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高考作文

時間:2021-02-28 11:41:54 高考 我要投稿

有關高考作文合集五篇

  在日常學習、工作和生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的高考作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關高考作文合集五篇

高考作文 篇1

  在炎炎夏日的夜晚,只要開燈就會招來無數不知名的小蟲。這些蟲子在夜晚一見亮光就會不顧一切的迎上去,但過不了多久,這些“撲火”的蟲子就會成為燈下鬼。這就是“飛蛾”撲火,但我認為未必是自取滅亡。

  燈是夜晚照明之物。飛蛾不顧一切的撲向燈火足見其向往光明,飛蛾為光明的理想而死,可謂死得其所了。

  人們大多會把“飛蛾撲火”引伸意為自不量力,自取滅亡。飛蛾為光明的理想而死難道能說是自取滅亡?實現理想是要代價的,飛蛾用自己的生命換來了光明。這是難能可貴的。小小的飛蛾就甘為理想而死,這精神難道不讓人佩服嗎?

  在我看來,在人類的歷史長河中有不少人具有飛蛾撲火的精神。

  古代中國的萬戶為了實現人類的飛天夢想,不惜生命的代價坐上綁滿火箭的椅子,最終不幸身亡;富蘭克林為了揭開雷電之迷,在雷雨天放風箏招引雷電;諾貝爾一家人為了研究炸藥,搞的家破人亡……太多太多的事例!

  實現理想是有代價的。難道說萬戶、富蘭克林、諾貝爾他們不知道那樣做的危險性嗎?但是他們為什么明知山有虎卻偏向虎山行?飛蛾也是一樣,著就是理想的力量,信念的力量。是信念和理想讓他們甘愿放棄自己的一切,包括自己的生命!

  有些人怕在追求理想中付出代價,而這些人的理想最終只能是幻想罷了。飛蛾卻甘為理想而犧牲,飛蛾和這些人比可以說就是天壤之別了。

  我要為飛蛾鳴冤!它不該背著這個“自取滅亡”的千古罵名!正是飛蛾的這種“撲火”精神成為我們不斷的去為理想而奮斗的不竭動力!

高考作文 篇2

  1.裝點形象,爽目清神。

  例如《紀念遠逝的曼妙紅顏》的開頭:

  我以新的緯度仰視李清照清麗瘦削的背影,傾聽她漸行漸遠的蛩音,俯身捧起歷史長河中積淀的瑰寶,以此紀念我心中的李清照,紀念那遠逝的曼妙紅顏。

  作者開篇點明寫作的形象李清照,接著用清麗瘦削曼妙紅顏行裝扮,一個輕盈哀婉的女性便煥然而出,讀者一看便覺清新亮麗,意蘊非凡,不覺中又為其詩意的文采叫好。

  2.渲染氣氛,以情感人。

  例如《紅鄉鞋白布里》的開頭:

  梅子黃時的一川煙雨籠罩著如詩如畫的江南時,我卻常常夢到冬日有著暖暖陽光的午后。老屋的后院,背倚著門的曾祖母手里拿著針線微微笑著。所有的懷念都是源于一雙繡花鞋,所有的青春,所有的淚水和歡笑。

  用工筆細描的手法,將讀者引入詩情畫意的境界,接著順承一筆,導入對曾祖母以及珍藏在內心深處的淚水和歡笑的回憶,讀者也情牽心動。古人云:爭一起,有如此熔鑄匠心的起筆,自然爭得精彩,能贏得讀者的.青睞。

  3.典型事例,一事一議。

  例如《永遠的蘇武》的開頭:

  揮一揮羊鞭,錦帽貂裘,他將其扔進云霄深處;弄一支禿筆,矮紙斜行,他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿,一邊是赤膽忠心:站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間,他選擇了忘卻富貴,選擇了銘記忠心,給人性涂上了濃重的一筆。

  敘蘇武事,在百余字中,刻畫對比,勾勒形象。敘事件概要,揭精神實質。將蘇武所以能永遠作了具體而微的展示,同時又點明了話題忘記和銘記,此種開頭,怎能不成功!

  4.引用入題,統領全篇。

  例如《在忘記與銘記的兩岸》的開頭:

  席慕容說:生命是一條奔流不息的河,我們都是那個過河的人。在生命之河的左岸是忘記,在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭,才知道忘記該忘記的,銘記該銘記的。

  開頭引用席慕容的名言、詩句,起到開啟、統領全篇的作用。既切題又增強了的文化味和哲理性,發人深思。

  5.說文解句,釋義破題。

  例如《今年花勝去年紅》的開頭:

  歐陽修的《浪淘沙?把酒祝東風》中的今年花勝去年紅,是說今年的花開得比去年更鮮艷。更繁盛,用意卻在以樂景寫哀,表現傷感的情緒。此刻,細細咀嚼此句,我感悟到的并不是一代更比一代強、芝麻開花節節高之類,而是得到欲使今年花勝去年,必須自信努力不放棄的啟示。

  一開頭便在歐陽修的詞中徜徉,在詩的境界里解釋題意,確實高明。興致酣暢之時,又陡轉筆鋒,快速亮出觀點,雖在尺寸間,卻能興波,真是妙絕!

  6.起筆破的,精警攝神。

  例如《攜手同行雙贏的智慧》的開頭:

  時代讓競爭成為一個沉重的話題,但我們可以用雙贏的智慧削去競爭的鋒芒,微笑著競爭,攜手同行。

  此開頭雖只有兩句,卻有振聾發聵之效,讀后神氣久遠。足見作者諳熟開門見山之法,從而收到了以不枝不蔓之簡練別開生面之功,以快語快意收引人入勝之效。

  7.工整句式,掀波起勢。

  例如《勇敢奔跑勇敢超越》的開頭:

  人生彎彎曲曲水,世事重重疊疊山。熱情去奔跑,去超越,然后才能拾掇失意的坦然,挫折后的不屈,困苦艱難后的從容。

  開頭是詩句,是聯句,詩情畫意,起筆掀一波,氣勢已不凡;加之又接續一句拾掇失意的坦然,挫折后的不屈,困苦艱難后的從容又生一勢。如此以詩化的語言巧飾鳳頭,自然顯示了作者不菲的才情和文化底蘊,令人一見鐘情。

  8.比喻類比,暗寓主旨。

  例如《找準位置創造價值》的開頭:

  沒有藍天的深邃,可以有白云的飄逸;沒有大海的寬廣,可以有小溪的娟秀;沒有蒼松的挺拔,可以有小草的嫵媚。

  開篇小巧、別致,對標題作了詩意的詮釋:價值因何而得?在于創造:價值何處得來?需要找準位置,而白云、小溪小草所以能飄逸、娟秀、嫵媚,全在于它們找準了各自的位置。此等開頭,清新!美妙!

  9.對比設疑,激發興趣。

  例如《巔峰上的蝸牛》的開頭:

  據說,能登上巔峰的有兩種動物雄鷹和蝸牛。雄鷹憑借其優越的先天條件,翱翔天宇,登上巔峰,似乎已成為不足為奇的事,而蝸牛呢?這樣笨拙的小動物,怎樣爬上巔峰?

  兩種動物:雄鷹,素質得天獨厚;蝸牛,條件無法提及。兩相對比,立顯蝸牛之笨拙。接著提問設疑,設置懸念,暗扣話題;出人意料和情理之中,大大激發了讀者的閱讀興趣,獲得滿分自在情理之中。

  10.言彼意此,曲徑通幽。

  例如《美麗人生》的開頭:

  有的人喜歡把人生比作一條路,有的人喜歡把人生比作一杯酒,有的人喜歡把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。

  在鋪陳了他人對人生的種種理解后,小作者話鋒一轉,亮出了自己的觀點:我卻喜歡把人生比作花。由此進入的主體部分,可謂言此意彼,欲擒故縱,曲徑通幽,韻味悠長。

高考作文 篇3

  20xx高考作文大備戰(一):寫文章要機智

  [備戰題目]

  根據材料按要求作文,20xx高考作文大備戰。

  天空收容每一片云彩,/ 不論其美丑,/ 所以天空廣闊無邊。/ 高山收容每一塊巖石,/ 不論其大小,/ 所以高山雄壯無比。/ 大海收容每一朵浪花,/ 不論其清濁,/ 所以大海浩瀚無涯。

  請就這幾句詩的內容,自擬題目,寫一篇不少于800字的作文。除詩歌外,文體不限。

  [應戰習作]

  “收容”成就輝煌人生

  泓泉

  漫長的人生猶如廣闊的天空,每一次經歷就是一片白云;漫長的人生猶如巍峨的高山,每一次經歷就是一塊巖石;漫長的人生猶如浩瀚的大海,每一次經歷就是一朵浪花。

  經歷了一次次經歷,我們的認知水平得以提高,我們的成長閱歷得以豐富。成功的經歷可以催人奮進,鼓勵我們再接再厲攀登新的高峰;失敗的經歷又能磨練意志,引導我們反思教訓孕育新的成功;輝煌的經歷能使我們博得鮮花與掌聲,收獲光榮與夢想;屈辱的經歷又使我們激發斗志贏得自尊與自信。

  古往今來,我們看到:越王勾踐“收容”了亡國之仇未能報的痛苦經歷,才成就了“苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”輝煌業績。韓信“收容”了“胯下之辱”的屈辱經歷,奮發圖強,才能成為楚漢之爭中叱咤風云的重要人物;著名運動員劉翔,也是“收容”了訓練場上無數次淚水與汗水交織的痛苦經歷,才實現了奧運會賽場上的光榮與夢想。

  可是有些年輕的朋友,只想走輕松平坦的大道,不愿跋涉曲折的征程;只想收獲成功的喜悅,不愿付出辛勤的耕耘;只想面對鮮花與掌聲,不能面對痛苦與挫折,高考輔導《20xx高考作文大備戰》。我們要對這些朋友說:這決不可能! 因為,人生之路從來就沒有總是平坦的大道,平坦總是與曲折并存。而艱辛、痛苦、挫折也是財富,不經歷風雨哪能見彩虹!因此,當我們遇到某種困境時,不要逃避,不要退縮,而要正視現實,接受挑戰,去爭取勝利。就像天空收容每一片白云,就像高山收容每一塊巖石,就像大海收容每一朵浪花,我們的人生只有“收容”每一次經歷,才能收獲最終的成功與光榮。

  20xx“感動中國”的時代青年洪戰輝,曾經經歷過艱難的童年。當父親身患疾病臥床不起時,年幼的他挑起了家庭生活的重擔,砍柴挑水洗衣做飯。正是這艱辛的經歷給予了他善良、堅強、自立、自強的優秀品質。當父親懷著愛心撿來一個小妹妹時,雖然本以拮據的家庭生活更是雪上加霜,但是洪站輝卻以博大的愛的胸懷“收容”了這一切。他既當爹又當媽,一邊勤工儉學照顧妹妹生活,一邊刻苦奮發讀書完成學業。正是這難上加難的生活經歷,錘煉了他永不言敗,執著追求理想的堅定信念,使他成長為一個有愛心、責任心強的時代青年的楷模。

  由此可見,天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無邊;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁, 所以大海浩瀚無涯;人生“收容”每一次經歷,不論美好或痛苦,所以人生豐富多彩燦爛輝煌!

  [演練點評]

  這篇文章寫得機智。一是準確審題,把生題變成熟題,戰勝挫折之類的材料收于筆下,不怕艱辛之類的論述流于筆端,下筆有著寫不完的內容。二是善于扣題,把“收容”作為“文眼”,一以貫之,行文如流水奔流在河道上。三是善于利用提供的材料,而且用得活用得妙——首尾和第四段都用上材料,既各得其所又富于變化。再加上結構完整,層次分明,語言流暢,本文可評為一類卷。(乙平)

高考作文 篇4

  第1段150字左右:寫出中心論點,首選單句形式,且是判斷句或肯定句。絕對不用復句(復句容易走題,影響得分),點出寫作的由頭,作文題中含有的提示性文字材料,一定要有所涉及。

  第2段200字左右:段首講述分論點一,如第一節的內容是幾個分論點的簡單組合,則“分論點一”適宜放在段尾。這樣和分論點二、分論點三的位置區別開來,使行文有變化。“分論點一”論證不許舉例,采用純分析的說理論據展開。

  第3段200字左右:段首講述分論點二,采用舉例論證,首選作文題提示中的例子來分析論證,同時也可輔助一個自己舉的例子,自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子,則自己舉個典型的例子來分析論證,同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產生重創,影響得分。

  第4段200字左右:段首講述分論點三。采用聯系實際舉例。這是寫作本文的時代意義所在。聯系的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面,目的是或提高思想認識,或明確是非正邪,或提出解決的方法途徑,或揭示某種疑難迷惑,總之要給人以啟發。

  第5段150字左右:要再現中心論點,扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。

高考作文 篇5

  閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  某報為了發掘有溫度和人情味的新聞,引導讀者以溫暖的視角看待社會,開設了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞:

  一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油”炸油條,給顧客提供新鮮健康的油條,被網友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

  一位老父親從外地來醫院看望兒子,看到兒子正在坐診,忙得抬不起頭,根本說不上話;老人家等了兩個多小時后,只好掛了個號,和兒子見了一面。

  某地舉辦珍品畫展,一位男孩探身觀賞時不慎跌倒,損壞了一幅珍貴名畫;主辦方認為男孩只有12歲,又不是故意的,因此僅備案而未報案,希望男孩的心理不要受到影響。

  從以上三則新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上,你認為哪一則更合適?請綜合材料內容及含意作文,體現你的思考、權衡與選擇。

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。

守望良知 方為溫暖之壤

  喧囂世事,匆匆疾行的人群于淡漠的面容背后的一顆柔軟之心,似乎漸變冰冷,這不是我們所期望的社會,亦不是社會原有的模樣;所以一則溫暖的新聞對融化心中冷冷的防備,催生愛與善的花蕾,是何等重要。

  一個因兒子太忙而掛號等候的老人,一次畫展上貼心而關懷的對孩童無心之過的處理方式,都如一縷春風動人;但,總覺得無法再撼動內心深處的冰層。只有“油條哥”的新聞放在面前時,才覺不但溫暖,而且有一絲辛辣令我們心中一跳,以“反思”為名的力量正鑿開堅硬的心房。

  因為它不似其他兩則新聞一般僅是充盈人情溫暖,如同懸于半空的撲面柔霧,而是直接叩問沉寂已久的道德底線,從最基本處亦最深處喚醒內心的另一只眼睛。

  我們已缺失感知溫暖的能力久矣,更別說以溫暖的視角看待社會。遲鈍間,竟已不知連最基本的良心都在被浮華日益噬滅。那位炸油條的青年,實際上極普通,但是這樣一個普通的小人物卻仍堅守著內心的道德底線,無異于給混沌麻木的我們一記警響。我們看著他,他便如良心之塔上的小小守望者,點亮自己的那份火把,不大,卻足夠明亮,足夠給蟄伏于黑暗中的心房最直接的溫暖。最強烈的破土沖動,方可打開以溫暖看待世間的眼睛。

  若連對基本的良知與道德底線都仍麻木的人,又怎能期待他們有感知其他人情溫暖的能力?悲哀的是,當今社會在一次又一次道德的考驗中尷尬地下調良知的底線,培育溫暖人情的土壤——良知與道德,都已漸漸封存了,難道不需要“油條哥”這樣堅守良知、走出黑暗的人物來打開麻木淡漠已久的心房嗎?在食品安全事件層出不窮的今日,他并無抱著“隨波逐流”之意,也無貪圖小利之念,縱使自己只是普通的小販,仍知良心之可貴、待人之真誠,難道不是給了我們莫大的信心與鼓勵么?

  熊培云有言:“心地溫暖者,亦身體力行,腳踏實地。”溫暖與善意從不會憑空而生,這位守望著良知底線的油條哥,便是身體力行地為我們空蕩的心房鋪上肥沃的土壤。保住岌岌可危的底線,以一點光明燭照破土的希望,方終有生長出善意溫暖的可能,方終能重拾內心溫暖,亦以溫暖待人待世。

  德不孤,必有鄰。其人之守望,終相信并不孤單,而是美好的先曲,溫暖滋生之土壤,睜開我們另一只充滿溫暖的眼,看見一個更美好的世界。

  點評: 文章的標題“守望良知,方為溫暖之壤”統攝全篇,表達了對良知的渴望和良知對溫暖的影響。

  第一段寫令人憂慮的社會現狀,凸顯新聞中溫暖的力量,緊扣“任務型寫作”的“任務”要求,落筆不凡;第二、三段用形象的語言比較了三則材料中溫暖力量的差異,寫出“油條哥”良知的重量;第四段分析在最基本的良心亦可能被浮華日益噬滅的背景下,“油條哥”所彰顯出來的極普通卻足夠明亮的光芒;第五段聯系當下培養良知的土壤漸凍的社會現實,再次論證“油條哥”良知溫暖的力量;第六段又以熊培云的名言引出“油條哥”對現實巨大的影響;結尾引用孔子的名言展望未來,給文章增添亮色。

  文章切合題意,思考深入,體現出考生較高的思想水平;論證層層推進,漸次顯現出邏輯的力量;語言洗練形象,具有很強的表現力

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