高三作文匯總9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的高三作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三作文 篇1
動(dòng)作片作為一種主要的商業(yè)電影類型，一直受到觀眾的喜愛(ài)。看著大銀幕上的角色們?nèi)饺饣蚴翘祚R行空的動(dòng)作，或者在槍林彈雨中出生入死，都會(huì)讓觀眾的腎上腺激素飆升，在影院里獲得觀影的快感。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，所謂“動(dòng)作片”也并非只是單純的追求動(dòng)作的緊張刺激，感情戲是必不可少，否則電影只會(huì)成了無(wú)腦的動(dòng)作堆砌，也就不會(huì)讓人有深刻的印象。譬如在各國(guó)都創(chuàng)下極佳票房的《颶風(fēng)營(yíng)救》系列，都是在精彩的動(dòng)作戲之外，輔以動(dòng)人的父女情或是夫妻情，讓人在感官享受之外，更有一絲感動(dòng)。
《24小時(shí)：末路重生》就是一部標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作片，但是也是更有著讓人印象深刻的感情戲在內(nèi)。影片講述了職業(yè)殺手特拉維斯(伊桑·霍克)得知了犯罪組織的驚天陰謀，在國(guó)際刑警琳(許晴)的影響下，決定用自己僅剩的24小時(shí)生命重整目標(biāo)、直搗組織“老巢”……作為一部典型的動(dòng)作片，電影在動(dòng)作戲上保持了足夠的水準(zhǔn)，但是在感情戲上同樣做到了非常出色。整部影片，穿插在影片始終的是兩個(gè)主要角色的家庭感情戲份：琳因?yàn)槌Ｄ暝谕夤ぷ鳎闹惺冀K對(duì)于自己的孩子懷有一份歉意，當(dāng)?shù)弥约旱暮⒆颖唤壖芎螅撬盒牧逊蔚耐纯蘼曋屑扔袘嵟欣⒕巍６@種感情，也是推動(dòng)她奮不顧身的與對(duì)方斗爭(zhēng)到底的動(dòng)力所在;而對(duì)于特拉維斯而言，因?yàn)樽约禾厥馍矸輰?dǎo)致自己的妻兒慘死，一直成為他心底的痛楚和陰影，久久不能消散，在自己生命只剩下24小時(shí)的情況下，他決心以自己這有限的時(shí)間來(lái)完成自我救贖，然后同妻兒“團(tuán)聚”。
整部影片圍繞著一個(gè)殺手、一個(gè)國(guó)際刑警兩個(gè)角色來(lái)展開(kāi)，兩個(gè)人有過(guò)短暫交集，但是卻很快因?yàn)殛嚑I(yíng)不同而分開(kāi)。但是，當(dāng)生命到了最后時(shí)刻的時(shí)候，他們才發(fā)現(xiàn)，所謂的陣營(yíng)和對(duì)手都是徒勞，真正留在心中的，還是內(nèi)心深處的那一夜的溫情，以及對(duì)于家庭和親情的懷念。影片告訴觀眾：對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命最后的迷離之際，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)去尋找自己內(nèi)心的最后一塊凈土，無(wú)論善人惡人，無(wú)論警察殺手。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，《24小時(shí)：末路重生》影片的核心是一個(gè)殺手最后的24小時(shí)之路，是一部關(guān)于殺手的自我救贖和復(fù)仇之路，但是從更深層意義上來(lái)說(shuō)，它更像是一部以家庭線為主線的電影，無(wú)論是特拉維斯對(duì)于家庭的愧疚，對(duì)于琳一家人的承諾等，都是在一顆顆子彈背后的一次次溫情和嘆息。
值得注意的是，這部電影雖然是一部標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作片，但是卻是兩名主演之前卻都是出了名的文藝氣息頗重的演員。飾演特拉維斯的伊桑·霍克之前之所以被全世界影迷所熟知，就是因?yàn)槿總涫芪乃嚽嗄晖瞥绲摹稅?ài)在午夜來(lái)臨時(shí)》等“愛(ài)情三部曲”;而許晴多年在華語(yǔ)電影圈里發(fā)展，更是留下了不少令人印象深刻的角色。此次兩位演技出色的演員聯(lián)手挑戰(zhàn)動(dòng)作電影，自然有拓展戲路的意思，他們?cè)谟捌械膭?dòng)作戲也絕對(duì)稱得上是精彩。不過(guò)對(duì)于電影的感情戲而言，相信才是他們最大的優(yōu)勢(shì)所在，也是觀眾的期待點(diǎn)所在。
高三作文 篇2
夏季的荷花已經(jīng)迎來(lái)了最繁盛的時(shí)節(jié)，它們將以最芬芳的清香來(lái)迎接它們的凋零；我也在這個(gè)荷花最美的時(shí)節(jié)里迎來(lái)了我的高三，可我將以什么來(lái)迎接你，我的高三。
知了的喧鬧聲已經(jīng)不再吵鬧，高三的腳步在逐步向我逼近。我想我要用魯迅先生的態(tài)度來(lái)迎接你——我的高三。魯迅先生總是勤奮好學(xué)，他曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是要擠出來(lái)的，當(dāng)別人在工作時(shí)，我在工作。當(dāng)別人在喝咖啡休息時(shí)，我還在工作。”我想我應(yīng)該要學(xué)習(xí)魯迅先生，用勤奮努力的態(tài)度來(lái)迎接我的高三，把時(shí)間擠出來(lái)，把與別人玩鬧的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。這樣我的高三將不會(huì)變成“虛度時(shí)光”。
炎熱的陽(yáng)光，已不再炎熱，時(shí)間飛梭，歡笑玩樂(lè)的日子也隨著那炙熱的陽(yáng)光消失在夕陽(yáng)的那一邊。高三的壓迫感也隨著那陽(yáng)光的消失而開(kāi)始。我想用玩樂(lè)來(lái)度過(guò)高三，可那會(huì)使我以后后悔，所以我想我明白“塞翁失馬，焉知得福”的含義了，失去一年的玩樂(lè)，換來(lái)的可能是一輩子的幸福，所以我想我會(huì)用刻苦的精神去迎接我的高三，為了將來(lái)的我更幸福。
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)我迎來(lái)了我的高三，我明白高三必須苦，只有努力去刻苦，才能有更好的未來(lái)。所以我要用愚公移山的毅力去克服這舉步艱難的日子；用愛(ài)迪生那永不放棄的行為去譜寫(xiě)我高三這一年的樂(lè)章；用我最喜悅的笑聲迎接我高三的成果。
高三是一簾幽夢(mèng)，是一場(chǎng)“生死”搏斗戰(zhàn)，是一個(gè)考驗(yàn)。只有不幻想，不做逃兵，才能成功。
高三，你是一位美麗絕倫的絕代佳人，多少人為博你的一笑而堅(jiān)持不懈，又有多少人因?yàn)槟愣芭c世隔絕”，同樣，也有很多人因?yàn)槟愕募t顏一笑，而喜極落淚。高三，你是一座巍巍高山，為了越過(guò)你，看到那成功的彼岸，我們不得不努力攀登，即使累了，倦了，乏了，我們也不敢松懈。所以現(xiàn)在步入高三的我，將用這熾熱的熱情去感化你，用堅(jiān)定不移的毅力去攀越你。
高三，我的高三，我要用最極端的方式去挑戰(zhàn)你，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你準(zhǔn)備好讓我挑戰(zhàn)你了嗎？
高三作文 篇3
也許除了住在小城里的人，再無(wú)人會(huì)知道這個(gè)地方。
它實(shí)在太小了，卑微到?jīng)]有名字。沒(méi)有人知道小城存在了多少年，就連它自己都不清楚。這里的一切都保留著最原始的樣子：沒(méi)有汽車(chē)的喧鬧，沒(méi)有金錢(qián)的誘惑，人們從不用虛偽的外殼包裝自己，走在街上看到的都是彼此真摯的熱情。一條河從小城中間穿過(guò)，把小城分割成兩半，目光柔和地看著人們從橋上走過(guò)，自己則年復(fù)一年安靜地流向遠(yuǎn)方。
有些記憶，靜靜地流淌在小城深處……
『1. 小巷深處』
小城有一條被人遺忘的小巷。不知多少年前，它曾是無(wú)限風(fēng)光的大街。
小巷里住著幾戶人家 ，男孩就是其中一個(gè)。
男孩家很窮，連上學(xué)的錢(qián)都是靠媽媽白天拾荒、晚上剪線頭湊齊的。男孩的爸爸在男孩五歲時(shí)就去了另一個(gè)世界。
偏偏男孩不知媽媽的辛苦，見(jiàn)班上的同學(xué)穿得光鮮亮麗，而自己只能穿鄰居不要的衣服，心里大為不滿。他向媽媽撒了謊，說(shuō)學(xué)校讓學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)材料，自己用這些錢(qián)托同學(xué)買(mǎi)了一套名牌服裝。
有了第一次，接下去的次數(shù)越來(lái)越多。男孩開(kāi)始不學(xué)好，與一些社會(huì)上的小混混成了朋友，曠課、打架、頂撞老師，樣樣不缺，甚至猖狂到交女朋友。只有男孩的媽媽什么都不知道，仍舊剪線頭、拾荒，來(lái)維持這個(gè)殘缺的家。
一天晚上，男孩的女朋友提出去網(wǎng)吧玩CS，可男孩口袋里的錢(qián)卻在剛才吃東西時(shí)花完了。男孩挽著女友的手，溫柔地說(shuō)：“你陪我去拿錢(qián)，我媽那里多的是。”他對(duì)母親從來(lái)沒(méi)有這么溫柔過(guò)。
走進(jìn)小巷，四周黑洞洞的。女友害怕極了，男孩不住地用甜言蜜語(yǔ)安慰她。快到家時(shí)，看到幾個(gè)高大的男人在毆打一個(gè)女人。走近一看，哪個(gè)女人竟然是自己的母親！
最終男孩用拳頭趕走了那些人，母親的腹部卻中了十幾刀。臨死前，母親把手伸進(jìn)衣袋，拿出一疊疊得整整齊齊的零錢(qián)，顫抖著說(shuō)：“孩子，這是五百錢(qián)，你交學(xué)費(fèi)去。我死后，你就去找伯父他們吧。他們會(huì)幫你的，要錢(qián)就說(shuō)。”男孩心如刀絞，那交學(xué)費(fèi)的事他向媽媽撒了謊，他只不過(guò)想用這些錢(qián)和女友去旅行。
男孩沒(méi)有去找伯父，只是自己邊學(xué)邊賺錢(qián)。幾年后，男孩考上了北大。人們都說(shuō)，是母愛(ài)的力量，感化了他。
『2. 手心的太陽(yáng)』
雨和草，都在小城里最優(yōu)秀的中學(xué)里讀書(shū)，而她們兩個(gè)又是中學(xué)里最優(yōu)秀的兩個(gè)學(xué)生。在班級(jí)里雨和草也是最好的朋友。
雨、草從小一起長(zhǎng)大，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)彼此的眷戀，更是拿得起放不下。高考后，兩人愈發(fā)相惜：在一起的時(shí)間不多，一天是一天吧。雨深愛(ài)理科，草深戀文科。在草要去北大讀書(shū)的前一天，兩人睡在草家。兩個(gè)少女溫?zé)岬纳碥|在被窩里溫暖著彼此，草和雨都不說(shuō)話，沉默著窗外。除了憂傷一般沉重的云，什么也看不見(jiàn)。
半夜，雨滴滴答答地打在窗臺(tái)上，打在草和雨疼痛的心上。牽著手走了這么多年， 為了各自的前途終歸還是要放開(kāi)。“下雨了。”雨好象是說(shuō)給自己聽(tīng)，又好象是說(shuō)給草聽(tīng)。“是的，下雨了。彼此的眷戀也下雨了。”草傷感地回答。“你沒(méi)睡？”“沒(méi)。”
又是一陣難以忍受的沉默。
就在無(wú)聲地守望中，天漸漸亮了。剛下過(guò)雨，陽(yáng)光還照在沾著雨水的花草上，反射出耀眼的光芒。
“該來(lái)的，終歸還是來(lái)了。”“就算放不下，到了分岔口，仍然義無(wú)返顧地走自己的路。”“雨，看見(jiàn)了嗎？”草突然“咯咯”地笑了，伸出白凈的手去接那束明媚的陽(yáng)光。她纖細(xì)的手指上，陽(yáng)光如水，無(wú)聲流淌，細(xì)微的溫暖卻感動(dòng)了兩個(gè)人的心。“在崎嶇的小路最終還是要回到大路，再纏綿的雨天也有放晴的那天。分久必合，合久必分，人之常情。當(dāng)我們終于學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，手心的太陽(yáng)，瞬間放射生命的光芒。”雨聽(tīng)懂了話里的意思，淡淡一笑，也伸出自己的手，去迎接燦爛的陽(yáng)光。
送別的時(shí)候 ，誰(shuí)也沒(méi)有哭。只是緊緊地握對(duì)方的手，輕聲說(shuō)：“手心的太陽(yáng)。”
五十五年，彈指一揮間。
小城新搬進(jìn)兩戶人家，一家女主人的名字是草，另一家是雨。她們成了鄰居。
一天，兩人聊天時(shí)談到了“承諾”這個(gè)話題。“誰(shuí)給過(guò)你承諾？”草問(wèn)。“五十多年前，有一個(gè)朋友，在去讀大學(xué)的那天早上，給了我一個(gè)不是承諾的承諾，是‘手心的太陽(yáng)’。”“真巧，以前我也有個(gè)朋友，答應(yīng)我的承諾也是‘手心的太陽(yáng)’。”
猛然間，兩雙曾經(jīng)盈滿陽(yáng)光的手，又緊緊地握在了一起。
『3.夕陽(yáng)西下』
一對(duì)年輕的戀人 ，由于一點(diǎn)點(diǎn)誤會(huì)，雙方都不肯讓步，便提出分手。男方叫F，女方叫A。
F建議在分手前最后一次一起去旅行，A答應(yīng)了。
于是他們來(lái)到了這座古樸的小城。
到小城后，A和F都在賭氣，有一句沒(méi)一句地吵架。A坐得乏味了，不再去理會(huì)F，獨(dú)自走出住宿的房子，打算去散散步。
正直黃昏，石板路來(lái)往的人不多，偶有一兩個(gè)老太太晃悠悠地踏過(guò)，鞋子走過(guò)發(fā)出的聲響，便如一曲雅致的小令，在暖暖的陽(yáng)光中愉悅地飄蕩。太陽(yáng)斜斜地倚在小城一座座平房的屋頂，把小城一分為二的河水在微風(fēng)中被擾地泛起陣陣波紋，金黃的陽(yáng)光靜靜地灑在顫動(dòng)的河面、微涼的小橋上。
A從未見(jiàn)過(guò)如此美麗的地方，呆呆地凝望著那輪溫柔的紅日。過(guò)了許久才反應(yīng)過(guò)來(lái)，爬上了小橋，坐在小橋的欄桿上，看那泛起的層層波紋，情不自禁地贊嘆道：“真美。”
“是的，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美的地方吧？”不知什么時(shí)候，F(xiàn)已悄悄站在身后。“是沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”此時(shí)A仿佛身在仙境，心也隨著平靜下來(lái)。“F，有事嗎？”“沒(méi)有，”F無(wú)聲地笑了，也爬上了欄桿，很小心地坐在A身邊，“我只是想找一個(gè)傾聽(tīng)我心聲的人。愿意聽(tīng)聽(tīng)我的故事嗎？”“說(shuō)吧。”
“我是從小生活在這里的孩子。”F又笑笑，“母親是一個(gè)如林黛玉一般美麗卻嬌柔的女子。很小的時(shí)候，爸爸為了救一個(gè)落水的孩子，不滿四十歲就走了。空曠的家里只剩下我和母親。記得父親離開(kāi)的那天，母親緊緊地抱住我，眼淚一顆顆滴在我的臉上。我也哭了，爸爸一直是家里的太陽(yáng)，失去了太陽(yáng)的世界，是不是一輩子都要黑暗？我和媽媽就這樣天昏地暗地哭了一天，直到第二天黃昏，媽媽突然停止了哭泣，默默地擦去我臉上縱橫交錯(cuò)的淚痕，淡淡地說(shuō)：‘孩子，火紅的太陽(yáng)走了，還有溫柔的夕陽(yáng)。盡管夕陽(yáng)并沒(méi)有太大的里，但仍可以照亮世界。’從那以后，倘若我遇上什么困難，便會(huì)在黃昏時(shí)坐在這橋的欄桿上，凝望夕陽(yáng)，心仿佛在那一刻就要停止跳動(dòng)。夕陽(yáng)是我心靈最好的療傷藥，所以這次我特地選擇了這里。A，你喜歡嗎？”F的語(yǔ)調(diào)不知不覺(jué)間憂傷起來(lái)。
“噢，對(duì)不起，我沒(méi)想到你還……”A聽(tīng)了這些后慌了。“猜對(duì)了，我不想讓你離我而去。一縷風(fēng)如果不抓住另一縷風(fēng)，終歸只能越飄越遠(yuǎn)。但不管怎樣，我都尊重你的選擇。”F的笑在夕陽(yáng)里竟顯得那么蒼白、凄涼。
“F，我……我……分手算了吧。”A努力地使語(yǔ)調(diào)平靜，“一個(gè)誤會(huì)而已，沒(méi)必要。你說(shuō)得對(duì)，一縷風(fēng)如果不抓住另一縷風(fēng)，終歸只能越飄越遠(yuǎn)。我們分開(kāi)得還不算太遠(yuǎn)，重新開(kāi)始，好嗎？”“謝謝你，A，我會(huì)珍惜這份感情的。”“那……你母親現(xiàn)在在哪里？”A小心翼翼地問(wèn)。“她十年前離我而去了。她還是那個(gè)美麗身體卻嬌弱的女子，這個(gè)世界接納不了她美麗的容顏，她早早地就去找我父親了。走之前，她指了指窗外即將隱去的夕陽(yáng)，笑著說(shuō)：‘孩子，即使沒(méi)人做你的夕陽(yáng)，也要努力地做自己的月亮。取太陽(yáng)的光，照亮心里的黑暗的世界。’”“我可以試著做，你的夕陽(yáng)嗎？”
……
夕陽(yáng)下，一男一女坐在橋的欄桿上，搖晃著耷拉在空中的雙腿，堅(jiān)定地承諾要做對(duì)方的夕陽(yáng)。
一年后，A和F結(jié)婚了，并在小城里定居下來(lái)。
遇到了困難，兩人就會(huì)不約而同地走上小橋，靜靜地看水里和天上的夕陽(yáng)，把所有的煩惱都忘掉。
他們?yōu)榱吮舜说囊簧剿乐埃�念念不忘地允諾，下輩子還做對(duì)方的夕陽(yáng)。
『4.待到山花爛漫時(shí)』
二年級(jí)有個(gè)L老師。她向?qū)W生許諾，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，春天到來(lái)時(shí)，她會(huì)帶大家到山上去看那開(kāi)得漫山遍野的山花。
于是大家便很努力地學(xué)習(xí)，一邊偷偷算著離那一天還有多遠(yuǎn)。
可是沒(méi)等到那天到來(lái)，L老師的眼睛就得急病瞎了。從此大家不再提起去看花兒的事情。
L老師每天上下班、吃飯、洗澡……都極其不便。大家成了L老師的眼睛。
H每天扶老師上、下班，X幫L老師煮飯、炒菜，Y在L老師無(wú)聊時(shí)講些故事給她聽(tīng)。每一個(gè)學(xué)生都盡到了自己應(yīng)當(dāng)做的。
到了三月份，學(xué)生們都特別敏感。L老師終于感覺(jué)到了，大家今天沒(méi)有把自己送到學(xué)校去，而是扶上一輛汽車(chē)。“去哪里？”L老師有些憤怒地問(wèn)，這些學(xué)生怎么能私自逃課？
無(wú)人應(yīng)答。
許久，班長(zhǎng)W才回答：“老師，到了您就會(huì)知道了。”
約莫過(guò)了半小時(shí)，一股清香涌進(jìn)車(chē)中。 W扶起老師，輕聲說(shuō)：“到了。”“哪里？”
“山花爛漫的地方。”
……
“對(duì)不起，我沒(méi)有實(shí)踐給你們的諾言。”
“老師，”聽(tīng)著W略顯哀傷的聲音，L老師仿佛看見(jiàn)了一雙雙蒙上淚水的眼睛，“我們不怪你。但是我們要讓你感覺(jué)到，我們都是你的眼睛。老師，你可以感覺(jué)得到吧，漫山遍野都是花……”
L老師和同學(xué)們的淚水，一顆顆滑落……
『5.為愛(ài)而生』
小城里有一個(gè)男孩得了白血病，必須進(jìn)行骨髓移植。可是小城里的醫(yī)院無(wú)法做這么大的手術(shù)，男孩的母親出小城去找醫(yī)院卻被告知需要四十萬(wàn)。男孩家不可能有那么多錢(qián)，男孩的媽媽只好筋疲力盡地又把男孩帶回小城。
男孩這么悲慘的命運(yùn)感動(dòng)了許多人，即使小城里的人都不富裕，十元、二十元、五十元，表示一下心意。男孩的母親每天都可以收到上百元的捐款。
很快，四十萬(wàn)就要攢齊了，可是男孩的身體就要不行了，四十萬(wàn)則還差一萬(wàn)元。這天，男孩的母親呆呆地看著即將離她而去的兒子，不知該說(shuō)什么。這時(shí)，門(mén)鈴響了。
打開(kāi)門(mén)，門(mén)外是一個(gè)三十來(lái)歲的婦女 ，她簡(jiǎn)要地介紹了自己的來(lái)意：“聽(tīng)說(shuō)你兒子動(dòng)手術(shù)還差一萬(wàn)元，這里一萬(wàn)，正好。”男孩的媽媽“撲通”一聲給婦女跪下了：“您真是我們家的救命恩人啊！我們會(huì)報(bào)答您的。”婦女連忙扶起男孩的母親：“人本來(lái)就是為愛(ài)而生的，倘若人與人之間漠不關(guān)心，那人間不是太冷了？”說(shuō)完，把一萬(wàn)元交到男孩的媽媽手上，匆匆走了。
當(dāng)大家看到男孩又活奔亂跳時(shí)，男孩的媽媽正挨家挨戶找那位婦女。一個(gè)好心的鄰居告訴她：“哎，別找了，找不到的。那一萬(wàn)元，是她丈夫因從工地高架上摔下，死后賠的撫恤金，她們一家就靠那些錢(qián)生活……”
……
究竟人間愛(ài)有多深，小城里蘊(yùn)藏了多少故事，只有它自己知道吧。反正還有很多很多。
小城里的居民換了一批又一批，不變的是愛(ài)的旋律。
小河依然寂靜流淌，石橋依然冰涼，人間美好，無(wú)聲綻放……
高三作文 篇4
再次提起多年前，你是否也感覺(jué)很熟悉？只是最近，所有人都在忙碌，我也無(wú)無(wú)暇顧忌我從前未曾更完的小說(shuō)。
新一次的兼職，相信會(huì)讓我們學(xué)到更多的東西，即便是關(guān)于那些歷史故事，那些經(jīng)典，我們都不怎么了解，但是冷靜和生活的心情，始終都需要保持。
最起碼，也不過(guò)是如此。
但是，他們?nèi)绻麖囊婚_(kāi)始，就享受著和別人去分享別人的利益的話，我想時(shí)間長(zhǎng)了，所有人都會(huì)開(kāi)始討厭她的，只不過(guò)，還是會(huì)為了表面上的情面，覺(jué)得這一切都沒(méi)有什么關(guān)系。
我也一直都在想些，如果當(dāng)初，我還是安靜且心如止水，待在圖書(shū)館的信息共享空間，這一切，都顯得不會(huì)那么突兀了。他們喜歡的電影，講述的從來(lái)都不是這樣的電影故事，但是那些心情，一直都很興奮，都很讓人接受。
只是第一次見(jiàn)到他，我總覺(jué)得有些事情不太一樣，哪怕是根本就能牽動(dòng)自己情緒的一分一毫，這一切，都顯得如此明目張膽，可是他們的稱呼，是否也在一個(gè)地方，看到所有人的收獲，都不一樣。
如果，他們都喜歡，這一切都是最理所當(dāng)然的結(jié)果。
高三作文 篇5
班主任是班級(jí)管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任高一的班主任，從接班的第一天起，我深知責(zé)任的重大，雖然以前做過(guò)兩年初中班主任，而作為高中班主任還是頭一年，可以說(shuō)工作經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)于零，開(kāi)學(xué)以來(lái)誠(chéng)惶誠(chéng)恐戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐不能完成任務(wù)，慶幸的是在學(xué)校和年紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同仁的幫助下，僅過(guò)兩個(gè)月的摸索，墨跡運(yùn)行良好，較為穩(wěn)定，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)2個(gè)月來(lái)班級(jí)管理做以總結(jié)。
班級(jí)管理核心思想是用愛(ài)心感化每一位學(xué)生，我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，首先要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情，拉近師生的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生的向師感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。其次愛(ài)學(xué)生要像天平般公正平等地對(duì)待，每一位學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論對(duì)優(yōu)等生、一般生、后進(jìn)生都應(yīng)一視同仁，甚至應(yīng)更多的去關(guān)愛(ài)那些后進(jìn)生，讓他們不斷進(jìn)步讓他們看到希望。這樣才可以形成良好的學(xué)風(fēng)班主任身先士卒，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行，班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。所以，班主任注在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。而且堅(jiān)持日日如是，做到持之以恒，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。班主任要求學(xué)生不遲到，首先部主任不應(yīng)遲到，并且盡力做到早點(diǎn)到班，班主任要求學(xué)生不留長(zhǎng)發(fā)，首先自己應(yīng)保持短發(fā)。通過(guò)班主任的影響，學(xué)生自然而然的遵守。思想引導(dǎo)和制度管理雙管齊下，前兩個(gè)月工作重點(diǎn)在兼顧學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加大學(xué)生紀(jì)律管理和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在管理中以思想引導(dǎo)為主，以制度規(guī)范為輔。任何的管理都是有理走遍天下，無(wú)理寸步難行，對(duì)于高一的學(xué)生更是如此，首先，思想上讓其認(rèn)識(shí)到高中和初中的區(qū)別，說(shuō)明步入高中他們已經(jīng)不再是孩子，應(yīng)該樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到紀(jì)律性的嚴(yán)肅，學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，知道每做錯(cuò)一件事要受到集體和法律的懲罰。其次以班會(huì)為抓手，平時(shí)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題精心設(shè)計(jì)班會(huì)課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育。開(kāi)學(xué)至今，班級(jí)分別設(shè)計(jì)了“遵守校紀(jì)校規(guī)，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)”“增強(qiáng)自律能力，培養(yǎng)健康人格”“文明伴我行”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成就夢(mèng)想”“奮斗改變?nèi)松保骸罢湎r(shí)間貴在堅(jiān)持”“學(xué)生我想對(duì)你說(shuō)”“珍惜時(shí)間貴在堅(jiān)持”，規(guī)范學(xué)生紀(jì)律，進(jìn)行勵(lì)志教育
注意班干部的'培養(yǎng)。從軍訓(xùn)開(kāi)始，觀察并初步挑選班那些有責(zé)任心，有正義感，處事靈活，有較強(qiáng)組織能力的同學(xué)擔(dān)任臨時(shí)班干部，并規(guī)定開(kāi)學(xué)的一個(gè)月為試用期，合格地留用，不合格的班干部將被后備班干部取代。通過(guò)半個(gè)學(xué)期建立起來(lái)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。在日常管理過(guò)程中，逐步幫助班干部建立威信，將班干部可以做好的事全部由班干部來(lái)管理，并不斷給以指導(dǎo)，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們工作能力。
讓打掃衛(wèi)生成為教育學(xué)生的良好契機(jī)，教育學(xué)生應(yīng)抓住一切可以抓住的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如抓好班級(jí)衛(wèi)生工作就是一項(xiàng)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行思想行為的契機(jī)，它可以進(jìn)一步打造班風(fēng)班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力、責(zé)任意識(shí)、精益求精的態(tài)度。班級(jí)衛(wèi)生工作在各項(xiàng)管理工作中是最容易管理的，也是最容易做好，也是最容易見(jiàn)效果的一項(xiàng)工作，在班級(jí)管理過(guò)程中，不僅把它作為一向衛(wèi)生工作來(lái)抓，也作為一次良好的教育契機(jī)來(lái)對(duì)待，打掃中培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)打造班風(fēng)的重要契機(jī)，要求衛(wèi)生每周必學(xué)排在前八名，否則本組繼續(xù)打掃一周，為了不落后，上至生活委員，下至組員每個(gè)人都盡職盡責(zé)，這樣更好地培養(yǎng)了自覺(jué)性和責(zé)任意識(shí)，而且每次打掃的效果大家都可以看得到，對(duì)于部分地方打掃得不合要求，班主任親自打掃直到徹底干凈，這樣衛(wèi)生工作的要求潛移默化的印象學(xué)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)，有助于良好班風(fēng)的建設(shè)。
班級(jí)管理的工作雖是繁瑣而又艱巨的，但我堅(jiān)信班主任只要有一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心、高度的責(zé)任心和積極的上進(jìn)心，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以愛(ài)心，你心中必須擁有愛(ài)心。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
高三作文 篇6
高三的日子里有風(fēng)也有雨，有煩惱也有快樂(lè)。高三的莘莘學(xué)子們分擔(dān)風(fēng)雨，共享陽(yáng)光，悄悄地走過(guò)那無(wú)悔的青春。
人在高三，我知道了榮譽(yù)和掌聲不是天上掉下的餡餅。只有努力了才能達(dá)到目的地；只有播種了，才能碩果累累；只有追求，才能品味精彩的生活。我們身上傾注了太多的希望，所以努力拼搏，盡管剛開(kāi)始的成績(jī)不盡人意，感到現(xiàn)實(shí)與理想拉的越來(lái)越遠(yuǎn)。終于體會(huì)到了學(xué)海的無(wú)涯與艱辛。痛定思痛，拂去昔日的浮華，一改如沉穩(wěn)看破紅塵。背上肩負(fù)再重，但這終都會(huì)過(guò)去。隨著時(shí)間的流逝，隨著燦爛的陽(yáng)光，疼痛終將會(huì)消失。
有人說(shuō)：“能觸礁的未必不是勇者，敢失敗的未必不是英雄。”只要努力了，就心滿意足；只要奮斗了，就無(wú)憾無(wú)悔；只要拼搏了，生活就是充實(shí)的。學(xué)會(huì)微笑面對(duì)生活，因?yàn)槲⑿χ杏凶孕牛⑿χ杏袕娜荨?/p>
高三的滋味是品不盡的。占領(lǐng)著學(xué)校的“至高點(diǎn)”，俯瞰曾經(jīng)記錄了我兩年成長(zhǎng)經(jīng)歷的操場(chǎng)。或許，只有如此深厚的大地才能承載起我一個(gè)個(gè)前進(jìn)的腳步，一滴滴辛勤的汗水和咸澀的淚水，壽命不可延長(zhǎng)，但記憶卻可以永恒。各從仕祿休明代，共感平生知己恩。今日與君重上處，龍門(mén)不是舊龍門(mén)。佛說(shuō)：“前世500年回眸才換來(lái)今生一次擦肩而過(guò)。”無(wú)論何去何從，曾經(jīng)的悲歡離合是如何都換取不來(lái)。
當(dāng)只有一盞夜燈和若隱若現(xiàn)的星光伴我披上夜色，只是人在高三，身不由己。
人在高三，當(dāng)五彩繽紛的世界只剩下白紙黑字，心不自然地就寧?kù)o了，靜靜地面對(duì)心中的世界，不能說(shuō)心如止水，卻也少泛波瀾。高三啊！是喜是悲？是感慨萬(wàn)分？還是單純的一年之間？高三何時(shí)能還我一個(gè)美滿的夢(mèng)。
全力奔跑，拋開(kāi)任性，甩去浮躁，丟掉叛逆，負(fù)上“理性”，做個(gè)對(duì)理想負(fù)責(zé)的人。
明天是怎樣，我不敢去想，也無(wú)法預(yù)言，也不知道用怎樣的心情去面對(duì)，物極必反，因?yàn)樾那樘林靥珡?fù)雜，所以反而變得虛無(wú)麻木，反而無(wú)所謂了。但不管結(jié)果是什么，總之，一年之后我們將步入未來(lái)新世界，在高三，為我們的理想而努力奔馳。
高三既是奮斗。奮斗的人生比平淡的人生更有意義。點(diǎn)點(diǎn)憂愁，絲絲惆悵，化作無(wú)形的力量支撐著。我揮著夢(mèng)想的翅膀，在高三的天空寫(xiě)下：青春無(wú)悔。
高三作文 篇7
我不知道她離去后有沒(méi)有蒙上一層白布，我不知道她在軀體變?yōu)榉勰⿻r(shí)有沒(méi)有穿她最愛(ài)的衣服，我只知道，有一份愛(ài)，再也沒(méi)有了方向……
在事后近一個(gè)星期，我得知姥姥去世的消息。其實(shí)早在母親打回電話的時(shí)候，我就已經(jīng)預(yù)感到姥姥去世。人的有些不祥預(yù)感很準(zhǔn)確，只是我們寧愿相信它的不準(zhǔn)確性，以祈求一點(diǎn)小小的安慰。清晰的記得我在還不知道噩耗時(shí)就不住地告訴母親要鎮(zhèn)靜，要鎮(zhèn)靜，我猜到了結(jié)果，只是不想講，也不敢想。
也許這個(gè)結(jié)果沒(méi)什么猜的意義。每個(gè)都終有一個(gè)這樣的結(jié)果。人體與魂魄分離是個(gè)必然發(fā)生的事情，只是時(shí)間早晚的問(wèn)題。
依稀記得我打開(kāi)門(mén)的霎那。
母親披散著頭發(fā)，走上我家門(mén)前的最后五個(gè)臺(tái)階，繼而向門(mén)口的我傾倒。我安靜問(wèn)：“事情怎么樣？”母親答了五個(gè)字：姥姥去世了。這不是我希望的回答，不是我要的。回答，可以是姥姥生病，姥姥病危，姥姥手術(shù)，姥姥怎樣都可以。但走了，愛(ài)就只能擱置在我心里了。擱置愛(ài)，比死亡更可拍。
人的淚水有滯后性，尤其是在真正傷痛的時(shí)候。在母親回答我話后的五分鐘，我才哭出來(lái)。我說(shuō)：“你哭啊，你應(yīng)該哭，應(yīng)該大哭……”繼而真的放聲大哭，沒(méi)有節(jié)制的哭，一直到腦袋猛燒到近四十度，終于，停了下來(lái)。
“死”這個(gè)字挺簡(jiǎn)單的，但對(duì)于生者又太復(fù)雜了。左邊一個(gè)“歺”（意為殘骨），又邊一個(gè)人，字便構(gòu)成。然而生者賦予了它恐懼，痛苦，不可愈合的傷痛，難以釋放的愛(ài)……尤其是那難以釋放的愛(ài)。愛(ài)在能夠給予時(shí)是美好，在無(wú)法給予時(shí)卻是絞刑。當(dāng)獨(dú)屬于她的情感沒(méi)有了歸屬地，愛(ài)雜亂的堆積在心的角落，我莫名的孤獨(dú)。
要明白，愛(ài)也有過(guò)期的時(shí)候，但我們卻并不知道保質(zhì)期是多久。也許還能保存一段日子，也許只能投到明天的祭文之中。送出去的愛(ài)是甜的，過(guò)期的愛(ài)是則是苦的。過(guò)期的東西可以扔進(jìn)垃圾桶，愛(ài)卻不能。愛(ài)會(huì)長(zhǎng)留在心中，隱隱作痛。直到多年之后仍冒著焦糊的青煙。我們無(wú)法碾碎它，哪怕你有再有力的手掌。它像一根時(shí)刻拴在你脖子上的絞繩，你每回憶起逝者一次，絞繩就會(huì)勒的更緊一點(diǎn)，懺悔與愧疚之情將不斷加深，再加深……
記得屠格涅夫在《麻雀》一文里曾告訴我們“愛(ài)比死和死的恐懼更強(qiáng)大”。然而此刻，在這空蕩蕩的房間里，這句話顯得蒼白而黯淡。即使將我一生的愛(ài)傾注于她離去前的霎那，也無(wú)法挽回那必然將逝去的一切。愛(ài)，只能稱之為偉大而不能用強(qiáng)大形容，她不可能壓倒死神，更無(wú)力戰(zhàn)勝生而覆滅的自然規(guī)律。愛(ài)戰(zhàn)勝死亡，也許，只能停留在唯美的神話當(dāng)中……
心底，有一縷縷長(zhǎng)久的愛(ài)，縷縷滿含愧疚的愛(ài)，再也沒(méi)有了居所。永遠(yuǎn)，停留在她心臟停止跳動(dòng)的那一刻，停留在我矮矮的屋檐下……
高三作文 篇8
高三。其實(shí)不像很多人想象的那般面目猙獰，痛苦不堪。決定開(kāi)心與否，成敗與否的很大一部分原因是你對(duì)待這一年學(xué)習(xí)的態(tài)度。
為自己制定個(gè)體化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。了解自己的問(wèn)題所在。老師不可能幫助每個(gè)人面面俱到。此外，對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)，我認(rèn)為也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地對(duì)待。反而，自己做過(guò)的題中的錯(cuò)題至少一周整理一次，再去做一遍，反復(fù)地去想。很多同學(xué)遇到過(guò)這樣的困難，自以為會(huì)做的題總是一而再再而三地做錯(cuò)，于是每次考完，總是抱怨這里粗心那里不仔細(xì)。其實(shí)事實(shí)是，一類題型如果你錯(cuò)了3遍，那你就是不會(huì)，再簡(jiǎn)單也應(yīng)當(dāng)重視。
高三的時(shí)間利用率也很關(guān)鍵。每份卷子都當(dāng)高考那樣去認(rèn)真完成自然最好，但我們的確沒(méi)有那么多的時(shí)間。理科卷子一口氣做完也許你已經(jīng)頭皮發(fā)麻了，那么就嘗試聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力或者英語(yǔ)歌曲緩沖5，6分鐘。科目交叉地去做，彈性地調(diào)整大腦的集中注意力的時(shí)間。背誦英文單詞的同學(xué)也可以利用去餐廳的途中鞏固記憶，因?yàn)橐粋�(gè)英文單詞至少記憶5遍才可能成為終身記憶。總之，按照你認(rèn)為最適合的方式講學(xué)習(xí)變成生活習(xí)慣，變成有樂(lè)趣的事情。舉一反三也是節(jié)約時(shí)間的良策，對(duì)待一個(gè)提問(wèn)，自己可以深入地追問(wèn)，結(jié)合課本，不要疼惜所花的時(shí)間，絕對(duì)物超所值。
最后，談一下對(duì)待高三應(yīng)具備的心態(tài)。不要對(duì)每次考試的結(jié)果都患得患失。很多家長(zhǎng)老師都把一模二模當(dāng)作高考結(jié)果的風(fēng)向標(biāo)，個(gè)人認(rèn)為大可不必，模擬考終究只是模擬，考?jí)牡膽?yīng)該感到高興，去發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。考好切記不可放松，因?yàn)楦呖疾攀菦Q定你去留的鑰匙。放輕松也許是句廢話，緊張到最后階段估計(jì)不可避免，那么就讓緊張來(lái)吧～另外，面對(duì)自主招生也要放平心態(tài)，畢竟那也不是一條捷徑，也許高考于你是更大的機(jī)遇。
若干年后回頭看到你在高三所放棄的，所拚搏奮斗的青蔥歲月，也許你會(huì)微笑，人生難得幾回搏？但求無(wú)悔而已。另外，預(yù)祝每一位金成學(xué)子取得佳績(jī)，迎接夢(mèng)想！
高三作文 篇9
他不是女性而卻有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字—植春芬，我不經(jīng)意地想，名字里有女性“芬”字的人，一定天真可愛(ài)，雖然他已近半百，如果把他稀疏的胡須忽略不計(jì)，人們看上去，他的容貌十足十像一個(gè)青壯少年一樣，清純可人。
他在肇慶從事教育工作，純屬偶然。三十年前，他從肇慶教育學(xué)院畢業(yè)，便愉快地服從肇慶教育局的安排，在粵西山區(qū)—肇慶市鼎湖區(qū)任教，一教就是十五年，十五年后的一天上午，遠(yuǎn)在順德任教的胞弟匆匆忙忙趕回肇慶找他，不由分說(shuō)把他拉上車(chē)，還未待他反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已被帶到順德碧江中學(xué)，這里正進(jìn)行招聘教師公開(kāi)課，他真慶幸自己也有機(jī)會(huì)在肇慶教育學(xué)院學(xué)習(xí)，是學(xué)院鍛煉了他的良好應(yīng)變能力。在歷時(shí)四十五分鐘的試教課里，他看到了評(píng)委老師欣喜的目光。不久順德教育局發(fā)文的調(diào)函翩然而至，他燦然地笑了，他相信自己一定ok。
就這樣，他帶著幾分好奇，幾許憧憬來(lái)到了地處珠三角腹地的碧江中學(xué)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)完全陌生的地方，但他很快適應(yīng)了這里的環(huán)境。他很喜歡挑戰(zhàn)自我，他承擔(dān)初三級(jí)三個(gè)班的政治課，每周二十幾節(jié)課，白天上課，課余與跳皮搗蛋的學(xué)生做政治思想工作，夜間備課、批改作業(yè)至深夜，工作量大是可想而知的，累了，到陽(yáng)臺(tái)稍休息片刻，做幾個(gè)深呼吸，困了洗個(gè)臉，喝一口涼開(kāi)水，讓精神重新振作起來(lái)。一分耕耘一分收獲，在每年一度的升中考試中，他所任教的初三級(jí)政治科，無(wú)論是合格率或優(yōu)秀率，都連年排在全市五十七間同類學(xué)校的前列。
因教學(xué)需要，他也兼任著初一、初二級(jí)生物教學(xué)。針對(duì)學(xué)生不大喜歡生物的缺陷，他不拘泥于教材，在任課過(guò)程中，他以輕快悅耳的聲調(diào)，有聲有色地向?qū)W生講述一個(gè)又一個(gè)饒有趣味的關(guān)于動(dòng)物或植物的寓言故事，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他又喜愛(ài)醫(yī)學(xué)，曾經(jīng)幻想過(guò)當(dāng)一位白衣使者，雖然命運(yùn)之神未能讓他如愿以償，但對(duì)學(xué)生的那一份由衷的愛(ài)絲毫不減，他來(lái)順德任教的那十五年，始終是最受學(xué)生歡迎的老師。
都說(shuō)教師是學(xué)生的第二任父母，他以自己特有的善解人意這一優(yōu)點(diǎn)，撫平了一顆又一顆孤獨(dú)無(wú)助、渴望理解的心。有時(shí)有的學(xué)生的某些情愫觸動(dòng)了他似曾遇過(guò)的心境，他內(nèi)心雖然唏噓不已，但也只能把自己的一切心事拋在一邊。因?yàn)樗靼祝鳛槿藥熓遣荒馨炎约簜械氖略趯W(xué)生面前流露的，他頗感嘆地說(shuō)，學(xué)生不開(kāi)心的事可向老師傾訴，但自己不開(kāi)心的事也頗多，又向誰(shuí)傾訴，又有誰(shuí)來(lái)安慰呀？！
說(shuō)起他的心肝寶貝“福哥”，他總是眉飛色舞，“福哥”是他的獨(dú)生子，他當(dāng)然寵愛(ài)有加。小家伙時(shí)常依偎在他的懷里撒嬌，不僅在每天早上叫聲“爸爸好！”還會(huì)在他下班時(shí)，跑到門(mén)口迎接他。他經(jīng)常去為學(xué)生補(bǔ)課，“福哥”總是在家為他煮好飯燒好水等他回來(lái)，他說(shuō)這個(gè)世界上，雖然有許多不如人意的事，但只要有兒子在身邊，他就會(huì)很開(kāi)心。
在學(xué)生們的眼里，他是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的、快快樂(lè)樂(lè)的人，但他為學(xué)生們付出辛勤勞動(dòng)的同時(shí)，卻欠了兒子的什么東西，他對(duì)這是最清楚不過(guò)的。作為師者和人父，這種傷感一般人是很難體驗(yàn)到的。作為師者的他，一直為人類做著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
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