【熱門】六年級作文錦集五篇
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的六年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
我妹妹的名字叫“鄭穎璐”，這個名字實在太難寫，我也不會，所以在心中開了個“取名大會”，來給小寶取一個好聽好寫的名字。嗯，平時我們都叫她“小寶”，她又屬雞，諧音就是“季”，我叫鄭文軒，哥哥叫鄭文杰，就加“鄭文”二字，叫“鄭文季”，這個名字又男性化了點，否決！小寶生在快過年的時候，我又想叫“鄭文年”，想出來的時候一念，哎？不對勁啊，不好聽，不好聽，不要了！叫”鄭年年，鄭念念”都太土了，我可犯難了。
到底取個什么名字好呢？適合女孩字的名字有：靈，夢，月，清，圓（我自己想的）……
鄭文靈，鄭文月不好……哎？我覺得鄭文月還蠻好的，月嘛，清靜美麗，用來形容女孩最好不過了。
我把我的想法告訴了媽媽，媽媽卻不滿了，“文月一點也不好，真沒品味。”
不管媽媽怎么說，我還是喜歡“鄭文月”這個名字。突然我靈光一閃，“文月”是似乎不太好，叫“鄭文悅”怎么樣，我興奮地告訴了老媽這個想法，媽媽笑笑，同意了，可沒再說改名的事。在我心目中，“鄭穎璐”這個名字不存在了，取而代之的是“鄭文悅”，大家不在的時候，我可是真的喜歡這么叫“小家伙”！
六年級作文 篇2
“走，放煙花去！”表哥一手拿著打火機，一手拿著兩管煙花，從老家特有的紅磚房里，慢悠悠地走了出來。
今天是南方的小年，按照我們老家的慣例，晚上吃完晚飯是要放煙花的。不出我所料，一吃完晚飯，表哥便拿著煙花和打火機走了出來。
“給！”表哥勉強從手中抽出一管很細的煙花遞給我，“這種煙花叫做魔術彈，你別看它細，它可是能發射十幾發煙花的哦。”
我接住表哥遞過來的魔術彈，仔細端詳起來：只見最上面的一端有著一根綠色的引線，這肯定就是發射口了。我死死地握住底部，等待表哥拿出打火機點燃。
“三、二、一——點火！”只聽“嘶”的一聲，引線開始迅速地燒起來，我害怕極了，但我在心里告訴自己：這根本算不了什么。
不知過了多久，只聽“砰”的一聲，一朵絢麗的煙花從炮口飛出，活像一朵美麗的大紅花，但隨即到來的是一股巨大的后坐力，震得我的手都晃動了一下，我強忍住放棄的念頭，繼續舉起手中的魔術彈，準備發射第二發。
“砰！”又傳來一聲巨響，只見一朵美麗的.黃花從發射口中噴出，升到空中，在空中綻開了一個完美的笑臉。
六年級作文 篇3
在這個炎熱的七月，我們將要告別你---最親愛的母校。
時間似流水，催促我們長大，是啊，時間就這樣悄無聲息的流逝了，只留下我們最美好的回憶，在這所美麗的校園。我是多么留戀這里啊！紫藤花的長廊，并沒有濃郁的芳香，可卻是校園里一道靚麗的風景線，操場上那棵高大的梧桐樹，六圈年輪讓你變得更加蒼老，但卻不曾衰敗；高大的兩棵松樹越發的挺拔，陪伴著我們一起成長……母校里的一切都讓我留戀不已。
感謝你，我最親愛的母校。在你的懷抱里，我們從幼稚變得成熟，從懦弱變得勇敢。是你，讓我學會了跌倒了如何站起來，是你讓我由自卑轉變為自信，讓我從悲觀變得樂觀。你是知識的海洋，讓我們在里面行船，所以這里有喜有憂，有歡笑也有淚水。
你是人生路上的指路牌，在我們迷失自我時幫助我們步入正軌，找回自我，為我們指明方向。歲月改變了你的容顏，卻改變不了你那高尚的品質。
再見了，我親愛的母校，我相信在不久的未來，母校的前途一片光明，培育出更多的人才。
六年級作文 篇4
“辦法總比問題要多”，忘記了這是哪位前輩告訴的真理了，但這句話確實在遇到問題時給我指明了正確的思路：那就是想辦法，不要總埋怨。
想想剛開學那陣兒，棘手的學生坐在教室里要么睡覺，要么接話把兒，說能話，或者打擾其他同學學習，自習課上嗡嗡聲不斷，這一帶動，連平時不好說話的同學也受到了影響，開始說。怎么辦？于是《班級播報》開始了____每個同學當天的表現在播報中全部展現出來，等于重溫了一遍自己今天生活的過程，這樣，一部分自覺的同學開始嚴格要求自己，不允許自己有不恰當的行為出現，自律性強了起來，但也有個別學生在教室內大嚷“播報一下，丟人不丟錢”，剛聽到這句話，心里很是生氣，但仔細想想，這些同學既然不怕批評，也不怕丟人，那再批評他也不會感覺到難堪，倒不如從關注他開始。
于是，三周前的班會時間，我在教室內說：“每個同學都是希望自己優秀的，只不過有的自律性強不需要別人的監督，而有的同學雖然有爭取優秀的想法，但自己做起來就有點兒難，得需要別人的幫助才能堅持下去，大家說是不是？”得到認可后，我又說：“今天晚上，我就選咱們班的四個人作為實驗對象，看看在咱們大家的監督下他們是不是能做到更好。這四個同學是博、營、輝、濤，因為任課老師反映他們紀律性不強，各位班干部也反映他們不好管，其實，慢慢喚醒他們的自主意識，不用管他們也能讓大家滿意。只要咱們能誠心地去幫助他們，相信他們會一點點進步的。在這里我給他們也是大家做出個承諾：只要他們本周表現得到班干部的認可，等到周末我給他們發喜報。”
果然，打我說完發喜報的話后，他們表現都很好，盡管偶爾有個別管不住自己，但經過班干部的提醒都能馬上改正。一周之后，經大家同意，喜報____一張賀卡送到了他們手中。看到他們高興的樣子，我趁勢問：“誰愿意再加入他們的隊伍，接受大家的監督，給自己加壓讓自己進步？”一段沉靜之后，我又問了一句：“沒有人愿意逼迫自己進步了？主動接受大家監督的才是真正想進步的勇士。誰愿意？”這時，陽先舉起了手，同學們把熱烈的掌聲送給了他，在陽的榜樣作用下，又有兩個人東和寧加入了這個隊伍，由四人壯大到了七人。
就這樣，連續兩周了，他們每天晚上第一個任務就是交給我評價條，這個評價條由當天值日的班干部如實填寫，我整合他們一周的表現，或是給家長發短信表揚或是在教室內一一指出進步的地方，肯定他們的努力，給他們以進步的信心。前天晚上《每日播報》時，有班干部說“七人組合表現不錯”，大家露出了會心的微笑。快結束時我說：“大家都很喜歡S、H、E組合，今天我們教室里來了個七人組合，希望這個組合即使不能影響全國，起碼在咱們學校、在咱們教室要有一個好的轟動效果啊。照這兩周的勁頭，我看，不難。”大家都笑了起來。
沒事時我就在想，這七人組合能堅持多久？能走多遠？或許沒有了新鮮的刺激或是關注的表揚，他們會慢慢懈怠，但不管如何，能走多遠就算多遠，等到他們出現消極懈怠的心理時，又是我重新想辦法的開始，要知道：辦法總比問題多！
六年級作文 篇5
這學期班上成績最差的小明和成績最好的xx做了同桌。因為老師希望小明能被xx幫助。
老師給每個人定了一個目標，達到目標就有獎勵。xx要達到100分，小明要達到60分。
經過一個月的努力學習，考試的結果果然不錯，但發下試卷時他們都嘆了一口氣：“哎，怎么就差半分！！”成績相差四十分的兩個人都講了這句話，一個是遺憾自己沒有及格，而另一個則是遺憾沒有考滿分。
這個簡單的故事折射出一個真理：每個人的目標是自己的導向標，每個人都會向目標去努力，目標不同，結果就不同，你對自己沒有太高的要求，你當然就考不了高分，就像xx和小明，xx向著滿分努力，就能考出好成績，而小明向及格努力，他就只能考一點分數。
一個人要有一顆上進心，要向著比自己更高的地方努力，給自己定高的目標，有人說：“目標太高了根本達不到。”可是，每個人的起點是一樣的，為什么有的人就達的到呢？要給自己要求，要給自己壓力，當壓力變成動力時，就能到達成功的彼岸。
當然，也不能給自己定了目標又不去行動，那樣，你就會成為“語言上的巨人，行動上的矮子”，要努力達到目標，再給自己定下一個目標，這樣，你就能不斷進步，最后取得成功。
小明及不上xx的原因就是因為沒有太高的要求，所以我們一定要給自己寄托多一些希望！
六年級:xx
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