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初三作文

時(shí)間:2021-03-02 16:37:50 初三 我要投稿

有關(guān)初三作文合集九篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的初三作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)初三作文合集九篇

初三作文 篇1

  “貝貝,睡吧,等明天再做,反正還有時(shí)間,”媽媽又在叫我了。

  我當(dāng)然想去睡啦,可是,我睡覺這些作業(yè)能自己做完嗎?我睡覺這些作業(yè)就不用寫了嗎?我也想明天再寫,可明天就沒有作業(yè)了嗎?明天的作業(yè)又要等到什么時(shí)候?qū)懺倌兀砍跞纳睿刻於际悄敲吹拿β担屓藳]有一點(diǎn)兒偷懶的機(jī)會去開一下小差,也讓我遠(yuǎn)離了我鐘愛的電視、依賴的床、忠貞的課外書。早上,早早地來到學(xué)校,就開始和自己最親密的兩個(gè)朋友——課本和桌子相伴了。一節(jié)課下來,連忙拿起上節(jié)課布置的課外作業(yè),在這課件短短的十分鐘里,我都必須學(xué)會和時(shí)間賽跑,不讓自己錯過一絲一毫的時(shí)間,直到打完上課鈴,另一門課的老師走上講臺后,我才把這節(jié)課的課本拿出來,又開始了緊張的“戰(zhàn)斗”。吃午飯的時(shí)間到了,別以為可以放松一下,這個(gè)時(shí)間可是寫課外作業(yè)的好時(shí)機(jī),我是左手拿飯,右手拿筆,稍有不慎,就會把牙咯掉。午睡時(shí),我們班差不多每個(gè)同學(xué)都看不出疲憊的樣子,都在埋頭苦寫作業(yè)。

  下午,各課的老師又都布置了家庭作業(yè),隨著放學(xué)鈴的響起,我們都背著沉重的書包,邁著沉重的腳步,騎著沉重的車子,趕回家去寫作業(yè)。回到家,匆匆忙忙的吃完飯,就又開始陪伴我的朋友了,知道我的眼睛互相打架,大腦不再聽我的 指揮,書上的資料開始像小螞蟻一般,都在不停的活動,這時(shí),我才會拖著疲倦的身子,投入到我所以依賴的床,等待著新的太陽從東方升起。

初三作文 篇2

  我趴在窗前,從高高的樓層向下望去,看著下面那在斜風(fēng)細(xì)雨中的一抹新綠,生機(jī)盎然,直逼眼底。我的眼睛近視,所以,這片天地在我的眼中到處是霧氣彌漫,朦朧淡淡的,仿若煙嵐。清冷的晚風(fēng)帶著雨水拂過我的面龐,冰涼沁心的感覺令我全身心的思緒消散一空,我抬著頭,望向霧蒙蒙的天空,想找到那皓白的銀月,想看它那柔和的光芒照耀著萬物,月華如水......

  “十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧,此夕羈人獨(dú)向隅。未必素娥無悵恨,玉蟾清冷桂花孤。”不知怎的這首借月思鄉(xiāng)的詩就被我呢喃出來。而詩里的畫面,則一點(diǎn)一點(diǎn)在我的腦海中顯露出來:中秋節(jié)的晚上,月亮猶如銀盤一般懸掛在天上,滿月的清輝透過稀疏的枝葉漏下來,星星點(diǎn)點(diǎn)的灑在庭院里,斑駁陸離樹影婆娑間,一位身著青袍長衫的老人,正望著月亮,眼底有化不開的思愁,濃濃的孤寂之感從他身上散開,他似有感悟,揮毫潑墨寫下這首《中秋月》,而時(shí)間總在不覺間流逝,老人又抬頭望著月,他的目中一定有惺惺相惜的感情,因?yàn)樵聦m中還有一位孤獨(dú)人嬋娟,畢竟陪伴她的,只有清冷的月亮和孤寂的桂樹。又何嘗不曾后悔呢!可我思念的,只有千載年間,懸掛在銀河中的月亮。

  從古至今,有多少詩人潑墨繪下銀月倩影,他們或思鄉(xiāng)寄于明月;或月下醉酒當(dāng)歌;或明月為其伴行;或...我從小到大,月亮早已融入生活,夜晚獨(dú)行,它常伴身旁,始終如一。我走它也走,我停則它停,默契無間。夜晚入睡,它卻悄悄陪在床頭,抬眼可見。“乖女兒,飯煮好了,過來吃飯吧。”我應(yīng)了一聲,收拾好心情,臨走前抬頭望了眼天空,依舊霧蒙蒙的。我坐在飯桌上,看著電視節(jié)目,或是手捧手機(jī),時(shí)不時(shí)交談幾句。我無語凝佇,從什么時(shí)候開始,傳統(tǒng)習(xí)俗潛移默化成了...天空依舊灰蒙蒙。

初三作文 篇3

  一直以來,社會上都有兩句很精辟的比喻來贊美老師:“老師是紅燭,默默地燃燒了自己,照亮了別人;老師是渡船人,送走了一批批的學(xué)生,自己還是默默地工作。”記得不久前有個(gè)朋友和我一起聊天,我說,你爸爸媽媽都是老師,你以后當(dāng)個(gè)老師不是很好嗎?她搖搖頭說,不行,老師這個(gè)職業(yè)太累人了,忙了那么久,好象很難得到什么。

  也就是那么一瞬間,忽然想起了一個(gè)得與失、舍與得的問題。也許那兩句比喻隱含了一個(gè)很常見的道理——有失有得,有“舍”才有“得”。老師在自己的崗位上辛苦奉獻(xiàn),卻也換得了桃李滿天下,得到了人們的敬佩。這就是一種“舍”與“得”,舍是高尚,得是幸福。

  于是我對朋友說,要是我考不上好大學(xué),就當(dāng)老師去,累點(diǎn),但是很舒服。

  真心話。這個(gè)世界上從來沒有不勞而獲的事情,不僅是老師,各行各業(yè)亦是如此。舉個(gè)最簡單的例子,刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生有時(shí)尚且不能取得很好的成績,而那些成天玩耍、不思上進(jìn)的學(xué)生,就更不必說了。也就是說,有付出才會有收獲,能舍棄玩耍的時(shí)間來學(xué)習(xí),才可能會得到好成績帶來的愉悅。物理里說,能量是守恒的。經(jīng)典!誰個(gè)世界上就有一種能量是守恒的——“舍”與“得”,舍了必然會得到,得了也必然會在另一方面有所舍棄的。這樣的生活才心安理得。

  把“舍得”上升到另一個(gè)層次上來說,它便又是一種獨(dú)特的生存哲理和生活態(tài)度了。我們古代的大圣人老子曾經(jīng)說,矛盾的雙方是相互化的。又是一個(gè)經(jīng)典!“舍”與“得”就是矛盾,就是對立統(tǒng)一的。人生觀教導(dǎo)我們,人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是貢獻(xiàn)和索取兩方面的統(tǒng)一,貢獻(xiàn)是“舍”,索取是“得”。其實(shí)不必說得這么大,做個(gè)“舍得”之人對個(gè)人來說,也是好的。有人說,“舍”與“得”是不平衡的,“舍”未必“得”。誠然。然而事物是多方面的,又是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。“舍”了也許未必在這一方面得到,但從長遠(yuǎn)和整體看,“舍”必然“得”。舍棄一方面必然會有另一方面、另一時(shí)間的.“得”,而如果因?yàn)橐环矫妗⒁粫r(shí)間舍而不得就不舍,那么必然無法“得”,說不定還會“舍”得更多。建立和諧社會,若舍而不得,何來和諧?所以,既然“舍”了必然會在另一方面、另一時(shí)間“得”,那也就不必刻意地不“舍”,也不必刻意地彌補(bǔ)。我以為,“舍得”是一種灑脫,一種境界。

  為什么不做個(gè)“舍得”之人呢?競爭的社會,越想“得”就越難以得到。就好比抓一把沙子,抓得越緊,漏洞越多,抓在手上的沙反而越少。韓信,從劉邦那兒得了大將軍得了齊王還想得,最后什么也沒得到,名將功臣空落了個(gè)“走狗烹”的下場;和紳,得到帝王的寵幸,得到了家纏萬貫,得到了一朝的聲名顯赫,最后得到了身后罵名一片。相反,陶淵明就灑脫得多了,那官職得了又怎樣?回到田園飲酒賦詩不比它快活一百倍?真性情之人,得到的贊譽(yù)不絕于耳;而“究天人之際,通古今之變”的司馬遷,舍棄了人的名譽(yù),卻成就了一部“無韻之《離騷》”,于他而言,得到的是內(nèi)心的慰藉、志向的歸宿,這是一種高尚的“舍得”,有志且灑脫。

  所以,處在競爭的社會,更需要以“舍得”之心對待之。以灑脫和平常心去生活,往往會于不經(jīng)意之間得到更多的快樂。有句俗話,退一步海闊天空。退一步,舍一點(diǎn),能得到更多。在物質(zhì)社會中,人們不大可能超然物外、了無牽掛,那么做個(gè)“舍得”之人,在這個(gè)競爭的社會中,便也成了一種超然。用安靜平和的“舍得”之心生活,“以靜制動”,是不是會更快樂、更成功呢?

  有一種酒叫“舍得酒”,其實(shí)人生便也如酒,生活中,靜靜地品一杯“舍得”酒,也能做個(gè)“舍得”之人。

初三作文 篇4

  擁抱陽光,給人帶來溫暖;擁抱雨露,給人帶來潤澤;擁抱微風(fēng),給人帶來清爽;擁抱自己,則給人帶來無窮的希望、鼓勵與力量。

  學(xué)校的一次運(yùn)動會上,我參加了跳遠(yuǎn)。這可是我的拿手好戲,我?guī)еd奮和些許驕傲來到了場地。看著長長的參賽者隊(duì)伍,我心中突然涌起一陣緊張,這么多人,我還能再奪冠軍嗎?裁判的口哨聲響起,我前面的幾位選手相繼跳出,看樣子她們的水平很不錯呢。我不免嘆了口氣。

  輪到我了,我飛快地助跑—踏板—起跳,看這距離似乎有3。2米了吧,我有些欣喜地想著。不料,旁邊冷冷的一聲“犯規(guī)”打破我的幻想。我的心一緊,垂頭喪氣地走回原地。

  別怕,還有兩次機(jī)會。我在心里安慰著自己。但兩手不住的顫抖,我拍拍自己的肩,又握緊拳頭,試圖排解心中的緊張。

  正當(dāng)我沉浸在緊張不安中時(shí),裁判吹響了口哨,天哪,又輪到我了。我怔了怔,慌慌張張地開始了一系列動作。結(jié)果自然可想而知,我毫無準(zhǔn)備地起跳,肯定差得可憐,旁邊的聲音又響起了,“2。7米。”唉,假如我第三次又發(fā)揮不好,肯定是倒數(shù)了。

  我臉色蒼白,神情黯淡地走回了隊(duì)伍。還想拿冠軍呢!這回,怎么向老師和同學(xué)們交代呢?“李羽樂,加油啊!”突然,一片加油聲響起,我聞聲回頭,班上的老師和同學(xué)都在為我加油,他們帶著希翼的目光在我眼前晃動,交織著關(guān)懷和鼓勵,但我的心越發(fā)沉重,似乎有什么再往下墜著,要把我拖進(jìn)無邊的深淵里去。我努力尋找光明和希望,終于,一盞燈照亮了我,是一個(gè)久為流傳的故事:相傳,鯉魚想要成為龍就必須逆流而上,游到黃河的一條支流中,不斷跳過河中的障礙,一直跳過“龍門”那條坎,才能成為真正的龍。它們中有的通過奮斗成為了龍;有的卻在拼搏中失去了生命。但是每一年都有其他的魚相繼而來,跳過阻礙。

  想到這里,我不禁把比賽拋在了一邊。這個(gè)故事中的鯉魚是多么偉大啊!它們雖然在奮斗中失去了生命,卻擁有了拼搏奮斗的美好過程。人,不應(yīng)該也像這樣去拼,去闖,去實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎?

  我不禁坦然一笑,我這點(diǎn)失敗算什么呢——更何況我還沒有徹底失敗,我還擁有一次機(jī)會呢。我交叉雙臂,輕輕給了自己一個(gè)擁抱,那是鼓勵的擁抱,那是奮斗的擁抱。

  我站直身子作好準(zhǔn)備。隨著裁判的一聲哨響,我飛快的助跑,輕巧地踏板、起跳,像一只蝴蝶,輕盈地落在沙坑里,耳邊響起了一聲贊揚(yáng),“太棒了,3。45米。”我欣喜地站起身,不敢相信這是真的,但是我確確實(shí)實(shí)聽到了,這迷人的聲音。

  我瘋了一般又蹦又跳,不顧腳底的酸痛,口中咸咸的,不知是不是幸福的淚水。我張開臂膀,雙手搭在肩上,又給了自己一個(gè)大大的擁抱,這是贊揚(yáng)的擁抱,欣喜的擁抱。

  無論在何時(shí),請別灰心喪氣,先給自己一個(gè)擁抱。擁抱自己,擁抱希望,擁抱自己,擁抱成功!

初三作文 篇5

  又近高考時(shí),看著許多考生形色匆匆地轉(zhuǎn)輾于校園,不免浮現(xiàn)自己高考前夕的身影。回想當(dāng)年,我也曾每天捧著大疊的書忙碌地穿梭于校園,心中的那份焦慮和壓力至今還記憶猶新。

  在那些惜時(shí)如金的日子里,我焦慮迷茫地一邊尋找著學(xué)習(xí)的方向,同時(shí)尋找著釋放沉重壓力的心窗。

  多用自我暗示,調(diào)整心態(tài)。學(xué)習(xí)時(shí),靜心至關(guān)重要。“我可以心無雜念。”這是我對自己說得最多的話。有時(shí)看著書,不經(jīng)意間就走神。每當(dāng)這時(shí),我就閉上眼睛,心中連續(xù)默念:“我可以心無雜念。”睜開眼睛,感覺心中的雜念被過濾了,就繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  有時(shí),我也用靜坐法讓自己靜下心來,雙手十指相扣,眼觀鼻,鼻觀心,靜靜地坐會兒,漸漸感覺心無旁騖了。

  自信是成功的秘訣。在難題出現(xiàn)的時(shí)候,我們可以對自己說:我能行!在同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí),我們可以鼓勵自己:我也能超越自己。適當(dāng)?shù)姆e極的自我暗示促成良性的循環(huán),調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)自信,信心百倍地去迎接高考,迎接大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

  借助他人暗示,增強(qiáng)動力。在焦慮的狀態(tài)下,在心理脆弱時(shí),他人暗示顯得更有說服力。在緊張復(fù)習(xí)中,總感覺時(shí)間過得飛快,而復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻很多,難免會讓消極的暗示占據(jù)心理,難免心有余悸。有一次月考后,老師給我們配了一位導(dǎo)師,全面負(fù)責(zé)我們的學(xué)習(xí)生活,同時(shí)也有思想的溝通。我常問導(dǎo)師:考一本,我行嗎?導(dǎo)師常給我鼓勵:你行的!在一聲聲鼓勵中,我仿佛看到了希望,起早摸黑地復(fù)習(xí)著,終于在一模考試中,我沖進(jìn)了一本線。“你行的!”簡單的三個(gè)字給了我無限的希望,也給了我無盡的動力。

  在學(xué)習(xí)中,我常用積極的暗示激勵自己的學(xué)習(xí)、工作,盡力摒棄一些消極的暗示。如果有人問我:暗示對你的學(xué)習(xí)生活有何影響?我可以欣慰地說:積極的心理暗示,讓我受益無窮。

初三作文 篇6

  他總是那個(gè)樣子,不曾變過。

  他有一雙漂亮的眼睛,時(shí)而璀璨時(shí)而黯淡。可能有時(shí)不開心,就這樣靜靜的坐著,滄桑和憂郁似乎永遠(yuǎn)是他的主題曲。

  但可笑的是,他就像是一個(gè)無心無肺的生物,悲傷只會延續(xù)一時(shí),便過。

  嘴角的那一抹抽動,看起來是那么的犯賤,讓人覺的他的一切都是無所謂的。然;真的只是和你想的一樣嗎?

  “呵呵,真是可笑、會嗎?”

  “No,不會。”

  他的笑,的確,很有感染力。那幅賤賤的笑,給人快樂,總能讓身邊的人開心。

  不過,哎,他真的真的非常欠揍!說話明明下流至極,但卻好死不死的裝做很高深。可,他那賤賤的樣子加上變味的聲音使之而高深不攻自破。

  嗯。可能小時(shí)候不愛吃肉的緣故,他看起來相當(dāng)瘦弱無力。呀,事實(shí)是那么的不讓人如愿,這軀體里包裹著的力量可是帶著爆炸性的。但是他的臉龐卻是顯的那么瘦削,卻少健康的紅潤的臉帶著蒼白無力和堅(jiān)毅,雖說看起來有些欠揍。

  聽說他臉上開始長"豆子"了,好像不開心呢。但,必竟誰不想讓自己看起來更好些嗎?還有一點(diǎn),他真的好自戀。他最自戀的話,莫過于:“哇,你最近變帥了不少啊,都快超過我了呢!”

  接下來該怎么說他呢?嗯,有時(shí)候總會默默覺得他挺孤獨(dú)的。他沒有朋友;黑色的角落他的身影與陰暗重合,孤獨(dú)到連影子都沒有。

  但,有些事,就是矛與盾。

  孤獨(dú)的身影漸漸的在認(rèn)真中消失,只留下刷刷的筆與紙的摩擦聲。一杯熱茶、一支筆、一張白紙,秀走孤單與默然。但是他可能好久都不曾做過這件事把……

  他喜歡看書,早在很小的時(shí)后便被一本本的書迷住了。長大后,他更喜歡泡上一杯茶、拿上一本已經(jīng)翻舊了的書,然后坐在陽光下沉醉于其中。

  不過,人終究是會變的!

  他可能好久都沒這樣吧!

  他愛創(chuàng)作、喝茶,喜歡畫畫、游戲與看書。迷戀歐洲的紳士、騎士精神。

  所以你可以總結(jié)他,瀟灑、寡言、靜怡還有宅。

  他不愛運(yùn)動,他也很懶。小學(xué)的每次體育課他總是想打空,就連初中也是。

  “老師我腳崴了……”

  “小蔥不在,坐坐。”

  是不是很想笑,呵呵。

  可能太浪了,形象已經(jīng)是可有可無了。以至于他的情商可以評為——“注孤生這種程度了。”他暗戀一個(gè)女生,卻不知道如和去表白或者說是"青蔥少年"的羞恥而不好意思去表白,還是沒有信心去表白吧,害怕失敗了,而不知道如和面對以后!

  然,終究是錯過了。

  死黨問:“后悔嗎?”

  他自嘲的笑了笑,說:“我覺的暗戀是最好的相戀,永遠(yuǎn)都不會失戀,還可以隨時(shí)的移情別戀,也不怕別人閑嘴。”

  沉默了一下,便接著說道:“我這么帥的人那么早拖單干嘛,全世界這么多妹子等著我呢,我可不能辜負(fù)她們。”

  他說完,便一個(gè)走開了。影子被太陽拖長,顯得那么落寞憂傷。

  那賤賤的笑好久都沒聽到了。

  他很傻!夜里在某人空間留下一句“生日快樂!!!”看看時(shí)間00:00剛剛好,一語剛過,便聽到輕微的呼吸聲。睡著了。

  賤賤的他靜靜的闖入你的青春少年時(shí)光,在你還沒有記住他時(shí),他就已經(jīng)無影的消失了,不留半點(diǎn)的痕跡。

  現(xiàn)在的他,一條洗的發(fā)白的牛仔褲、新的黑白雙色的板鞋、破舊的紫色外套里面一件印著巴黎鐵塔的白色短袖、背著綠色的背包、戴著耳機(jī)。雙手插褲、哼著難聽的難懂得怪調(diào)兒,賤笑著!

初三作文 篇7

  “冰雪為容玉作胎,柔情合傍瑣窗隈。”“語言點(diǎn)亮心燈,知識成就未來。”淡雅的茉莉花香和朗朗書聲纏綿在一起,讓我想起了那段堅(jiān)持的時(shí)光

  夏夜的炎熱令人煩悶,刺耳的蟬鳴使我本就不平靜的心更加浮躁。朗誦考級將至,我卻靜不下心來練習(xí),無神的眼光在書間游走,單調(diào)的語句在嘴邊若有似無地念叨,唉無奈中,迷離的眼神望向窗外,定格在陽臺邊的那株茉莉。那一盆的深綠顯得生機(jī)勃勃,但白日的炙烤卻讓我感到無比擔(dān)心:今年的茉莉是否還能像往年那樣如期開放?撥開濃密的深綠,只見幾片嫩葉好似在保護(hù)著什么奇珍異寶,深綠間星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃,似在告訴我:它的生命,沒那么簡單。

  一陣熱風(fēng)襲來,帶來一縷若有若無的茉莉花香,驚現(xiàn)自己偶然尋來一絲微妙的情感,恍惚中卻有靈光閃過,告訴我該如何將這篇文章讀好,卻溜得太快。我還未瞥見最后一縷亮光,卻又轉(zhuǎn)入了一片無盡的黑暗,大腦中只留下一個(gè)問號,一切仿佛又回到原點(diǎn)。我似迷失了方向的一只雛鷹,在云霧迷茫中找不到回家的路。

  清晨的第一縷陽光又一次照射在我的窗臺,睜眼再看仍是一抹濃密的深綠,仔細(xì)看時(shí),只見幾點(diǎn)米白在陽光下熠熠生輝。我多希望它在下一刻就綻放在我心里啊!再次翻開文章練習(xí)時(shí),那點(diǎn)少得可憐的情感和奇怪的語調(diào)仿佛給我潑了一盆冷水,文章里的每個(gè)文字仿佛都在“贈予”我嘲諷的冷笑和憎惡的白眼。

  我不想放棄,只好克服煩躁不安的心理繼續(xù)練習(xí),心中的角落里一直有個(gè)聲音在提醒:“堅(jiān)持就是勝利!”打開課堂筆記,認(rèn)真理解文章內(nèi)容,揣摩作者情感,再將情感通過語言真實(shí)地表達(dá)出來

  日漸高起,七色陽光均勻地灑花苞上,嫩薄的花瓣似乎再也攔不住四溢的清香,淡雅的茉莉花香帶著甜蜜的氣息,攀爬進(jìn)我的心里,牽引著我在云霧中找到了回“家”的方向。那些從心底源源不斷涌出的深厚情感匯聚在一起,讓我在摸索中慢慢找回了朗誦的感覺。

  時(shí)光如流水般在我不斷的練習(xí)中淌過,在朗誦的道路上走著走著,不知不覺間,心中的那株茉莉已悄然綻放。真實(shí)飽滿的情感如“大珠小珠落玉盤”一般隨著一字一句輕快流出,我不再感覺朗誦是一種負(fù)擔(dān),而是享受著朗誦帶來的點(diǎn)滴幸福。

  當(dāng)一篇文章的朗誦悄然結(jié)束,我抬頭望去,窗前的那株茉莉如期綻放,吐著芬芳淡雅的清香,伴我成長,伴我飛翔

初三作文 篇8

  你喜歡夏天嗎?

  空調(diào)房間,棉被短衣,把頭埋進(jìn)西瓜里。屋外是滾滾熱浪,無盡蟬鳴。夏天,永遠(yuǎn)那么熱情似火,嬌媚動人。

  多少可愛的故事在夏天上演:《中國好聲音》的如約而至,赴一場音樂盛宴;青蔥學(xué)子在考場上奮筆疾書,圓心中之夢;三亞,大理,成都,次次說走就走的旅行。夏天以它博大的胸襟兼容并蓄,使生活如此多姿。它象征著希望,應(yīng)屆畢業(yè)生的征程即將打響;它象征著離別,每個(gè)學(xué)子都將邁入不同的學(xué)府。它溫柔,帶來徐徐晚風(fēng),淺淺笙歌;它殘酷,讓淚與汗交織著淌下。但是夏天,我還是熱烈地喜歡你。

  沒有春的姍姍來遲,秋的忽冷忽熱,或是冬的冷若冰霜,你總是大搖大擺地來,心滿意足地走。你的到來,把太陽涂成火紅色,藍(lán)天染成湛青色,草原灑上墨綠色。一切事物仿佛增添了一份活力與張揚(yáng),世界似乎都多了些放蕩不羈的味道。你賜予人類生生不息的力量。熱戀的情人,奔跑的少年,稚嫩的兒童,垂暮的老人,沐浴在你金色的柔光里,都倍感幸福。

  現(xiàn)在,你又來了,我一如既往地歡迎你。不過,這次有些不同,從前,我都是為別人的故事喝彩,這一次,我要為自己而戰(zhàn)!明年你再來,也許可以看到我站在夢想的學(xué)府前向你招手。從這個(gè)夏天開始,我要整裝待發(fā),絕不懈怠。初三,會迎來許多挑戰(zhàn),也許會有做不完的卷子,刷不完的習(xí)題,無數(shù)個(gè)800米,但結(jié)果是否沖向成功,過程我會義無反顧。盛夏當(dāng)頭,拼搏當(dāng)頭,每個(gè)人都在書寫自己的人生。我可愛的夏天,請你一直陪伴我,溫暖我吧。

  又是一年盛夏,又值青春年華,當(dāng)以夢為馬,不負(fù)韶華。

  明年夏天見!

初三作文 篇9

  傳統(tǒng)文化落葉堆積,他們經(jīng)過時(shí)代的洗滌,被人們逐漸忘卻。回過頭去看這些枯黃的落葉,卻發(fā)現(xiàn)他們依舊是那樣的靚麗。

  小時(shí),奶奶的收音機(jī)中總是重復(fù)著古箏曲,整個(gè)家中都彌漫著古箏的氣息。破舊的收音機(jī)中傳出陣陣干澀的琴聲,千篇一律的,所有的曲子都是索然無味的。我總是不明白,為什么奶奶總是這樣的樂在其中,每天津津樂道,不厭其煩地聽著這極其古板的曲調(diào)。

  后來學(xué)了一篇古文,《伯牙絕弦》,常言道知音難求,當(dāng)伯牙找到自己的知音鐘子期后,與鐘子期一起,一時(shí)興起彈奏出流芳千古的《高山流水》。當(dāng)鐘子期死后伯牙乃破琴絕弦終身不復(fù)鼓。當(dāng)老師播放出《高山流水》時(shí),我便愕然了,一首古樸而不古板的曲子,一陣悠揚(yáng)的琴音從音響中流出,宛如一個(gè)老者娓娓道來的故事。

  那種聲,絕不只是物理中所說的振動的聲,那是如泰山的巍峨,居高臨下“一覽眾山小”便是如此;好似站在江畔,望著東去的大江,“江入大荒流”也是如此。那就是中華的聲音。如果中華聲音中鼓鑼聲是一個(gè)塞北的漢子怒吼,那琴瑟聲就是那嫣然一笑的女子。

  我終于明白,曲子的干澀取決于人心,了解曲子其中故事的人總是樂在其中,而相反則是認(rèn)為其枯燥乏味的。“一曲一故事”,中國曲或許就是如此。

  曲中的故事當(dāng)然不止《高山流水》中的《伯牙絕弦》,還有很多如膾炙人口的曲子《十面埋伏》就是當(dāng)時(shí)楚漢爭霸的故事。這些背后的故事也為這些曲子潤上了更靚麗的色彩。

  當(dāng)廣播中再次播放出一曲曲流水般的古箏曲時(shí),總是那樣的愜意,那空中的素琴聲就是古人向今人訴說的一個(gè)個(gè)故事,他們告訴著我們,只有用心品味,才能讀懂他們的曲子,讀懂他們的故事。

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