有關中考作文匯總七篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的中考作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考作文 篇1
近幾年來，各地根據(jù)國家教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》（以下簡稱《語文課程標準》）和《關于20xx年初中畢業(yè)、升學考試的指導意見》（以下簡稱《中考指導意見》），結合我國高考作文走勢，對中考作文考試進行了一系列的嘗試性改革，主要體現(xiàn)在形式上由傳統(tǒng)的單項命題作文檢測逐漸向一卷多題、大小作文相結合的多元方向發(fā)展；內容上側重于對社會對自然對人生的思考和關注。鼓勵學生進行合理的聯(lián)想和想象，并從中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新思維；其中命意作文(含話題作文和供料作文)更是倍受語言界的青睞。究其原因有三：
一、命題作文一旦指定題目，考生便沒有了選擇的余地，千軍萬馬在同一個題目的支配下，主題和內容大致相同，形式千篇一律，令人始看尚可，再看生厭。況且命題作文，審題障礙太多，考生稍不留神就會誤入“雷區(qū)”。因此命題作文極易閉塞考生思路，禁錮考生的個性張揚，更談不上如《語文課程標準》所說的那樣——作文具有“真情實感”、“多角度感悟生活”、“有創(chuàng)意的表達”了。其習作思路往往是老師指定的，語言來自書本或作文選的范文，甚至照抄試卷中的閱讀文段，全沒有學生自己的語言和思想。其次，命題作文尤其是反映重大時政的內容，經常被個別語文教師猜到押準，造成區(qū)域性的不公平競爭，考查不出學生的真實水平。這些是中考作文由命題走向命意的重要原因。 大學排名
目前，雖有部分市沿用命題作文形式，往往也要考慮到讓學生有“二選一”或“多選一”的機會，如今年湖南常德市的中考匯考題就出現(xiàn)了“欣賞自己”或“戰(zhàn)勝自己”兩題，盡可能地尊重學生的個性差異，保護學生的健全人格。
二、新的《語文課程標準》要求初中學生“寫作時要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感悟和真切體驗”，“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多采，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達”；《中考指導意見》明文規(guī)定“淡化文體”。于是，命意作文應遠而生。它掃除了命題作文的審題障礙，給考生提供了“自主立意、自擬題目、自選文體”的便利套餐。這“三自”方針足以保證考生有事可敘、有人可記、有物可言、有情可抒、有意可創(chuàng)，讓考生個性得以淋漓盡致的體現(xiàn)。同時，“淡化文體”利于考生揚長避短，從而創(chuàng)造出內容新穎、形式別致的“奇文”。因此，命意作文，尤其話題作文在目前的應試寫作中大有上升的趨勢。而話題作文又以記敘文為主流，也就是說，文體不限，最好毫不猶豫地選擇記敘文。
三、近年高考非常重視仿寫佳句練習，加之《語文課程標準》要求初中學生“養(yǎng)成修改自己作文的習慣，并能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交談寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”。據(jù)此可預測作文修改、仿寫句子及讀后感將作為小作文出現(xiàn)的可能性極大。
四、從20xx年秋開始，全國部分省市已將環(huán)境教育列入九年義務教育課程內容，這里的環(huán)境理所當然地包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境。因此，對于環(huán)境保護、競崗就業(yè)、誠信合作、自我認識，乃至與時俱進、和諧等話題形勢看好。
中考作文 篇2
小中考的成績出來了，優(yōu)異的成績背后是我們的努力。
從考場出來后，我并沒有很興奮，因為即將面對期末考試，而且還有很多天才能知道小中考成績。雖然是不算成績了，但也畢竟是我的第一次重要考試，所以心里很不安。
那幾天有人在網(wǎng)上發(fā)了三門課的答案，雖然知道可能會失望，還是忍不住看了下，果然很失望。因為很多題我寫的跟答案很靠近，但是并不標準，可以算對也可以算錯，所以我并不敢確定分數(shù)。
我安慰自己不要在意，已經拼搏過了，沒有遺憾，成績出來再說。但是，心情總會受這件事的影響，有時會突然想到成績，又聯(lián)想到前一段時間的付出和努力，心里很不甘心。有時，還會悄悄落淚。家長會時老師說七月一號出成績，離七月一號越近，我的心就越緊張。
到了七月一號下午，老師說可以查成績了，我趕忙打開網(wǎng)站，輸入考試號和身份證號。我還沒等反應過來，成績就出現(xiàn)在了我面前，一切如我所愿，四個A。但是這一刻，跟我想象中的多個畫面都不一樣。我只是微微一笑，把結果告訴了爸爸媽媽和老師，等待著同學們發(fā)成績。
一會兒，大多數(shù)人都查出了成績，有的人考得好，興奮無比，有的人成績不理想，自責不已。塞翁失馬，焉知非福，考得不理想并不一定是一件壞事，重要的是初四這一年的五門課。小中考成績跟我們上一階段的努力是成正比的，我們要吸取這一次的經驗和教訓，把它用到初四這一年。
成績已經定格，我們就不要管了，利用好這個暑假，拼初四。
中考作文 篇3
論世間千百種飲料，其清、其雅、其香，可有在茶之上者?
翻開《茶經》，"茶者，南方之佳木也。"一句映入眼簾。不禁為陸羽當年寫這種"開門見山"之話語時的感受所折服。陸羽先生跋山涉水，遍訪了華夏大地上各個茶葉產區(qū)、茶店茶坊。對每種茶葉性質、煮茶方法、茶具用法等都一一說明，總結歸納出一套茶文化的經典為后人所用，真是不愧為"茶圣"。
茶在華夏、九州上的各個地方生根，對茶的喜好也早就擴展到了中國的每一角落。
杭州人，乘船到湖心亭、小瀛洲上，用虎跳泉的水，煮出一壺甘而清且不斷冒泡的沸泉。撒入幾片西湖龍井，不久綠茶之香就擴散開來。一盤燙莼菜，一點蓮藕。一份寧靜被煮了出來。
武夷船工，停下竹筏，走上九曲溪邊的淺灘。立起竹椅，開始品嘗上好的武夷巖茶，慢慢地讓大王峰的影子浸入茶湯。
云南村落，全村人圍著看村里唯一的一臺電視，身后是正在烤制的茶餅，正"嗞嗞"地響。
在廈門，我與我的家人，閑暇之余拿上兩包鐵觀音，坐車到海邊茶座上亦悠閑地泡一壺茶。聽著濤聲似乎聽出點旋律，看著云影似乎看到了章法。父親常常說："不喝功夫茶，怎么算廈門人。"其實也可看作："成天工作，不感受生活，不是廈門人的作風。"
我對茶的熱愛，正是在父母熏陶下長出的茶樹上的嫩芽啊!
一個人時，我也很樂意泡一壺茶獨自細品，看看古籍;與朋友對坐，我也建議對方一起喝杯茶，這樣交談時不致口干，不致急躁;上學時，亦常常帶著清茶，清醒頭腦的同時也清新口氣。我有時忍不住感嘆："茶是最好的飲料!"
可"同予者何人"呢?
走上街頭，我所看到的年輕人個個一手拿著智能手機，一手拿著一大杯奶茶。隔半分鐘將嘴移到粗大笨拙的吸管上吸一口，將一堆"珍珠""椰果"吸入腹中，然后沉默不語地繼續(xù)玩手機。
奶茶，它的性質已和茶不再一致，它不可能與他人分享，卻一時也喝不完!它的甜味腐化而非喚醒你的味蕾，使精神在甜味中墮落下去。
是的，奶茶并不清、也不雅。它并不能算作一種茶，而是一種麻醉人的混合物!茶粉在奶精和糖中融化，帶走了品茶的閑適。
難道真正的茶死了嗎?
我又知道它沒死，它在街角的那家茶坊里，所以我常去看他。
我聽得到他的訴說，他想和奶保持距離，他想服務于陸羽所言的"精行儉德之人"而非浮華的年輕人。
我從心底里支持他，茶和奶不該在一起的，真該保持點距離了。
中考作文 篇4
三毛真正讓我著迷的地方在于，她那顆一直在流浪，一直在旅行的心。其實我們常常會被一些人，一些事禁錮在同一個地方，或者同一種心態(tài)里。而三毛是那種即使被囚禁在一個牢籠里她也可以用她的心在撒哈拉流浪的女人，她對于愛情的勇敢與執(zhí)著，是那么的讓人著迷，一個愛上流浪的人，一個在流浪中愛著的女人。突然覺得這種流浪的浪漫情懷，在我們越來越世俗的世界里漸漸的遠去了。我想流浪是一項偉大的事業(yè)，足夠虔誠地面對流浪，我們就不會感覺到深深的寂寞。
素材運用角度：讓精神去流浪
三毛語錄：
①生命的滋味，無論是陽春白雪，青菜豆腐，都要自己去嘗一嘗啊!
②我迎著朝陽站在大海的面前,對自己說:如果時光不能倒流,就讓這一切,隨風而去吧。
③我們一步一步走下去，踏踏實實地去走，永不抗拒生命交給我們的重負，才是一個勇者。
④如果有來生，我要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在土里安詳，一半在風里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默非常驕傲，從不依靠，從不尋找。
中考作文 篇5
新課程改革背景下實施中考的第六年，也是全國各地新課改年級全面進入中考的第二年，新課程中考作文命題走向 發(fā)揮材料作文長處。綜觀20xx年的中考材料作文題目，我們發(fā)現(xiàn)，命題者正在努力發(fā)揮材料作文的長處。
一是在材料中明示寫作話題。以往的做法是，給出兩則甚至三則材料，讓考生找出它們的“交集”作為話題。但是，這樣做無形中延長了讀題時間，增大了審題難度。現(xiàn)在的做法是，在一則材料中明確地告知話題。比如沈陽卷一開頭給出一句話：“吉姆·羅恩總喜歡向周圍的人傳授一種簡單而又實用的方法——向螞蟻學習，因為它們有4個關于成功的哲學，老師筆記《新課程中考作文命題走向 發(fā)揮材料作文長處》。”之后分別列舉出“深謀遠慮”、“永不放棄”、“全力以赴”、“積極進取”這4個成功的哲學，并分別進行解說。這樣一來，寫作話題就變得非常明顯了。
二是直接給出應寫話題的意義闡釋。比如臺州卷材料的第一句話就是：“《現(xiàn)代漢語詞典》對‘相處’的解釋是‘彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待’”，首先就鎖定了寫作話題。
三是在過渡語中明示寫作重點或者切入角度。武漢卷的題目中三言兩語陳述材料之后，提出了“簡單的一句話為什么會有如此巨大的力量？這些現(xiàn)象引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？”這樣的問題，命題者要求考生抓住“一句話”，寫出其帶來的力量及其產生力量的原因。以上做法，一個共同的特點是讓材料作文的寫作話題更加明確，讓作文評分標準更加統(tǒng)一。
少年是激情滿懷的年齡，寫作更需要激情鋪墊。所以，命題者在題型選擇上突出和保持理性的同時，注意昭示和點燃激情，著意擬出飽含激情的標題。比如“向前，向前，向前！”（北京卷）、“＿＿＿＿＿＿的呼喚”（長春卷）、“那一刻，我們＿＿＿＿＿＿”和“我們的生活充滿陽光”二選一（河北卷）、“聆聽＿＿＿＿＿＿”（蘇州卷）、“激情，在心中點燃”（泰州卷）等，可以這樣說，這類“鉆進學生的心里去考慮”（葉圣陶語）、應和青春心理和激蕩學生情懷的題目比比皆是。用詩化語言引導，將成為來年中考作文命題的一大趨勢。
中考作文 篇6
半命題作文就是限定題目一部分的內容，根據(jù)要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構思等方面都能夠給考生適當?shù)倪x擇余地，因而近年來逐漸受到中考命題人的青睞。
從半命題的類型上來說，主要有以下四種常見的命題形式：
①前空式：如《 是一把雙刃劍》、《 也美麗》;②后空式：如《這也是一種 》(20xx年福建中考作文題);③中空式：如《生活因 而精彩》、《站在 門口》(20xx年湖北中考作文題);④前后空：如《 一樣的 》。
擬題，是半命題作文審題的第一步，也是最為關鍵的一步。俗話說“題好一半文”，如何擬題，擬什么樣的題，是半命題作文審題的重要內容，因為在擬題的同時，也就確定了寫作的內容和思路了。所以，如果用“擬題不當，滿盤皆輸”來形容半命題作文擬題的重要性，那是十分貼切的。
半命題作文的擬題，構思時要著力解決四個問題：
一、把握已知信息
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這貌似殘缺的短小的題面中，卻隱含著擬題必要的信息，特別是已知的一半命題中的一些關鍵字詞。因此，擬題時要善于抓住題中所給出的關鍵字詞，認真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息，沿著已知信息的思路，完成擬題這一關。
例如《 一樣的 》：本題屬于半開放性作文，既加大了考生自由回旋的空間，又有利于限制考生的事前構思，很有創(chuàng)新。文題中的已知信息“一樣的”是關鍵，很顯然這是一個常用來表示比喻的詞語，這說明“一樣的”前后應該是構成一個完整的比喻，那么，“一樣的”前面應該是喻體，后面應該是本體。明確了這一點，我們就可以根據(jù)比喻的構成要素，擬定一個完整的作文題，例如《音樂一樣的建筑》《夢一樣的初三》《大海一樣的胸懷》等。
但是需要注意的是，擬題時形成的比喻一定要恰當，不能擬寫出前后比喻構成不恰當?shù)臉祟};同時也要十分注意擬題的感情色彩，不能率性而為、我行我素，擬寫出如《地獄一樣的初中生活》《幽靈一樣的班主任》等不當標題。
二、揣摩命題意圖
命題者總是從教學大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個特定角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。只有知己知彼，方能百寫不殆。
例如《這也是一種 》：這是20xx年福建省中考作文題。表面上看起來平易質樸，但細加思量我們又發(fā)現(xiàn)，其實簡潔明了的題面中暗含著“玄機”。“玄機”就在這個“也”字上!“也”是副詞，但它又經常出現(xiàn)在包含兩個簡單句的復合句中，起連接和關聯(lián)兩分句的作用;“也”字句有時可獨立存在，其前分句可不出現(xiàn)在語言上而隱含著。這也就意味著，“也是”所做出的價值判斷都應該有一個“參照”存在，落實在具體的行文中這個“參照”可明可暗，可顯可隱。這兩者之間可以是對等、并列、強調的關系，也可以是轉折、讓步、假設的關系，學生在寫作中只要能體現(xiàn)“也”字多種功能中的一種就算是審明題意了。
如“這也是一種美麗”。說到美麗，大家一般都會認為什么是美，但是有一些美的東西很容易被人所忽視，甚至是一般人所認為不美的，那么，在過渡和層層鋪墊的基礎上，考生就要傳達出這些容易被人忽視的東西其實也是一種美。此外，像“這也是一種愛”“這也是一種幸福”等等，都切合題意。
三、切中題旨文意
如前所述，多數(shù)半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃描，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確擬題，深層構思。
例如《站在 門口》：這是20xx年湖北省中考作文題。擬題時，我們要認真研究原題的語法結構、語意指向，從中獲得擬題的暗示。這道題中有兩個關鍵點，一個是“站”，一個是“門口”。“站”這一個字，它既可指過程，也可指結果(一種狀態(tài))。這樣就暗示我們行文必須挖掘，要體現(xiàn)的.是“站”的主體對某一對象的認識、思考逐漸深入的過程。這樣一來，“站”不是夢游式漫無目的的“乏味”的“傻站”了，而是有意思更有意味的“站”了。“在……門口”或許預示著幾多彷徨，幾多掙扎，幾多思考，預示著心靈的波瀾，精神的向往，人生的愿景。
另外一定注意的是，“門口”不等同于“路口”，“門口”一般與“家”相聯(lián)系，有家的溫馨，家的歸屬感;同時，“門”也有具體與抽象之分，寫具體的還是抽象的“門”很有講究，比如《站在李白門口》就遠不如《站在十八歲門口》那么意蘊深遠。
四、力求創(chuàng)意新穎
擬題運思，在確保符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，力求創(chuàng)意新穎。這主要講究擬題的深加工，要學會多角度思考、多角度擬題，在此基礎上根據(jù)自己的認識和生活閱歷進行必要的甄別、篩選，最終確定自己最拿手、最新穎、也最值得去寫的“那一個”，切忌單向思維、“從一而終”。
例如《我的心因 而高貴》：在實際操作過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學生擬寫的標題不是“我的心因善良而高貴”，就是“我的心因理想而高貴”，面對類似的標題，我們不能說它們不符合題意，但是也確實落入了俗套，顯得不夠新穎，極易“撞車”。
從半命題本身來看，“我的心因 而高貴”既可以是順向立意，也可以有逆向立意。如果是順向立意，那么就要考慮與“高貴”密切相關的一些要素，即什么可以使心變得高貴，這其中就包含了善良、理想、仁愛、尊嚴等等，但易入窠臼。因此，要想使立意新穎不落俗套，不如采用逆向思維，采取鋪墊、轉折等手段，使一些原本與“高貴”毫不相干的條件最終與“高貴”掛上鉤，這樣前后就可以造成一種“落差”，從而給人以強烈的沖擊，達到新穎的目的。如“我的心因冷酷而高貴”，就可以寫“我”面對親人或朋友違法亂紀時的“冷酷”甚至六親不認，而使心趨于高貴。
中考作文 篇7
雨滴告別白云，你認為它會孤寂？不，它在追求屬于自己的江河。
鳥兒告別蔭庇，你認為它會受傷？不，它在追求屬于自己的天地。
石子告別山林，你認為它會迷路？不，它在追求屬于自己的高山。
萬物都在嘗試告別，因為它們都有自己的追求，他們自己知道：告別，是一種膽魄。
諸葛亮在隆中深居簡出，他以躬耕為樂，吟唱為趣。他無意于天下諸侯之紛爭，卻又憂心于天下黎民百姓。他把自己與管仲樂毅相比，可見他有出將入相之志，我相信，就算沒有劉玄德的三顧茅廬，諸葛亮遲早也會登門來一個孔明自薦。因此，諸葛亮告別隆中的安逸生活，投身艱苦卓絕的政治斗爭，這一個選擇，不失為一種膽魄。
陶淵明身為朝廷官員，但他卻十分厭棄官場黑暗、追名奪利的現(xiàn)象，絲毫不被濁氣污染。他愿衷心百姓，不為幾斗米而折腰，因此他棄官隱居，放棄了所謂的功名利祿、榮華富貴。他有自己不同于巨人的追求——“采菊東籬下，悠然見南山”。他告別權利富貴，告別世俗，投身于美好自然山水，這絕對是一種膽魄。
魯迅投身醫(yī)學，希望通過治病來挽救中國人民的性命，但他后來發(fā)現(xiàn)存在于中國人身上的，不僅是身體的疾病，更是心靈和思想上的麻木。因此他棄醫(yī)從文，把筆桿當作武器，掃除中國人心靈的疾病。他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的豪邁氣節(jié)從筆尖向外四射。他有自己的追求——振興中華。他告別自己衷愛的醫(yī)學，走上了救贖人們心靈的文學之路，這無疑是一種膽魄。
雨滴告別白云，可能面對寂寥；鳥兒告別蔭庇；可能面對風雨；石子告別山林，可能面對險阻，但它們都有自己的信念，因此他們選擇告別，懷著自己的膽魄，向自己的舞臺出發(fā)，踏上成功的征程。
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