【熱門】中考作文錦集五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的中考作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中考作文 篇1
在感嘆物質(zhì)文明越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，人們卻驚奇地發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越不快樂(lè)。腳步匆匆是否讓心靈不再潔凈？該用什么來(lái)拯救我們的精神世界？
去年發(fā)布的相關(guān)指數(shù)中，人們發(fā)現(xiàn)幸福指數(shù)下跌，于是開(kāi)始反思是否忽略了自己的精神世界。忙碌的高薪工作真的是自己想要的生活嗎？也許在陽(yáng)光下品茶的感覺(jué)更讓人愜意。精神世界的幸福并不在于你擁有了多少財(cái)富，而在于你選擇了什么樣的心靈世界。太多人沉醉在物質(zhì)世界中不能自拔，能拯救他們的唯有心靈世界的富足而并非物質(zhì)上的享受。
阿爾卑斯山的路旁有一塊指示牌上寫(xiě)著“慢慢走，欣賞啊”。旅途是這樣，如果腳步匆匆，忽略了周邊的風(fēng)景，即使最終到達(dá)了目的地也只會(huì)感到空虛。人生亦如此，如果僅是馬不停蹄地努力奮斗，而忘了澆灌自己的心靈家園，即使最終成了別人眼中的成功者，自己也不會(huì)快樂(lè)。因?yàn)槟阍诰袷澜缋锸サ倪h(yuǎn)比在物質(zhì)世界里得到的要多，那是金錢和名利買不來(lái)的。
蔡康永在一篇文章中提到現(xiàn)代人們?cè)谧鲆患虑榍翱偸窍脒@樣做有什么用，對(duì)自己毫無(wú)用處的事絕對(duì)不會(huì)去做。然而那些看起來(lái)有用的事真的是我們想做的嗎？恐怕沒(méi)有幾件吧。而恰恰是那些看起來(lái)無(wú)用的事才是我們真正的幸福源泉，所以要想拯救心靈家園，請(qǐng)先學(xué)會(huì)做一些似乎無(wú)用的事。其實(shí)，人生許多時(shí)候都只是在做無(wú)用功，又何必強(qiáng)迫自己違背意愿去做這做那呢？
記得一個(gè)古老的部落中的人在遠(yuǎn)行時(shí)，每走一段路程便會(huì)停下來(lái)，呼喚自己的名字，他們解釋說(shuō)是在等待自己的靈魂。這其中的道理值得我們借鑒，我們不也總是只顧著前行而把靈魂拋在了身后嗎？為什么不從現(xiàn)在開(kāi)始放慢腳步，讓靈魂與你一同前行！
拯救心靈世界，也許只是午后的一縷陽(yáng)光，也許只是夜深人靜時(shí)一首舒緩的樂(lè)曲，也許只是閑暇時(shí)的一本小說(shuō)。也許正是因?yàn)橛辛诉@些微不足道的東西，你的世界就會(huì)大不相同。拯救心靈世界，隨心而往，幸福自會(huì)隨你而來(lái)。
中考作文 篇2
寫(xiě)作技巧一、給文章擬一個(gè)好標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眼睛，擬一個(gè)巧妙、漂亮的標(biāo)題，是取得好分?jǐn)?shù)的敲門磚。擬標(biāo)題時(shí)一定要注意標(biāo)題范圍要小，不要太大、太泛，切忌以話題為標(biāo)題。標(biāo)題最好可以做到言有盡而意無(wú)窮。
1. 巧用修辭
根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，美化了語(yǔ)言，增添了文采，讓文體生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，從而給文章添上了動(dòng)人的“眼睛”。
舉例
比喻 《理想，人生的基石》《挫折，人生路上的攔路虎》
擬人 《信念告訴你》《地球，別再流淚了》《森林的吶喊》
反問(wèn) 《幸福難道是這樣嗎》《人生豈可無(wú)信任》
對(duì)比 《評(píng)己與論人》《災(zāi)難無(wú)情人有情》
2. 套用名句
將名人名言、群眾口語(yǔ)、言語(yǔ)歌謠、成語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)句歌詞、歌曲名等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。
舉例
巧用詩(shī)句 《曲徑通“樂(lè)”處》《那人卻在燈火闌珊處》《一蓑風(fēng)雨任平生》
引用歌曲歌詞 《生活，要說(shuō)愛(ài)你不容易》《都是考試惹的禍》
化用名句 《讓打擊來(lái)得更猛烈些吧》《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》
引用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ) 《女大十八變》《塞翁失馬，焉知非福》
3. 反彈琵琶
求異思維是作文創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。任何事物都有兩面，有時(shí)正面無(wú)從下手，
可以反其道而行之，運(yùn)用“求異思維”的方法來(lái)擬題，會(huì)使文章有耳目一新之感。
用“反彈琵琶”的方法來(lái)擬題，往往會(huì)給人一種意料之外，情理之中的感覺(jué)，使
文章體現(xiàn)出一定的新意。
舉例
《我渴望苦難》《吃虧是福》《良藥未必苦口》《渴望停電》《真想做個(gè)差生》，這些標(biāo)題都采用反彈琵琶的方法，讓標(biāo)題具有了新意。
4. 借用公式
將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)及其他科目中人們比較熟悉的符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，這種標(biāo)題清新活潑，形象生動(dòng)。采用這種方法擬題，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，常常能給人留下廣闊的思維空間，可謂言有盡而意無(wú)窮。
舉例
《成長(zhǎng)=?》《記憶移植≠移植能力》《成功= 1%的靈感 +99%的汗水》，這些例子都成功借助了公式，給讀者帶來(lái)一種新奇的感覺(jué)，非常吸引人。
5. 巧設(shè)懸念
在充分把握文章主題的基礎(chǔ)上，讓文章違背常情，造成懸念，能激起讀者的閱讀興趣。巧用懸念、反常法來(lái)擬題，標(biāo)題會(huì)令人產(chǎn)生一種非讀不可的感覺(jué)，從而極大地增強(qiáng)文章的吸引力。
舉例
《我渴望有個(gè)后媽》《這件事是誰(shuí)干的》《請(qǐng)珍惜你的痛苦》《100 分，我恨你》，這些標(biāo)題讓人一看就會(huì)產(chǎn)生非讀不可的想法。
6. 詞語(yǔ)組合
根據(jù)文章的內(nèi)容及所要表達(dá)的主題，用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行巧妙組合來(lái)給文章擬題，使文章具有一定的意向性和沖擊力，增加文章的亮點(diǎn)。巧妙運(yùn)用詞語(yǔ)組合方法，既能使標(biāo)題簡(jiǎn)潔、明確、醒目，又能突出重點(diǎn)，易于把握寫(xiě)作中心和文章結(jié)構(gòu)形式等，同時(shí)也很容易操作。
舉例
《蠟燭·老師·明天》《知書(shū)與達(dá)理》《文言文·周杰倫》等，這種詞語(yǔ)組合式的標(biāo)題，巧妙地突出了文章的重點(diǎn)，易于寫(xiě)作。
寫(xiě)作技巧二、寫(xiě)出精彩開(kāi)頭
好的開(kāi)頭能夠給人留下深刻的印象，使人有興趣讀下去。開(kāi)頭要短小精悍，突出主題，還要引人入勝，給人以好感。另外，開(kāi)頭切忌過(guò)分突兀，給人一頭霧水的感覺(jué)。
1. 開(kāi)門見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)
作文開(kāi)頭時(shí)單刀直入地亮明觀點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，這樣能夠讓閱卷老師一目了然，免去在大段文字中查找關(guān)鍵句子的麻煩，在總體上達(dá)到干脆利落、鮮明清晰的效果。
舉例
在《長(zhǎng)大的感覺(jué)》一文中，作者開(kāi)篇即亮明自己的觀點(diǎn)：長(zhǎng)大的感覺(jué)，很好!然后作者選取三件典型事例緊扣這一中心：第一件表現(xiàn)的是體貼母親的孝心，第二件表現(xiàn)的是關(guān)懷集體的愛(ài)心，第三件表現(xiàn)的是維護(hù)治安的責(zé)任心。共同表現(xiàn)了“長(zhǎng)大的感覺(jué)，真好”這一主題。
2. 聯(lián)想回憶，巧妙敘述
所謂聯(lián)想，就是因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)。回憶常常以聯(lián)想的形式出現(xiàn)，由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事，或由想起的一件事物又想起另一件事物，都是聯(lián)想。在作文中采用聯(lián)想回憶的方式來(lái)開(kāi)頭，一方面能迅速打開(kāi)思路，另一方面也使文章充滿詩(shī)意，能引起閱讀者的興趣。
舉例
在《我的承諾》這篇作文中，作者開(kāi)頭寫(xiě)了眼前熟悉的景象，然后由此展開(kāi)聯(lián)想，想到了爸爸當(dāng)年送自己上學(xué)的情景：
這里依舊熟悉，青潤(rùn)敦厚的莊稼地像靈巧少婦手中的織毯，網(wǎng)羅著淡遠(yuǎn)的青山、岑寂的樹(shù)林和疏落的村莊。這勾起了我的思緒，我依稀看到一個(gè)中年男子背著大包小包的東西急匆匆地走在田間小路上，后面跟著一個(gè)懵懂的少年。
3. 巧用修辭，展示文采
修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。在文章開(kāi)頭如果能巧妙貼切地運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等常見(jiàn)的修辭手法，使文章一開(kāi)篇就充滿美感，那么讓人一讀就會(huì)覺(jué)得文采斐然，引起強(qiáng)烈的閱讀興趣。這樣的開(kāi)頭，無(wú)疑會(huì)增加文章的吸引力。
舉例
《情與理》一文中，作者在開(kāi)頭運(yùn)用了比喻的修辭，把理智比作花，把情感比作雨：
理智，是一朵花，盛開(kāi)于智慧的春風(fēng)中;情感，是一陣雨，常常將這一朵花摧殘。情與理，對(duì)立而又共生于現(xiàn)實(shí)世界。?
4. 描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景
在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又有利于安排故事情節(jié)，有利于烘托氣氛，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。
舉例
《開(kāi)在雪山之巔的鮮花》中，開(kāi)頭用飽含詩(shī)意的語(yǔ)言，描寫(xiě)了寒冬里狂風(fēng)暴雪的惡劣自然環(huán)境，為故事的發(fā)生交代了背景，同時(shí)表明了環(huán)境的惡劣和困難的可怕，為后文主題的表達(dá)打下了基礎(chǔ)：
寒冷的冬夜，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，把地面鋪得厚厚的。狂風(fēng)呼嘯，卷著雪片在空中形成了一個(gè)個(gè)旋渦。
5. 廣泛引用，突出主題
在作文開(kāi)頭，引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法，很容易掌握，效果也很好，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到意境高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是力求準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤;二是要有一定的新鮮感，不能給老師“熟面孔”的印象。
舉例
在《師生之間》這篇作文中，開(kāi)篇引用“一日為師，終生為父”的古諺，對(duì)諺語(yǔ)的引用緊扣題目“師生之間”，引用內(nèi)容準(zhǔn)確貼切：
“一日為師，終生為父”是我從小便學(xué)會(huì)的一句古諺。
寫(xiě)作技巧三、寫(xiě)出精彩結(jié)尾
考場(chǎng)作文，開(kāi)頭和結(jié)尾都是閱卷老師做出判斷的重要部分，如果我們能在結(jié)尾處出彩的話，作文分?jǐn)?shù)自然會(huì)得到提升。結(jié)尾決不可草草了事，給人不完整的感覺(jué)，因此，結(jié)尾一定要點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力，不要空喊口號(hào)。
1. 首尾呼應(yīng)，凸顯主旨
結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，這是最常見(jiàn)也是最有效的方法。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，顯出文章結(jié)構(gòu)完整，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)首尾呼應(yīng)，可以更好地強(qiáng)調(diào)文章的主題，讓主題情感回環(huán)往復(fù)。
舉例
《瞬間的永恒》這篇文章，作者由偶然發(fā)現(xiàn)的一張畢業(yè)照，想到了初中時(shí)的班主任李老師，并回憶了與李老師有關(guān)的溫情畫(huà)面。文章開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，讓主題情感回環(huán)往復(fù)，給人以深深的感動(dòng)。
開(kāi)頭發(fā)現(xiàn)照片：眼前不覺(jué)又浮現(xiàn)出初中三年中的點(diǎn)滴片段……
結(jié)尾再次提到照片：我想把照片放在抽屜里，一低頭，眼淚滾了下來(lái)……
2. 言為心聲，呼喚號(hào)召
考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的贊美和呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻和批判。如果在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，鞭撻假丑惡，將會(huì)給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。
舉例
在《誰(shuí)說(shuō)少年不言愁》一文中，作者在開(kāi)篇表明自己的觀點(diǎn)“少年也有煩惱”，從自身感悟出發(fā)，指出小小少年的愁緒，寫(xiě)出對(duì)“愁滋味”的深思妙悟。結(jié)尾抒情，鼓勵(lì)少年們?nèi)ヅ﹂_(kāi)拓：
少年們，飛吧!我們的前途是沒(méi)有什么可以阻擋的。在窗外有一片廣闊的天空等著我們?nèi)?chuàng)造，去開(kāi)拓!誰(shuí)說(shuō)少年不言愁!可我們卻是快樂(lè)的!我要笑遍世界!
3. 巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思
一篇好的文章能做到言有盡而意無(wú)窮，要有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一首優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。文章結(jié)尾時(shí)，如能以設(shè)置疑問(wèn)的形式，巧妙恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，引發(fā)讀者對(duì)文章主題的思索，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、情感思想上的共鳴，就能達(dá)到以上效果。這種設(shè)置問(wèn)題式結(jié)尾，往往具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。
舉例
在《你還會(huì)再吻我一次嗎》這篇作文中，作者呼喚父愛(ài)的回歸，通過(guò)描寫(xiě)爸爸吻自己的情景與現(xiàn)在爸爸迷上“紅雙喜”“一桌糊”之后無(wú)暇顧及“我”的對(duì)比，表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)于爸爸的愛(ài)和期待，結(jié)尾的問(wèn)句，發(fā)人深思，具有強(qiáng)烈的感染力：
好想回到原來(lái)的那些日子，有你淡淡的煙草香和濕漉漉的吻。你還會(huì)再吻我一次嗎?爸爸!
4. 抒情議論，氣勢(shì)不凡
用議論抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的.共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，可以巧妙借助所記敘的事物進(jìn)行抒情議論，也可以巧妙借助所記敘的事件或人物的語(yǔ)言過(guò)渡到抒情議論。總之，這種結(jié)尾能夠突出作者油然而生的真情，可以更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。
舉例
在《境出南山》這篇作文中，開(kāi)頭提出“有一種境界，出于南山”，接著結(jié)合陶淵明、李白、李清照三人的人生經(jīng)歷來(lái)證明觀點(diǎn)，結(jié)尾用議論抒情的方式收束：
他們共同追求一種境界，這境界來(lái)自南山，猶如日，猶如月光，照亮人前行的方向;猶如杖，猶如指南，堅(jiān)定人前進(jìn)的步伐。這境界，告訴我們物質(zhì)為何，精神又是什么。
它去向無(wú)窮遠(yuǎn)方。
5. 景物烘托，情景合一
聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，如果能在結(jié)尾安排一段景物描寫(xiě)，從景物中感悟深意，從而對(duì)文章的主題進(jìn)行烘托，這種結(jié)尾方式往往能起到情景交融、含蓄雋永的效果，令人讀罷感覺(jué)余味無(wú)窮。
舉例
在作文《三月陌上花自開(kāi)》中，作者開(kāi)篇點(diǎn)出“三月陌上花自開(kāi)”，然后分別引用蘇東坡、徐志摩等人的事例或詩(shī)句，詮釋了“三月陌上花自開(kāi)”是一種人生態(tài)度。結(jié)尾段，作者運(yùn)用景物烘托、情景交融的手法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了主旨“三月陌上花自開(kāi)”：
當(dāng)春天的第一縷微風(fēng)拂過(guò)原野時(shí)，小草探出青色的腦袋;當(dāng)春天的第一抹陽(yáng)光普照時(shí)，冰雪消融，小溪潺潺;當(dāng)?shù)谝宦曅吕渍憰r(shí)，三月陌上花自開(kāi)。那是達(dá)觀，是淡泊，是從容，是順其自然的美妙花香。
寫(xiě)作技巧四、如何運(yùn)用創(chuàng)新文體
作文中圍繞題旨，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種文體，在作文形式上開(kāi)拓出一片新的天地，能給人萬(wàn)紫千紅花滿園的感受，也是提高作文分?jǐn)?shù)的一大妙招。但是，文體上的創(chuàng)新一定要為內(nèi)容服務(wù)，創(chuàng)新的文體必須符合文體本身的格式，平時(shí)要熟悉某種或幾種文體，以備考試之用。
1. 日記體式
在作文中，用幾篇日記組成一篇文章，也是結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一種方式。這幾則日記的內(nèi)容要相互關(guān)聯(lián)，中間無(wú)須敘述的語(yǔ)言連接，情節(jié)的發(fā)展暗含于日記的內(nèi)容之中。再者，日記的時(shí)間、天氣也可好好利用(例如，可以命名表示天氣的詞語(yǔ)既表示天氣，也表達(dá)人物心情，從而達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的效果)，使之為表現(xiàn)主旨服務(wù)。
舉例
在《其實(shí)也就兩塊錢》一文中，作者采用日記體的形式，通過(guò)“我”不情愿地給了一位車夫三元錢和“我”主動(dòng)給另一位車夫三元錢的事的對(duì)比，揭示了要換位思考的道理：
9 月 8 日星期五陰(不開(kāi)心)
早上起來(lái)，突然記起我的自行車壞了，只能搭三輪車上學(xué)。我和車夫砍價(jià)，為趕時(shí)間，我被迫答應(yīng)給車夫三塊錢……到了教室，我已經(jīng)遲到了十多分鐘，真晦氣!
9 月 9 日星期六晴(愉悅)
媽媽叫我到郵局取包裹，路比較遠(yuǎn)，我選擇坐三輪車。車夫沒(méi)故意提高價(jià)錢……我主動(dòng)給了車夫三元錢。
9 月 10 日星期日晴(快樂(lè))
今晚，想到前兩天的事，頗受啟迪。仔細(xì)想想，這恐怕是因?yàn)闆](méi)把自己同別人換位思考的緣故吧……換位的時(shí)候，我們?cè)谧鰟e人，這是一種氣度，是一種超越。
2. 書(shū)信體式
書(shū)信是兩個(gè)人之間的書(shū)面情感交流，內(nèi)容沒(méi)有過(guò)多限制，且表達(dá)隨意，這種形式頗受學(xué)生歡迎，運(yùn)用這種形式，需要對(duì)書(shū)信體的格式準(zhǔn)確掌握。
舉例
《把我的幸福告訴你》這篇作文，作者以書(shū)信的形式，按照時(shí)間順序?qū)⒆约阂惶斓膶W(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)以及積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
開(kāi)篇：向朋友問(wèn)候，決定要敞開(kāi)心扉，把自己的幸福告訴朋友。
中間：從清晨開(kāi)始，我背著書(shū)包上學(xué)了，看到熟悉的風(fēng)景感覺(jué)幸福。
走進(jìn)教室，書(shū)聲瑯瑯，又開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)旅程。和同學(xué)間的友誼讓我感覺(jué)幸福。
放學(xué)了，在家回想著校園逸事，品嘗著香噴噴的飯菜，我好幸福……
結(jié)尾：總結(jié)對(duì)幸福的體悟。希望朋友把自己的幸福也告訴“我”。
3. 童話寓言體式
童話和寓言都是兒童文學(xué)中比較特殊的樣式。在中考作文中，童話寓言體也是作文創(chuàng)新的一種形式，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)、活潑，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它常常通過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法，使簡(jiǎn)單的故事蘊(yùn)含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，給人們以智慧和啟發(fā)。
寫(xiě)作技巧五：舉例
《最后一片花瓣》這篇童話，講述了一朵小花為看梅樹(shù)開(kāi)花堅(jiān)守到冬天的故事，表現(xiàn)了為夢(mèng)想要努力堅(jiān)持的思想內(nèi)涵。
開(kāi)頭：一株小花為不能看到梅花開(kāi)花而傷心。她決心要看到梅樹(shù)開(kāi)花。
中間：夏天，小花充滿活力。
中間：秋天，小花的花瓣開(kāi)始凋落。她覺(jué)得一天比一天疲憊。
中間：天氣越來(lái)越冷，小花只剩下兩片花瓣了。
結(jié)尾：下雪的早晨，小花用最后一片花瓣看到梅花開(kāi)了。
4. 會(huì)議記錄式
在會(huì)議過(guò)程中，由記錄人員把會(huì)議的組織情況和具體內(nèi)容記錄下來(lái)，就形成了會(huì)議記錄。它一般包括兩個(gè)部分：會(huì)議情況簡(jiǎn)述和內(nèi)容紀(jì)要。在作文中移植會(huì)議記錄的形式，無(wú)疑是一種創(chuàng)新，能起到漫畫(huà)化、典型化的效果。
舉例
在《宿舍紛爭(zhēng)》一文中，作者采用會(huì)議記錄的形式，通過(guò)各位宿舍成員的發(fā)言，描寫(xiě)了宿舍會(huì)議的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了校園生活的豐富有趣。
開(kāi)篇：宿舍長(zhǎng)開(kāi)會(huì)宣布自己準(zhǔn)備辭職，希望大家提出今后宿舍改革的建議。
中間：宿舍成員紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)。
結(jié)尾：宿舍長(zhǎng)決定繼續(xù)擔(dān)任舍長(zhǎng)一職，頒布宿舍管理?xiàng)l例。
5. 說(shuō)明書(shū)式
說(shuō)明書(shū)是用來(lái)說(shuō)明物品的性能、用途、規(guī)格、使用方法及其他的一種文體，它是商品與顧客之間的橋梁。在作文中移植說(shuō)明書(shū)，是作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的形式之一，它形式靈活，容易掌握，運(yùn)用在作文中，往往能產(chǎn)生幽默、風(fēng)趣的效果。
舉例
《“專注”牌凝神口服液》這篇作文，以說(shuō)明書(shū)的形式來(lái)說(shuō)明“專注”的重要性。文章以“專注”牌口服液作為文章的線索貫穿全文：先介紹藥品的主要成分，接著指明其適用人群，在“用藥案例”中列舉李白等人的典型事例并說(shuō)明藥品的重要作用，最后注明“有效期限”和“生產(chǎn)企業(yè)”。
中考作文 篇3
看過(guò)一篇至今都令我難以忘記的文章——《麥當(dāng)勞的禮物》，每一次回味，都是淚流滿面，那個(gè)母親佝僂的背總是時(shí)常展現(xiàn)在我的面前，那個(gè)兒子驚恐的眼神總是一次次的令我震驚，也總有一種莫名的感動(dòng)牽引自己走進(jìn)那扇一直忘記開(kāi)啟的大門，母愛(ài)的感覺(jué)，是無(wú)聲的，那么母愛(ài)的溫度呢？你回味過(guò)嗎？你細(xì)細(xì)的品味過(guò)嗎？
媽媽，您就是寒冷冬日中的一縷陽(yáng)光，給予人溫暖；媽媽，您就是蔚藍(lán)天空中的一抹紅霞，使人心情舒暢；媽媽，您就是茫茫大海中的守望燈塔，指引我乘風(fēng)破浪，勇往直前；媽媽，您就是星星，時(shí)時(shí)對(duì)我眨眼睛，媽媽，您就是那柔和的春風(fēng)，趕走了我的一些壞“天氣”；媽媽，您就是大樹(shù)，呵護(hù)著我，即使慢慢衰老，也是“化作春泥更護(hù)花”。有些事一下子就忘記了，有些事卻是你想忘也忘不了的，打開(kāi)記憶心扉的鑰匙就這樣開(kāi)啟了……
記得有一次，那是一個(gè)酷暑，一個(gè)如大火球一般的太陽(yáng)炙烤著大地。萬(wàn)物都有氣無(wú)力了，小柳樹(shù)也低下了頭，“享受”著烈日饋贈(zèng)給它的“禮物”。而這時(shí)候的我也是“配合”的發(fā)起了高燒。媽媽得知這個(gè)消息后，她立馬放下手中那個(gè)重要的生意，開(kāi)著摩托車飛奔回家，沖進(jìn)家門，跑到我的房間，摸了摸我那滾燙滾燙的額頭，大驚失色，媽媽頓時(shí)萬(wàn)分焦急，像一只熱鍋上的螞蟻，想都沒(méi)有想就抱著我直往醫(yī)院沖。在去醫(yī)院的途中，媽媽還不停地安慰著我：“思依，不怕哦！有媽媽在呢！就算天塌下來(lái)，有媽媽，你不會(huì)有什么是的！……”我哭了，為了媽媽額頭上不斷散落的汗珠，我哭了，因?yàn)閶寢屇且痪渚渑诵牡脑挘伊鞯厥歉袆?dòng)之淚，只不過(guò)沒(méi)有哭出聲音來(lái)罷了。醫(yī)生和藹可親地說(shuō)：“沒(méi)什么事了，只要吃幾天我給你配的藥水，應(yīng)該就好了！”媽媽聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)完，心中的那塊大石頭終于安穩(wěn)地著落“大陸”。在我生病期間，媽媽時(shí)時(shí)刻刻，無(wú)微不至地照顧著我。她還天天給我買好吃的，自己卻不吃，一直說(shuō)自己一點(diǎn)兒也不餓。每當(dāng)我聽(tīng)到“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”時(shí)，我的心中不時(shí)地蕩漾起一股幸福的暖流。媽媽，因?yàn)槟矣X(jué)得生病也是一種幸福，因?yàn)槟屛夷軌蛴幸淮谓】悼鞓?lè)的活躍在校園的每一個(gè)角落，因?yàn)槟腋杏X(jué)到愛(ài)得溫度不是37攝氏度，而是100攝氏度，已經(jīng)沸騰……我有些淚眼朦朧，媽媽時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我，愛(ài)著我。是她教我邁出了人生的第一步。我失敗時(shí)，在我身邊安慰我的，是慈祥的媽媽；我生病時(shí)，在我身邊照顧我的，是慈祥媽媽；天涼時(shí)，在我耳邊叮囑我多穿點(diǎn)衣服的，還是慈祥媽媽……
媽媽！您含辛茹苦把我?guī)Т螅没ǘ嗌俚男难。】晌矣袝r(shí)候還要和您頂嘴，我真的好不應(yīng)該啊。媽媽，我發(fā)自內(nèi)心，真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō)以聲：“媽媽！您辛苦了！原諒我吧。原諒我以前的一次次任性。對(duì)不起！”媽媽，以后的我，愿意為你捶捶背，盡管女兒的手還沒(méi)那么有力；愿意為你做很多的家務(wù)活，盡管還不是那么的合格；愿意讓自己變得更好，讓你也感受到我心中的溫度……因?yàn)椋畠洪L(zhǎng)大了！
中考作文 篇4
最近這段時(shí)間經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)霧霾，本來(lái)以為這是其他地方受苦了，沒(méi)想到早上一起床，發(fā)現(xiàn)周圍已經(jīng)是霧茫茫一片了。霧霾天氣來(lái)襲，不知道會(huì)給人們帶來(lái)多少不便!
最近這幾周這空氣也不知道是怎么了，幾乎每周都要來(lái)上一場(chǎng)濃霧，一出門，大街上濃霧彌漫，仿佛走進(jìn)了伸手不見(jiàn)五指的迷魂洞，那乳白色的霧像輕盈的煙塵又似穿不透的薄紗，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在身邊。
走在路上，只能看清楚自己身旁的東西，連對(duì)面高大的樓房都已經(jīng)模糊看不清了，轉(zhuǎn)頭卻突然看到了馬路上看不到盡頭的汽車，再看看這討厭的鬼天氣，我仿佛看到了工廠煙囪排放的滾滾黑煙，我仿佛看到了煙花散去后那滿天的煙塵，我仿佛看到了焚燒秸稈的漫天濃煙……
很多人可能沒(méi)有想過(guò)，這霧霾是怎么來(lái)的，有因必有果，當(dāng)馬路上的車流量一日比一日多的時(shí)候，當(dāng)鞭炮“噼噼啪啪”響起的時(shí)候，就注定了我們一定要吃這樣的苦果。看看春節(jié)期間，好容易這煙花量比往年少了一些，誰(shuí)知這商家開(kāi)業(yè)及元宵節(jié)放的鞭炮比春節(jié)都多，好一個(gè)火樹(shù)銀花不夜天，可是，這不夜天換回來(lái)的不僅是一次盛大的視覺(jué)宴會(huì)，更多的是一次又一次的霧霾天氣，這飄逸在空氣中的細(xì)小顆粒物，一般的口罩根本抵擋不住，只會(huì)給人們帶來(lái)一次又一次的傷害。
霧霾天氣和我們的環(huán)境受到污染有很大的關(guān)系，只有當(dāng)我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，才能遠(yuǎn)離霧霾，讓我們的家園恢復(fù)它原本的美好，才能讓我們的生活越來(lái)越舒適!
霧霾天氣形成的原因
一、是這些地區(qū)近地面空氣相對(duì)濕度比較大，地面灰塵大，地面的人和車流使灰塵攪動(dòng)起來(lái);
二、是沒(méi)有明顯冷空氣活動(dòng)，風(fēng)力較小，大氣層比較穩(wěn)定由于空氣的不流動(dòng)，使空氣中的微小顆粒聚集，漂浮在空氣中;
三、是天空晴朗少云，有利于夜間的輻射降溫，使得近地面原本濕度比較高的空氣飽和凝結(jié)形成霧。
四、汽車尾氣是主要的污染物排放，近年來(lái)城市的汽車越來(lái)越多，排放的汽車尾氣是霧霾的一個(gè)因素;
五、工廠制造出的二次污染;
六、 冬季取暖排放的CO2等污染物。
中考作文 篇5
名師簡(jiǎn)介
韓大勝，任教于安徽省首批示范性普通高中——霍邱縣第一中學(xué)，高級(jí)教師，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，安徽省模范教師，霍邱縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，多次參加高考閱卷并獲得“優(yōu)秀鬩卷教師”稱號(hào)，有多篇論文在《學(xué)語(yǔ)文》等語(yǔ)文核心刊物上發(fā)表。
“母題”闡述
科學(xué)精神，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)，具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。
1．理性思維
重點(diǎn)：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為等。
理性思維，要求有明確的思維方向，有充分的思維依據(jù)，能對(duì)事物或問(wèn)題進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求高中學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神…‘在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。
2．批判質(zhì)疑
重點(diǎn)：具有問(wèn)題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，做出選擇和決定等。
批判性思維的基本信念是：任何思想都沒(méi)有受質(zhì)疑、批判的豁免權(quán)，任何思想都有為自己辯護(hù)的權(quán)利。在寫(xiě)作時(shí)，要具有問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，不入云亦云，并且能多角度、辯證地分析問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上做出正確的選擇和決定。
3．勇于探究
重點(diǎn)：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問(wèn)題解決方法等。
想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是一個(gè)人頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫(huà)面的能力。高中生要保持好奇心和想象力，不能迷信書(shū)本，迷信權(quán)威，也不能有畏難情緒，不能淺嘗輒止，要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行探索，積極尋求有效的問(wèn)題解決方法。
真題解析
1. 20xx年高考上海卷作文試題
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。
要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。
該不該以及怎么對(duì)他人的生活進(jìn)行評(píng)價(jià)？應(yīng)該如何面對(duì)他人對(duì)自己生活所做的評(píng)價(jià)？讓考生回答這些問(wèn)題，能很好地考查考生理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探索的素養(yǎng)。讓考生在或鼓勵(lì)或批判之余，可以進(jìn)一步探索人們?cè)u(píng)價(jià)的心理動(dòng)因，從而呼喚尊重，體現(xiàn)能多角度、辯證地分析問(wèn)題的能力。
2. 20xx年高考浙江卷作文試題
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。
業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……
當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？
對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考？寫(xiě)一篇論述類文章。
【注意】①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。
該材料能引導(dǎo)廣大青年學(xué)生對(duì)未來(lái)世界保持好奇心和探索欲。如何面對(duì)未來(lái)世界的發(fā)展變化，也能很好地考查考生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力以及辯證地分析問(wèn)題，進(jìn)一步做出選擇和決定的能力。要注意，該題目不是讓考生簡(jiǎn)單地談如何看待虛擬和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，而是討論虛擬成為現(xiàn)實(shí)以后，我們?nèi)缢艑?duì)待的問(wèn)題。
3. 20xx年高考安徽卷作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)。活動(dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……
要求自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
這道題現(xiàn)代感很強(qiáng)，又貼近學(xué)生生活，還能激發(fā)想象，考生有很多發(fā)揮的空間。因?yàn)椴牧现袥](méi)有直接點(diǎn)明題旨的中心句，沒(méi)有直接的價(jià)值判斷，這無(wú)疑增加了審題立意的難度，但“凡事有一弊必有一利”，換個(gè)視角來(lái)看，這也給考生提供了更大的發(fā)揮和想象的空間。考生以第一段為立足點(diǎn)，可以寫(xiě)激發(fā)興趣，培養(yǎng)探索精神等。因?yàn)檫@是活動(dòng)的目的，自然也是命題者的目的——就是想通過(guò)高考作文的形式，引領(lǐng)廣大青年考生正確認(rèn)識(shí)科技的魅力，弘揚(yáng)一種求真探索的科學(xué)精神。
命題預(yù)測(cè)
1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
某大學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)與“心靈雞湯”有關(guān)的辯論賽。正方“雞湯”與反方“反雞湯”圍繞著“如何面對(duì)自身的失敗”這一話題展開(kāi)舌戰(zhàn)，爭(zhēng)論激烈。
當(dāng)你“又丑又窮”時(shí)，“雞湯”認(rèn)為只要努力就能“迎娶白富關(guān)”，“反雞湯”則告訴你休想做白日夢(mèng)。
當(dāng)你沒(méi)有把握時(shí)，“雞湯”鼓勵(lì)你“你是最棒的”，“反雞湯”則說(shuō)“先掂量掂量自己吧”……
“雞湯”喜歡進(jìn)行心理按摩，要你相信自己能夠成功；“反雞湯”則喜歡給你當(dāng)頭一棒，要你認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
寫(xiě)作指津：該題考查考生理性思維和批判質(zhì)疑思維。人在長(zhǎng)期面對(duì)失敗時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生“習(xí)得性無(wú)助”，而這時(shí)，人們最需要的其實(shí)不是“如何解決”，而是“如何相信自己可以解決”，這正是“心靈雞湯”大有市場(chǎng)的原因。立意時(shí)，可以肯定“雞湯文”的積極作用；也可以從“雞湯文”對(duì)人們的麻醉作用人手，支持“反雞湯”；也可以將二者辯證地結(jié)合起來(lái)，呼吁人們喝“心靈雞湯”時(shí)，也認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，找到解決問(wèn)題的方法。
2．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
常州一6歲小男孩，看見(jiàn)一個(gè)小女孩落水，他沒(méi)有驚慌失措，而是讓另一個(gè)小伙伴去喊大人，自己則留下來(lái)安慰小女孩不要害怕。看到小女孩離岸并不太遠(yuǎn)，他跑去岸邊小心翼翼地伸出手去拉小女孩，最終奮力將小女孩拉上岸。當(dāng)?shù)鼐綖樗陥?bào)了見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)。他靠自己的冷靜和機(jī)智，既救了落水者，又保證了自己的安全，還有人稱贊他“見(jiàn)義智為”。
你對(duì)這種現(xiàn)象有怎樣的看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶āＲ螅?1)自擬題目；(2)不少于800字。
寫(xiě)作指津：該題考查考生理性思維。尊重事實(shí)和證據(jù)，就是要看具體的情形，而不是憑空議論；運(yùn)用科學(xué)的思維方式去認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為，就是要具體問(wèn)題具體分析。可立意：“為”是“勇”的前提，“不為”不能叫做“見(jiàn)義勇為”；在“為”的前提下要“智為”，盡量避免盲目而為，避免不必要的損失和犧牲；對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，應(yīng)有所“為”有所“不為”。
3閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
莫言講述生活點(diǎn)滴對(duì)他文學(xué)創(chuàng)作的啟迪時(shí)，說(shuō)：“文學(xué)就是把生活中不敢做、做不到的事情在作品里面做到了。”“童年時(shí)的我極其孤獨(dú)，在荒蕪的草灘中只能與動(dòng)物為伴。我渴望與天上的鳥(niǎo)、地上的蟲(chóng)交流，看著漫無(wú)邊際的藍(lán)天會(huì)浮現(xiàn)出無(wú)數(shù)個(gè)故事，當(dāng)我成為一個(gè)作家后，我就把這一切都寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)。”
請(qǐng)根據(jù)莫言的話，結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓?duì)文學(xué)和生活的關(guān)系的理解。
要躺選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。
寫(xiě)作指津：本題考查的是考生的探究精神，引導(dǎo)考生觀察并反思自己的生活、學(xué)習(xí)，把感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。材料中莫言的話不是空泛地談文學(xué)和生活的關(guān)系，而是具體地指出文學(xué)對(duì)于生活的精神彌補(bǔ)式的作用，而且莫言是在談“生活點(diǎn)滴對(duì)他文學(xué)創(chuàng)作的啟迪”時(shí)說(shuō)的，因而這段話又可以理解為生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。寫(xiě)作時(shí)，可以談生活與創(chuàng)作二者的相互關(guān)系，但必須緊密結(jié)合所給材料，不能脫離材料的含意。
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