膀變成了鰭,它使我和魚一樣,能夠在海洋的深處自由來往。”

  上帝忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場坐著一個(gè)人,便奇怪地問:“你沒有翅膀,來這干啥?”人說:“上帝啊,雖然你沒有賜予我翅膀,但是我的靈魂卻可以飛翔,他帶著我飛翔到任何腳步都不能到達(dá)的地方。”

  上帝聽了這番話后,感喟良久。

  [審題指導(dǎo)]

  這是個(gè)可以多角度理解的材料。

  從材料中“那個(gè)人”說的話里可以概括出如下角度:1、讓心靈的翅膀去飛翔;2、不依賴別人的恩賜;3、不要抱怨上帝不公;4、上帝是公平的。

  從同樣的翅膀,不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點(diǎn):1、路是人走出來的;2、命運(yùn)掌握在自己手中。

  還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”為題,談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境,在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點(diǎn)。

  關(guān)鍵是我們要從眾多的角度中選取一個(gè)最切題的自己最熟悉的內(nèi)容去寫,這樣寫起來就會得心應(yīng)手。同時(shí)還要注意合理安排結(jié)構(gòu);用好修辭注重語言美。

  6、閱讀下面的材料,可選擇感悟最深的一點(diǎn),自擬題目,寫一篇文章。

  一位著名作家在《開學(xué)致詞》中對學(xué)生和家長說:

  這個(gè)忠告你們要像記住古老的紀(jì)念碑上的格言那樣,印入腦海,打入心坎。這就是不要忘懷你們的童年!只有長大成人并保持童心的人,才是真正的人!……

  假若老師裝作知曉一切的人,那你們就寬恕他,但不要相信他!假如他承認(rèn)自己的缺陷,那你們要愛戴他!因?yàn)樗侵档媚銈儛鄞鞯摹?/p>

  不要完全相信你們的教科書!這些書是從舊的教科書里抄來的,舊的又是從老的那里抄來的,老的又是從更老的那里抄來的……

  親愛的孩子們,假如你們還有一些東西不明白的話,請問問你們的父母!親愛的家長們,如果你們有什么不了解的話,請問問你們的孩子!

  [思路分析]

  這篇材料,所提供的是一位著名作家在《開學(xué)致詞》中對學(xué)生和家長說的四段話,每段話各有其中心內(nèi)容。如第一段話強(qiáng)調(diào)的是童心的重要;第二段話所要說明的道理是:作為一名教師,應(yīng)坦誠地面對學(xué)生,應(yīng)該做到“知之為知之,不知為不知”,不應(yīng)該不懂裝懂。第三段文字則指出:盡信書不如無書,應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。第四段強(qiáng)調(diào)了父母與子女間相互溝通的重要性。這篇作文的要求是“選擇感悟最深的一點(diǎn)寫一篇文章。”由這個(gè)要求可以看出,所寫的文章應(yīng)針對其中一段文字的中心,四段文字四個(gè)中心,如果把四段文字所表達(dá)的內(nèi)容在一篇文章中全部體現(xiàn)出來,是很難安排的,也是很難把握的。所以,只要考生讀懂了其中一段文字,即可以完成這篇作文。如果四段文字都讀懂了,可以選擇最有話可說的那段文字去寫。

  [擬題示例]

  針對這四段文字,可以分別擬題為《童心無價(jià)》、《為人師者……》、《“信”與“完全相信”》、《溝通的作用》等。

  7、下邊晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識?請你拿起筆,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。

  五歲的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。兩天后,媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了,原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼,可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲:“媽媽,我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小,一直分不清左右,這下好了,她知道了:痛的那邊就是左!

  晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,給了我們許多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智!

  [解題指津]對于所給材料,一定要明確材料內(nèi)涵,找準(zhǔn)方向,作文就成功了一半。材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,給了我們許多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智!……考生只要圍繞這些提示語來思考即可。

  這道題的寫作內(nèi)容非常廣泛。我們可寫自己親身經(jīng)歷的事,寫自己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困惑、痛苦等方面后是如何由此獲得某種意外驚奇的;也可寫求學(xué)的坎坷歷程、個(gè)人成長的風(fēng)雨、對事物曲折的認(rèn)知等等帶給自己的意外收獲。只要是圍繞“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程”來選取材料,寫出的文章都是切題的。接下來就是要讓自己的文章內(nèi)容豐富充實(shí)。那么,如何去做呢?在構(gòu)思時(shí),可運(yùn)用對比、先抑后揚(yáng)、巧設(shè)懸念等方法,使得文章一波三折,將自己人生道路上經(jīng)歷辛酸苦辣后的所得所獲,淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。

  [擬題示例]

  文章可擬題如下:《感謝挫折》、《意外之喜》、《收獲陽光》、《不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹》等。

  8、讀完下面的材料,你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢?請聯(lián)系生活實(shí)際,寫一篇不少于600字的文章。角度自選,立意自定,題目自擬,詩歌、戲劇除外。

  一個(gè)養(yǎng)蚌人來到海邊,認(rèn)真地在沙灘上挑選沙粒,并且問那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣,但對呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當(dāng)養(yǎng)蚌人告訴它們要變成珍珠就避免不了與孤獨(dú)、寂寞為伍時(shí),沙粒們一個(gè)個(gè)選擇了離開。他已記不清遭到了多少顆沙粒的拒絕,幾乎就要放棄了,終于有一顆沙粒答應(yīng)了他。

  別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子,可都沒有動搖這顆沙粒的決心。幾年過去了,這顆小沙粒長成了光彩照人、價(jià)值連城的珍珠。那些曾經(jīng)嘲笑過它的伙伴,仍還是沙粒,有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了。

  [解題指津]材料是一個(gè)較長的寓言故事,要學(xué)會閱讀與分析,并與以往的作文經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。寓言的主人公是沙粒,要想成為珍珠,就得忍受孤獨(dú)、寂寞與寒冷,與人生聯(lián)系起來,成功必須付出代價(jià)。

  可以選擇記敘文的寫法。選擇一個(gè)經(jīng)典的奮斗實(shí)例,可以是自己的,也可以是自己所知道的某個(gè)歷史人物或當(dāng)代名人的。結(jié)構(gòu)需要巧思,可以用倒敘式、并列式、對比式、排比式、章節(jié)式等。可以將這個(gè)作文材料作為自己作文開頭的引子,比如:誰知道,是什么讓一粒普通的沙子變成光彩奪目的珍珠的呢?

中考作文 篇2

  在這個(gè)世界上只要我們還活著我們就應(yīng)該感覺到自己是幸福的,只要我們還能與自己愛的人在一起我們就應(yīng)該感覺到自己是幸福的。幸福不能用金錢來衡量,當(dāng)然,幸福更是用錢買不到的。其實(shí)幸福很簡單,在那一刻我懂了。

  從小到大媽媽沒有一次是讓我空著肚子去上學(xué)的,因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)間很早所以我要很早起床,但媽媽為了讓我能吃上可口的早飯要比我早起半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)去準(zhǔn)備。清晨起床洗漱以后,看見媽媽做的飯心里感到無比的幸福,吃的飽飽的去上學(xué),一天都會覺得特別有勁。媽媽對我的付出讓我感覺到了幸福的存在。那一刻,我懂了幸福就是這樣簡單。

  要過年了,在濟(jì)南的舅舅帶著舅媽和妹妹回到了撫順和家人團(tuán)聚,大年初一我們都來到姥爺家拜年,下午大人們開始忙著準(zhǔn)備飯菜,廚房里傳出了鍋碗瓢盆交響曲,屋子里孩子們和姥爺坐在床上看電視,傳出了他們的笑聲。無論晚餐是什么只要全家人能坐在一起那就幸福的,無論電視演的是什么只要感到快樂那就是幸福的,在我眼中那一幅幅畫面就像是定格在了那個(gè)瞬間,讓我感覺到了幸福的存在。那一刻,我懂了幸福就是這樣簡單。

  每一個(gè)人都有一個(gè)人都有屬于自己的小家,這個(gè)小家會讓我們感到幸福。在我的小家里有這樣一對模范夫妻。他們會吵架,吵得很兇很兇,但是轉(zhuǎn)眼間就會看到一個(gè)男人像孩子一樣到女人的面前去認(rèn)錯(cuò),然后倆個(gè)人就又笑呵呵的了。他們很瘋很瘋,有時(shí)候鬧起來就像是回到了20多歲的時(shí)候完全忽略了孩子的存在。他們就是我的爸爸媽媽。我的爸爸媽媽這些年,爭吵過,甜蜜過,拼搏過,攜手走過了這16 年,即使吵得再怎么不可開交,一定有一個(gè)人先認(rèn)輸,另一個(gè)也放下姿態(tài)。無論怎樣爭吵他們從未想過分開,他們是彼此的依靠,在離開他們的父母以后,他們才是這世界最親最近的人。爸爸媽媽的愛情很平凡,沒有驚天動地的故事但卻在細(xì)微之處讓我感覺到了幸福的存在。那一刻,我懂了幸福就是這樣簡單。

  幸福其實(shí)很簡單,但是需要我們用心的去感受,希望所有人都停下你繁忙的腳步去感受一下幸福。那一刻,你會懂得幸福原來就是這么簡單。

中考作文 篇3

  作文發(fā)展等級評分依據(jù)之有文采的采分點(diǎn)之一就是:句式靈活。確實(shí),語言是否有文采,與句式的運(yùn)用有著很大的關(guān)系。一篇文章,如果能做到句式靈活變換并能綜合使用,定能使文章和諧流暢,文采飛揚(yáng)。

  現(xiàn)代漢語的句式非常豐富,從結(jié)構(gòu)上說,有單句和復(fù)句;從語氣上看有陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句;從形式上說有長短句,整散句,主動句、被動句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、變式句等等。這些句式各有不同的語法結(jié)構(gòu)和表意功能,有不同的表達(dá)效果。所謂句式靈活,是指作者在寫作時(shí),根據(jù)語言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)的需要,在不改變意思的情況下,恰當(dāng)?shù)剡x用句式,靈活地變換句式,使句式呈多樣性,這樣行文才會活潑、自由,不生硬,不呆板,達(dá)到和諧流暢,文采飛揚(yáng)。因此,寫作時(shí),記敘一件事情,描繪一個(gè)事物,闡發(fā)一種道理,該用哪種句式都得仔細(xì)思量。

  ●因?yàn)榛貓?bào),大自然才變得生機(jī)盎然;因?yàn)榛貓?bào),人類社會才變得和諧發(fā)展。因此,我們要學(xué)會知恩圖報(bào),受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)。

  ●雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔,終會成為參天大樹;雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流,然而只要鍥而不舍,終會擁抱大海;雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹,然而只要心存高遠(yuǎn),跌幾個(gè)跟頭之后,終會占有藍(lán)天。

  ●如果只看到太陽的黑點(diǎn),那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影,那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn),你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣,如果你總希望自己完美無缺,假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償,那么你最大的缺點(diǎn)就是沒有缺點(diǎn)。

  ●也許你只是一株稚嫩的幼苗,然而只要堅(jiān)忍不拔。終會成為參天大樹;

  ●也許你只是一條涓涓小溪,然而只要鍥而不舍,終會擁抱大海;

  ●也許你只是一只雛鷹,然而只要心存高遠(yuǎn),跌幾個(gè)跟頭,終會翱翔藍(lán)天。

  ●也許,你站不成巍峨的高山,但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹,為生命添一分綠意,增一道風(fēng)景。

  ●如果說友誼是一顆常青樹,那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花,那么,照耀它的必定是從心中升起的太陽。

  ●遺忘是心的縫隙,漏掉了多少珍貴的昨天?

  ●虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。

  ●蚜蟲吃青草,銹吃鐵,虛偽吃靈魂。

  ●海是水的一部字典:

  ●浪花是部首,

  ●濤聲是音序,

  ●魚蝦、海鷗是海的文字。

  ●教師的周圍飄著粉筆屑,不,那不是粉筆屑,那是教師撒出的智慧的花朵。

  ●竹子,每攀登一步,都作一次小結(jié)。

中考作文 篇4

   天,灰蒙蒙的,鉛灰色的云籠在頭頂,給人以沉悶、壓抑,乃至窒息的感覺。

  俺呆呆地坐在小河邊,暗自垂淚,憤懣、凄苦、悲涼,多種傷感時(shí)時(shí)襲攏著俺的心。俺流淚幽泣,時(shí)而憤怒地抓起地上的石子向遠(yuǎn)處撇去……

  想想考試的不理想,喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。

  小河靜靜地流,毫不懈怠。條條河流歸大海,可俺的歸宿在哪里?

  愣愣地望著小河,忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看,那株小白楊,筆直的干,筆直的枝,這,不是茅老先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎?

  風(fēng)拂楊葉,嘩嘩作響。白楊,你是在可憐俺?你是在撫慰俺?還是在鼓勵(lì)俺?

  夜間,暴雨驟至,電閃雷鳴,狂風(fēng)大作。

  次日清晨,許多人跑向村北小河。俺也走過去,見那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折,倒在小河中。

  有個(gè)青年走到樹旁,看了看說:“扶起它,興許還能活。”于是七手八腳地把它扶起。俺摸著斷痕,那兒有幾點(diǎn)粘液。白楊啊,這可是你的淚?

  過了幾天,俺再去小河邊,那株白楊葉片已經(jīng)微黃,有幾片已飄落下來。多可憐的白楊樹!

  從此,俺不再去河邊——俺不愿,也不忍看到白楊死去的慘景。

  開學(xué)之期將至,家中決定讓俺復(fù)習(xí)。俺背起行李,走在村邊小路上。將近小河,忍不住內(nèi)心某些微妙感覺的驅(qū)使,俺抬起頭,把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來,依然是筆直的干和枝,依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉,似乎比以前更綠更亮。樹干上還帶著傷痕,然而正是這傷痕,明白地顯示它百折不撓的氣質(zhì)!

  俺緊緊地盯著它,細(xì)細(xì)地打量它,深深地體會它。白楊啊,你莫不是想送俺一份生活的啟迪?你莫不是想告訴俺頑強(qiáng)奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難?你莫不是在鼓勵(lì)俺要努力奮斗下去?

  擦干了眼淚,眼前一片光明。今后的路,俺要好好地走下去……

  在俺心中有一株非常非常棒的白楊,一株緊韌、挺拔、百折不撓的白楊!

中考作文 篇5

  世界上有千千萬萬首歌,每首歌的背后都有一個(gè)故事。至今,仍有一首歌盤旋在我心底,每每憶起,都會感到莫名的惆悵。我,聽懂了那首歌。

  假期我去了麗江。我坐在飛機(jī)上憧憬,憧憬這片我心中的世外桃源。這里的文明與風(fēng)景那么古老,一定能找到一份最初的淳樸。

  我們先在古城最邊緣處落了腳,那里住著一戶最古老的納西族人家。我們剛到,就聽見屋中傳來歌聲。奇怪的歌詞,奇怪的調(diào)子,卻有一種奇異的憂傷。我佇立在外面,聽得怔了。待歌聲稍止,我們敲門進(jìn)去,主人慌忙站起來,客氣地請我們坐下。我問主人:“那首歌是什么意思?”主人愣了一會兒,搖搖頭:“挽歌……”我不明所以,卻見那位納西老太太的臉上,奇異的悲哀充斥在她的每一道皺紋間……恍然間,似又聽見她在哼那首歌。

  漫步麗江,卻發(fā)現(xiàn),找不到我心中的感覺。那個(gè)應(yīng)該靜靜坐落在世俗的煙塵外的古鎮(zhèn),那個(gè)應(yīng)該山清水秀、民風(fēng)淳樸的古鎮(zhèn),那個(gè)應(yīng)該飄蕩著悠遠(yuǎn)駝鈴聲的古鎮(zhèn),現(xiàn)在,卻被擁擠的人群踏在腳下。我站在一家店前,那家店,很偏僻,但讓我停住的理由,卻是這家店的主人也在唱歌,而且唱著同一首歌。我走進(jìn)店,店里掛滿了奇怪的符號。一個(gè)個(gè)安靜的符號,明明是靜止的,卻又仿佛是有聲的,在訴說著什么。“這些是納西古文字,除了我,沒幾個(gè)人真正會寫、真正能寫出字的風(fēng)韻了……”平靜的話語下,我隱約聽出了一種惆悵與悲哀。

  走在擁擠的街頭,我的心中一直回響著那首歌,似乎突然懂得了那首歌的含義。那是惋惜,是在為一段失落的文明惋惜。

  前面有一排古屋,卻幾乎沒有人參觀。我走了過去。那是一排用瓦片蓋成的古屋,我撫摸著那些瓦片,那粗糙冰冷的感覺是在訴說一段正在逐漸被遺忘的文明嗎?現(xiàn)在的街上,還有多少房屋上留有瓦片的痕跡?我撫摸著、撫摸著,觸動了一片瓦片,發(fā)出的那聲清脆的響聲,帶著一絲顫音,竟與那首古納西人唱的歌的旋律合在了一起……

  回程時(shí),我心中一直回響著這首歌,奇怪的歌詞,奇怪的調(diào)子,我聽懂了那奇異的憂傷。是的,這是一首挽歌,在為一段失落的文明惋惜。我喜歡這首觸動了我心底的歌,盡管我不知道為什么,正如我不懂為何撫摸著那些瓦片時(shí),心中會涌起一種前所未有的悲哀一樣。

  時(shí)間,將會帶走一切。這首歌的旋律,終將消失。那歷經(jīng)滄桑的古文化,也面臨著消失的危險(xiǎn)。到那時(shí),我們該拿什么來證明那段蹣跚走過的歲月,來悼念那段失落的文明?有一個(gè)女孩,曾因這首歌而有了悲喜,她聽懂了這首歌中訴說的幾世沉浮,與這首歌的背后,那古老的文明。

中考作文 篇6

  弱水三千,我只取一瓢飲焉。

  ——題記

  我是一只狗,一只年老體衰的狗。

  如今的我已至耄耋,看盡世間百態(tài),過往如煙凝在腦海,心中有說不盡的苦辣酸甜。每到那夜深人靜的時(shí)候,我總愛尋一方無人的凈土,任由那往事紛至沓來,讓記憶如水般涌上心頭。

  而此時(shí),我正蜷縮在墻角,看著那漫天飛舞的雪花,一片一片,慢慢地,悄悄地落下。

  昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。

  恍惚間,時(shí)光仿佛倒流,回到了那楊柳如煙的季節(jié)。

  那時(shí)的我正值壯年,曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā),卻不幸流落街頭。我彷徨,我惆悵,溫飽成了最大的難題。

  我常穿梭于大街小巷,看著來來往往的路人,小心翼翼地祈求著一小塊、哪怕是一粒小小的面包屑。

  我本以為自己就將這樣不辨苦甜地生活下去,直到那日,我遇見了她,那抹淡淡的藍(lán)色……

  那日的我正在一棵柳樹下默默思索著什么,忽而,一串銀鈴般的聲音傳入耳中:“媽媽,看!那兒有一只小狗。它好可憐,我能把它帶回家嗎?”

  我不禁為之一振,循聲望去,只見一個(gè)可愛的小女孩,她身著淡藍(lán)的風(fēng)衣,梳著兩個(gè)羊角辮,手中似還拿著些什么,坐在一輛電動車后向我這兒駛來。

  “可是,寶貝兒,你看它多臟,說不定還攜帶著傳染病菌。你若真心愛狗,媽媽帶你去寵物店好嗎?”

  聽到這兒,我稍有些失落,不過仍是目不轉(zhuǎn)睛地望著。

  “那么,我可以喂它點(diǎn)吃的嗎?”那女孩揮舞著手中的面包。

  “不行!”

  我徹底失望了,可是目光卻終不愿從那女孩身上移開。我想待她駛近時(shí),看清她可愛的臉龐。

  車漸漸近了,我怔怔地望著那女孩,她也默默地看著我。那水汪汪的大眼睛中透著些靈氣,又有如那通靈的藍(lán)寶石,在陽光下熠熠生輝。那眉目間,似有揮之不去的清澈的藍(lán)色,透過那如水般潔凈的瞳眸,我似看見一個(gè)自己,正在那一汪碧波間,傻傻地露出一絲微笑。

  當(dāng)她路過我身邊的時(shí)候,她將手中的面包悄悄拋下。我一躍而起,叼住那來之不易的口糧。她看著我,不禁莞爾一笑,隨即又轉(zhuǎn)過頭去。我站在那棵柳樹下,任柳絮拂過我的脊背,望著那淡藍(lán)的身影消失在街巷的盡頭。殊不知,一抹淡淡的藍(lán)色已悄然在心底生根、發(fā)芽……

  或許,是三千年的修煉,才讓我換得這抹刻骨的色彩。千種色彩,也終究抵不過那一抹淡藍(lán)。而如今的我愈漸衰老,或許不久將長辭于世。若是可以讓生命重來一次,我可以沒有花紅柳綠,沒有金碧輝煌,只要有那樣一抹淡淡的藍(lán)色,在那路的盡頭,讓我駐足流連。

  我是一只狗,一只有那樣一抹色彩的幸福回憶的狗。

中考作文 篇7

  聽,那是眼淚滴落的聲音。——題記

  “媽媽,快看,天哭了!”看著窗外的瓢潑大雨,耳畔仿佛還回響著幼時(shí)天真的話語。不禁恍惚了,有種時(shí)光倒退的錯(cuò)覺。一樣的場景,一樣的人,只是,心變了,不會再說出如此單純的話。“啪”雨濺到了書桌上,成了一朵朵水花。空氣中沒有了陽光的味道,卻散發(fā)著雨水的清香。手伸出窗外,雨急速的從手中滑落,想抓住卻只是徒勞。心中不覺添了幾分惆悵,舌尖也泛著幾絲苦澀。也許,16歲的雨季,總是多愁善感的。

  雨水爭先恐后的從空中落下,落到地面上,像是開了一地的水花,美的動人心魄。雨的生命或許只有幾秒鐘的時(shí)間,然而它們卻用這短暫的人生演繹出了最震撼人心的經(jīng)典。它們絲毫不留戀天空的懷抱,義無反顧投向大地,那滴落的姿勢優(yōu)雅從容,一如婉轉(zhuǎn)的作別,又似鎮(zhèn)定的自斂,身已轉(zhuǎn)而韻未散。聽著雨滴落的聲音,像極了一段熟悉的旋律——貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,都充滿了對命運(yùn)的不屈,挑戰(zhàn)。正如他所說:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,他不能使我完全屈服。”心,怦然一動。雨是天的淚嗎?不,它是天的使者,是頑強(qiáng)的與命運(yùn)抗?fàn)幍亩肥俊K纳m短暫,卻足以刻骨銘心。雨聲是天的泣哭嗎?不,它是不屈的吶喊,不甘向命運(yùn)低頭的口號。原來,16歲的雨季,是充滿挑戰(zhàn),充滿理想,充滿對人生的追求與向往的年齡。

  16歲的我們,不斷探索著前方未知的路,不甘心走在父母早就為我們鋪好的光明大道上,即使前方困難重重,即使會受傷,會彷徨,但終有一天,我們會是清晨突破重重烏云的障礙,普照在大地上的陽光,光芒四射;我們會是由蛹羽化成的美麗的紫蝴蝶,在花叢中翩翩起舞;我們會是暴風(fēng)雨后的彩虹,點(diǎn)綴著天空。

  我相信,不斷追逐著夢想的我們,不為困難所屈服的我們,在青春的結(jié)局中,在故事的最后,一定會站在屬于自己的舞臺上,綻放自己的光彩。

  房門突然被打開,空氣中頓時(shí)彌漫著一股牛奶的芳香。“看你,又忘關(guān)窗戶了,小心著涼。”媽媽端著一杯熱牛奶向我走來,臉上滿是擔(dān)心的神情。“媽,看,天哭了。”一聽這話,她放下手中的牛奶,笑著刮了刮我的鼻尖,“小淘氣,是你把天惹哭的吧!”這熟悉的對白,觸動了我內(nèi)心深處的弦,剎那間,心之花,悄然綻放。

中考作文 篇8

  那天,我做了一個(gè)很美的夢,夢里我踱步進(jìn)入校園。只見校園里一片生機(jī)勃勃:百花爭艷,青草斗高,高大的樹木慷慨地張開臂膀,于是一條條小路上多了些給人乘涼的地方……課堂里傳來同學(xué)們朗朗的讀書聲,只聽老師激情澎湃地講著,寫著。叮鈴鈴,下課鈴響了,孩子們手挽手地跑出來,說說笑笑,寧靜的湖水也不甘寂寞,隨風(fēng)揚(yáng)起了一層層水圈……

  從夢中醒來,我回到了這個(gè)真實(shí)的校園,吸一口新鮮的空氣,頓時(shí)嗅到了一股向上的味道。縱觀校園,每個(gè)角落都干干凈凈,我知道這其中摻雜著清潔工人們的負(fù)責(zé)還有同學(xué)們的愛護(hù);校園中玉蘭花、櫻花都毫不吝嗇地展現(xiàn)了身姿,風(fēng)吹過,幾片花朵坦然地落下,這是他們淡然的心態(tài)和對生命的尊敬;大理石磚的道路已被人們磨得光滑,那是學(xué)生們每天背著沉重的書包勤奮學(xué)習(xí)的見證;走進(jìn)規(guī)整的教學(xué)樓,我看到的是清潔的樓道,潔白的墻壁……不多想,我竄進(jìn)了教室,是早讀期間,一進(jìn)門一股迎面的熱浪涌來:那是朗朗的背書聲,細(xì)聽那聲音一個(gè)比一個(gè)高,把我剛剛還帶著被窩里的一點(diǎn)松散全沖散了,我也轉(zhuǎn)而投入到激烈的背書中去了。

  但這校園中也不乏不和諧的因素:

  不和諧地點(diǎn)一:食堂

  累了一天的同學(xué)們都餓壞了吧,吃飯鈴聲一響,都飛也似地沖向食堂,打飯窗口頓時(shí)擠得水泄不通,這時(shí)候同學(xué)們你擁我、我擠你的,忘記了其實(shí)謙讓別人也是在尊重自己。在食堂排隊(duì),已經(jīng)不是少見的一幕,而是變成了近乎“絕版”的場面。我站在一旁看在眼里急在心里,要是人人都退一步,那我們的校園豈不能更和諧一點(diǎn)?

  不和諧地點(diǎn)二:課堂

  課堂是我們呆的時(shí)間最長的地方,可是即便是課堂也會有不和諧的因素。個(gè)別調(diào)皮天性的孩子總喜歡在上課時(shí)發(fā)出奇怪的聲音間或忍不住的接上幾句話,用來引起同學(xué)發(fā)笑。其實(shí)我覺得這些同學(xué)也并無壞意,只要上課態(tài)度再認(rèn)真些,就無大礙了。

  我想,只要我們?nèi)巳硕紣圻@個(gè)校園,見到紙花隨手撿,見到不好的行為適時(shí)制止,每一個(gè)人做好自己應(yīng)該做的,帶著我們對一中的愛,和諧校園,其實(shí)一直都在。因?yàn)椋椭C不只是為自己……

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