【精品】中考作文錦集6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的中考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
中考作文 篇1
真理和謬誤
一個(gè)匆匆而來的路人，急切地敲打著一扇神秘的門。“砰！砰！砰！”不久，門開了。“你找誰？”門里的人問。“我找真理。”路人回答。“你找錯(cuò)了，我是謬誤。”門里的人“砰”的一聲把門關(guān)上了。
路人只好繼續(xù)尋找。他趟過很多河，翻過很多座山，可是就是遲遲找不到真理。后來他想，既然真理和謬誤是一對冤家，那說不定謬誤知道真理在哪里。于是，他重新找到謬誤，謬誤卻說：“我也正在找他呢！”說完又關(guān)上了門。路人不死心，轉(zhuǎn)悠一圈后又繼續(xù)敲開了謬誤的門，可謬誤留給他的卻是一副冷冰冰的面孔。就在路人近乎絕望地在謬誤門口徘徊的時(shí)候，不斷的敲門聲吵醒了謬誤的鄰居，隨著吱呀一聲響，路人回頭一看，天哪，這不是真理嗎？原來，真理就在謬誤的隔壁。
真理和謬誤僅僅一步之遙，就像畫蛇添足的那個(gè)人，本來已經(jīng)畫的好好的蛇，非要添上本來就沒有的蛇足，結(jié)果反倒輸了。真理就是真理，多一點(diǎn)點(diǎn)就可能成了謬誤，所以，不能為了貪圖成績而加上多余的東西，不然，得到的就可能不再是正確的結(jié)論。
名醫(yī)的錯(cuò)誤
病人的子宮長了瘤子，給她開刀的是一位名醫(yī)。可偏偏名醫(yī)也有誤診的時(shí)候，下刀以后，豆大的汗珠就冒上了他的額頭：子宮里長的不是腫瘤，是個(gè)胎兒。
名醫(yī)陷入了痛苦的掙扎：要么繼續(xù)下刀，硬把胎兒拿掉，然后告訴病人，摘除的是腫瘤；要么立刻把肚子縫上，然后告訴病人，看了幾十年的病，這回他居然看走了眼。
三秒鐘的內(nèi)心掙扎，名醫(yī)渾身濕透。三十分鐘后他從手術(shù)室回到了辦公室，靜待病人的蘇醒。“對不起。”只見他站在病人的床前說，“太太，請?jiān)彛俏铱村e(cuò)了眼，你只是懷孕，并沒有長瘤子，所幸及時(shí)發(fā)現(xiàn)。孩子安好，你一定能生一個(gè)可愛的小寶寶！”
病人和家屬全驚呆了。然后，病人家屬突然沖了上去，抓住名醫(yī)的領(lǐng)子吼道：“你這個(gè)庸醫(yī)，什么東西！”
有朋友笑這位名醫(yī)：“為什么當(dāng)時(shí)你不將錯(cuò)就錯(cuò)？說它是個(gè)腫瘤，又有誰知道！”
名醫(yī)淡淡一笑：“可是我知道！”
為自己的身家名譽(yù)去拼命的人算不得大勇，不顧自己的身家名譽(yù)而去維護(hù)真理的人，才是真正的勇者。
犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是犯錯(cuò)不敢承認(rèn)。若不會(huì)有什么壞影響也罷，萬一因?yàn)檫@個(gè)沒有被糾正的錯(cuò)誤而造成什么嚴(yán)重的后果，到時(shí)候再后悔也是無用。所以，要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，只有知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的人才算是真正的勇者。
用贊美“教訓(xùn)”你
在非洲的巴貝姆巴族中，至今依然保持著一種古老的生活儀式。當(dāng)族里的某個(gè)人因?yàn)樾袨橛惺z點(diǎn)而犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，族長便會(huì)讓犯了錯(cuò)誤的人站在村落的中央，公開亮相，以示懲戒。每當(dāng)這時(shí)，整個(gè)部落的人都會(huì)放下手中的工作，從四面八方趕來，將這個(gè)犯錯(cuò)的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美來“教訓(xùn)”他。
圍上來的人們，會(huì)自動(dòng)分出長幼，然后從最年長的人開始發(fā)言，依次告訴這個(gè)犯錯(cuò)的人，他今生曾經(jīng)為整個(gè)部落做過哪些好事。每個(gè)族人都必須將犯錯(cuò)人的優(yōu)點(diǎn)和善行，用真誠的語言敘述一遍。敘述時(shí)既不能夸大事實(shí)，也不允許出言不遜，而且不能重復(fù)別人已經(jīng)說過的贊美。整個(gè)贊美的儀式，要持續(xù)到所有族人都將正面的評語說完為止。
巴貝姆巴族人是智慧的，他們對待犯錯(cuò)人的態(tài)度是：盡管你犯了錯(cuò)，有了缺點(diǎn)，但我們依然愛護(hù)你、關(guān)心你、接納你。既然你曾為整個(gè)部落做過那么多的好事、善事，有著那么多的優(yōu)點(diǎn)，那么，請你認(rèn)真地反思，然后心悅誠服地改正自己的錯(cuò)誤。我們整個(gè)部落的人都堅(jiān)信：你一定具備改過向善的信心與能力。
這是個(gè)善良的部落，用贊美來幫助犯錯(cuò)的人。其實(shí)，人非完人，豈能無過，犯過錯(cuò)并不是什么缺點(diǎn)，最重要的是要敢于承認(rèn)，并把錯(cuò)誤改正。我們不能因?yàn)槟硞�(gè)人犯過錯(cuò)就孤立他、看不起他，要原諒他、幫助他、關(guān)心他，要記得那個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和善行，這才是正確的方式。
大錯(cuò)誤與小錯(cuò)誤
日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助以經(jīng)營技巧高超，管理方法先進(jìn)，被譽(yù)為“經(jīng)營之神”。
后滕清一原是三洋電機(jī)公司的副董事長，后來投奔松下公司，在擔(dān)任廠長時(shí)，工廠失火燒掉了。后滕清一心中十分惶恐；以為不被革職也要降級。不料松下接到報(bào)告后，只對他說了四個(gè)字：“好好干吧 ! ”
松下這樣做，并不是姑息部下的過錯(cuò)。以往，即使只是打電話的方式不當(dāng)，后滕也會(huì)受到松下嚴(yán)厲的斥責(zé)。這種作風(fēng)可以說是松下管人的秘訣。由于這次火災(zāi)發(fā)生后沒有受到懲罰，后滕自然會(huì)心懷愧疚，對松下也會(huì)更加忠心效命，并以加倍的工作來回報(bào)。松下的這種做法，巧妙地抓住了人類的心理。在犯小錯(cuò)誤時(shí)，本人多半并不在意，因此需要嚴(yán)加斥責(zé)，以引起他的注意；相反犯下大錯(cuò)誤時(shí)，傻子也知道自省，因此就不必要再去給予嚴(yán)厲的批評了。
小錯(cuò)誤與大錯(cuò)誤，不同之處就在于小錯(cuò)誤多是粗心大意所致，所以犯錯(cuò)之后也就可能不在意，有時(shí)需要?jiǎng)e人提醒才會(huì)注意；而大錯(cuò)誤因?yàn)樵斐傻暮蠊麌?yán)重，犯錯(cuò)人自己就會(huì)去注意要改正。但是“百密一疏”，不在意的小錯(cuò)誤也有可能要釀成大禍，不管小錯(cuò)誤大錯(cuò)誤都要注意改正，所以要善意地原諒別人的大錯(cuò)誤，而要謹(jǐn)慎地留意自己的小錯(cuò)誤。
佛桌上的花朵
朝陽升起之前，廟前山門外跪著一個(gè)人請求師父的原諒。
他是某城風(fēng)流的浪子， 20 年前曾是廟里的小沙彌，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。他卻在一夜間動(dòng)了凡心，偷下山去，五光十色的城市遮住了他的眼目，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。
夜夜都是春，卻夜夜不是春。 20 年后的一個(gè)深夜，他陡然驚醒，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然深自懺悔，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里。
“師父，你肯饒恕我，再收我做弟子嗎？”
方丈深深厭惡他的放蕩，只是搖頭。“不，你罪過深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非——”方丈信手一指供桌，“連桌子也會(huì)開花。”
第二天早上，方丈踏進(jìn)佛堂的時(shí)候，驚呆了：一夜間，佛桌上開滿了大簇大簇的花朵，紅的，白的，每一朵都芳香逼人，佛堂里一絲風(fēng)也沒有，那些盛開的花朵卻簌簌急搖，仿佛是焦灼的召喚。
方丈在瞬間大徹大悟。他連忙下山尋找浪子，卻已經(jīng)來不及了，心灰意冷的浪子重又墮入他原本的荒唐生活。
而佛桌上開出的那些花朵，只開放了短短的一天。
是夜，方丈圓寂，臨終遺言：這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正。
沒有什么錯(cuò)誤不可以改正，沒有什么人不可饒恕，要善于原諒，要給犯錯(cuò)的人回頭的機(jī)會(huì)，要相信他們有從頭來過的決心。
中考作文 篇2
李大釗先生曾經(jīng)說過：“知識是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭”，所以我們必須努力學(xué)習(xí)，考上一所好的高中，以便于獲得更多的知識。可是有些人卻理解錯(cuò)了中考這個(gè)詞。
有人說中考是為了父母們的面子，從小父母就把我們送入學(xué)校，學(xué)習(xí)知識，他們每天都會(huì)過問我們的學(xué)習(xí)，監(jiān)督我們完成作業(yè)，如果哪道題做錯(cuò)了，一定會(huì)嚴(yán)厲的說我們一頓，每次考試前一定會(huì)反復(fù)地叫我們認(rèn)真復(fù)習(xí)，有時(shí)也會(huì)放棄自己的休息時(shí)間陪我們學(xué)習(xí)。在家里他們總會(huì)說：“不要再玩兒了，趕緊學(xué)習(xí)，你考不上一個(gè)好的高中，我們都不好意思走出去，你看看別人家的孩子”，正是這些，才讓有些人誤以為中考是為了父母的面子，可事實(shí)真的是這樣嗎？他們每天都努力工作，攢錢供我們上學(xué)，每天都陪我們寫作業(yè)，真的只是為了他們的面子嗎？當(dāng)然不是，他們是希望我們能考上一個(gè)好高中，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以后有一個(gè)好工作好前途，長大后能夠不像他們這么勞累，所以中考是為了自己。
也有人說中考是為了老師的期望，老師每天都會(huì)教給我們許多知識，許多為人處事的道理，盡管偶爾會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)、任務(wù)沒有完成而生氣，可不也是恨鐵不成鋼嘛。他們希望我們每個(gè)人都很優(yōu)秀，都考上好高中，可是有些有些人卻誤會(huì)了，偏要與老師對著干，對中考持一種無所謂的態(tài)度，對于老師的勸導(dǎo)也是左耳進(jìn)右耳出，可是我們卻忘了。我們考不考得上高中，對老師根本沒有多大的影響，但是卻是我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，甚至影響著我們的一生，他們的無私奉獻(xiàn)，只是為了將來的我們有個(gè)好前途。所以說，中考是為了自己。
初三的日子的確有些累，可是我們要堅(jiān)持，要努力，要以最好的狀態(tài)走進(jìn)考場，因?yàn)橹锌际菫榱俗约骸?/p>
中考作文 篇3
青山一道同風(fēng)雨
"輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦干。這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單。"
5月19日整個(gè)曾奔忙飛跑的中國，在尖利的防空警報(bào)中停頓三分鐘。七天前的同一時(shí)刻，一場特大地震撼動(dòng)了大半個(gè)中國，神州上下，共此國殤。
然而國殤里是一場悲劇，國殤更是一次空前的團(tuán)聚。
很久之前，詩人王昌齡的詩句中這么寫道："青山一路同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)"。青山無法阻隔我們同舟風(fēng)雨的攜手，地域也不會(huì)隱沒了團(tuán)結(jié)的民族頭上那一輪共同的月。
一個(gè)人，一絲希望，一顆堅(jiān)定的心。當(dāng)救援隊(duì)在汶川大地震的廢墟下救出已被困的百余小時(shí)的樂劉會(huì)，在場的人激動(dòng)地哭了，而她卻沒有哭。"我相信有人會(huì)來救我的，一定會(huì)，我相信你們！"弱女子哭了，緊緊接著救援員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個(gè)災(zāi)民和她的救命恩人最質(zhì)樸也最真誠的團(tuán)聚。
五千米的高空有多高？問起參加救援的解放軍戰(zhàn)士，他們會(huì)告訴你，5千米是我們能否拉住受災(zāi)人民的手的距離，不顧烏云，快速跳在這里，這是一地鄉(xiāng)民與國家間最動(dòng)人的團(tuán)聚。海洋曾把世界割裂成對立的區(qū)域，而今天的海洋不再阻斷世界的愛心匯聚在一起。這愛心來自東鄰日本每個(gè)便利店前的捐款箱，來自大洋彼岸美國遍及全州的慈善機(jī)構(gòu)，來自大陸兩岸那些并不富裕的亞非國家一筆筆友誼的捐款。中國和世界意識形態(tài)而產(chǎn)生的分歧在災(zāi)難面前湮沒成沙，隨著飛機(jī)和航船源源不斷地向著東方的中國而來，這是全世界和各個(gè)國家的人心最盛大的團(tuán)聚。
愴然的災(zāi)難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團(tuán)結(jié)？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？
青山一道，我們同歷風(fēng)雨，團(tuán)聚一處。而將五洲四海的人們集匯在一起的.紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民命，為往圣讀絕學(xué)，為萬世開太平！
[點(diǎn)評]：文章符合題意，選典型的事例，層層深入論證。材料新鮮豐富，構(gòu)思新巧，見解新穎，語言流暢。融現(xiàn)代歌詞、古代詩文、現(xiàn)實(shí)場景于一爐，富有文采，有較深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。書寫美，視野開闊，意境高遠(yuǎn)，思想深刻。評60分。
中考作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解高分考場作文受閱卷老師青睞的原因;
2.能夠明確中考作文評分項(xiàng)目及其分值分配：內(nèi)容(20分)、語言(16分)、結(jié)構(gòu)(10分)、文面(4分);
3.能夠運(yùn)用提分妙招從語言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提分妙招;
2.能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分析自己作文在切題方面的不足及在寫作中能運(yùn)用提分妙招從語言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 印發(fā)范文材料——考場高分作文，讓學(xué)生提前感知這些成功作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾等方面的共同特點(diǎn)，即成功之處。
2. 多媒體教學(xué)課件。
六、教學(xué)過程：
(一)教學(xué)導(dǎo)入。
由“90秒鐘能干些什么?”導(dǎo)入批閱中考作文的閱卷老師在90秒鐘內(nèi)給予考生的考場作文蓋棺定論，從而進(jìn)一步引入本節(jié)課的交流話題——90秒，怎樣的考場作文給高分?
(二)檢查預(yù)習(xí)。
這些選自考場的高分作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾上有什么共同特點(diǎn)?
(三)歸納結(jié)果。
(1)內(nèi)容上：生動(dòng)具體、感受真切、貼近生活、充實(shí)飽滿;
或?qū)懭松砷L、或?qū)懮罱?jīng)歷、或抒體驗(yàn)感受、或談思想認(rèn)識。
(2)語言上：生動(dòng)形象、準(zhǔn)確流暢。
(3)結(jié)構(gòu)上：層次清楚、明晰嚴(yán)謹(jǐn)、
開頭引題、結(jié)尾點(diǎn)題、
鳳頭豹尾、簡潔凝練、
首尾照應(yīng)、構(gòu)思新穎。
(四)提分妙招。
【一】語言提升：
多點(diǎn)豐富詞匯; 多點(diǎn)修辭手法;
多點(diǎn)表現(xiàn)手法; 多點(diǎn)細(xì)節(jié)捕捉。
【二】結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：
(1)首尾點(diǎn)題。
1點(diǎn)題目
2點(diǎn)題旨
(2)速成結(jié)構(gòu)模板。
1日記體式結(jié)構(gòu) 2并列排比式結(jié)構(gòu)
3書信體式結(jié)構(gòu) 4鏡頭式結(jié)構(gòu)
(五)加分秘訣。
(1)法則一：題好一半文。
(2)法則二：書寫是文章的嫁衣。
(3)法則三：多分段，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)行文。
(4)法則四：炫示靚點(diǎn)，包藏缺點(diǎn)。
(5)法則五：材料的安排比材料的選擇更重要。
(六)布置作業(yè)。
依據(jù)所學(xué)速成結(jié)構(gòu)模板，結(jié)合下列作文片段，現(xiàn)場創(chuàng)新不同結(jié)構(gòu)體式的作文——《那一幕，我難以忘記》。
作文片段一：
偶然一瞥，一個(gè)熟悉的身影閃過眼簾，仿佛背后一陣寒流襲來，不覺心中一顫，連忙小心翼翼地用胳膊撞著同桌，“咳、咳!”“哎呀別碰我，沒看我正忙著呢!”他頭也沒抬，好像生了我的氣，專心致志、春風(fēng)得意。“別抄了!”“你煩不煩啊，還有一頁就抄完了，怎么，你想讓我挨罵啊。”他憤恨地說著，頭上滾下了豆大的汗珠，“老師在后面。”只聽他的筆頭書寫的沙沙聲戛然而止，眼神一怔，呼吸驟然間也變得緩慢而緊張，卻不敢回頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年8班 陳佳璇
作文片段二：
想想剛剛穿上那漂亮圣潔的校服，有如醫(yī)生身上的白大褂，象征著我們純潔的學(xué)生身份。三年過去了，掃視一下如今的校服，在歷經(jīng)風(fēng)吹雨打日曬，再加上某些同學(xué)的涂抹修飾，早顯得蒼顏已老，遠(yuǎn)不如初一時(shí)的生意盎然。它或被掛上了學(xué)生們的DIY的創(chuàng)意;或被渲染上了同學(xué)們對于生活抑或青春的熱情;或被附上了那專屬標(biāo)志……唉!“掛了彩”的校服有如白紙潑上了墨水，圣潔不在。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 張佳鑫
作文片段三：
那是運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一天下午。放學(xué)后，同學(xué)們各自拿著東西回家了，只余下幾個(gè)值日生。我剛走了幾步，腳下卻差點(diǎn)被什么東西絆倒，一低頭，原來是個(gè)空塑料瓶躺在地上。望向遠(yuǎn)處的垃圾箱，它腳下堆滿了垃圾，里面卻好似空空如也。再看看同學(xué)們呆過的地方吧——到處都是果皮紙屑，夾雜著未吃完的冰淇淋，混著地上的雨水，真有些慘不忍睹。再想想一向整潔的校園，再想想同學(xué)們干凈的著裝，再想想大家的歡聲笑語，心里就有一種說不出的難受。他們竟還有心情在吃吃喝喝?說說笑笑?那一幕至今縈繞在我的心頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 王婉如
中考作文 篇5
贊美頌揚(yáng)法
各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風(fēng)作斗爭;看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。
靜態(tài)素描法
動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物，身體的各個(gè)組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀;魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來。采用這種方法描寫動(dòng)物，首先要仔細(xì)觀察，分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌＿@樣，可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫生畫。
總分結(jié)合法
采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動(dòng)物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動(dòng)物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
特征舉例法
采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí)，一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn)，然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信。
特征說明法
采用特征說明法描寫動(dòng)物，一般先介紹動(dòng)物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征。采用這種方法描寫動(dòng)物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動(dòng)物的習(xí)性。
中考作文 篇6
感謝上蒼賦予我一個(gè)跳動(dòng)的靈魂，感謝母親賜予我一個(gè)平安的生命。活著的日子里，我感謝美妙的世界里的一切。
——題記
假如我是一種小鳥，在世界上空自由地觀賞美景，游遍世界的每一個(gè)角落，傾聽夏夜之聲，高唱宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，在任何一個(gè)地方，都是我的天堂。望著夏夜的寧靜，輕輕舒一口氣，把不快都拋至腦后。
——我會(huì)說：“活著，是一種享受！”
假如我是一滴水，忽而結(jié)云飛上天空，忽而隨雨降入江河，忽而隨河流入大海。細(xì)而無聲，默而無聞，既經(jīng)天雷飛罵，又隨河貪婪長眠。一切浸泡在寧靜中，隨著江海，悄悄打一個(gè)呵欠，忘卻一切又投入新的日子。
——我會(huì)說：“活著，是一種嘗試！”
假如我是一個(gè)successful people，在世界各界引起轟動(dòng)，游歷了世界的成敗之路，嘗盡了酸甜苦辣，但還不滿足于自己已有的功績，仍然行于天地間，為更宏大的目標(biāo)奔跑著，沖刺著。只稍微小憩一下，又再次投入工作。
——我會(huì)說：“活著，是一種奮斗！”
但我現(xiàn)在只是一個(gè)小孩兒，一個(gè)初出茅廬的小毛頭，一切還等我去享受、嘗試、奮斗……命運(yùn)掌握在我手中，活著的時(shí)候，我需要那份安定，需要那份力量，把活在人世間的體味送得更高！
讓人生漫長的路子有些滋味兒。我不能延長它，但我要拓寬它，讓活著的滋味更濃、更香！
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