高三作文匯總9篇
在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的高三作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三作文 篇1
動作片作為一種主要的商業電影類型，一直受到觀眾的喜愛。看著大銀幕上的角色們拳拳到肉或是天馬行空的動作，或者在槍林彈雨中出生入死，都會讓觀眾的腎上腺激素飆升，在影院里獲得觀影的快感。不過，話說回來，所謂“動作片”也并非只是單純的追求動作的緊張刺激，感情戲是必不可少，否則電影只會成了無腦的動作堆砌，也就不會讓人有深刻的印象。譬如在各國都創下極佳票房的《颶風營救》系列，都是在精彩的動作戲之外，輔以動人的父女情或是夫妻情，讓人在感官享受之外，更有一絲感動。
《24小時：末路重生》就是一部標準的動作片，但是也是更有著讓人印象深刻的感情戲在內。影片講述了職業殺手特拉維斯(伊桑·霍克)得知了犯罪組織的驚天陰謀，在國際刑警琳(許晴)的影響下，決定用自己僅剩的24小時生命重整目標、直搗組織“老巢”……作為一部典型的動作片，電影在動作戲上保持了足夠的水準，但是在感情戲上同樣做到了非常出色。整部影片，穿插在影片始終的是兩個主要角色的家庭感情戲份：琳因為常年在外工作，心中始終對于自己的孩子懷有一份歉意，當得知自己的孩子被綁架后，她那撕心裂肺的痛哭聲中既有憤怒，更有愧疚。而這種感情，也是推動她奮不顧身的與對方斗爭到底的動力所在;而對于特拉維斯而言，因為自己特殊身份導致自己的妻兒慘死，一直成為他心底的痛楚和陰影，久久不能消散，在自己生命只剩下24小時的情況下，他決心以自己這有限的時間來完成自我救贖，然后同妻兒“團聚”。
整部影片圍繞著一個殺手、一個國際刑警兩個角色來展開，兩個人有過短暫交集，但是卻很快因為陣營不同而分開。但是，當生命到了最后時刻的時候，他們才發現，所謂的陣營和對手都是徒勞，真正留在心中的，還是內心深處的那一夜的溫情，以及對于家庭和親情的懷念。影片告訴觀眾：對于每一個人來說，生命最后的迷離之際，無論是誰都會去尋找自己內心的最后一塊凈土，無論善人惡人，無論警察殺手。從這個意義上來說，《24小時：末路重生》影片的核心是一個殺手最后的24小時之路，是一部關于殺手的自我救贖和復仇之路，但是從更深層意義上來說，它更像是一部以家庭線為主線的電影，無論是特拉維斯對于家庭的愧疚，對于琳一家人的承諾等，都是在一顆顆子彈背后的一次次溫情和嘆息。
值得注意的是，這部電影雖然是一部標準的動作片，但是卻是兩名主演之前卻都是出了名的文藝氣息頗重的演員。飾演特拉維斯的伊桑·霍克之前之所以被全世界影迷所熟知，就是因為三部備受文藝青年推崇的《愛在午夜來臨時》等“愛情三部曲”;而許晴多年在華語電影圈里發展，更是留下了不少令人印象深刻的角色。此次兩位演技出色的演員聯手挑戰動作電影，自然有拓展戲路的意思，他們在影片中的動作戲也絕對稱得上是精彩。不過對于電影的感情戲而言，相信才是他們最大的優勢所在，也是觀眾的期待點所在。
高三作文 篇2
夏季的荷花已經迎來了最繁盛的時節，它們將以最芬芳的清香來迎接它們的凋零；我也在這個荷花最美的時節里迎來了我的高三，可我將以什么來迎接你，我的高三。
知了的喧鬧聲已經不再吵鬧，高三的腳步在逐步向我逼近。我想我要用魯迅先生的態度來迎接你——我的高三。魯迅先生總是勤奮好學，他曾說過：“時間是要擠出來的，當別人在工作時，我在工作。當別人在喝咖啡休息時，我還在工作。”我想我應該要學習魯迅先生，用勤奮努力的態度來迎接我的高三，把時間擠出來，把與別人玩鬧的時間用來學習。這樣我的高三將不會變成“虛度時光”。
炎熱的陽光，已不再炎熱，時間飛梭，歡笑玩樂的日子也隨著那炙熱的陽光消失在夕陽的那一邊。高三的壓迫感也隨著那陽光的消失而開始。我想用玩樂來度過高三，可那會使我以后后悔，所以我想我明白“塞翁失馬，焉知得福”的含義了，失去一年的玩樂，換來的可能是一輩子的幸福，所以我想我會用刻苦的精神去迎接我的高三，為了將來的我更幸福。
光陰似箭，日月如梭。不知不覺我迎來了我的高三，我明白高三必須苦，只有努力去刻苦，才能有更好的未來。所以我要用愚公移山的毅力去克服這舉步艱難的日子；用愛迪生那永不放棄的行為去譜寫我高三這一年的樂章；用我最喜悅的笑聲迎接我高三的成果。
高三是一簾幽夢，是一場“生死”搏斗戰，是一個考驗。只有不幻想，不做逃兵，才能成功。
高三，你是一位美麗絕倫的絕代佳人，多少人為博你的一笑而堅持不懈，又有多少人因為你而“與世隔絕”，同樣，也有很多人因為你的紅顏一笑，而喜極落淚。高三，你是一座巍巍高山，為了越過你，看到那成功的彼岸，我們不得不努力攀登，即使累了，倦了，乏了，我們也不敢松懈。所以現在步入高三的我，將用這熾熱的熱情去感化你，用堅定不移的毅力去攀越你。
高三，我的高三，我要用最極端的方式去挑戰你，我已經準備好了，你準備好讓我挑戰你了嗎？
高三作文 篇3
也許除了住在小城里的人，再無人會知道這個地方。
它實在太小了，卑微到沒有名字。沒有人知道小城存在了多少年，就連它自己都不清楚。這里的一切都保留著最原始的樣子：沒有汽車的喧鬧，沒有金錢的誘惑，人們從不用虛偽的外殼包裝自己，走在街上看到的都是彼此真摯的熱情。一條河從小城中間穿過，把小城分割成兩半，目光柔和地看著人們從橋上走過，自己則年復一年安靜地流向遠方。
有些記憶，靜靜地流淌在小城深處……
『1. 小巷深處』
小城有一條被人遺忘的小巷。不知多少年前，它曾是無限風光的大街。
小巷里住著幾戶人家 ，男孩就是其中一個。
男孩家很窮，連上學的錢都是靠媽媽白天拾荒、晚上剪線頭湊齊的。男孩的爸爸在男孩五歲時就去了另一個世界。
偏偏男孩不知媽媽的辛苦，見班上的同學穿得光鮮亮麗，而自己只能穿鄰居不要的衣服，心里大為不滿。他向媽媽撒了謊，說學校讓學生買學習材料，自己用這些錢托同學買了一套名牌服裝。
有了第一次，接下去的次數越來越多。男孩開始不學好，與一些社會上的小混混成了朋友，曠課、打架、頂撞老師，樣樣不缺，甚至猖狂到交女朋友。只有男孩的媽媽什么都不知道，仍舊剪線頭、拾荒，來維持這個殘缺的家。
一天晚上，男孩的女朋友提出去網吧玩CS，可男孩口袋里的錢卻在剛才吃東西時花完了。男孩挽著女友的手，溫柔地說：“你陪我去拿錢，我媽那里多的是。”他對母親從來沒有這么溫柔過。
走進小巷，四周黑洞洞的。女友害怕極了，男孩不住地用甜言蜜語安慰她。快到家時，看到幾個高大的男人在毆打一個女人。走近一看，哪個女人竟然是自己的母親！
最終男孩用拳頭趕走了那些人，母親的腹部卻中了十幾刀。臨死前，母親把手伸進衣袋，拿出一疊疊得整整齊齊的零錢，顫抖著說：“孩子，這是五百錢，你交學費去。我死后，你就去找伯父他們吧。他們會幫你的，要錢就說。”男孩心如刀絞，那交學費的事他向媽媽撒了謊，他只不過想用這些錢和女友去旅行。
男孩沒有去找伯父，只是自己邊學邊賺錢。幾年后，男孩考上了北大。人們都說，是母愛的力量，感化了他。
『2. 手心的太陽』
雨和草，都在小城里最優秀的中學里讀書，而她們兩個又是中學里最優秀的兩個學生。在班級里雨和草也是最好的朋友。
雨、草從小一起長大，隨著年齡的增長，對彼此的眷戀，更是拿得起放不下。高考后，兩人愈發相惜：在一起的時間不多，一天是一天吧。雨深愛理科，草深戀文科。在草要去北大讀書的前一天，兩人睡在草家。兩個少女溫熱的身軀在被窩里溫暖著彼此，草和雨都不說話，沉默著窗外。除了憂傷一般沉重的云，什么也看不見。
半夜，雨滴滴答答地打在窗臺上，打在草和雨疼痛的心上。牽著手走了這么多年， 為了各自的前途終歸還是要放開。“下雨了。”雨好象是說給自己聽，又好象是說給草聽。“是的，下雨了。彼此的眷戀也下雨了。”草傷感地回答。“你沒睡？”“沒。”
又是一陣難以忍受的沉默。
就在無聲地守望中，天漸漸亮了。剛下過雨，陽光還照在沾著雨水的花草上，反射出耀眼的光芒。
“該來的，終歸還是來了。”“就算放不下，到了分岔口，仍然義無返顧地走自己的路。”“雨，看見了嗎？”草突然“咯咯”地笑了，伸出白凈的手去接那束明媚的陽光。她纖細的手指上，陽光如水，無聲流淌，細微的溫暖卻感動了兩個人的心。“在崎嶇的小路最終還是要回到大路，再纏綿的雨天也有放晴的那天。分久必合，合久必分，人之常情。當我們終于學會了堅強，手心的太陽，瞬間放射生命的光芒。”雨聽懂了話里的意思，淡淡一笑，也伸出自己的手，去迎接燦爛的陽光。
送別的時候 ，誰也沒有哭。只是緊緊地握對方的手，輕聲說：“手心的太陽。”
五十五年，彈指一揮間。
小城新搬進兩戶人家，一家女主人的名字是草，另一家是雨。她們成了鄰居。
一天，兩人聊天時談到了“承諾”這個話題。“誰給過你承諾？”草問。“五十多年前，有一個朋友，在去讀大學的那天早上，給了我一個不是承諾的承諾，是‘手心的太陽’。”“真巧，以前我也有個朋友，答應我的承諾也是‘手心的太陽’。”
猛然間，兩雙曾經盈滿陽光的手，又緊緊地握在了一起。
『3.夕陽西下』
一對年輕的戀人 ，由于一點點誤會，雙方都不肯讓步，便提出分手。男方叫F，女方叫A。
F建議在分手前最后一次一起去旅行，A答應了。
于是他們來到了這座古樸的小城。
到小城后，A和F都在賭氣，有一句沒一句地吵架。A坐得乏味了，不再去理會F，獨自走出住宿的房子，打算去散散步。
正直黃昏，石板路來往的人不多，偶有一兩個老太太晃悠悠地踏過，鞋子走過發出的聲響，便如一曲雅致的小令，在暖暖的陽光中愉悅地飄蕩。太陽斜斜地倚在小城一座座平房的屋頂，把小城一分為二的河水在微風中被擾地泛起陣陣波紋，金黃的陽光靜靜地灑在顫動的河面、微涼的小橋上。
A從未見過如此美麗的地方，呆呆地凝望著那輪溫柔的紅日。過了許久才反應過來，爬上了小橋，坐在小橋的欄桿上，看那泛起的層層波紋，情不自禁地贊嘆道：“真美。”
“是的，你沒見過這么美的地方吧？”不知什么時候，F已悄悄站在身后。“是沒見過。”此時A仿佛身在仙境，心也隨著平靜下來。“F，有事嗎？”“沒有，”F無聲地笑了，也爬上了欄桿，很小心地坐在A身邊，“我只是想找一個傾聽我心聲的人。愿意聽聽我的故事嗎？”“說吧。”
“我是從小生活在這里的孩子。”F又笑笑，“母親是一個如林黛玉一般美麗卻嬌柔的女子。很小的時候，爸爸為了救一個落水的孩子，不滿四十歲就走了。空曠的家里只剩下我和母親。記得父親離開的那天，母親緊緊地抱住我，眼淚一顆顆滴在我的臉上。我也哭了，爸爸一直是家里的太陽，失去了太陽的世界，是不是一輩子都要黑暗？我和媽媽就這樣天昏地暗地哭了一天，直到第二天黃昏，媽媽突然停止了哭泣，默默地擦去我臉上縱橫交錯的淚痕，淡淡地說：‘孩子，火紅的太陽走了，還有溫柔的夕陽。盡管夕陽并沒有太大的里，但仍可以照亮世界。’從那以后，倘若我遇上什么困難，便會在黃昏時坐在這橋的欄桿上，凝望夕陽，心仿佛在那一刻就要停止跳動。夕陽是我心靈最好的療傷藥，所以這次我特地選擇了這里。A，你喜歡嗎？”F的語調不知不覺間憂傷起來。
“噢，對不起，我沒想到你還……”A聽了這些后慌了。“猜對了，我不想讓你離我而去。一縷風如果不抓住另一縷風，終歸只能越飄越遠。但不管怎樣，我都尊重你的選擇。”F的笑在夕陽里竟顯得那么蒼白、凄涼。
“F，我……我……分手算了吧。”A努力地使語調平靜，“一個誤會而已，沒必要。你說得對，一縷風如果不抓住另一縷風，終歸只能越飄越遠。我們分開得還不算太遠，重新開始，好嗎？”“謝謝你，A，我會珍惜這份感情的。”“那……你母親現在在哪里？”A小心翼翼地問。“她十年前離我而去了。她還是那個美麗身體卻嬌弱的女子，這個世界接納不了她美麗的容顏，她早早地就去找我父親了。走之前，她指了指窗外即將隱去的夕陽，笑著說：‘孩子，即使沒人做你的夕陽，也要努力地做自己的月亮。取太陽的光，照亮心里的黑暗的世界。’”“我可以試著做，你的夕陽嗎？”
……
夕陽下，一男一女坐在橋的欄桿上，搖晃著耷拉在空中的雙腿，堅定地承諾要做對方的夕陽。
一年后，A和F結婚了，并在小城里定居下來。
遇到了困難，兩人就會不約而同地走上小橋，靜靜地看水里和天上的夕陽，把所有的煩惱都忘掉。
他們為了彼此的一生，到死之前，還念念不忘地允諾，下輩子還做對方的夕陽。
『4.待到山花爛漫時』
二年級有個L老師。她向學生許諾，只要大家認真學習，春天到來時，她會帶大家到山上去看那開得漫山遍野的山花。
于是大家便很努力地學習，一邊偷偷算著離那一天還有多遠。
可是沒等到那天到來，L老師的眼睛就得急病瞎了。從此大家不再提起去看花兒的事情。
L老師每天上下班、吃飯、洗澡……都極其不便。大家成了L老師的眼睛。
H每天扶老師上、下班，X幫L老師煮飯、炒菜，Y在L老師無聊時講些故事給她聽。每一個學生都盡到了自己應當做的。
到了三月份，學生們都特別敏感。L老師終于感覺到了，大家今天沒有把自己送到學校去，而是扶上一輛汽車。“去哪里？”L老師有些憤怒地問，這些學生怎么能私自逃課？
無人應答。
許久，班長W才回答：“老師，到了您就會知道了。”
約莫過了半小時，一股清香涌進車中。 W扶起老師，輕聲說：“到了。”“哪里？”
“山花爛漫的地方。”
……
“對不起，我沒有實踐給你們的諾言。”
“老師，”聽著W略顯哀傷的聲音，L老師仿佛看見了一雙雙蒙上淚水的眼睛，“我們不怪你。但是我們要讓你感覺到，我們都是你的眼睛。老師，你可以感覺得到吧，漫山遍野都是花……”
L老師和同學們的淚水，一顆顆滑落……
『5.為愛而生』
小城里有一個男孩得了白血病，必須進行骨髓移植。可是小城里的醫院無法做這么大的手術，男孩的母親出小城去找醫院卻被告知需要四十萬。男孩家不可能有那么多錢，男孩的媽媽只好筋疲力盡地又把男孩帶回小城。
男孩這么悲慘的命運感動了許多人，即使小城里的人都不富裕，十元、二十元、五十元，表示一下心意。男孩的母親每天都可以收到上百元的捐款。
很快，四十萬就要攢齊了，可是男孩的身體就要不行了，四十萬則還差一萬元。這天，男孩的母親呆呆地看著即將離她而去的兒子，不知該說什么。這時，門鈴響了。
打開門，門外是一個三十來歲的婦女 ，她簡要地介紹了自己的來意：“聽說你兒子動手術還差一萬元，這里一萬，正好。”男孩的媽媽“撲通”一聲給婦女跪下了：“您真是我們家的救命恩人啊！我們會報答您的。”婦女連忙扶起男孩的母親：“人本來就是為愛而生的，倘若人與人之間漠不關心，那人間不是太冷了？”說完，把一萬元交到男孩的媽媽手上，匆匆走了。
當大家看到男孩又活奔亂跳時，男孩的媽媽正挨家挨戶找那位婦女。一個好心的鄰居告訴她：“哎，別找了，找不到的。那一萬元，是她丈夫因從工地高架上摔下，死后賠的撫恤金，她們一家就靠那些錢生活……”
……
究竟人間愛有多深，小城里蘊藏了多少故事，只有它自己知道吧。反正還有很多很多。
小城里的居民換了一批又一批，不變的是愛的旋律。
小河依然寂靜流淌，石橋依然冰涼，人間美好，無聲綻放……
高三作文 篇4
再次提起多年前，你是否也感覺很熟悉？只是最近，所有人都在忙碌，我也無無暇顧忌我從前未曾更完的小說。
新一次的兼職，相信會讓我們學到更多的東西，即便是關于那些歷史故事，那些經典，我們都不怎么了解，但是冷靜和生活的心情，始終都需要保持。
最起碼，也不過是如此。
但是，他們如果從一開始，就享受著和別人去分享別人的利益的話，我想時間長了，所有人都會開始討厭她的，只不過，還是會為了表面上的情面，覺得這一切都沒有什么關系。
我也一直都在想些，如果當初，我還是安靜且心如止水，待在圖書館的信息共享空間，這一切，都顯得不會那么突兀了。他們喜歡的電影，講述的從來都不是這樣的電影故事，但是那些心情，一直都很興奮，都很讓人接受。
只是第一次見到他，我總覺得有些事情不太一樣，哪怕是根本就能牽動自己情緒的一分一毫，這一切，都顯得如此明目張膽，可是他們的稱呼，是否也在一個地方，看到所有人的收獲，都不一樣。
如果，他們都喜歡，這一切都是最理所當然的結果。
高三作文 篇5
班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任高一的班主任，從接班的第一天起，我深知責任的重大，雖然以前做過兩年初中班主任，而作為高中班主任還是頭一年，可以說工作經驗相當于零，開學以來誠惶誠恐戰戰兢兢，唯恐不能完成任務，慶幸的是在學校和年紀領導的指導下，在同仁的幫助下，僅過兩個月的摸索，墨跡運行良好，較為穩定，針對班級學生的實際情況，對2個月來班級管理做以總結。
班級管理核心思想是用愛心感化每一位學生，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，首先要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情，拉近師生的關系，增進學生的向師感，增強班級凝聚力。其次愛學生要像天平般公正平等地對待，每一位學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。無論對優等生、一般生、后進生都應一視同仁，甚至應更多的去關愛那些后進生，讓他們不斷進步讓他們看到希望。這樣才可以形成良好的學風班主任身先士卒，為學生樹立榜樣，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行，班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。所以，班主任注在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。要求學生不做的，自已帶頭不做。而且堅持日日如是，做到持之以恒，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。班主任要求學生不遲到，首先部主任不應遲到，并且盡力做到早點到班，班主任要求學生不留長發，首先自己應保持短發。通過班主任的影響，學生自然而然的遵守。思想引導和制度管理雙管齊下，前兩個月工作重點在兼顧學習的基礎上加大學生紀律管理和行為習慣的培養，在管理中以思想引導為主，以制度規范為輔。任何的管理都是有理走遍天下，無理寸步難行，對于高一的學生更是如此，首先，思想上讓其認識到高中和初中的區別，說明步入高中他們已經不再是孩子，應該樹立責任意識，認識到紀律性的嚴肅，學會對自己的言行負責，知道每做錯一件事要受到集體和法律的懲罰。其次以班會為抓手，平時注意觀察，及時發現班級問題，并針對問題精心設計班會課件對學生進行思想引導和教育。開學至今，班級分別設計了“遵守校紀校規，樹立優良學風”“增強自律能力，培養健康人格”“文明伴我行”“學會學習，成就夢想”“奮斗改變人生”：“珍惜時間貴在堅持”“學生我想對你說”“珍惜時間貴在堅持”，規范學生紀律，進行勵志教育
注意班干部的'培養。從軍訓開始，觀察并初步挑選班那些有責任心，有正義感，處事靈活，有較強組織能力的同學擔任臨時班干部，并規定開學的一個月為試用期，合格地留用，不合格的班干部將被后備班干部取代。通過半個學期建立起來一支優秀的班干部隊伍。在日常管理過程中，逐步幫助班干部建立威信，將班干部可以做好的事全部由班干部來管理，并不斷給以指導，對班干部進行培訓，提高他們工作能力。
讓打掃衛生成為教育學生的良好契機，教育學生應抓住一切可以抓住的契機對學生進行引導，例如抓好班級衛生工作就是一項對所有學生進行思想行為的契機，它可以進一步打造班風班風，培養學生勞動能力、責任意識、精益求精的態度。班級衛生工作在各項管理工作中是最容易管理的，也是最容易做好，也是最容易見效果的一項工作，在班級管理過程中，不僅把它作為一向衛生工作來抓，也作為一次良好的教育契機來對待，打掃中培養學生的自覺性和責任意識，同時打造班風的重要契機，要求衛生每周必學排在前八名，否則本組繼續打掃一周，為了不落后，上至生活委員，下至組員每個人都盡職盡責，這樣更好地培養了自覺性和責任意識，而且每次打掃的效果大家都可以看得到，對于部分地方打掃得不合要求，班主任親自打掃直到徹底干凈，這樣衛生工作的要求潛移默化的印象學生紀律和學習，有助于良好班風的建設。
班級管理的工作雖是繁瑣而又艱巨的，但我堅信班主任只要有一顆誠摯的愛心、高度的責任心和積極的上進心，應運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以愛心，你心中必須擁有愛心。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有對學生的愛，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
高三作文 篇6
高三的日子里有風也有雨，有煩惱也有快樂。高三的莘莘學子們分擔風雨，共享陽光，悄悄地走過那無悔的青春。
人在高三，我知道了榮譽和掌聲不是天上掉下的餡餅。只有努力了才能達到目的地；只有播種了，才能碩果累累；只有追求，才能品味精彩的生活。我們身上傾注了太多的希望，所以努力拼搏，盡管剛開始的成績不盡人意，感到現實與理想拉的越來越遠。終于體會到了學海的無涯與艱辛。痛定思痛，拂去昔日的浮華，一改如沉穩看破紅塵。背上肩負再重，但這終都會過去。隨著時間的流逝，隨著燦爛的陽光，疼痛終將會消失。
有人說：“能觸礁的未必不是勇者，敢失敗的未必不是英雄。”只要努力了，就心滿意足；只要奮斗了，就無憾無悔；只要拼搏了，生活就是充實的。學會微笑面對生活，因為微笑中有自信，微笑中有從容。
高三的滋味是品不盡的。占領著學校的“至高點”，俯瞰曾經記錄了我兩年成長經歷的操場。或許，只有如此深厚的大地才能承載起我一個個前進的腳步，一滴滴辛勤的汗水和咸澀的淚水，壽命不可延長，但記憶卻可以永恒。各從仕祿休明代，共感平生知己恩。今日與君重上處，龍門不是舊龍門。佛說：“前世500年回眸才換來今生一次擦肩而過。”無論何去何從，曾經的悲歡離合是如何都換取不來。
當只有一盞夜燈和若隱若現的星光伴我披上夜色，只是人在高三，身不由己。
人在高三，當五彩繽紛的世界只剩下白紙黑字，心不自然地就寧靜了，靜靜地面對心中的世界，不能說心如止水，卻也少泛波瀾。高三啊！是喜是悲？是感慨萬分？還是單純的一年之間？高三何時能還我一個美滿的夢。
全力奔跑，拋開任性，甩去浮躁，丟掉叛逆，負上“理性”，做個對理想負責的人。
明天是怎樣，我不敢去想，也無法預言，也不知道用怎樣的心情去面對，物極必反，因為心情太沉重太復雜，所以反而變得虛無麻木，反而無所謂了。但不管結果是什么，總之，一年之后我們將步入未來新世界，在高三，為我們的理想而努力奔馳。
高三既是奮斗。奮斗的人生比平淡的人生更有意義。點點憂愁，絲絲惆悵，化作無形的力量支撐著。我揮著夢想的翅膀，在高三的天空寫下：青春無悔。
高三作文 篇7
我不知道她離去后有沒有蒙上一層白布，我不知道她在軀體變為粉末時有沒有穿她最愛的衣服，我只知道，有一份愛，再也沒有了方向……
在事后近一個星期，我得知姥姥去世的消息。其實早在母親打回電話的時候，我就已經預感到姥姥去世。人的有些不祥預感很準確，只是我們寧愿相信它的不準確性，以祈求一點小小的安慰。清晰的記得我在還不知道噩耗時就不住地告訴母親要鎮靜，要鎮靜，我猜到了結果，只是不想講，也不敢想。
也許這個結果沒什么猜的意義。每個都終有一個這樣的結果。人體與魂魄分離是個必然發生的事情，只是時間早晚的問題。
依稀記得我打開門的霎那。
母親披散著頭發，走上我家門前的最后五個臺階，繼而向門口的我傾倒。我安靜問：“事情怎么樣？”母親答了五個字：姥姥去世了。這不是我希望的回答，不是我要的。回答，可以是姥姥生病，姥姥病危，姥姥手術，姥姥怎樣都可以。但走了，愛就只能擱置在我心里了。擱置愛，比死亡更可拍。
人的淚水有滯后性，尤其是在真正傷痛的時候。在母親回答我話后的五分鐘，我才哭出來。我說：“你哭啊，你應該哭，應該大哭……”繼而真的放聲大哭，沒有節制的哭，一直到腦袋猛燒到近四十度，終于，停了下來。
“死”這個字挺簡單的，但對于生者又太復雜了。左邊一個“歺”（意為殘骨），又邊一個人，字便構成。然而生者賦予了它恐懼，痛苦，不可愈合的傷痛，難以釋放的愛……尤其是那難以釋放的愛。愛在能夠給予時是美好，在無法給予時卻是絞刑。當獨屬于她的情感沒有了歸屬地，愛雜亂的堆積在心的角落，我莫名的孤獨。
要明白，愛也有過期的時候，但我們卻并不知道保質期是多久。也許還能保存一段日子，也許只能投到明天的祭文之中。送出去的愛是甜的，過期的愛是則是苦的。過期的東西可以扔進垃圾桶，愛卻不能。愛會長留在心中，隱隱作痛。直到多年之后仍冒著焦糊的青煙。我們無法碾碎它，哪怕你有再有力的手掌。它像一根時刻拴在你脖子上的絞繩，你每回憶起逝者一次，絞繩就會勒的更緊一點，懺悔與愧疚之情將不斷加深，再加深……
記得屠格涅夫在《麻雀》一文里曾告訴我們“愛比死和死的恐懼更強大”。然而此刻，在這空蕩蕩的房間里，這句話顯得蒼白而黯淡。即使將我一生的愛傾注于她離去前的霎那，也無法挽回那必然將逝去的一切。愛，只能稱之為偉大而不能用強大形容，她不可能壓倒死神，更無力戰勝生而覆滅的自然規律。愛戰勝死亡，也許，只能停留在唯美的神話當中……
心底，有一縷縷長久的愛，縷縷滿含愧疚的愛，再也沒有了居所。永遠，停留在她心臟停止跳動的那一刻，停留在我矮矮的屋檐下……
高三作文 篇8
高三。其實不像很多人想象的那般面目猙獰，痛苦不堪。決定開心與否，成敗與否的很大一部分原因是你對待這一年學習的態度。
為自己制定個體化的學習計劃。了解自己的問題所在。老師不可能幫助每個人面面俱到。此外，對于題海戰術，我認為也應當謹慎地對待。反而，自己做過的題中的錯題至少一周整理一次，再去做一遍，反復地去想。很多同學遇到過這樣的困難，自以為會做的題總是一而再再而三地做錯，于是每次考完，總是抱怨這里粗心那里不仔細。其實事實是，一類題型如果你錯了3遍，那你就是不會，再簡單也應當重視。
高三的時間利用率也很關鍵。每份卷子都當高考那樣去認真完成自然最好，但我們的確沒有那么多的時間。理科卷子一口氣做完也許你已經頭皮發麻了，那么就嘗試聽英語聽力或者英語歌曲緩沖5，6分鐘。科目交叉地去做，彈性地調整大腦的集中注意力的時間。背誦英文單詞的同學也可以利用去餐廳的途中鞏固記憶，因為一個英文單詞至少記憶5遍才可能成為終身記憶。總之，按照你認為最適合的方式講學習變成生活習慣，變成有樂趣的事情。舉一反三也是節約時間的良策，對待一個提問，自己可以深入地追問，結合課本，不要疼惜所花的時間，絕對物超所值。
最后，談一下對待高三應具備的心態。不要對每次考試的結果都患得患失。很多家長老師都把一模二模當作高考結果的風向標，個人認為大可不必，模擬考終究只是模擬，考壞的應該感到高興，去發現自己的問題。考好切記不可放松，因為高考才是決定你去留的鑰匙。放輕松也許是句廢話，緊張到最后階段估計不可避免，那么就讓緊張來吧～另外，面對自主招生也要放平心態，畢竟那也不是一條捷徑，也許高考于你是更大的機遇。
若干年后回頭看到你在高三所放棄的，所拚搏奮斗的青蔥歲月，也許你會微笑，人生難得幾回搏？但求無悔而已。另外，預祝每一位金成學子取得佳績，迎接夢想！
高三作文 篇9
他不是女性而卻有一個動聽的名字—植春芬，我不經意地想，名字里有女性“芬”字的人，一定天真可愛，雖然他已近半百，如果把他稀疏的胡須忽略不計，人們看上去，他的容貌十足十像一個青壯少年一樣，清純可人。
他在肇慶從事教育工作，純屬偶然。三十年前，他從肇慶教育學院畢業，便愉快地服從肇慶教育局的安排，在粵西山區—肇慶市鼎湖區任教，一教就是十五年，十五年后的一天上午，遠在順德任教的胞弟匆匆忙忙趕回肇慶找他，不由分說把他拉上車，還未待他反應過來，他已被帶到順德碧江中學，這里正進行招聘教師公開課，他真慶幸自己也有機會在肇慶教育學院學習，是學院鍛煉了他的良好應變能力。在歷時四十五分鐘的試教課里，他看到了評委老師欣喜的目光。不久順德教育局發文的調函翩然而至，他燦然地笑了，他相信自己一定ok。
就這樣，他帶著幾分好奇，幾許憧憬來到了地處珠三角腹地的碧江中學，對他來說，這是一個完全陌生的地方，但他很快適應了這里的環境。他很喜歡挑戰自我，他承擔初三級三個班的政治課，每周二十幾節課，白天上課，課余與跳皮搗蛋的學生做政治思想工作，夜間備課、批改作業至深夜，工作量大是可想而知的，累了，到陽臺稍休息片刻，做幾個深呼吸，困了洗個臉，喝一口涼開水，讓精神重新振作起來。一分耕耘一分收獲，在每年一度的升中考試中，他所任教的初三級政治科，無論是合格率或優秀率，都連年排在全市五十七間同類學校的前列。
因教學需要，他也兼任著初一、初二級生物教學。針對學生不大喜歡生物的缺陷，他不拘泥于教材，在任課過程中，他以輕快悅耳的聲調，有聲有色地向學生講述一個又一個饒有趣味的關于動物或植物的寓言故事，以調動學生的學習興趣，他又喜愛醫學，曾經幻想過當一位白衣使者，雖然命運之神未能讓他如愿以償，但對學生的那一份由衷的愛絲毫不減，他來順德任教的那十五年，始終是最受學生歡迎的老師。
都說教師是學生的第二任父母，他以自己特有的善解人意這一優點，撫平了一顆又一顆孤獨無助、渴望理解的心。有時有的學生的某些情愫觸動了他似曾遇過的心境，他內心雖然唏噓不已，但也只能把自己的一切心事拋在一邊。因為他明白，作為人師是不能把自己傷感的事在學生面前流露的，他頗感嘆地說，學生不開心的事可向老師傾訴，但自己不開心的事也頗多，又向誰傾訴，又有誰來安慰呀？！
說起他的心肝寶貝“福哥”，他總是眉飛色舞，“福哥”是他的獨生子，他當然寵愛有加。小家伙時常依偎在他的懷里撒嬌，不僅在每天早上叫聲“爸爸好！”還會在他下班時，跑到門口迎接他。他經常去為學生補課，“福哥”總是在家為他煮好飯燒好水等他回來，他說這個世界上，雖然有許多不如人意的事，但只要有兒子在身邊，他就會很開心。
在學生們的眼里，他是個無憂無慮的、快快樂樂的人，但他為學生們付出辛勤勞動的同時，卻欠了兒子的什么東西，他對這是最清楚不過的。作為師者和人父，這種傷感一般人是很難體驗到的。作為師者的他，一直為人類做著無私的奉獻。
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