有關高二優(yōu)秀作文五篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的高二優(yōu)秀作文5篇，希望對大家有所幫助。
高二優(yōu)秀作文 篇1
【作文分析】
一、審題立意
1、題目回顧
現(xiàn)在很多學生不愿上語文課，他們認為教材中很多文章過于老舊，沒有文學積累的價值，激發(fā)不了學生學習的興趣;但也有人認為教材中的文章多是傳世經(jīng)典，是歷代文壇哲圣智慧的結晶，值得我們?nèi)プ屑毱肺丁?/p>
對此，你有什么看法?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
2、材料分析及審題方法
這是一道評論性作文題。生活中的許多事情，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引為教訓的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構成因素，然后選取一個側面，一個角度來立意。
所給材料談論的是很多學生對語文教材的看法，不同的人給出了不同的觀點。考生可贊成其中某一種觀點，如教材文章過于老舊，或教材文章多少傳世經(jīng)典，也可以辯證地看待分析。對于文體的選擇，可以寫議論文，表達自己的看法;也可以寫記敘文，敘述自己學習語文的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。
二、本次作文存在的問題
1、審題立意方面
①辨別不清材料關鍵詞，重心不明:
中華文化源遠流長、博大精深。作為中華文化的重要組成部分的中華傳統(tǒng)文學理應有其存在的價值，試問:“若無一步步的腳印，我們又豈能到達千里之外。若無涓涓的細流，我們又豈能看見今天的江河。中華傳統(tǒng)文學的價值便如同那一步步的腳印，那涓涓的流水，組成了五千年的中華文明。”下面，就讓我們來談談傳統(tǒng)文學的價值……
評:以上文字體現(xiàn)出學生在審讀材料時沒有分清側重，材料關鍵詞應該是語文教材中的文章，寫作重心應著眼語文教材。不少學生卻通篇大談語文課、中華文化、文學經(jīng)典、舊文章、文言文……完全拋開語文教材，審題出現(xiàn)偏差。
②拋離材料偷換話題:
立意:創(chuàng)新、做好自己、守住本心、透過現(xiàn)象看本質……評:拋離材料去單談“創(chuàng)新”等，這些觀點跟材料有著似是而非的關系，其實它們是沒辦法在材料中直接體現(xiàn)出來的，偷換話題了。這個問題一直是審題中的死結，一定要強調學生不要出現(xiàn)跳躍式思維，避免蝴蝶效應了。
2、論證分析方面
①缺乏 論據(jù)，內(nèi)容空洞。本題貼近生活，審題難度不大。評論對象是大家熟悉的語文教材，應該是人人有話可說，人人有素材可用。但部分學生不懂得調動積累，空談中華文化、文學經(jīng)典。
②事例與觀點不合，牽強附會。不少學生生搬硬套第一次作文訓練中關于故宮里開星巴克的事例和范文。
③說理不夠深刻。僅重復材料觀點就事干巴說理，沒有做到由此及彼深入分析，缺乏建設性意見。如肯定語文教材的可指出如何傳承經(jīng)典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來激發(fā)學生的興趣。議論文要寫得深刻，一是不能干巴說理，議論文要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活，文章要有時代氣息。
3、論證語言方面
語言駕馭能力畢竟低下，論證枯燥無味，缺乏富有表現(xiàn)力的句子。有的同學愛說過頭、偏激的話，如: 1、什么都學不到的語文課 2、文言文……好好的人話不說，說什么鬼話。
4、書寫潦草，不能完卷。
三、解決方案
要做到立意正確，論述切合題意，離不開深刻思考，也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的.運用。針對以上失誤，談幾點意見:
1、認真審讀材料，弄清命題指向，選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關鍵，在文章的題目中鑲入體現(xiàn)材料中心的字眼是扣題的不錯選擇。開篇自然引材料提出中心論點，如果開頭缺少點題，繞得過遠，閱卷老師不明就里，找不到緊扣中心(話題)的信息，文章就會有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。
2、運用各種手法來論證，要言之有物，否則，會弄巧成拙。必要時可以圍繞題目擬定中心句子，穿插在文章中間 ，不斷強化中心。
3、事實勝于雄辯，選用論據(jù)要典型，能新穎更好，不能簡單堆砌材料，要從適當?shù)慕嵌染o扣論點進行表達分析，最好能逐層深入，對意義引申擴展。
4、結尾要照應開頭，扣題強調，不管議論還是抒情，都要讓中心更為突出。如果做得好，還可以挽救一下之前偏題的敗局。
5、論證要由此及彼深入分析。我們寫作時不要局限于論述對象本身，要揭示其本質、根源、危害或造成的影響等，提出有建設性的意見，從而使說理深透。不要太過絕對，要學會辯證分析，提建議態(tài)度要溫和。議論文的主要任務就是說理，分析越深刻，說理才能越透徹。要想做到這一點，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的觀點來分析問題。
6、書寫要規(guī)范，卷面要整潔。
【優(yōu)秀范文】
華夏之瑰寶，莫輕言棄之
作為一個中國人，當需熟讀漢文，熟書漢字，于是自豆冠之年起，便與漢字為伍，與漢字為伴，悟道之始，感世之末，求學年歲，語文課本終是相隨相伴。而現(xiàn)在的許多學生卻不愿上語文課，認為其老舊教材無價值，此之讓我甚是心寒，尤為心痛。語文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶，豈可輕言棄?
自盤古開天辟地，除混沌而迎光明之至今日，已是四千余載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日，未曾失傳，可謂源遠流長。語文課本中句句章章皆選于此，雖是舊遠，何談無意?其實語文課本中句句章章只要我們細酌而慢嘗，細思而長念，便覺此之猶勝繁華，耐人尋味，久酣而不覺淡。
千古多少春秋，江山多嬌，裊雄往之，代代世雄戰(zhàn)沙場，聲聲哀怨埋黃土。而縱觀文壇，多少文子墨子，才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采，輕潑文墨便是佳作流世，四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作，對我們甚有教育意義，請君聽我與你細細到來。
要談語文教材佳作，當先談孔子的《論語》。《論語》中“溫故而知新”讓我們懂得了學過的知識須復習的道理;“學而不思則罔，思而不學則殆”讓我們明白了學思須結合，不可置之分而行的道理;“三人行，則必有我?guī)煛弊屛覀冎獣粤颂幪幙汕髮W，人人可為師的道理，我們要學會向每個人請教……孔子的《論語》確為傳世經(jīng)典，無論何時，其言皆有理可尋，豈可言之無意義?韓愈的《師說》細道陳詞何為師者，當為師者表范，讓我們懂得了師者的本質，亦應尊師重道，又言求學不應顧及身份。于今時今日，亦是有教育意義的，豈可言之無意義?
還有魯迅的各種文章，其棄醫(yī)從文，救補亡國，其中文章可看出其寫法之高超，思想之高遠，又諷時嘲世，讓我們看到了當時社會的黑暗。或許這樣的一生一世，我們只有仰望，但我們亦可向之學習，學習他的寫法。如《拿來主義》當為議論文之表范，我們可觀賞，細仿，豈可言之無意義?
語文教材中的千篇萬章當為中華傳世之瑰寶，流世之絕韻，千金不可易，萬金不可求，豈可輕言棄之?
高二優(yōu)秀作文 篇2
總是在夜深人靜時從夢中驚醒，不想開燈，因為這是夜，只有黑色還有落寞。你說黑夜最明凈——沒有明媚的陽光，沒有五彩繽紛的花，亦沒有清脆的鳥語，一片萬籟俱寂。我懼怕黑夜，無邊的死寂吞噬著我的軀體，我推開門在馬路上飛奔，大汗淋漓，癱坐在那個十字路口。
我想起了你，你說帶我去看醉人的楓林。可是你最終沒有來，直到黑夜把我淹沒。我一次一次地告訴自己秋季已經(jīng)夠悲涼的了，不會下雨。可是現(xiàn)在馬路上卻鋪滿了落葉，落葉上灑滿了雨滴，一顆一顆，晶瑩剔透，冰涼刺骨。我睡在金黃的地毯上，讓那雨水浸進我的靈魂，直到我的心被凍結。
當路燈再次投下我的殘影，虛虛淡淡，拉得很長很長，風吹過發(fā)際，不知是雨滴還是淚珠，隨著風飄零！隨手撿起一片落葉，放在手心，我感受到了它現(xiàn)在和我一樣無助，不知該何去何從！你說夜太冷，我抵御不了寒流的侵襲。我說不止是你，沒有了心靈依靠的人都會在夜里困惑。
雨停了，卻留下更加空洞的黑夜。我問你是楓葉嗎？你說我不是，楓葉在山里，我沒有它美。我說大山里的楓葉會寂寞嗎？真的很美嗎？你說楓葉可以冰凍一個人的血液，甚至是心！我說是嗎？如果心死了怎么辦？
月兒出來了，水一般的清輝飄蕩在空中，美，真的太美了！你飄向了星空，旋轉著，飛舞著，這也許是你一生中最美的時候，可你是一片落葉，你會飄向何方？離開了大樹，還有屬于你的懷抱嗎？
我大口地喘著起，為什么會做這樣的夢？我拉開窗簾，路燈和月光頓時滿屋，夜太凄迷了，你譜寫了多少承諾？你害苦了多少人？還記得嗎，那夜你說在這里等我回來好嗎？我說好！就是童話一般的夜讓我等了無數(shù)場秋雨，每一次都是那么無奈……
夜太凄美，寫下一片片凄美的故事，品嘗一場場刺骨的冷雨……
高二優(yōu)秀作文 篇3
于是在炎炎的夏日，讀完了一個陌生人的愛情。
哈姆雷特有一千個人去體悟，愛情故事卻是兩千個人在論述。讀陌生的書，總會擔心書的好壞，于是長久以后，看作者。韓寒寫過一篇讓我記憶猶新的短文《好吃的水果們》在他認為這就是完全無厘頭的構思，而在眾人看，寫的很好，實則就是名人效應了！陌生并不一定是壞事，你完全可以以一個全新的面目展示一個你，但是本性難移，是不是刻意尋求陌生呢。陌生的愛情卻能找到熟悉的證明，喜歡一個人，整個人都在發(fā)光。要是沒明白愛情就開始感情，這也算開始屬于結束吧，
愛情是兩個人的事，也總會有半數(shù)的人相思，愛情是原動力，支持跑下去的，其實對于我們來說是心里所思所想的。
生活是一場醉酒的馬拉松，無目的，還徒勞。
你總是不明白的
對于這些年的這些事。
你總是要期待，會不會有個深愛自己的女孩在深夜里為你祈福，但是你不是耶穌，祈福不會被聽到。
高二優(yōu)秀作文 篇4
雖已是春天，依然感覺寒氣逼人。
早上剛一出門，一股強勁的冷流迎面襲來，我禁不住一連打了好幾個冷戰(zhàn)，不得不回去再次穿上厚厚的冬衣。公交車站簡易的車棚下面，已稀稀落落站滿了陌生又熟悉的男女，可能是還沒睡醒，看上去照例都顯得有點目光呆滯或迷離。我默默地找個靠邊的位置站下，靜靜的等公交車的到來。
公交車已經(jīng)過去好幾趟了，每次只要公交車一來，候車的人群都會爆發(fā)一次短暫的擁擠和騷動，等車走后，一切又歸于平靜。我由于身材比較矮小，自知不是對手，所以只能耐心等待最后一班車。此時，分針已經(jīng)走到了七點二十分，快到上課的時間了，我非常著急，就在這時看見一個滿頭銀發(fā)的老奶奶，她左手拄著拐杖，右手拎著一個大包袱正朝這邊走來，顯然她也是來乘車的，就在這時公交車來了，不等車停穩(wěn)，人們就瘋狂的向車門擠去，我也被人流挾裹上車，，還沒等站穩(wěn)就聽車下傳來一個女人帶哭腔的聲音：“蛋，雞蛋，我的雞蛋啊！”回頭一看車下?lián)頂D的人群中一個中年婦女正高舉著一袋被擠碎的雞蛋，進退不得，這時我看到那個銀發(fā)老奶奶站在人群的最外圍，眼巴巴的向車上望著，一臉的茫然，突然擁擠的人群中不知誰碰到了老奶奶，老奶奶重重的摔在地上了，她掙扎了幾次試圖站起來，可都沒有成功，，她周圍的人依然只顧擠車，沒有一個人去扶老奶奶，我很想下車去扶老奶奶，可車上人太多，想轉個身都都非常困難，更何況擠下車那，只好心痛的看著老奶奶在寒風中躺在冰涼的地上不斷發(fā)抖。
公交車終于開動了，我聽到司機對一位乘客說：“這么老了，還來坐公交車，摔倒了也活該！”頓時我感到一股冷意襲來，一直凉到我的心里。透過車窗我看到了眼前灰色的路，灰色的樓，如果不是路邊松樹點綴了些許的新綠，很難讓人感覺到春天已經(jīng)到了。車里還放著動聽的音樂，可是我根本沒有心思聽，因為我心里始終想著那個滿頭銀發(fā)的老奶奶，不知道是否有人會將她扶起，地面真的是太涼了。
長久以來，生活在這座小城里的人們?yōu)榱烁髯缘纳睿找姑β担Φ耐浟擞亚椋浟擞H情，更忘記了人與人之間的溫情，如果長久發(fā)展下去，那么我們生活的世界將永遠無法迎來溫暖的春天。
后來，我再次碰到了那個老奶奶，我問她那天的事情，她告訴我說車走了以后，有個女孩把她扶起并送回了家。
原來，這個春天并非那么冷，也有溫暖——
高二優(yōu)秀作文 篇5
風吹，風聲清脆，搖蕩著整夜的月。
云瑟瑟，雨霖霖，是誰的呼喚濺濕了誰的臉？
黎明舟頭，又是誰的切問牽動著稚子童仆的思念期盼？
“三徑就荒，松菊猶存。”陶潛喜歸，實為自然之醇香味。啊，呼喊出來自由吧，我的田園。日后，我的心跳動一刻，陽光，草地，松竹，山川都將與我同在，共命同息。
白天，一幾，一壺，一人，一幽谷。淺酌酒之香，細品竹之美。人塵世浮華鮮紅暗淡了整個世界，纖塵不染的世外桃源點綴生命的平凡。夜里，著一點星火，沐浴月的清涼。“悅親戚之情話，樂琴書以消憂。”不急，不燥，不悲，不喜，不爭，不浮，駕馭低到塵埃里的素顏，高擎靈魂飛翔的風骨。窗外水霧升騰起氤氳，心靜了，睡去，夢中依舊有所愛的田園。
悟，一瞬間，一輩子。
就在那一刻吧，“悟以往之不見，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。”便注定了這輩子終定位于山水田園中，定位于質樸無華里。樂于林間，喜于田園。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”“問君何能爾？心遠地自偏。”寧以小草青翠的姿態(tài)凋零，不以艷朵雜麻的體態(tài)生存。他的質樸就刻在門前的竹上，雨雪無恙。名為何？利為誰？寄身世上已沒有幾片時光，何苦把一生的愛糟踐在無果的名利廠？歸去吧，按照自己的心意，與田園同語，與花鳥共舞罷了。愛我所愛，遍尋我所愛。歲月悠悠，人生如夢，醒來時，不傷心，不惱悔，便不虛此行了吧。
今夕，我依舊立于清風的撫慰中，看那月色朦朧，聽書聲瑯瑯。憶往昔，思今日，期未來。何必去想那本不屬于我的外物？何必去做那些終無意義的瑣事？又何必憂傷孤寂自欺欺人？累了便憩，閑了便學，愛我所愛，追我所夢。人生因清淡而燦爛，平凡因我而偉大！
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