關于一年級作文匯總8篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的一年級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級作文 篇1
爸爸媽媽想讓我早點自立，星期天他們決定讓我獨自一人乘公共汽車去姥姥家，我不想一人去，不過還是被爸爸媽媽說服了。
車來了，車上的人真少。上了車，我學著媽媽的樣子，熟練的把新新的一元錢投入了投幣箱里，我找了一個離下車門近的座位馬上坐下，“嘀嘀”的一聲汽車開動了，離我家越來越遠了。這時我心里有點緊張，心想還有二十多站才能到姥姥家呢。我朝四周看了看，車上坐著的幾個人，有的閉目養神、有的毫無表情的向車窗外看著、還有的人呆呆的坐著，不過誰都不說話，我還沒坐穩一會兒，司機忽然停車，原來是汽車壞了，只見司機叔叔用手機打電話呢。不一會，又來了一輛汽車，我又上了一次汽車，哇塞！車上的人好多呀，我扶著一個座位靠背站穩了，我面向前，生怕暈車。汽車走了一站又一站，正好有個叔叔要下車，他彬彬有禮地給我讓了個座，我終于坐下了，我心里想快到站了吧。我豎著耳朵聽報站，可是自動報站器啞巴了，我側頭向窗外望去，看見一棵棵桃樹開滿了紅色的小花，可美麗了，但是很快被汽車都甩到了后面，看不見了。這時汽車又拐了一個彎，一會兒我看見了姥姥家附近車站熟悉的景物，我毫不猶豫地下了車。一看站牌，果然是我要去的地方，我心里高興極了！我又快步地走過了兩個十字路口，一蹦一跳地來到了姥姥家，全家人都夸我長大了。
我終于能自立了。
一年級作文 篇2
長城，我國特有的文化遺產。整個長城穿梭在崇山峻嶺當中，像一條飛龍，騰云駕霧。
俗話說：不到長城非好漢。這句話表現了中華人民的頑強毅力，也代表了中華人民的心血。
我第一次來到長城的時候，一下子就登上了峰火臺。我站在峰火臺向遠處望，整個長城彎彎曲曲，一直延伸到看不見的遠處。
我心想：古人為了保衛祖國，付出了多大的代價呀!
我下了峰火臺，繼續前進。
一年級作文 篇3
天氣已經漸漸轉涼，我穿的衣服也在一件件增加。早上，我來到教室，脫下外套，隨手一掛，就沒有管它了。
放學后，我發現外套不見了，“咦？衣服呢？”又四處問，四處找，都沒有答案。我開始回想：當時，我在講臺邊撿掉下的水壺，掛在了……想啊想，腦袋都疼了，只好講臺桌邊在又找了一回，還是沒有，我長長地嘆了口氣，坐在椅子上發著呆。
“是外套！”值日生抱怨道。我一回頭，居然已經有一桌子的衣物。大家都愛把衣服堆在那張桌子上，我想：也許我的衣服也在那里吧！我拼命翻找起來，有紅領巾、馬甲、校服……就是沒有我的外套。壞了壞了，回家肯定要挨罵了。
我垂頭喪氣地走出校門，就在這時，保安叔叔遞給我一件上面寫了名字的外套。我大喊：“啊，我的衣服！”保安叔叔笑著說：“你們班的同學交給我的，說放學后讓你帶走”。聽完后，我壞情緒一下子沒有了，心里開心極了，我雖然不知道那位同學是誰，但真的要謝謝他（她）。
回家后，我把這件事記住一本小繪畫本上，配上圖畫，放在書包里，用來時刻提醒自己以后不要丟三落四。
一年級作文 篇4
星期二是植樹節，老師帶大家去植樹。
二個小朋友一組進行植樹。小x和小x是一組，小x先用鐵鍬挖了一個小樹坑，小x挑了一棵茁壯的小樹苗，小x和她一起小心的吧小樹苗移到樹坑里，小x扶著樹苗，小x用鐵鍬填了一些土，吧樹坑填平了，還用腳把土給踩實了。小麗拿來水壺給小樹苗澆水。小樹苗喝飽了水，可精神了。
一年級作文 篇5
小雞和小鴨是朋友也是鄰居。
一天晚上，小雞和小鴨玩得太晚了。第二天，小雞和鴨很晚才起床，小雞看了看手表，說：“不好，快遲到了！”小鴨說：“我知道有一條近路，咱們走那兒吧！”于是，小鴨和小雞從小路向學校走去。
它們走著走著，走到一條小河邊，小雞說：“我不會游泳怎么辦？”小鴨說：“你坐在我背上，我背你過河。”于是，小雞坐在小鴨的背上，小鴨把小雞送到河對岸。小鴨在前面帶路，一不小心掉進了坑里，小鴨說：“小雞，快想辦法救我出去！”小雞左思右想，它看到自己手里拿的水杯，想出了一個辦法。它從河里灌了一杯水，倒進坑里，小雞不停地從河里打水倒進坑里，慢慢地慢慢地，小鴨浮上來了。
小鴨得救了，它倆高興地跳起舞來。
一年級作文 篇6
世界上有一個調色盤，鮮花是調色盤中的粉色，給你帶來沁人心脾的清香；樹葉是調色盤中的綠色，給你帶來一絲涼意；天空是調色 盤中的藍色，給你帶來無窮的幻想……這個調色盤就是春天。
春天悄悄地來了，那幾片在樹上頑強度過寒冬的枯葉也和同伴一樣“飛”舞焉。那一聲聲清脆的鳥叫，讓你感到春的氣息。而花呢？在公園里開得爭奇斗艷，桃花、梨花、迎春花……花兒遍地都是。人們都圍繞在花兒身邊，又有誰注意到了那一片片凋零的.梅花瓣？樹木似乎在一夜之間穿上了嫩綠的衣裳，是為了迎接春天？還是為了那些回巢的鳥兒？春筍也探出頭來，像一個被包得裹裹的金字塔。這代表什么？哦！我明白了，這代表活力。
春雷似乎在趕來的路上堵車了，不然為什么遲遲沒有敲響喚醒萬物的鼓聲。春風、春雨似乎來早了，公園里、廣場上放風箏的孩子一群群的，正好《村居》里所寫：“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”
春天雖然是匆匆來，但“她”給大地帶來了生機、活力。
一年級作文 篇7
我們學校要開展低碳船舶模型制作。得知這個消息后，我決定和爸爸一起做一艘小船去參加展示。
爸爸找來了一塊泡沫塑料板，用美工刀刻出船的形狀，插上用木棍做的桅桿，裝上用彩紙做的帆，這樣，船的大部分已經完成了。為了讓小船可以在水上開，我們決定給它裝上螺旋槳。但是裝上以后放到水里試驗，發現小船總是在原地打轉，這下可把我們倆給難住了。后來多虧爺爺啟發了我們，說可以把螺旋槳反過來裝，依靠螺旋槳轉動產生的風力來推動船前進。
接下來該裝飾我們的白色小船了。哈哈！這可是我的拿手好戲，我拿出彩筆“唰唰”地在船體上作畫，一會兒工夫就把小船裝飾得漂漂亮亮了。最后我在船上安了張小桌子，坐上個樂高玩具小孩，放上小茶杯。哇，太棒了，舒舒服服出海去嘍！
就這樣，我的第一艘船模誕生了，它的名字叫———超速號。
一年級作文 篇8
象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產階級革命先驅者的形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰斗的頑強精神。
先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻。
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