【精選】高考作文匯總5篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的高考作文6篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
曾在英國的小鎮(zhèn)巴夫有過一條乞丐犬，那是一頭叫多羅的查理王獵犬，多羅并不知道自己的身價，跟著一名酗酒的乞丐。每天，乞丐睡在街頭的時候，它會用兩只前爪捧起乞丐那破爛的禮帽，用兩只腳跳立著向過往的行人乞討，那樣的大眼睛望著你，真是讓人無法拒絕呢。
可是，那乞丐只拿些碎骨頭給那小狗，大部分乞金被換作美酒進(jìn)了乞丐的肚子，還時不時對小狗拳打腳踢。有人本打算出高價購買那個可憐的小家伙，但是旁人告訴他，那條小狗已經(jīng)被出售過不知多少次了，每次乞丐都能賣出一個高價，但小狗被新主人帶回家后，就不吃不喝，一直低聲嗚鳴，新主人沒有辦法，只能把它又再送回來。
站在街頭，觀察了它好幾個小時，當(dāng)它跳累了的時候，就會守在乞丐身旁，靜靜地蹲著，仿佛只要能看著那乞丐，就是一種幸福。每次休息不到十分鐘，它又會跳起來，艱難地直立行走著，不知疲倦，無怨無悔。忠誠一生，永不離棄，這就是它們的品性。
高考作文 篇2
收到大學(xué)錄取通知書那天，一個久不聯(lián)系的朋友打來電話，簡單祝賀了一句，然后淡淡地道：" 說說你的高考吧�！蔽蚁仁且汇�，隨后便從心底生出一股感動。這是我等通知書這段提心吊膽的日子聽到的最入心的一句話了。
高考那兩天，一走出考場，班主任便滿目熱情地問“考得還不錯吧？題目怎么樣？估計可以考幾分……”考完回到家后，更是好幾張嘴問這樣的問題。成績公布之后，那就更熱鬧了，幾乎每個與我熟識的人都會問一句"能上哪所大學(xué)？”這樣的一個接一個連續(xù)的問號沒完沒了地敲擊著我，簡直要把人逼瘋�？晌医K究是沒瘋，所以我還是得照顧著自己也照顧著他們，小心翼翼地答道“還行。”
現(xiàn)在，一切問題都水落石出了，朋友這樣的一句話似乎說得有些不合時宜，但卻正中我心意！高考結(jié)束的兩個月來，心里酸甜苦辣的都一直在憋著，熬著。熬到現(xiàn)在，被朋友這樣的一句話一點，心里那些個亂七八糟的如同一盆濃厚的火鍋，嘟嘟地翻滾著。
教室里高考倒計時是從距高考200天開始的。當(dāng)然，眾所周知的，我們的高考其實是在很早以前就開始了，而且我也知道，我們的高考也并沒有結(jié)束，也不可能結(jié)束。它很厲害，兩天的時間，四份試卷，三位數(shù)字，就影響了我們的一輩子。
我的失眠也是從距高考200天開始的。夜晚，我總是聽到她們按手機發(fā)出的很鈍的聲音，然后，就聽到我的手表“嗒”、“嗒”、“嗒”，時間走過的聲音，再之后，便響起了她們各種酣睡的聲音和模糊不清的囈語。最后我也終于入睡，開始進(jìn)入我的另一個世界，我的夢。在夢里，我不斷地考試，上各種亂七八糟的課，甚至繼續(xù)當(dāng)天未能解出的題。然而，夢只是朦朧的，我到底只有一個世界，也只有對付一個世界的精力，所以，在我的現(xiàn)實世界里我顯得疲憊，無力。
從距高考200天到高考前全部的日子，我就沒考過第一了。最初的時候，班主任也開導(dǎo)著，我也老想著，我想，下次，下次我一定考第一。然而，再考了一兩次，我的手握起筆來就不停地抖了。班主任就對我說：“別老想考第一了，放松些吧。”我忘了我當(dāng)時有沒有放松，反正是哭了。
后面也忘記是距高考幾天了，就知道寫試卷，寫完一張再一張，寫慣了手也不抖了。但要命的，腦子出問題了，它罷工，不是發(fā)昏就是發(fā)痛，真可恥。隨后，似乎連意志也淪陷了。那時，班上流行說，高考從1977到現(xiàn)在也有36年了，強烈建議教育部搞個36周年慶，本科分?jǐn)?shù)線8折處理，考二本送一本體驗券。那時候，都接近癲狂狀態(tài)了吧，班上有人發(fā)瘋，有人發(fā)情，有人發(fā)奮。我記不清我是“三發(fā)”中得哪一發(fā)了，反正好不到哪兒去。聽試卷聽膩了，看會兒《鬼吹燈》，又沒考第一，就吼幾句《想你的夜》，實在是頹廢了就看部電影。高考前一天我在看《亞歷山大帝國》，片子又長又無趣，那句“為自由而戰(zhàn)！”倒是喊得挺大聲。
高考那兩天就和做夢一樣，很不真實。只記得一堆人在公交車上喊幾句很霸氣的話，之后就嘩啦嘩啦一堆人又上了公交車。
他們都說高考那兩天的伙食很不錯，我卻沒了印象，營養(yǎng)餐我是沒吞下幾口的，大概是急的吧。
考完后很是熱鬧。
我回家被問的第一句話是“上得了一本嗎？”第二句是“昨晚你干了些什么？”我仔細(xì)搜索著……干了些什么？實在沒什么特殊行為，沒干違法的事。“你和幾個男生抱在一起！”我想起來了，是有這么回事。我在心里問自己，這很嚴(yán)重嗎？“高考前你們班主任就和我說了，說你有一點苗頭，為了你高考沒說破你……”我心里想，這是秋后算賬來了，那我是不是還得感謝有了高考你們才對我網(wǎng)開一面啊。當(dāng)然，我只是心想，我什么都不敢說出來的，因為我是好學(xué)生，好學(xué)生一般是想得多，做得少。
這樣的一件事最終在我的沉默中不了了之。他們認(rèn)為我是默認(rèn)也好心虛也罷，反正我是沒資格再多說一句了。那時候我以為我完蛋了，我在他們心里頭已經(jīng)壞透了：談戀愛啊，單相思啊，所以成績就下降了。
那些天，我就把自己關(guān)在房間里，咬著牙寫小說，沒日沒夜地寫，寫累了睡，睡飽了寫。就這樣，差點要瘋掉的時候，高考成績要公布了。我一個人，木木地對著電視機，從第一頻道按到最后一個頻道，又按過去，幾次反復(fù)之后，班主任來了電話，淡淡地告訴我，我是全班最高分……人生何處不狗血！
志愿填了，大學(xué)錄了，心愿了了，氣也吐了。如今再想高考，也是回味無窮，不僅是回味無窮，而且似乎上癮了�？记拔覍φZ文老師說，我以后再也不背古文再也不背字音字形了，但之后不看書似乎又不自在了，又求虐般地找來《古詩詞賞析》慢慢地讀著，看到電視上有人讀錯音又下意識地想要糾正，自己不清楚的還去翻詞典……這高考也真是叫人死去活來的了。
高考作文 篇3
提起“安”字，你多半會看到國人微笑的臉，是啊，有誰不喜歡“安”呢，“安”就代表了穩(wěn)定，代表了幸福，至少，國人多是如此看的。
這時想起了一個王朝的都城——長安。這座都城，古老卻蓬勃，清淡而輝煌，它是大唐歷史的見證，它有著動聽的寓意——“長治久安”。在我看來歷史不外乎亂世及治世，因此以治而安，安而成功，在這個“長治久安”的都城中，唐王朝的統(tǒng)治者實現(xiàn)了一統(tǒng)天下的大業(yè)，成就了大唐在歷史中的盛世，締造了中國在世界的輝煌。而長安，仍然是靜靜地矗立，即使它有當(dāng)時的繁華，縱然在百年的歷史中也有過動蕩，它仍矗立著，寵辱不驚，因為它的名字中充滿了人們的希冀——“長治久安”，因而我們說，“安”字絕妙。
人們希望獲得“安”，歷代的統(tǒng)治者也在努力制造一個“安”的局面。
然而，真是“安”嗎？為何我耳邊總在回響著屈原哀怨的絕唱，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求國家之“安”。為何我腦海中總是浮現(xiàn)出一位僵臥孤村的老者，那是陸游在吟詩吧，雖然“鏡中衰鬢已先斑”，卻仍掙扎著，“尚思為國戍輪臺”，這位憂國憂民的詩人，至死仍盼望著“王師北定中原日”，而他不知道，宋王朝的統(tǒng)治者只求一隅之“安”，在那風(fēng)景如畫的臨安，哈，恰又是一個“安”字，只可惜是“臨時安定”。
那個在不安中求安的宋朝啊，悲凄的宋朝有易安居士攜所有家當(dāng)追隨朝廷，而最后也只得嘆一句，“至今思項羽，不肯過江東”，只是那執(zhí)政者不是“人杰”，更不會，也不愿做“鬼雄”，她只愿在風(fēng)雨飄搖中“一晌貪歡”，莫“辜負(fù)了窗前月明”就好。
于是我感嘆，從古到今，國人一直在追求“安”，可能真如魯迅先生所述，即使只是做奴隸吧，只要有安定的環(huán)境，那也是萬幸了，所以我們一直堅信“跟著安定走，幸福向你招手”嗎？所以我們可以拋棄土地，拋棄尊嚴(yán)嗎？所以在動蕩的晚清，我們簽下了那么多喪權(quán)辱國的條約嗎？
不要因為“安”而喪失了我們中國民族的氣節(jié)，我們喜愛“安”，然而我們也要提防“安”，不要因一晌貪“安”，而蒙敝（應(yīng)為“蔽”，評者注）了雙眼。想吾泱泱大國，幾千年基業(yè)，定要將“安”字慎選。
高考作文 篇4
據(jù)英國《每日郵報》3月13日報道，在過去的30年里，世界已經(jīng)失去了大約一半的珊瑚礁�？茖W(xué)家們現(xiàn)在正努力確保這些獨特的生態(tài)系統(tǒng)可以繼續(xù)生存下去。
珊瑚是無脊椎動物，主要生活在熱帶水域。它們分泌碳酸鈣以形成保護(hù)性骨骼，并有炫麗的顏色，與藻類是共生關(guān)系。大群珊瑚形成的珊瑚礁常被稱為水下雨林，它們只占據(jù)海洋的一小部分，卻為四分之一的海洋生物提供棲息地。珊瑚礁也形成了重要的屏障，保護(hù)海岸線免受風(fēng)暴的侵蝕。圍繞珊瑚礁開發(fā)的旅游業(yè)、漁業(yè)和其他商業(yè)為人們提供數(shù)十億美元的收入，它還應(yīng)用于醫(yī)學(xué)研究來治愈癌癥，關(guān)節(jié)炎和細(xì)菌或病毒感染等疾病。
但是珊瑚對溫度波動很敏感，溫度變化只要達(dá)到1到2攝氏度，珊瑚就會驅(qū)逐共生在它們身上的藻類，變?yōu)榘咨趋�，這一過程稱為“漂白”。如果水溫下降，漂白后的珊瑚就可能恢復(fù)原狀，但如果高水溫持續(xù)幾個月，珊瑚就會死亡。最終珊瑚礁將退化，魚類就沒有棲息地，海岸線的保護(hù)將減弱。而各地的珊瑚礁正在遭受海洋溫度升高和酸化，以及過度捕撈、污染、沿海發(fā)展和農(nóng)業(yè)徑流的影響。
地球的健康與珊瑚礁密不可分——珊瑚礁養(yǎng)活著四分之一的海洋物種，以及十億人口。一年前，馬爾代夫海域的珊瑚礁還是五彩斑斕，如今不斷上升的海水溫度造成馬爾代夫的珊瑚礁大量死亡，留下一片揮之不去的灰色，不僅如此，世界各地的.珊瑚礁都面臨嚴(yán)峻生態(tài)災(zāi)難。
加拿大維多利亞大學(xué)的海洋生物學(xué)家莉亞?鮑姆說：“珊瑚礁死亡的速度比我們想象的要快得多，即使現(xiàn)在能夠阻止全球變暖，科學(xué)家們預(yù)計仍然有90%以上的珊瑚會在20xx年前死亡。如果不及時加以干預(yù)，我們就有可能失去所有的珊瑚礁。”夏威夷海洋生物研究所所長魯思?蓋茨說，因為珊瑚礁可以產(chǎn)生氧氣，所以失去珊瑚礁將會影響人類的健康。
澳大利亞昆士蘭大學(xué)全球變化研究所主任霍格?古爾貝格說，“無論你生活在北美洲、歐洲還是澳大利亞，你都應(yīng)該關(guān)注這個問題。珊瑚礁不僅僅是一些遙遠(yuǎn)的潛水目的地，一個度假勝地，還是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的一部分，而且這一部分正在被破壞，破壞生命賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)是非常愚蠢的事�！�
第一次全球珊瑚集體漂白事件發(fā)生在1998年，當(dāng)時16%的珊瑚死亡。20xx年-20xx年厄爾尼諾氣候來襲，珊瑚集體漂白問題嚴(yán)重加劇，赤道附近的太平洋海水變暖，引發(fā)規(guī)模最大的珊瑚礁漂白。第三次全球漂白事件如人們所知，在厄爾尼諾結(jié)束后持續(xù)至今。大部分目光都集中在澳大利亞著名的大堡礁遭到破壞，但從日本到夏威夷，世界各地的珊瑚礁情況都一樣不容樂觀甚至更糟。
馬爾代夫海洋研究中心的數(shù)據(jù)顯示，馬爾代夫周圍島嶼大約73%的珊瑚礁在20xx年3月到5月期間都出現(xiàn)漂白。該中心的高級研究主任尼扎姆?易卜拉欣說，“珊瑚礁漂白似乎影響了整個馬爾代夫，但各個珊瑚礁漂白的程度不同�！弊顕�(yán)重的是太平洋中部，維多利亞大學(xué)的鮑姆做過基里巴斯共和國圣誕島珊瑚礁的研究。20xx年-20xx年這里的海水升溫持續(xù)了10個月，造成了90%的珊瑚礁死亡。
更糟糕的是，科學(xué)家們預(yù)測到下個月的海洋溫度將上升。美國國家海洋和大氣管理局使用衛(wèi)星監(jiān)視周圍的珊瑚礁環(huán)境條件，管理局珊瑚礁專家和協(xié)調(diào)員馬克?埃金說，“該模型表明隨著印度洋東部和西部的珊瑚礁漂白，南太平洋很快就會出現(xiàn)類似的情況。情況可能不像去年那么糟糕，但依然說明珊瑚礁仍在遭受破壞。”
珊瑚礁受到破壞的速度之快為科學(xué)家和自然資源保護(hù)主義者敲響了警鐘，因為受損的珊瑚可能還沒有恢復(fù)就會迎來又一次的海水變暖。上個月，霍格?古爾伯格啟動了一項名為50礁的項目，旨在盡最大努力拯救海洋變暖中的珊瑚礁，并提高公眾意識。該項目的合作伙伴是理查德?維弗斯，他成立了一個澳大利亞海洋局，旨在尋求新技術(shù)來幫助減輕一些海洋問題。
維弗斯說，“對于最易受氣候變化影響的珊瑚礁來說，關(guān)鍵是要保護(hù)他們免受各種問題的侵?jǐn)_，如污染、過度捕撈和沿海開發(fā)。如果珊瑚礁保持健康、有彈性，他們有望成為重要的種子，來重新填充周圍的珊瑚礁。自然本身提供了希望的曙光，例如圣誕島的一些珊瑚有重生的跡象�！�
科學(xué)家們看到希望，正在努力進(jìn)行實驗阻止珊瑚礁滅絕。蓋茨說，“我們已經(jīng)失去了50%的珊瑚礁，但這意味著我們?nèi)匀挥?0%留下。我們絕不希望等到只留下2%的珊瑚時才開始介入。”蓋茨在夏威夷工作，培育可以在變暖海水中生存的珊瑚。她還試圖“訓(xùn)練”珊瑚在高溫中生存，將他們置于溫暖卻不致死的溫度下，希望他們能以某種方式儲存在記憶中，以后在相似的生存壓力下存活�！鄙w茨說，“是時候跳出框架思考了，如果還是無動于衷，那么這就是一場不會贏的比賽�！�
高考作文 篇5
“675分以上全省僅一人！”今天下午6點多，壽光二中的李海健老師把20xx年山東省普通高考分段表上文史類一欄看了一遍又一遍，終于確認(rèn)：675分的榮秋艷的確就是20xx年山東省文科第一名。
李海健老師教了榮秋艷三年。20xx年壽光二中文理分科后，李海健的身份從歷史老師變?yōu)闃s秋艷的班主任老師，一直到她高中畢業(yè)。對于學(xué)生的這一驕人成績，李老師非常興奮，同時表示“并不意外”。高考完畢，榮秋艷曾告訴李海健，估計能考660多分。
和以往不少第一名身邊高手如林、互相激勵不同，榮秋艷同學(xué)在班里可謂“一枝獨秀”。李海健說，他現(xiàn)在掌握的班里第二高分是610多，比榮秋艷低了60多分。“她自我要求很高，不像有的同學(xué)很容易知足。平時，她不怎么在意自己總分多高，而是常常從單科上找自己和別人的差距。找到不足之后，她會認(rèn)真地查漏補缺。”
“榮秋艷給您留下的印象有哪些？”問。
電話那端的李海健老師沉思了十幾秒，然后慢慢說道：“作為學(xué)生，她自我要求比較高，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，對老師很尊重。她信任老師，很聽老師的話。還有，榮秋艷是個非常誠實的人。因為學(xué)校在紀(jì)律上要求比較嚴(yán)格，即便是犯了很小的錯誤，她都會坦誠地告訴老師。”
在李海健老師看來，高考與其說是榮秋艷和別人的比較，不如說是在自我挑戰(zhàn)。“對高考，她有種強烈的自我挑戰(zhàn)的渴望，她要看看自己有多大的潛力，能夠達(dá)到什么樣的高度。這是一名有理想有追求的學(xué)生。”
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