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高考作文

時間:2021-03-01 09:59:33 高考 我要投稿

【精選】高考作文匯總5篇

  在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的高考作文6篇,歡迎大家分享。

【精選】高考作文匯總5篇

高考作文 篇1

  曾在英國的小鎮(zhèn)巴夫有過一條乞丐犬,那是一頭叫多羅的查理王獵犬,多羅并不知道自己的身價,跟著一名酗酒的乞丐。每天,乞丐睡在街頭的時候,它會用兩只前爪捧起乞丐那破爛的禮帽,用兩只腳跳立著向過往的行人乞討,那樣的大眼睛望著你,真是讓人無法拒絕呢。

  可是,那乞丐只拿些碎骨頭給那小狗,大部分乞金被換作美酒進(jìn)了乞丐的肚子,還時不時對小狗拳打腳踢。有人本打算出高價購買那個可憐的小家伙,但是旁人告訴他,那條小狗已經(jīng)被出售過不知多少次了,每次乞丐都能賣出一個高價,但小狗被新主人帶回家后,就不吃不喝,一直低聲嗚鳴,新主人沒有辦法,只能把它又再送回來。

  站在街頭,觀察了它好幾個小時,當(dāng)它跳累了的時候,就會守在乞丐身旁,靜靜地蹲著,仿佛只要能看著那乞丐,就是一種幸福。每次休息不到十分鐘,它又會跳起來,艱難地直立行走著,不知疲倦,無怨無悔。忠誠一生,永不離棄,這就是它們的品性。

高考作文 篇2

  收到大學(xué)錄取通知書那天,一個久不聯(lián)系的朋友打來電話,簡單祝賀了一句,然后淡淡地道:" 說說你的高考吧!蔽蚁仁且汇,隨后便從心底生出一股感動。這是我等通知書這段提心吊膽的日子聽到的最入心的一句話了。

  高考那兩天,一走出考場,班主任便滿目熱情地問“考得還不錯吧?題目怎么樣?估計可以考幾分……”考完回到家后,更是好幾張嘴問這樣的問題。成績公布之后,那就更熱鬧了,幾乎每個與我熟識的人都會問一句"能上哪所大學(xué)?”這樣的一個接一個連續(xù)的問號沒完沒了地敲擊著我,簡直要把人逼瘋?晌医K究是沒瘋,所以我還是得照顧著自己也照顧著他們,小心翼翼地答道“還行。”

  現(xiàn)在,一切問題都水落石出了,朋友這樣的一句話似乎說得有些不合時宜,但卻正中我心意!高考結(jié)束的兩個月來,心里酸甜苦辣的都一直在憋著,熬著。熬到現(xiàn)在,被朋友這樣的一句話一點,心里那些個亂七八糟的如同一盆濃厚的火鍋,嘟嘟地翻滾著。

  教室里高考倒計時是從距高考200天開始的。當(dāng)然,眾所周知的,我們的高考其實是在很早以前就開始了,而且我也知道,我們的高考也并沒有結(jié)束,也不可能結(jié)束。它很厲害,兩天的時間,四份試卷,三位數(shù)字,就影響了我們的一輩子。

  我的失眠也是從距高考200天開始的。夜晚,我總是聽到她們按手機發(fā)出的很鈍的聲音,然后,就聽到我的手表“嗒”、“嗒”、“嗒”,時間走過的聲音,再之后,便響起了她們各種酣睡的聲音和模糊不清的囈語。最后我也終于入睡,開始進(jìn)入我的另一個世界,我的夢。在夢里,我不斷地考試,上各種亂七八糟的課,甚至繼續(xù)當(dāng)天未能解出的題。然而,夢只是朦朧的,我到底只有一個世界,也只有對付一個世界的精力,所以,在我的現(xiàn)實世界里我顯得疲憊,無力。

  從距高考200天到高考前全部的日子,我就沒考過第一了。最初的時候,班主任也開導(dǎo)著,我也老想著,我想,下次,下次我一定考第一。然而,再考了一兩次,我的手握起筆來就不停地抖了。班主任就對我說:“別老想考第一了,放松些吧。”我忘了我當(dāng)時有沒有放松,反正是哭了。

  后面也忘記是距高考幾天了,就知道寫試卷,寫完一張再一張,寫慣了手也不抖了。但要命的,腦子出問題了,它罷工,不是發(fā)昏就是發(fā)痛,真可恥。隨后,似乎連意志也淪陷了。那時,班上流行說,高考從1977到現(xiàn)在也有36年了,強烈建議教育部搞個36周年慶,本科分?jǐn)?shù)線8折處理,考二本送一本體驗券。那時候,都接近癲狂狀態(tài)了吧,班上有人發(fā)瘋,有人發(fā)情,有人發(fā)奮。我記不清我是“三發(fā)”中得哪一發(fā)了,反正好不到哪兒去。聽試卷聽膩了,看會兒《鬼吹燈》,又沒考第一,就吼幾句《想你的夜》,實在是頹廢了就看部電影。高考前一天我在看《亞歷山大帝國》,片子又長又無趣,那句“為自由而戰(zhàn)!”倒是喊得挺大聲。

  高考那兩天就和做夢一樣,很不真實。只記得一堆人在公交車上喊幾句很霸氣的話,之后就嘩啦嘩啦一堆人又上了公交車。

  他們都說高考那兩天的伙食很不錯,我卻沒了印象,營養(yǎng)餐我是沒吞下幾口的,大概是急的吧。

  考完后很是熱鬧。

  我回家被問的第一句話是“上得了一本嗎?”第二句是“昨晚你干了些什么?”我仔細(xì)搜索著……干了些什么?實在沒什么特殊行為,沒干違法的事。“你和幾個男生抱在一起!”我想起來了,是有這么回事。我在心里問自己,這很嚴(yán)重嗎?“高考前你們班主任就和我說了,說你有一點苗頭,為了你高考沒說破你……”我心里想,這是秋后算賬來了,那我是不是還得感謝有了高考你們才對我網(wǎng)開一面啊。當(dāng)然,我只是心想,我什么都不敢說出來的,因為我是好學(xué)生,好學(xué)生一般是想得多,做得少。

  這樣的一件事最終在我的沉默中不了了之。他們認(rèn)為我是默認(rèn)也好心虛也罷,反正我是沒資格再多說一句了。那時候我以為我完蛋了,我在他們心里頭已經(jīng)壞透了:談戀愛啊,單相思啊,所以成績就下降了。

  那些天,我就把自己關(guān)在房間里,咬著牙寫小說,沒日沒夜地寫,寫累了睡,睡飽了寫。就這樣,差點要瘋掉的時候,高考成績要公布了。我一個人,木木地對著電視機,從第一頻道按到最后一個頻道,又按過去,幾次反復(fù)之后,班主任來了電話,淡淡地告訴我,我是全班最高分……人生何處不狗血!

  志愿填了,大學(xué)錄了,心愿了了,氣也吐了。如今再想高考,也是回味無窮,不僅是回味無窮,而且似乎上癮了?记拔覍φZ文老師說,我以后再也不背古文再也不背字音字形了,但之后不看書似乎又不自在了,又求虐般地找來《古詩詞賞析》慢慢地讀著,看到電視上有人讀錯音又下意識地想要糾正,自己不清楚的還去翻詞典……這高考也真是叫人死去活來的了。

高考作文 篇3

  提起“安”字,你多半會看到國人微笑的臉,是啊,有誰不喜歡“安”呢,“安”就代表了穩(wěn)定,代表了幸福,至少,國人多是如此看的。

  這時想起了一個王朝的都城——長安。這座都城,古老卻蓬勃,清淡而輝煌,它是大唐歷史的見證,它有著動聽的寓意——“長治久安”。在我看來歷史不外乎亂世及治世,因此以治而安,安而成功,在這個“長治久安”的都城中,唐王朝的統(tǒng)治者實現(xiàn)了一統(tǒng)天下的大業(yè),成就了大唐在歷史中的盛世,締造了中國在世界的輝煌。而長安,仍然是靜靜地矗立,即使它有當(dāng)時的繁華,縱然在百年的歷史中也有過動蕩,它仍矗立著,寵辱不驚,因為它的名字中充滿了人們的希冀——“長治久安”,因而我們說,“安”字絕妙。

  人們希望獲得“安”,歷代的統(tǒng)治者也在努力制造一個“安”的局面。

  然而,真是“安”嗎?為何我耳邊總在回響著屈原哀怨的絕唱,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,求什么呢?求君主的圣明,求百姓的福祉,求國家之“安”。為何我腦海中總是浮現(xiàn)出一位僵臥孤村的老者,那是陸游在吟詩吧,雖然“鏡中衰鬢已先斑”,卻仍掙扎著,“尚思為國戍輪臺”,這位憂國憂民的詩人,至死仍盼望著“王師北定中原日”,而他不知道,宋王朝的統(tǒng)治者只求一隅之“安”,在那風(fēng)景如畫的臨安,哈,恰又是一個“安”字,只可惜是“臨時安定”。

  那個在不安中求安的宋朝啊,悲凄的宋朝有易安居士攜所有家當(dāng)追隨朝廷,而最后也只得嘆一句,“至今思項羽,不肯過江東”,只是那執(zhí)政者不是“人杰”,更不會,也不愿做“鬼雄”,她只愿在風(fēng)雨飄搖中“一晌貪歡”,莫“辜負(fù)了窗前月明”就好。

  于是我感嘆,從古到今,國人一直在追求“安”,可能真如魯迅先生所述,即使只是做奴隸吧,只要有安定的環(huán)境,那也是萬幸了,所以我們一直堅信“跟著安定走,幸福向你招手”嗎?所以我們可以拋棄土地,拋棄尊嚴(yán)嗎?所以在動蕩的晚清,我們簽下了那么多喪權(quán)辱國的條約嗎?

  不要因為“安”而喪失了我們中國民族的氣節(jié),我們喜愛“安”,然而我們也要提防“安”,不要因一晌貪“安”,而蒙敝(應(yīng)為“蔽”,評者注)了雙眼。想吾泱泱大國,幾千年基業(yè),定要將“安”字慎選。

高考作文 篇4

  據(jù)英國《每日郵報》3月13日報道,在過去的30年里,世界已經(jīng)失去了大約一半的珊瑚礁?茖W(xué)家們現(xiàn)在正努力確保這些獨特的生態(tài)系統(tǒng)可以繼續(xù)生存下去。

  珊瑚是無脊椎動物,主要生活在熱帶水域。它們分泌碳酸鈣以形成保護(hù)性骨骼,并有炫麗的顏色,與藻類是共生關(guān)系。大群珊瑚形成的珊瑚礁常被稱為水下雨林,它們只占據(jù)海洋的一小部分,卻為四分之一的海洋生物提供棲息地。珊瑚礁也形成了重要的屏障,保護(hù)海岸線免受風(fēng)暴的侵蝕。圍繞珊瑚礁開發(fā)的旅游業(yè)、漁業(yè)和其他商業(yè)為人們提供數(shù)十億美元的收入,它還應(yīng)用于醫(yī)學(xué)研究來治愈癌癥,關(guān)節(jié)炎和細(xì)菌或病毒感染等疾病。

  但是珊瑚對溫度波動很敏感,溫度變化只要達(dá)到1到2攝氏度,珊瑚就會驅(qū)逐共生在它們身上的藻類,變?yōu)榘咨趋,這一過程稱為“漂白”。如果水溫下降,漂白后的珊瑚就可能恢復(fù)原狀,但如果高水溫持續(xù)幾個月,珊瑚就會死亡。最終珊瑚礁將退化,魚類就沒有棲息地,海岸線的保護(hù)將減弱。而各地的珊瑚礁正在遭受海洋溫度升高和酸化,以及過度捕撈、污染、沿海發(fā)展和農(nóng)業(yè)徑流的影響。

  地球的健康與珊瑚礁密不可分——珊瑚礁養(yǎng)活著四分之一的海洋物種,以及十億人口。一年前,馬爾代夫海域的珊瑚礁還是五彩斑斕,如今不斷上升的海水溫度造成馬爾代夫的珊瑚礁大量死亡,留下一片揮之不去的灰色,不僅如此,世界各地的.珊瑚礁都面臨嚴(yán)峻生態(tài)災(zāi)難。

  加拿大維多利亞大學(xué)的海洋生物學(xué)家莉亞?鮑姆說:“珊瑚礁死亡的速度比我們想象的要快得多,即使現(xiàn)在能夠阻止全球變暖,科學(xué)家們預(yù)計仍然有90%以上的珊瑚會在20xx年前死亡。如果不及時加以干預(yù),我們就有可能失去所有的珊瑚礁。”夏威夷海洋生物研究所所長魯思?蓋茨說,因為珊瑚礁可以產(chǎn)生氧氣,所以失去珊瑚礁將會影響人類的健康。

  澳大利亞昆士蘭大學(xué)全球變化研究所主任霍格?古爾貝格說,“無論你生活在北美洲、歐洲還是澳大利亞,你都應(yīng)該關(guān)注這個問題。珊瑚礁不僅僅是一些遙遠(yuǎn)的潛水目的地,一個度假勝地,還是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的一部分,而且這一部分正在被破壞,破壞生命賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)是非常愚蠢的事!

  第一次全球珊瑚集體漂白事件發(fā)生在1998年,當(dāng)時16%的珊瑚死亡。20xx年-20xx年厄爾尼諾氣候來襲,珊瑚集體漂白問題嚴(yán)重加劇,赤道附近的太平洋海水變暖,引發(fā)規(guī)模最大的珊瑚礁漂白。第三次全球漂白事件如人們所知,在厄爾尼諾結(jié)束后持續(xù)至今。大部分目光都集中在澳大利亞著名的大堡礁遭到破壞,但從日本到夏威夷,世界各地的珊瑚礁情況都一樣不容樂觀甚至更糟。

  馬爾代夫海洋研究中心的數(shù)據(jù)顯示,馬爾代夫周圍島嶼大約73%的珊瑚礁在20xx年3月到5月期間都出現(xiàn)漂白。該中心的高級研究主任尼扎姆?易卜拉欣說,“珊瑚礁漂白似乎影響了整個馬爾代夫,但各個珊瑚礁漂白的程度不同!弊顕(yán)重的是太平洋中部,維多利亞大學(xué)的鮑姆做過基里巴斯共和國圣誕島珊瑚礁的研究。20xx年-20xx年這里的海水升溫持續(xù)了10個月,造成了90%的珊瑚礁死亡。

  更糟糕的是,科學(xué)家們預(yù)測到下個月的海洋溫度將上升。美國國家海洋和大氣管理局使用衛(wèi)星監(jiān)視周圍的珊瑚礁環(huán)境條件,管理局珊瑚礁專家和協(xié)調(diào)員馬克?埃金說,“該模型表明隨著印度洋東部和西部的珊瑚礁漂白,南太平洋很快就會出現(xiàn)類似的情況。情況可能不像去年那么糟糕,但依然說明珊瑚礁仍在遭受破壞。”

  珊瑚礁受到破壞的速度之快為科學(xué)家和自然資源保護(hù)主義者敲響了警鐘,因為受損的珊瑚可能還沒有恢復(fù)就會迎來又一次的海水變暖。上個月,霍格?古爾伯格啟動了一項名為50礁的項目,旨在盡最大努力拯救海洋變暖中的珊瑚礁,并提高公眾意識。該項目的合作伙伴是理查德?維弗斯,他成立了一個澳大利亞海洋局,旨在尋求新技術(shù)來幫助減輕一些海洋問題。

  維弗斯說,“對于最易受氣候變化影響的珊瑚礁來說,關(guān)鍵是要保護(hù)他們免受各種問題的侵?jǐn)_,如污染、過度捕撈和沿海開發(fā)。如果珊瑚礁保持健康、有彈性,他們有望成為重要的種子,來重新填充周圍的珊瑚礁。自然本身提供了希望的曙光,例如圣誕島的一些珊瑚有重生的跡象!

  科學(xué)家們看到希望,正在努力進(jìn)行實驗阻止珊瑚礁滅絕。蓋茨說,“我們已經(jīng)失去了50%的珊瑚礁,但這意味著我們?nèi)匀挥?0%留下。我們絕不希望等到只留下2%的珊瑚時才開始介入。”蓋茨在夏威夷工作,培育可以在變暖海水中生存的珊瑚。她還試圖“訓(xùn)練”珊瑚在高溫中生存,將他們置于溫暖卻不致死的溫度下,希望他們能以某種方式儲存在記憶中,以后在相似的生存壓力下存活!鄙w茨說,“是時候跳出框架思考了,如果還是無動于衷,那么這就是一場不會贏的比賽!

高考作文 篇5

  “675分以上全省僅一人!”今天下午6點多,壽光二中的李海健老師把20xx年山東省普通高考分段表上文史類一欄看了一遍又一遍,終于確認(rèn):675分的榮秋艷的確就是20xx年山東省文科第一名。

  李海健老師教了榮秋艷三年。20xx年壽光二中文理分科后,李海健的身份從歷史老師變?yōu)闃s秋艷的班主任老師,一直到她高中畢業(yè)。對于學(xué)生的這一驕人成績,李老師非常興奮,同時表示“并不意外”。高考完畢,榮秋艷曾告訴李海健,估計能考660多分。

  和以往不少第一名身邊高手如林、互相激勵不同,榮秋艷同學(xué)在班里可謂“一枝獨秀”。李海健說,他現(xiàn)在掌握的班里第二高分是610多,比榮秋艷低了60多分。“她自我要求很高,不像有的同學(xué)很容易知足。平時,她不怎么在意自己總分多高,而是常常從單科上找自己和別人的差距。找到不足之后,她會認(rèn)真地查漏補缺。”

  “榮秋艷給您留下的印象有哪些?”問。

  電話那端的李海健老師沉思了十幾秒,然后慢慢說道:“作為學(xué)生,她自我要求比較高,學(xué)習(xí)態(tài)度很端正,對老師很尊重。她信任老師,很聽老師的話。還有,榮秋艷是個非常誠實的人。因為學(xué)校在紀(jì)律上要求比較嚴(yán)格,即便是犯了很小的錯誤,她都會坦誠地告訴老師。”

  在李海健老師看來,高考與其說是榮秋艷和別人的比較,不如說是在自我挑戰(zhàn)。“對高考,她有種強烈的自我挑戰(zhàn)的渴望,她要看看自己有多大的潛力,能夠達(dá)到什么樣的高度。這是一名有理想有追求的學(xué)生。”

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